schoolgids_08-09 - Onderwijs Consumenten Organisatie

schoolgids
Gerrit
van der Veen
College
havo/vwo 2008 2009

SCHOOLGIDS
Gerrit van der Veen College
2008-2009

Inhoud
Woord vooraf 5
1. Wat zijn wij voor een school? 6
Profiel van de school: cultuurprofielschool 6
Onderwijsdoelen 6
Goede begeleiding van de leerlingen 7
Bevorderen van zelfstandigheid 7
Afwisseling in leer- en werkvormen 7
Brede vorming leerlingen 7
Waardeneducatie 7
Culturele en kunstzinnige activiteiten 7
Bijzonder maar algemeen toegankelijk 7
Taalbeleid 7
Samenwerking met dans- en muziekopleidingen 8
Nationale Balletschool van de AHK 8
Dansacademie Lucia Marthas 8
Conservatorium van Amsterdam 8
Zorg, kleinschaligheid en veiligheid 8
Duidelijke afspraken en regels 9
2. Het onderwijs 12
Drie afdelingen, vier periodes 12
De eerste fase: leerjaar 1, 2 en 3 12
Tabel 2: lessentabel eerste fase Gerrit van der Veen College 2008-2009 13
De tweede fase: leerjaar 4, 5 en 6 13
Onderwijsrendement 15
Tabel 3: onderwijsrendement sinds 2001 (in procenten): 15
3. Leerlingbegeleiding 16
De mentor 16
Remedial Teaching, dyslexie en faalangstreductietraining 17
Decanaat en keuzebegeleiding 18
Begeleiding bij langdurige ziekte 19
Schoolarts, ziekte en schoolverzuim 19
Contactpersonen, vertrouwenspersonen en klachtenregeling 19
4. Toelating 20
Toelating algemeen 20
Leerlingen met een handicap 20
Toelating tot het eerste leerjaar 20
Overige leerjaren 20
Van 4 vmbo-tl naar 4 havo 21
Van 5 havo naar 5 vwo 21
2

5. Rapportage en bevordering 22
Eerste fase 22
Tweede fase 22
Bevorderings- of overgangsnormen eerste fase 22
Bevorderings- of overgangsnormen tweede fase 25
6. Belangrijke commissies 28
Leerlingencommissies 28
Ouderraad 28
Medezeggenschap 28
7. Financiële en administratieve zaken 29
Schoolboeken 29
Kluisje 29
Bijdrage leermiddelen 29
Ouderbijdrage 29
Reizen en werkweken 29
Verzekeringen 30
Schade / vermissing 31
Tegemoetkoming studiekosten 31
Scholierenvergoeding 31
8. Veiligheid, gedrag en verzuim 32
Inleiding 32
Gedragsregels 32
Schorsing en verwijdering 33
9. Amarantis Onderwijsgroep 36
Amarantis Onderwijsgroep 36
Identiteit van de Amarantis Onderwijsgroep 36
Medezeggenschap 36
10. Overige nuttige informatie en adressen 38
Inspectie 38
Klachtenregeling 38
Overige adressen: 39
Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten, afd. Nationale Ballet Academie 39
Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten,
dependance Nationale Ballet Academie 39
Conservatorium van Amsterdam 39
Dansacademie Lucia Marthas 39
Leerplichtambtenaar 39
Schoolarts en schoolverpleegkundige 39
11. Medewerkers, vakanties en belangrijke data 40
Medewerkers 2008-2009 41
Vakanties en vrije dagen 2008 - 2009 43
Belangrijke data 2008 - 2009 44
3

Woord vooraf
Voor u ligt de schoolgids van het Gerrit van der Veen College. De schoolgids is een
belangrijke bron van informatie. De overheid verplicht ons bepaalde informatie in
de schoolgids op te nemen. Daarnaast bevat dit boekje andere informatie,
waarvan wij denken dat het voor u handig is om te weten.
Tussen het moment van uitreiken van de schoolgids en het einde van het schooljaar
kan er heel veel gebeuren. Daarom is het belangrijk om te weten dat wij een
website hebben:
www.gerritvdveen.nl.
Zo publiceren wij er, behalve de inhoud van de schoolgids, nog veel meer actuele
informatie, onder andere de dagelijkse mededelingen rond roosterwijzigingen.
Ook kunt u er brieven vinden die wij aan de leerlingen meegeven.
Een gids is nooit volledig. Wilt u meer weten, dan kunt u contact opnemen met de
mentor of afdelingsleider van uw zoon of dochter.
Vorig schooljaar stond nog in het teken van de verbouwing en de opening van de
school, dit jaar staat het schooljaar in het teken van het mooi en schoon houden
van ons gebouw en de tuin. Maar ook de communicatie met ouders en leerlingen
willen wij extra aandacht geven. Wij streven er naar u dit jaar via internet inzicht te
geven in de absentiegegevens en de cijfers van uw kind.
Bij dezen wil ik de hoop uitspreken dat wij een goed schooljaar tegemoet gaan.
Sandra van Rijnbach
rector
5

1. Wat zijn wij voor een school?
Het Gerrit van der Veen College is een
school voor havo en vwo, met ongeveer
730 leerlingen en 80 personeelsleden.
Het streven is niet verder te groeien.
Daarmee blijft de school relatief klein,
waardoor iedereen zich gekend weet en
de weg in de school gemakkelijk kan
vinden.
De school onderscheidt zich van andere
scholen in Amsterdam door de nadruk
die gelegd wordt op kunstzinnige en
culturele vorming. Kunst en cultuur
vormen naar onze overtuiging een
belangrijk en verrijkend onderdeel van de
samenleving, die in het onderwijs een
prominente positie verdienen. Bovendien
is kunst- en cultuureducatie een geschikt
middel om leerlingen op een aansprekende
en stimulerende manier vaardigheden
bij te brengen die ook voor andere
vakken van belang zijn.
Het Gerrit van der Veen College wil
godsdienst, levensbeschouwing, cultuur,
kunst, humaniteit en waarden en normen
zoveel mogelijk in samenhang aanbieden.
Een voorbeeld: bij de lessen
drama leren de leerlingen op een
creatieve manier “presenteren”, een
vaardigheid die hen bij andere vakken en
ook in het latere leven heel vaak van pas
zal komen.
In de onderbouw krijgen de leerlingen in
klas 1 en 2 les in vijf kunstvakken. In klas
3 en 4 kiezen zij voor een verdieping in
één van deze vakken. Het betreft de
vakken muziek, tekenen, handvaardigheid,
drama en dans. Bij handvaardigheid
en tekenen komen ook andere
kunstuitingen aan bod, zoals fotografie
en film.
Naast de reguliere kunstlessen krijgen de
leerlingen tal van culturele activiteiten
aangeboden, zoals theater- en museumbezoek,
activiteiten die een belangrijk
onderdeel van het curriculum vormen en
daarom voor alle leerlingen verplicht zijn.
Voor elk leerjaar in de onderbouw wordt
bovendien een kunstweek georganiseerd.
Leerklimaat
Het leerklimaat waar de school naar
streeft, is als volgt geformuleerd:
* Een veilige en inspirerende leer- en
werkomgeving
Wij willen een veilige en inspirerende
leer- en werkomgeving creëren, waarin
leerlingen, docenten en andere medewerkers
optimaal kunnen presteren en
waarin levensbeschouwelijke, culturele
en creatieve vorming en betrokkenheid
belangrijk zijn.
6

* Goede leerlingbegeleiding
Onontbeerlijk is een goede begeleiding
op cognitief en sociaal- emotioneel
gebied (leerlingbegeleiding), evenals -
met het oog op de loopbaanontwikkeling
en toekomst van de leerlingen- een
goede studie- en keuzebegeleiding
(decanaat).
* Bevorderen van zelfstandigheid
De school wil een evenwichtige, stapsgewijze
bijdrage leveren aan de ontwikkeling
van de leerlingen en voorwaarden
scheppen, waaronder een leerling
zelfstandig keuzes kan maken en in
toenemende mate verantwoordelijkheid
weet te dragen voor het eigen leerproces;
dat proces verloopt op het Gerrit
van der Veen College van geleid (in
eerste klas) via begeleid (in de tweede en
begin derde klas) naar zelfstandig
(hogere klassen) leren.
* Afwisseling in leer- en werkvormen
Afwisseling in leer- en werkvormen,
waaronder ook samenwerkend leren
wordt verstaan, vormen belangrijke
elementen voor een inspirerende
leeromgeving.
* Brede vorming leerlingen
De school en haar personeel willen een
belangrijke bijdrage leveren aan de
maatschappelijke, levensbeschouwelijke,
culturele en kunstzinnige vorming van de
leerling en hem of haar stimuleren om
zich te ontwikkelen tot zelfbewust,
creatief en verantwoordelijk individu; dit
ter bevordering van een humaan en
open cultureel klimaat op school en ter
voorbereiding op een zinvol functioneren
in de maatschappij.
* Waarden educatie
De levensbeschouwelijke identiteit van de
school wordt gezocht in het nadrukkelijk
aan de orde stellen van de waarden en
normen uit de christelijke traditie in de
lessen en in de omgang met de leerlingen.
Het vak levensbeschouwing, maar ook
de vakken filosofie en maatschappijleer,
nemen daarbij een bijzondere plaats in,
omdat hier waarden en normen gethematiseerd
aan de orde komen en
gerelateerd worden aan het gedachtegoed
van de verschillende levensbeschouwingen.
Ook vieringen rond en in
het kader van christelijke feestdagen,
zoals Kerstmis, dragen bij aan de
vormgeving van het levensbeschouwelijk
karakter van de school.
* Culturele en kunstzinnige activiteiten
Culturele en kunstzinnige activiteiten
vormen een wezenlijk onderdeel van het
curriculum.
* Bijzonder maar algemeen toegankelijk
De school staat open voor leerlingen en
personeelsleden, ongeacht godsdienst of
levensovertuiging, die de levensbeschouwelijke
en onderwijskundige visie van het
Gerrit van der Veen College respecteren,
zoals ook de school van haar kant
respect en gastvrijheid toont voor
leerlingen en ouders met hun overtuigingen
en visies.
Taalbeleid
Een goede beheersing van de Nederlandse
taal wordt steeds belangrijker
voor succes in je schoolcarrière. Verbetering
van de taalvaardigheid van leerlingen
krijgt daarom sinds het schooljaar
2007-2008 op het Gerrit van der Veen
College structureel extra aandacht. In de
brugklas volgen alle leerlingen bij het vak
Nederlands een cursus ‘leesstrategieën’.
Docenten worden bijgeschoold om ook in
7

de andere vaklessen een beroep te doen
op de aangeleerde strategieën. Daarnaast
richten we ons op verbreding van
de woordenschat van leerlingen. Zo
wordt er een verzameling ‘schooltaalwoorden’
aangelegd, die zijn neerslag
vindt in het schooltaalwoordenboekje
‘De Kleine Hansen’, dat sinds 1 juni 2008
ook op de website te vinden is. Andere
punten waarop het taalbeleid van het
Gerrit van der Veen College zich richt en
gaat richten, zijn de verbetering van de
schriftelijke uitdrukkingsvaardigheid, het
invoeren van een toetsprotocol en het
verder scholen van docenten, met als
doel een steeds taalgerichter vakonderwijs.
Taalcoördinatoren zijn J.W.van der
Weij en N. Wiltink. Zij worden ondersteund
door een externe adviseur.
Samenwerking met dans- en
muziekopleidingen
De school heeft een samenwerkingsverband
met de vooropleidingen van
- de Nationale Ballet Academie van de
Amsterdamse Hogeschool voor de
Kunsten
- de Dansacademie Lucia Marthas
- het Conservatorium van Amsterdam
Pupillen van deze vooropleidingen volgen
op het Gerrit van der Veen College hun
opleiding havo of vwo. Zij hebben een
verkort rooster en kunnen zich daardoor
intensief aan de vooropleiding dans,
ballet of muziek wijden. Dat geldt voor de
eerste fase (onderbouw, klas 1, 2 en 3),
maar ook voor de tweede fase (bovenbouw,
klas 4, 5 en 6).
Met de overheid is een regeling afgesproken,
waarin leerlingen van deze
vooropleidingen dispensatie krijgen voor
een aantal vakken en dans/ballet of
muziek een vast onderdeel vormt van het
examen en het diploma.
Leerlingen van de Nationale Ballet
Academie hebben de eerste twee
leerjaren balletles in de Agamemnonstraat,
vanaf het derde leerjaar in de
Jodenbreestraat.
Leerlingen van de vooropleiding van de
Dansacademie Lucia Marthas (DALM)
krijgen hun danslessen in de Rustenburgerstraat.
Leerlingen van het Conservatorium van
Amsterdam volgen de muzieklessen in
het gebouw van het Conservatorium op
de Oosterdokskade.
Zorg, kleinschaligheid en veiligheid
Om de onderwijsvisie vorm te kunnen
geven moeten de condities voor leerlingen
en medewerkers goed zijn. Zorg
en kleinschaligheid zijn twee van die
condities. Hetzelfde geldt voor een goed
systeem van leerlingenbegeleiding,
waarbij ruime aandacht wordt geschonken
aan studiebegeleiding, keuzebegeleiding
en persoonlijke begeleiding
in probleemsituaties.
De omgang tussen de leerlingen en het
personeel is gebaseerd op wederzijds
respect, vertrouwen en geloof in elkaars
capaciteiten. Veel leerlingen zijn actief in
commissies en clubs.
Onder zorg verstaan we ook onze
verantwoordelijkheid voor een veilige
sfeer op school. Agressief gedrag, zowel
lichamelijk als in woord, geschrift en
houding, is onacceptabel. Respect van en
voor medewerkers en leerlingen, over en
weer, verzorgd taalgebruik, dat alles
draagt bij aan een veilige school, waar
leerlingen zich thuis voelen.
8

Zoals op alle scholen verschillen onze
leerlingen onderling in intellectuele
begaafdheid, in sociale belangstelling, in
levensovertuiging, in sociale en etnische
afkomst, in wensen voor de toekomst,
enz. Om het beste uit hen te halen is
enerzijds een goede en zorgzame
begeleiding noodzakelijk, anderzijds een
goede werkomgeving: gezellige lokalen,
een schone school, een goede mediatheek
en rustige werkplekken voor
leerlingen en docenten.
Verderop in deze schoolgids treft u
informatie aan over de wijze waarop wij
onze leerlingen op het Gerrit van der
Veen College begeleiden.
Duidelijke afspraken en regels
Het is voor leerlingen prettig om te weten
aan welke regels ze zich moeten houden
en waar ze recht op hebben. De school
heeft daarom heldere en eigenlijk ook
vanzelfsprekende huisregels vastgesteld.
Regels over de manier waarop leerlingen
en medewerkers in de school met elkaar
omgaan, maar bijvoorbeeld ook over de
wijze waarop leerlingen beoordeeld
worden op hun resultaten.
De regels zijn van kracht “in en om
school”. Dat wil zeggen dat deze ook van
toepassing zijn op de omgang met de
buurtbewoners en met de leerlingen van
andere scholen.
Het Gerrit van der Veen College onderhoudt
goede contacten met zowel de
buurtbewoners als met de andere
scholen in de omgeving.
Het schoolgebouw
Het Gerrit van der Veen College is
gevestigd in een schitterend monument
in Amsterdam-Zuid, en is goed bereikbaar
met het openbaar vervoer. De
haltes van de tramlijnen 5 en 24 liggen
op 150 meter, en het NS-station Amsterdam
Zuid WTC is in 10 minuten te
belopen. De Mover stopt bijna voor de
deur en buslijn 15 heeft een halte op nog
geen 5 minuten loopafstand.
Tot in de Tweede Wereldoorlog huisde in
het gebouw aan de Euterpestraat (zo
heette de straat vroeger) een Middelbare
Meisjes School (MMS). In de oorlog
hebben de Duitsers het pand in beslag
genomen en tot hoofdkwartier van de
Sicherheitsdienst (SD) gemaakt.
De school is tussen juli 2006 en september
2007 ingrijpend gerenoveerd.
Daarmee is de school aangepast aan de
moderne eisen van het onderwijs en aan
het leerlingenaantal. In alle lokalen zijn
smartboards geplaatst en verschillende
ruimtes hebben een andere functie
gekregen. Zo is er een moderne aula/
kantine ontstaan, een nieuwe en ruime
mediatheek, een dans- drama lokaal en
een muzieklokaal met oefenstudio’s.
Gymnastiek wordt op locaties buiten de
school verzorgd.
De aula dient op doordeweekse schooldagen
als kantine. De school heeft een
grote achter- en voortuin, beide toegankelijk
voor de leerlingen.
Gerrit- Jan van der Veen (1902-1944)
Gerrit- Jan van der Veen was beeldend
kunstenaar. In de oorlog weigerde hij lid
te worden van de door de Duitsers
gedomineerde Kultuurkamer. Hij werd
zelfs leider van een actiegroep tegen
deze kamer, met als gevolg dat hij
gearresteerd werd.
9

Na zijn vrijlating dook Van der Veen
onder. De rest van de oorlogsjaren
zwierf hij door Amsterdam, van het ene
onderduikadres naar het andere. Hij was
zeer actief in het verzet. Zo zette hij de
Persoonsbewijs Centrale op, waar
mensen een persoonsbewijs konden
bestellen. Tijdens de oorlog hebben
duizenden dankzij deze activiteiten de
Duitsers weten te ontlopen. De opbrengst
ging naar kunstenaars die niet mochten
werken.
In Amsterdam was het voor de bezetters
erg eenvoudig, mensen via de goed
georganiseerde persoonsadministratie
van Amsterdam op te sporen. Daarom
besloten Van der Veen en enkele
vertrouwelingen, het gebouw van het
bevolkingsregister aan de Plantage
Middenlaan op te blazen. Deze aanslag
lukte gedeeltelijk. Een aantal vrienden,
leden van de verzetsgroep, werd echter
opgepakt. Van der Veen zelf wist uit
handen van de Duitsers te blijven. In de
vroege ochtend van dinsdag 2 mei 1944
ging hij samen met een paar andere
verzetsstrijders naar de gevangenis aan
de Weteringschans, waar zijn vrienden
opgesloten zaten. Een bewaker, die in
het complot zat, deed de poort open. Van
der Veen werd verrast door een waakhond,
trok z’n pistool en schoot op de
hond. Het schot alarmeerde de bewakers.
In de chaos die daarna ontstond
werd Van der Veen getroffen door twee
kogels, die zijn benen verlamden. Hij wist
nog wel te ontkomen, maar twee weken
later werd hij op zijn onderduikadres
alsnog opgepakt.
Op 10 juni 1944 is van der Veen in de
duinen bij Overveen gefusilleerd.
Na de oorlog is de school – evenals de
straat waarin de school staat - naar deze
verzetsheld vernoemd.
Op de Plantage Middenlaan staat een
verzetsmonument dat aan Gerrit Jan van
der Veen herinnert. De school heeft dit
monument geadopteerd. Elk jaar leggen
leerlingen van de eerste klas vlak voor de
meivakantie een krans bij het monument.
In de school is een aantal kunstwerken
van deze kunstenaar te bewonderen.
Gerrit Jan van der Veen heeft in 2003
postuum de Yad Vashem onderscheiding
ontvangen uit handen van de Israëlische
ambassadeur voor zijn verdiensten als
niet-Jood voor zijn Joodse medeburgers.
Lestijden
Het Gerrit van der Veen College kent
een 50 minutenrooster. Ten tijde van
bijvoorbeeld rapportvergaderingen
kan gebruik worden gemaakt van een
35 minutenrooster.
10

Tabel 1: lesrooster 2008-2009
lesuur 50 minrooster verkort rooster (35 min)
1e 8.30 - 9.20 8.30 - 9.05
2e 9.20 - 10.10 9.05 - 9.40
3e 10.10 - 11.00 9.40 - 10.15
pauze 25 min
pauze 25 min
4e 11.25 - 12.15 10.40 - 11.15
5e 12.15 - 13.05 11.15 - 11.50
pauze 25 min
pauze 25 min
6e 13.30 - 14.20 12.15 - 12.50
7e 14.20 - 15.10 12.50 - 13.25
8e 15.10 - 16.00 13.25 - 14.00
9e 16.00 - 16.50 14.00 - 14.35
11

2. Het onderwijs
Vier afdelingen, vier periodes
De school kent vier afdelingen: twee
eerste fase afdelingen, bestaande uit
2 brugklassen en 2 en 3 Havo en
3 brugklassen en 2 en 3 vwo. En twee
tweede fase afdelingen, bestaande uit
4 t/m 5 havo en 4 t/m 6 vwo.
De leiding van de afdelingen is in handen
van:
brugklas 1A, 1B, 1C, 2 en 3 havo:
dhr. G. Bouwer
brugklas 1D, 1E, 2 en 3 vwo:
dhr. M. Velu
klas 4 en 5 havo: dhr. J. Geurts
klas 4, 5 en 6 vwo: dhr. M. Soree
Het schooljaar is in vier periodes van
8 à 9 lesweken verdeeld. Aan het eind
van elke periode vindt voor leerlingen
van de tweede fase een toetsweek
plaats, waarin zij dossiertoetsen maken,
die meetellen voor de overgang en voor
het schoolexamen.
De laatste (vierde) toetsweek is een
toetsweek voor alle leerlingen.
Na afloop van elke periode krijgen de
leerlingen een rapport mee naar huis en
na het 1e en 3e rapport kunnen ouders
met de mentor, respectievelijk de
vakdocenten spreken op een zogenaamde
ouderspreekmiddag/-avond.
De eerste fase: leerjaar 1, 2 en 3
De school kent een eenjarige brugperiode.
Dat wil zeggen dat de eerste klassen
gemengd zijn: er zitten leerlingen in die
op de basisschool òf een havo- advies
hebben gekregen òf een vwo- advies. In
het eerste leerjaar volgen alle leerlingen
als klas dezelfde vakken (zie de lessentabel
elders in deze schoolgids).
Aan het eind van dit leerjaar wordt door
de school bepaald of de leerling naar
2 havo of naar 2 vwo kan worden
bevorderd. Dat gebeurt aan de hand van
vastgestelde bevorderingsnormen,
eveneens in deze schoolgids te vinden.
Als blijkt dat het havo-niveau te hoog is,
dan wordt de leerling bevorderd naar de
tweede klas vmbo-tl (voorheen mavo).
Op het Sweelinck College wordt dan een
plek voor de betreffende leerling gereserveerd.
Het Sweelinck College is een
Amarantis school waarmee samengewerkt
wordt op het gebied van
overstappen van leerlingen.
Doubleren is in de eerste klas niet
mogelijk. Slechts bij hoge uitzondering en
op grond van sociaal- medische factoren
kan een leerling het eerste schooljaar
overdoen.
Vanaf het tweede leerjaar zijn er
havo- en vwo klassen. De leerlingen
hebben een vakkenpakket dat voor
iedere leerling gelijk is. Aan het eind van
klas 3 wordt de basisvorming voor alle
vakken afgesloten.
In bijzondere gevallen kan de school
toestaan dat een leerling bevorderd
wordt van 2 havo naar 3 vwo, of van 2
vwo naar 3 havo.
Het derde leerjaar staat in het teken van de
voorbereiding op de Tweede Fase,
waarvoor een profielkeuze gemaakt dient
te worden(zie verder onder tweede fase).
In dit jaar zijn de studie- en keuzebegeleiding,
alsmede de rol en de adviezen
van de decaan belangrijk.
Aan het einde van de 3e klas wordt aan de
hand van de bevorderingsnormen
vastgesteld of de leerling bevorderd kan
12

Tabel 2: lessentabel eerste fase Gerrit van der Veen College 2006-2007
Brugjaar 1 2havo/vwo 3havo/3vwo Totaal
Nederlands 4 3 3 10
Frans 3 3 3 9
Duits 0 3 3 6
Engels 3 2 3 8
Geschiedenis 2 2 2 6
Aardrijkskunde 2 2 1 5
Economie 0 0 2 2
Wiskunde 4 3 3 10
Natuurkunde
Scheikunde
0 2
2 3
2 3
Biologie 0 3 2 5
Verzorging 2 0 0 2
Techniek 2 0 0 2
culturele en kunstzinnige
vorming (ckv)
1 1 1 3
beeldende vorming *) 2 2
4 ( 6)
Muziek 1 1 2 (naar keuze) 2 (4)
Drama 1 2 3 (5)
Dans 1 1 0 2
lich. Opvoeding 4 2 2 7
Levensbeschouwing 1 1 1 3
Subtotaal 32 32 33 96
Mentoruur 1 1 1 3
Kunstprojectuur 0,5 0,5 0,5 1,5
totaal: 35,5 35,5 35,5 106,5
*) tekenen en handvaardigheid
worden van 3 havo naar 4 havo, en van 3
vwo naar 4 vwo. In bijzondere gevallen
wordt een leerling bevorderd van 3 vwo
naar 4 havo. Een overgang van 3 havo
naar 4 vwo is niet mogelijk.
De bevorderingsnormen voor deze klassen
zijn elders in deze schoolgids te vinden.
De tweede fase: leerjaar 4, 5 en 6
De tweede fase, vroeger “bovenbouw”
genoemd, omvat het 4e en 5e leerjaar
havo en het 4e, 5e en 6e leerjaar vwo.
Alle leerlingen ontvangen aan het begin
van de cursus het examenreglement, het
programma van toetsing en afsluiting en
13

een toelichtende brochure over opzet en
bedoeling van het onderwijs in de
tweede fase. De school biedt onderwijs in
alle profielen aan, zowel op de havo als
het vwo.
Het is goed te beseffen dat het (school)
examen al in de vierde klas begint. In dit
leerjaar worden bepaalde onderdelen of
vakken die op de examenlijst staan
afgesloten met een beoordeling.
Kenmerken van het onderwijs in de
tweede fase op het Gerrit van der Veen
College zijn:
1. een indeling in vier profielen: de
leerling maakt aan het eind van 3 havo
en 3 vwo een keuze uit vier profielen:
natuur & techniek, natuur & gezondheid,
economie & maatschappij en
cultuur & maatschappij. Vanaf 1
augustus 2007 is de opzet van de
tweede fase gewijzigd.
Vanaf de vierde klas kiezen de
leerlingen één van de vier profielen.
Een overstap gedurende de cursus van
het ene profiel naar het andere is niet
zonder problemen mogelijk.
Het onderwijs in elk profiel bestaat uit:
a. een (voor alle leerlingen gelijk)
gemeenschappelijk of verplicht deel,
dat de volgende vakken bevat:
Nederlands, Engels, lichamelijke
opvoeding, een module kunst naar
keuze, basiscursus filosofie, maatschappijleer,
culturele en kunstzinnige
vorming, en (voor het vwo)
Algemene Natuurwetenschappen.
De drie laatste vakken worden in de
vooreindexamenklas afgesloten.
Daarnaast bevat elk profiel een
aantal profielspecifieke en verplichte
vakken.
b. een keuzedeel waarmee de leerling
het profiel kan uitbreiden met één,
twee of drie vakken, die hem of haar
naast de profielvakken ook interesseren
dan wel als nuttig ervaren
worden.
Alle vakken van het verplichte deel en
van het keuzedeel zijn - met uitzondering
van de kunstmodule en filosofie
- zogenaamde schoolexamenvakken
en tellen mee voor de examenuitslag.
De overige vakken kennen naast een
schoolexamen ook een centraal
examen aan het einde van de examenklas.
2. nadruk op actief en zelfstandig leren
door de leerling. Leerlingen doen in
toenemende mate zelfstandig onderzoek,
schrijven verslagen en werkstukken.
Er wordt verder een groot beroep
gedaan op de vaardigheid van het
plannen en structureren van het
schoolwerk. De leerlingen worden
daarbij begeleid door de mentor.
3. onderscheid in theorie- en werklessen:
om de leerlingen ook daadwerkelijk
planmatig en zelfstandig te laten
werken wordt op het Gerrit van der
Veen College bij veel vakken onderscheid
gemaakt tussen theorie- en
werklessen. Dat wil zeggen dat er
lessen zijn, waarin (nieuwe) stof door
de docent wordt uitgelegd en besproken
(theorielessen). Daarnaast zijn er
lessen, waarin leerlingen onder
begeleiding van dezelfde vakdocent
samen met leerlingen uit een ander
leerjaar zelfstandig werken aan de
verwerking en toepassing van de stof.
Zij ontvangen daarvoor studiewijzers.
Deze laatste lessen worden werklessen
genoemd.
14

Voor beide soorten lessen gelden
dezelfde regels, ook wat betreft de
aanwezigheidsplicht. Deze aanpak
maakt het mogelijk dat leerlingen veel
contacttijd op school doorbrengen, en
steeds werken onder begeleiding van
hun eigen vakdocent.
De lessentabellen en de mogelijke
keuzes daarbinnen voor de leerlingen
zijn dermate uitgebreid en ingewikkeld,
dat u deze niet hier aantreft. U kunt ze
op onze website bekijken.
Onderwijsrendement
Elk jaar brengt de Inspectie van het
Onderwijs een zogenaamde kwaliteitskaart
uit, die van elke school op het
internet te vinden is.
Zie http://www.onderwijsinspectie.nl.
Naast de kwaliteitskaart zijn op deze site
ook de in-, door- en uitstroomgegevens
(IDU-gegevens) van het Gerrit van der
Veen College te vinden. Deze gegevens
zijn niet alle betrouwbaar. Formeel maakt
het Gerrit van der Veen College deel uit
van een brede scholengemeenschap,
waardoor de inspectie niet in staat is,
de rendementsgegevens van de afzonderlijke
scholen apart in kaart te
brengen. Vandaar onderstaande tabel,
waarin het rendement in afgeronde
percentages vanaf het jaar 2001 vermeld
staat.
In de laatste twee kolommen treft u het
slagingspercentage van de examenklassen
aan.
Tabel 3: onderwijsrendement sinds 2001 (in procenten):
In %
(afgerond)
1HV 2H 2V 3H 3V 4H 4V 5V 5H 6V
Bevorderd
/geslaagd
2001-2002 98 82 80 95 66 57 83 89 - 1 )
2002-2003 97 81 74 100 62 86 100 85 80
2003-2004 94 72 69 100 90 96 94 87 71
2004-2005 96 83 78 100 66 91 74 65 82
2005-2006 97 67 93 73 97 86 89 91 97 88
2006-2007 97 77 98 77 97 74 92 91 98 90
2007-2008 91 69 94 75 95 64 89 97 93 95
1) geen klassen: de school is in 1999-2000 begonnen met de opbouw van een
vwo-afdeling.
15

3. Leerlingbegeleiding
De mentor
Zowel onderwijs als begeleiding zijn op
het Gerrit van der Veen College gericht
op het stimuleren van de ontwikkeling
van de leerlingen en hun capaciteiten.
Elke klas heeft een mentor, die tevens
vakdocent is en die de eerstverantwoordelijke
is voor de begeleiding van de
leerlingen. De mentor wordt daarin
gesteund door de andere medewerkers
van de school, waaronder een aantal
medewerkers met deskundigheid op een
specifiek terrein, zoals een remedial
teacher en een decaan die de leerlingen
begeleidt op het gebied van studie- en
beroepskeuze.
Elke klas heeft een mentorles op het
rooster staan, waarin noodzakelijke
communicatie over allerlei schoolse
zaken plaatsvindt, maar ook “leren leren”
en het ontwikkelen van een actieve en
zelfstandige studiehouding aan de orde
komen. Daarnaast wordt in deze lessen
aandacht geschonken aan de sociale en
emotionele ontwikkeling van de leerlingen.
De mentor is de eerste contactpersoon
binnen de school voor de ouders, en de
aangewezen persoon voor een gesprek
over de resultaten na elk rapport.
Wanneer ouders behoefte hebben aan
meer overleg en gesprek, dan kunnen
zij(binnen kantoortijd) contact opnemen
met de school om een afspraak met de
mentor te maken.
Afdelingsleider
De school is in vier afdelingen opgesplitst.
Namelijk in de eerste fase havo,
de eerste fase vwo, de tweede fase havo
en de tweede fase vwo. Iedere afdeling
heeft een eigen afdelingsleider. Deze is
verantwoordelijk voor de leerlingbegeleiding
en het onderwijs in zijn of haar
afdeling.
Zorgstructuur en zorgcoördinator
Eens in de zes weken vindt er overleg
plaats tussen de afdelingsleiders en de
externe hulpverlening. Hiertoe behoren
de schoolarts en verpleegkundige, de
leerplichtambtenaar en een medewerker
van bureau Jeugdzorg. De zorgcoördinator
is de persoon die dit overleg voorzit
en alles wat er uit voortvloeit op gebied
van in- en externe leerlingbegeleiding
coördineert. De zorgcoördinator is mevr.
S. Jonker.
Schoolarts, ziekte en schoolverzuim
Nieuwe leerlingen worden in de loop van
het tweede schooljaar opgeroepen voor
een kort onderzoek door de schoolarts en
schoolverpleegkundige. Ook ouders zelf
kunnen vragen of de schoolarts of
schoolverpleegkundige naar hun kind wil
kijken.
Om onnodig schooluitval zoveel mogelijk
te voorkomen is door de Jeugdgezondheidszorg
(JGZ) een aanpak ontwikkeld
voor de bestrijding van schoolverzuim.
Het Gerrit van der Veen werkt hieraan
mee. Als een leerling meer dan tien
aaneengesloten dagen verzuimt of meer
dan drie maal in twee maanden ziek
gemeld is, kunnen leerling en ouder/
verzorger een uitnodiging van de
schoolarts voor een gesprek krijgen.
Er wordt dan gezocht naar mogelijke
problemen die geleid hebben tot het
ziekteverzuim, en naar oplossingen
hiervoor. De bevindingen worden met
inachtneming van de privacyregels
globaal teruggekoppeld naar school.
16

Zo nodig kan de school geadviseerd
worden om een leerling extra te begeleiden.
Als er niet gereageerd wordt op de
oproep van de schoolarts, kan de school
besluiten de leerplichtambtenaar in te
schakelen.
Bureau Jeugdzorg
Vanuit Bureau Jeugdzorg- jeugdhulpverlening-
is Mw. M. van Rooijen 1 dag per
week (donderdag) op school aanwezig.
Leerlingen die problemen ondervinden in
hun functioneren op school, kunnen door
de mentor in contact gebracht worden
met Mw. van Rooijen.
Samen met de leerling en zo nodig met
de mentor en/of ouders, wordt getracht
het probleem op te lossen. Soms zijn één
of enkele gesprekken genoeg, soms is
verwijzing naar een instantie buiten
school beter. Dit laatste in overleg met de
leerling en ouders.
Remedial Teaching, dyslexie en
faalangstreductietraining
Aan de hand van een uitgebreide test
wordt in de eerste klas vastgesteld of er
bij leerlingen grote hiaten zitten in de
taalvaardigheid en of er mogelijk sprake
is van dyslexie.
Dyslexie is een leesstoornis, waarvan
veel varianten bestaan. Dyslectische
leerlingen hebben problemen bij lezen
en spellen, die kunnen doorwerken in de
resultaten van veel vakken. Bij niet al te
grote problemen wordt hulp geboden
door een in dyslexie gespecialiseerde
docent van de school. Bij ernstige
dyslexieproblemen is deskundige hulp
van een extern bureau onontbeerlijk. Zie
www.dyslexie.pagina.nl.
Leerlingen, bij wie dyslexie is vastgesteld,
krijgen een dyslexiekaart. Met deze kaart
kunnen zij bij toetsen meer tijd krijgen of
eventueel minder vragen te beantwoorden.
Dit is niet altijd mogelijk. En een
toets kan met grote letters worden
afgedrukt.
Om voor examenonderdelen dezelfde
faciliteiten te kunnen krijgen, is een
officiële verklaring nodig, opgesteld door
een erkende deskundige. Met deze
verklaring kan de betreffende leerling bij
het centraal examen en het schoolexamen
toetstijdverlenging of vergroot
werk krijgen.
Dyslectische leerlingen en leerlingen die
ernstige lees- en schrijfproblemen blijken
te hebben of vanwege hun anderstalige
achtergrond een grote taalachterstand,
worden bijgestaan door zogenaamde
“remedial teachers”. Van deze docenten
krijgen de ouders/ verzorgers informatie
en advies over vormen van begeleiding.
De remedial teachers zijn mevrouw B.
Timman en mevrouw S. Jonker.
Voor leerlingen die faalangstig zijn wordt
een faalangstreductie- en examenvreestraining
georganiseerd, het komend
jaar door de heer B. Rodermans en
mevrouw G. Groote.
17

Decanaat en keuzebegeleiding
De decaan begeleidt de mentoren bij hun
werk als loopbaanbegeleider. Mentoren
zijn de eerst aangewezenen om leerlingen
te coachen bij hun pakket-, profielof
beroepskeuze. De decaan is de
tweede lijnsfunctionaris, die door de
mentor geraadpleegd kan worden. Hij is
de specialist die leerlingen met complexe
keuzeproblemen op verzoek van de
mentor verder helpt en begeleidt bij het
maken van keuzes en beslissingen. Als
hij dat noodzakelijk acht kan de decaan
contact leggen met externe instanties
voor een test schoolgeschiktheid of
beroepskeuze.
De decaan kent uiteraard niet alle
leerlingen persoonlijk. Bij een goed
advies is daarom altijd de mentor
betrokken. Ouders kunnen via de mentor
contact opnemen met de decaan, de
heer B. Menkveld.
Vertrouwensdocenten,
vertrouwens personen en klachtenregeling
Binnen de Amarantis Onderwijsgroep, en
daarmee ook binnen het Gerrit van der
Veen College, wordt uitdrukkelijk
aandacht besteed aan het voorkomen
van seksuele intimidatie, geweld en
racisme. Daarom is er in aansluiting op
de wettelijke verplichtingen beleid
ontwikkeld om dit soort intimidatie tegen
te gaan.
Amarantis is aangesloten bij een externe
klachtencommissie. Zo wordt een
bijdrage geleverd aan een aangenaam
en veilig leef- en werkklimaat op de
school, waarin respectvol met elkaar
omgaan gewoon is.
Op het Gerrit van der Veen College zijn
twee vertrouwensdocenten aangesteld,
te weten mevrouw K. Groenhout en de
heer B. Menkveld.
Vertrouwensdocenten luisteren, helpen
zoeken naar oplossingen, geven
informatie over hulpverlening en
ondersteunen bij het eventueel indienen
van een klacht. Zij kunnen leerlingen en
personeelsleden verwijzen naar externe
vertrouwenspersonen.
Voor Amarantis zijn dat dhr. H. Breukelaar,
(telefoon: 020-5985292), en mw.
M.H.B. Jongbloed (telefoon: 010-4071640
dinsdag, woensdag en donderdag)
De klachtenregeling ligt op school ter
inzage.
Voor andersoortige klachten is de
aangewezen weg om eerst de schoolleiding
in te schakelen. Leidt dat niet tot
een bevredigende oplossing, dan kan de
klachtencommissie worden ingeschakeld.
18

De Amarantis Onderwijsgroep is
aangesloten bij de landelijke klachtencommissie
van de besturenraad PCO.
Een klacht kan worden ingediend bij:
Landelijke klachtencommissie
Postbus 907
2270 AX Voorburg
Contact- en vertrouwenspersonen gaan
vertrouwelijk om met de verstrekte
informatie. Daarbij gelden wel de
meldingsplicht van personeelsleden aan
het bestuur en de aangifteplicht van het
bestuur aan de politie, als het gaat om
vermoedelijk strafbare, seksuele
intimidatie van personeelsleden ten
opzichte van leerlingen.
Begeleiding bij langdurige ziekte
Er zijn een aantal organisaties actief in
Amsterdam, die leerlingen bij langdurige
ziekte kunnen begeleiden:
Stichting Onderwijs aan Zieke Kinderen.
Deze stichting begeleidt meer dan 90
jaar Amsterdamse scholieren, van basis-,
speciaal- en voortgezet onderwijs, die
door ziekte of ongeval niet naar school
kunnen gaan. De lessen thuis worden
door docenten van de Stichting gegeven
in overleg met de school. Er moet een
medische indicatie zijn met de verwachting
dat de leerling ten minste drie
weken niet naar school kan.
Voor informatie en aanmelding:
Stichting Onderwijs aan
Zieke Kinderen Thuis
Mevr. J.W. Taams
Grote Kerkstraat 35
1135 BC Edam
Telefoon/fax (0299) 37 42 42
Ondersteuning Onderwijs aan Zieke
leerlingen
Tijdens of na een opname in een
niet-academisch ziekenhuis of revalidatiecentrum
en bij alle andere vragen
rondom ziekte en onderwijs kan men zich
richten tot:
Advies- en begeleidingscentrum ABC
Dhr. E. Dirkmaat, Consulent ABC
Telefoon (020) 799 00 10
AZVU of Emma Kinderziekenhuis / AMC
Wanneer een leerling behandeld wordt in
een van deze ziekenhuizen, kun men zich
richten tot:
Educatieve Voorziening
Mevr. C. Hendriks, hoofd Educatieve
Voorziening AZVU en Emma Kinderziekenhuis
/ AMC
Telefoon (020) 566 89 52
19

4. Toelating
Toelating algemeen
Het Gerrit van der Veen College is een
school die open staat voor ouders,
leerlingen en medewerkers van verschillende
levensbeschouwingen. Recht op de
eigen christelijke levensbeschouwing en
begrip voor de levensbeschouwing van
de ander, zijn een grondbeginsel van de
school.
Toelating is aan normen gebonden die
zijn vastgelegd in deze schoolgids. De
schoolleiding fungeert in wisselende
samenstelling als toelatingscommissie,
soms aangevuld met de decaan. Zij
adviseert de rector bij de besluitvorming
over toelating.
Door de inschrijving binden de ouders/
verzorgers zich aan de regeling van het
onderwijs, de maatregelen van orde die
door bestuur, directie en management
zijn of worden vastgesteld en de
financiële verplichtingen die voor het
volgen van onderwijs gelden.
Leerlingen met een handicap
Leerlingen met een handicap die extra
voorzieningen nodig hebben om
voortgezet onderwijs te kunnen volgen
kunnen niet altijd worden toegelaten.
Afhankelijk van de beschikbare
expertise en voorzieningen zal telkens
per aangemelde leerling en per locatie
beoordeeld worden of plaatsing
mogelijk is.
Toelating tot het eerste leerjaar
Een leerling uit groep 8 van de basisschool
kan in de eerste klas geplaatst
worden als hij voldoet aan de eisen,
zoals die in de Kernprocedure van de
Gemeente Amsterdam staan vermeld.
Nadere informatie kan verkregen worden
bij de conrector en is te vinden op het
internet:
http://www.onderwijs.amsterdam.nl
(onder: Voortgezet onderwijs/Rechten en
Plichten).
In geval van overinschrijving is de school
gedwongen om te loten. Uitgangspunt
daarbij is dat de school streeft naar een
gelijke verhouding tussen havo- en
vwo-leerlingen.
Leerlingen van de Nationale Ballet
Academie van de Amsterdamse Hogeschool
voor de Kunsten, van de Dansacademie
Lucia Marthas en van de vooropleiding
van het Conservatorium hebben
voorrang bij plaatsing. Dat geldt ook voor
leerlingen die al een broertje of zusje op
het Gerrit van der Veen College hebben.
Van de havo kansklas op het Sweelinck
College naar 2havo
De school kent een samenwerkingsverband
met het Sweelinck College.
Leerlingen in de havo kansklas van deze
school kunnen in de tweede klas havo
van het Gerrit van der Veen College
instromen, als zij aan de voorwaarden
voldoen.
Overige leerjaren
Bij toelating van leerlingen wordt
rekening gehouden met de plaatsingsmogelijkheden
van de school, met
adviezen van de toeleverende school en
met de motivatie van de leerling en zijn
ouders om van school te veranderen.
Ouders en leerlingen kunnen zich vanaf
juni aanmelden en worden op een
wachtlijst geplaatst. Pas in de laatste
schoolweek, na de rapportvergaderingen,
kan uitsluitsel gegeven worden over
definitieve plaatsing.
20

c. De leerling is goed gemotiveerd om
een havodiploma te halen.
Tot een hoger leerjaar kan worden
toegelaten de leerling die op grond van
zijn diploma, getuigschrift, of gevolgd
onderwijs, hiertoe gerechtigd is. In geen
geval wordt de leerling geplaatst in een
klas/afdeling afwijkend van de (bevorderings-)beslissing
van de toeleverende
school.
Van 4 vmbo- tl naar 4 havo
Leerlingen met een vmbo diploma
(theoretische leerweg) kunnen doorstromen
naar 4 havo onder de volgende
voorwaarden:
a. Het gemiddeld van de examenvakken
op de eindlijst is 6,5 of hoger;
b. De vakken waarin de leerling examen
heeft gedaan aansluiting geven op een
havoprofiel bij het Gerrit van der Veen
College.
Leerlingen van het Sweelinck College die
door willen stromen naar 4 havo kunnen
dit kenbaar maken bij hun afdelingsleider.
In de toelatingscommissie,
bestaande uit de afdelingsleiders van
beide scholen, worden zij besproken, òòk
leerlingen die nog niet of niet helemaal
aan de criteria voldoen. Voor leerlingen
van buiten de Amarantis Onderwijsgroep
gelden genoemde voorwaarden strikt.
Plaatsing van leerlingen in 4havo is
mede afhankelijk is van de beschikbare
plaatsen en van de uitkomsten van het
toelatingsgesprek, waarin capaciteiten,
motivatie en studiehouding aan de orde
komen.
Alle leerlingen die vanuit het vmbo
doorstromen worden op conditie van
niet- doubleren in 4 havo toegelaten.
Van 5 havo naar 5 vwo
Met een havodiploma is een leerling in
principe toelaatbaar tot 5 vwo.Tot
plaatsing kan worden overgegaan, als
de leerling blijk heeft gegeven, over
voldoende capaciteiten en motivatie te
beschikken, een goede studiehouding te
hebben en als de aansluiting qua profiel
en vakkenpakket geen problemen geeft.
De voorwaarden tot toelating zijn
vergelijkbaar met die van het vmbo-tl
naar 4 havo. Voor leerlingen van buiten
het Gerrit van der Veen College speelt bij
de beslissing tevens het aantal beschikbare
plaatsen in 5 vwo een rol.
Leerlingen die doorstromen vanuit 5 havo
worden op conditie van niet- doubleren
in 5 vwo geplaatst.
21

5. Rapportage en bevordering
Eerste fase
In de eerste drie leerjaren krijgen de
leerlingen vier maal per jaar een
cijferrapport mee. Voor alle vakken wordt
daarop een cijfer vermeld, gebaseerd op
de behaalde resultaten in de voorafgaande
periode. Aan het einde van het
schooljaar wordt naast het vierde rapport
het eindrapport vermeld.
Het eindrapportcijfer is het gewogen
gemiddelde van de cijfers voor de vier
periode- of deelrapporten, waarbij elke
periodecijfer even zwaar telt.
Aan de hand van het eindrapportcijfer
wordt de bevorderingsbeslissing
genomen. De normen daarvoor staan
elders in deze schoolgids.
Het eindrapport bestaat uit gehele cijfers
per vak op de schaal van 1 tot 10, de
perioderapporten kennen cijfers met één
decimaal achter de komma.
Na het eerste rapport is er een spreekavond
waarop ouders met de mentor
over de schoolprestaties en het (sociaal)
functioneren van hun zoon of dochter
kunnen spreken. Na het tweede rapport
neemt de mentor contact op met de
ouders/verzorgers indien dat wenselijk
wordt geacht. Bij het derde rapport wordt
er wederom een ouderspreekmiddag/-
avond belegd, maar nu voor overleg met
ook de vakdocenten.
Om onaangename verrassingen te
voorkomen worden ouders/verzorgers
geadviseerd geregeld contact met de
klassenmentor op te nemen.
Tweede fase
Ook in 4 havo, 4 vwo en 5 vwo krijgen de
leerlingen vier rapporten mee naar huis,
waarop – anders dan in de eerste fase
- steeds het voortschrijdend gemiddelde
van de tot dan toe behaalde resultaten
vanaf het begin van het schooljaar staan
vermeld. Naast dit voortgangsrapport
ontvangen de leerlingen een dossierkaart
met daarop de beoordelingen van
toetsen, praktische opdrachten, practica
en handelingsdelen, die meetellen voor
het schoolexamen.
In de examenklassen ontvangen de
leerlingen geen voortgangsrapport meer.
De bevorderingsnormen van de tweede
fase zijn als bijlage in deze schoolgids
opgenomen.
Om onaangename verrassingen te
voorkomen worden ouders/verzorgers
geadviseerd geregeld contact met de
klassenmentor op te nemen.
Bevorderings- of overgangsnormen
eerste fase
Op de laatste schooldag wordt het
overgangsrapport uitgereikt. In dit
rapport wordt aan elk (afgerond) cijfer
een aantal plus- of minpunten toegekend,
die samen bepalend zijn voor
de overgang:
• de cijfers 9 en 10 leveren 2 pluspunten op
• de cijfers 7 en 8 leveren 1 pluspunt op
• het cijfer 6 levert geen punten op
• het cijfer 5 levert 2 minpunten op
• het cijfer 4 levert 4 minpunten op
• de cijfers 1, 2 en 3 leveren 6 minpunten op
• het cijfer 0 wordt niet gegeven
Algemene bevorderingsregels:
a. Een leerling is bevorderd naar het
volgende leerjaar, wanneer het totaal
aan plus- en minpunten 0 of meer is.
b. Een leerling wordt niet bevorderd
binnen de eigen afdeling, wanneer de
som van alle plus- en minpunten -7 of
minder is.
22

c. In alle overige gevallen (totaal aan
plus- en minpunten is –1, -2, -3, -4, -5
of –6), wordt een leerling besproken en
neemt de overgangsvergadering een
beslissing.
Bijkomende bevorderingsregels:
1. leerjaar 1, 2 en 3: voor de overgang
telt het gemiddelde van de vakken
tekenen en handvaardigheid
(beeldende vakken) als één cijfer
mee. Hetzelfde geldt voor de vakken
drama, (dans), muziek en ckv: het
gemiddelde van deze vakken telt als
overgangscijfer mee.
De dans-, ballet en muziekleerlingen,
die gebruik maken van de dispensatieregeling
van het Gerrit van der
Veen College krijgen eveneens twee
meetellende cijfers op het rapport: de
beoordeling voor het kunstvak (of het
gemiddelde van de twee kunstvakken),
dat (die) deze leerlingen op het
Gerrit van der Veen College gevolgd
hebben, en de beoordeling van de
dans-, ballet of muziekopleiding.
2. leerjaar 1, 2 en 3: in het geval van
afwijzen/niet bevorderen geeft de
overgangsvergadering een bindend
advies over de mogelijke voortzetting
in het volgende schooljaar.
3. leerjaar 1, 2 en 3: in bijzondere
gevallen kan de overgangsvergadering
afwijken van de geldende regels.
Bijzondere gevallen worden door
mentor, afdelingsleider of directielid
voorgedragen.
4. leerjaar 1, 2 en 3: in het algemeen
geldt, dat de leerling niet vrijwillig
mag doubleren, ook niet als hij
slechts kan worden bevorderd naar
een afdeling of met een pakket,
waarvoor hij niet kiest.
5. leerjaar 2 en 3: in de leerjaren 2 en 3
is doubleren in de eigen afdeling in
principe alleen toegestaan als de
som van de plus- en minpunten het
aantal van –15 niet overschrijdt. Is dat
wel het geval, dan beslist de overgangsvergadering
over doubleren in
de eigen afdeling.
23

6. leerjaar 2 en 3: in een leerjaar mag
ten hoogste eenmaal worden
gedoubleerd. Over twee opeenvolgende
leerjaren mag niet langer
worden gedaan dan drie jaar
(doubleren in bijvoorbeeld zowel klas
2 als klas 3 kan niet).
7. leerjaar 1: in leerjaar 1 kan niet
gedoubleerd worden, tenzij zwaarwegende
redenen van medische of
sociaal- psychologische aard
doubleren noodzakelijk maken.
8. leerjaar 1: aan het einde van het
eerste leerjaar wordt een keuze
gemaakt voor 2 vwo of 2 havo,
waarbij de volgende bevorderingsnormen
gelden:
a. Een leerling wordt bevorderd naar
2vwo, indien:
i. de leerling evenveel of meer
pluspunten heeft dan het
aantal meetellende cijfers op
het rapport, en
ii. de som van de afgeronde
cijfers voor de vakken
Nederlands en wiskunde
tezamen groter of gelijk is aan
13, waarbij geen van deze
vakken lager is dan een 5.
b. Wanneer een leerling 1, 2 of 3
punten minder heeft dan het
aantal meetellende cijfers op het
rapport, maar wel aan de onder
8.a.ii. genoemde eisen voldoet,
wordt de leerling besproken en
formuleert de overgangsvergadering
een dringend advies omtrent
bevordering naar 2vwo dan wel
2havo. Leerling en ouders/
verzorgers die dit advies niet
wensen op te volgen, worden
opgeroepen voor nader overleg
op school met de mentor en de
afdelingsleider.
c. In alle overige gevallen wordt de
leerling die aan de algemene
bevorderingsregels voldoet
bevorderd naar 3havo.
d. Het staat de overgangsvergadering
vrij om een advies te geven,
dat afwijkt van de hierboven
beschreven bevorderingsnormen.
In dat geval vindt overleg plaats
tussen de ouders en leerling
enerzijds en de afdelingsleider en
mentor anderzijds om in gezamenlijk
overleg de beste vervolgopleiding
voor de leerling vast te
stellen.
NB: op het derde rapport wordt een
voorlopig advies 2 havo of 2 vwo
vermeld, gebaseerd op de
inschatting van het niveau van de
leerling door de rapportvergadering.
24

9. leerjaar 2: een leerling in 2 havo die:
a. op het overgangsrapport gemiddeld
een 7,5 of hoger staat voor
alle meetellende vakken,
b. geen onvoldoendes en maximaal
twee zessen (2 x 6) heeft, en
c. voor de vakken Nederlands en
wiskunde samen minimaal 13
punten heeft gehaald,
heeft het recht om door te stromen
naar 3 vwo. In alle andere gevallen
wordt de leerling bevorderd naar
3havo. NB: deze regeling geldt niet
voor iemand die de tweede klas
gedoubleerd heeft.
10. leerjaar 3havo: de keuzevrijheid van
het te kiezen profiel in het vierde
leerjaar wordt beperkt door de regel,
dat de leerling maximaal één vijf (5)
of één vier (4) mag hebben voor de
vakken die in het profiel zitten. Deze
regel geldt niet voor het profiel
Cultuur en Maatschappij.
Voor het te kiezen profiel Natuur en
Techniek geldt bovendien de regel,
dat het gemiddelde van de vakken
wiskunde, natuurkunde en scheikunde
een zes (6) of hoger moet zijn.
Voldoet het overgangsrapport van de
leerling niet aan deze regels, dan kan
de vergadering de leerling een
bindend advies omtrent het te kiezen
profiel geven.
Bevordering van 3 havo naar 4 vwo is
in principe uitgesloten.
Bevorderings- of overgangsnormen
tweede fase
Ook in 4 havo, 4 vwo en 5 vwo ontvangt
de leerling gedurende het schooljaar vier
rapporten. In tegenstelling tot de eerste
fase wordt hier gewerkt met het principe
van het voortschrijdend gemiddelde. Dat
wil zeggen dat op elk rapport van elk vak
het gemiddelde van de tot dan toe
behaalde resultaten vanaf het begin van
25

het schooljaar staat vermeld. Naast dit
“voortgangsrapport” ontvangt de leerling
een dossierkaart met daarop de beoordelingen
van toetsen, praktische
opdrachten, practica en handelingsdelen,
die meetellen voor het schoolexamen.
In de examenklassen ontvangen de
leerlingen geen voortgangsrapport meer.
Bevorderingsregels voor 4H naar 5H, 4V
naar 5V en 5V naar 6V
Een leerling kan bevorderd worden als:
1. De leerling voor alle vakken waarvoor
een eindcijfer is vastgesteld een 6 of
hoger heeft behaald.
2. De leerling 1 x 5 heeft behaald en
voor de overige vakken waarvoor een
eindcijfer is vastgesteld een 6 of
hoger heeft behaald.
3. De leerling 1 x 4 heeft behaald en
voor de overige vakken waarvoor een
eindcijfer is vastgesteld een 6 of
hoger heeft behaald en bovendien
het gemiddelde van de eindcijfers
tenminste 6.0 bedraagt.
4. De leerling 2 x 5 heeft behaald en
voor de overige vakken waarvoor een
eindcijfer is vastgesteld een 6 of
hoger heeft behaald en bovendien
het gemiddelde van de eindcijfers
tenminste 6.0 bedraagt.
5. De leerling 1 x 5 en 1 x 4 heeft
behaald en voor de overige vakken
waarvoor een eindcijfer is vastgesteld
een 6 of hoger heeft behaald en
bovendien het gemiddelde van de
eindcijfers tenminste 6.0 bedraagt.
6. De vakken culturele een kunstzinnige
vorming, lichamelijke opvoeding,
filosofie en de kunstmodule van een
gemeenschappelijk deel van elk
profiel zijn beoordeeld als “voldoende
“of “goed”.
7. Geen van de eindcijfers lager is dan
een 4.
n.b. het cijfer 0 mag niet gegeven
worden voor een toets.
26

In bijzondere situaties kan een leerling door
de afdelingsleider en de mentor worden
voorgedragen als bespreekgeval.
Bijkomende regels en bepalingen:
1. leerjaren 4 havo, 4 vwo en 5 vwo:
een leerling die bevorderd is heeft het
recht om voor de schoolexamenvakken,
die in het betreffende leerjaar
worden afgesloten en waarvoor een
onvoldoende is behaald, een
herexamen aan te vragen bij de
afdelingsleider. Het herexamen wordt
vòòr de herfstvakantie afgenomen.
2. leerjaren 4 havo, 4 vwo en 5 vwo: in
het geval van afwijzen geeft de
overgangsvergadering een bindend
advies over de mogelijke voortzetting
in het volgende schooljaar.
3. leerjaren 4 havo, 4 vwo en 5 vwo: in
een leerjaar mag ten hoogste
eenmaal worden gedoubleerd. Over
twee opeenvolgende leerjaren mag
niet langer worden gedaan dan drie
jaar (doubleren in bijvoorbeeld zowel
4 vwo als 5 vwo kan niet).
4. leerjaren 4 havo, 4 vwo en 5 vwo: in
het algemeen geldt, dat de leerling
niet vrijwillig mag doubleren, ook niet
als hij slechts kan worden bevorderd
naar een afdeling of met een pakket
waarvoor hij niet kiest.
5. leerjaren 4 havo, 4 vwo en 5 vwo: in
bijzondere gevallen kan de overgangsvergadering
afwijken van de
geldende regels. Bijzondere gevallen
worden door mentor, afdelingsleider
of directielid voorgedragen.
27

6. Belangrijke commissies
Leerlingencommissies
Op het Gerrit van der Veen College zijn
een aantal leerlingencommissies actief:
- de leerlingenraad, waarin leerlingen
zitten die gekozen zijn door de
leerlingen van het Gerrit van der Veen
College. Regelmatig overlegt deze raad
met de schoolleiding over praktische
en andere onderwerpen die de school
aangaan. De leerlingenraad is
daardoor een spreekbuis van de
leerlingen, bedoeld om meningen en
ideeën die bij de leerlingen leven op
de juiste plaats kenbaar te maken;
- klassenvertegenwoordigers: een
leerling per klas, door de klas gekozen.
De afdelingsleiders overleggen
regelmatig met de klassenvertegenwoordigers
van hun afdeling over het
reilen en zeilen rondom de lessen;
- het leerlingenparlement, waarin alle
klassenvertegenwoordigers zitting hebben;
zij overleggen tenminste tweemaal
per jaar met de leerlingenraad;
- de feestcommissie, die samen met de
schoolleiding per jaar ongeveer 4
feesten organiseert, twee op school en
twee, waaronder een eindfeest in een
discotheek;
- de commissie Licht en Geluid, die alle
activiteiten in de aula van een passende
verlichting en geluidsversterking
voorziet.
stellen. Wanneer (te) veel ouders zitting
willen nemen in de raad volgen er
verkiezingen.
Medezeggenschap
Door de reorganisatie van de ISA en de
fusie met het ROC ASA (per 1 januari
2007) worden de MR’s momenteel
gereorganiseerd. Zie hier voor hoofdstuk
9 (Amarantis Onderwijsgroep)
Ouderraad
De school kent een actieve ouderraad die
ongeveer 6 keer per jaar bijeenkomt om
samen met de directie actuele schoolzaken
te bespreken. De raad bestaat uit 1 à
2 vertegenwoordigers per leerjaar. Op de
eerste algemene ouderavond worden
ouders gevraagd zich beschikbaar te
28

7. Financiële en administratieve zaken
Schoolboeken
Het Gerrit van der Veen College biedt
leerlingen de mogelijkheid om schoolboeken
te huren via de school. Ouders
kunnen vanaf eind juni een boekenpakket
voor hun zoon of dochter bestellen.
De huurprijs is afhankelijk van het
benodigde boekenpakket. Wie het pakket
bij de boekhandel wil bestellen, kan aan
het einde van het schooljaar op de
administratie van de school een boekenlijst
afhalen.
Indien leerlingen bij aanvang van de
cursus niet over boeken beschikken
wegens het niet tijdig bestellen of betalen
van het boekenpakket,is het zinvol volgen
van de lessen niet mogelijk. Dit kan
leiden tot het niet toelaten van de leerling
in de lessen.
Kluisje
Op het GVC is een beperkt aantal kluisjes
beschikbaar. Voor zover er kluisjes
beschikbaar zijn kunnen leerlingen er
eentje huren voor € 10,- per jaar.
De schoolleiding heeft het recht om het
gebruik van een kluisje te verbieden en
om op gezette tijden de inhoud ervan te
controleren. Onderling ruilen van kluisjes
zonder toestemming van de conciërge en
het delen van een kluisje samen met een
ander is niet toegestaan.
Bijdrage leermiddelen
Naast de boekenhuur dienen ouders/
verzorgers een bijdrage van € 50,- per
leerjaar te betalen voor leermiddelen die
niet op de boekenlijst staan maar wel
ge- en verbruikt worden. De bijdrage
heeft betrekking op leermiddelen en
materialen, die niet door de overheid
vergoed worden maar door de school
gratis verstrekt worden, zoals audio- en
videomateriaal, software en werkmateriaal
voor o.a. de vakken tekenen,
handvaardigheid, techniek, verzorging en
muziek.
Ouders van leerlingen van de kunstvooropleidingen
betalen 75% van dit bedrag.
Ouders/verzorgers ontvangen aan het
begin van het schooljaar een acceptgiro.
Ouderbijdrage
De (vrijwillige) ouderbijdrage bedraagt
momenteel eveneens € 50,- en is bedoeld
om allerlei sociale activiteiten op school
te bekostigen; tevens worden extra
uitgaven van de mediatheek uit deze
bijdragen bekostigd alsmede kleine
excursies, buitenschoolse activiteiten en
extra verzekeringen betaald.
De ouderbijdrage is volgens de wet een
vrijwillige bijdrage. Aangezien het
deelnemen aan buitenschoolse activiteiten
op het Gerrit van der Veen College
een wezenlijk onderdeel is van het
schoolprogramma en het ministerie de
school voor deze activiteiten niet
subsidieert, wordt een nadrukkelijk
beroep op de ouders/verzorgers gedaan
deze bijdrage aan de school te voldoen.
Het afzien van betaling van dit bedrag
kan uitsluiting van de leerling van
bepaalde activiteiten op school tot gevolg
hebben.
Ouders/verzorgers ontvangen ook voor
deze ouderbijdrage aan het begin van
het schooljaar een acceptgiro. Ouders
van leerlingen van de kunstvooropleidingen
betalen 75% van dit bedrag.
Reizen en werkweken
Deze activiteiten vormen voor de
leerlingen van de eerste, de derde en de
29

vijfde klas een vast onderdeel van het
schoolprogramma. Met andere woorden:
deze zijn verplicht voor alle leerlingen
van het betreffende leerjaar.
De kosten daarvoor zijn niet opgenomen
in de bijdrage leermiddelen of ouderbijdrage.
Ouders krijgen voor deze reizen
in principe twee maanden van te voren
een acceptgirokaart thuis gestuurd.
Verzekeringen
Alle leerlingen, ook als zij stage lopen, zijn
tegen ongevallen verzekerd gedurende de
schooltijd en één uur voor en na de
schooltijd. Het betreft een aanvullende
verzekering op de ziektekosten verzekering.
Mocht een leerling iets overkomen op weg
van of naar huis, dan moet de school
onmiddellijk daarvan op de hoogte gesteld
worden. De verzekering geldt niet voor
materiële schade, dus niet voor beschadigingen
aan brillen, kleding en andere
eigendommen. Als de leerling deelneemt
aan een excursie of werkweek is een eigen
deugdelijke ziektekostenverzekering en
een W.A.- verzekering verplicht.
De school kent de volgende verzekeringen:
W.A.- verzekering
De school is alleen aansprakelijk voor
schade die leerlingen tijdens de schooluren
veroorzaken of oplopen indien de
schade is ontstaan door:
a. Een onrechtmatige daad van het
bestuur (de school) of van één der
personeelsleden;
b. Indien de schade is ontstaan door
schuld van één van de (mede)leerlingen,
terwijl redelijkerwijs kan
worden aangenomen, dat de toezichthoudende
leerkracht het ongeval had
kunnen voorkomen.
Collectieve Ongevallenverzekering
Deze verzekering dekt het ongevallenrisico
voor de verzekerden:
a. Gedurende het verblijf in de schoolgebouwen
of op de daarbij behorende
terreinen tijdens de officiële schooluren,
evenals tijdens het gaan van huis
naar school en omgekeerd ten hoogste
gedurende één uur voor en één uur na
de schooltijd;
b. Tijdens verblijf op sportvelden, in
gymnastieklokalen, zwembaden e.d.,
mits in klassikaal of schoolverband en
onder toezicht;
c. Tijdens (buitenlandse) schoolreizen,
kampen, excursies in schoolverband,
tijdens deelneming aan schoolsportwedstrijden
e.d., mits en zolang de
leerlingen onder toezicht staan.
Er geldt steeds, dat alleen uitkering
plaatsvindt, voor zover geen andere
(eigen) verzekering uitkeert of vergoedt.
Deze onderdelen betreffen dus een
aanvullende verzekering.
Reisverzekering:
Bij reizen vanwege werkweken (ook naar
het buitenland) e.d. zijn de volgende
risico’s (tot een zeker maximum) verzekerd:
onvoorziene noodzakelijke
uitgaven, medische kosten volgens
Nederlands tarief, tandheelkundige hulp
na ongeval, verlies of beschadiging van
bagage, overlijden door ongeval,
blijvende invaliditeit door ongeval.
Voor medische kosten geldt weer, voor
zover geen andere verzekering uitkeert of
vergoedt.
N.B.: bij het opzettelijk toebrengen van
schade en/of letsel keert de verzekering
niet uit. De veroorzaker is altijd zelf
aansprakelijk.
30

Schade/vermissing
Alle schade door een leerling toegebracht
aan gebouw, meubilair, leermiddelen
enz. moet door de leerling of de
ouders worden vergoed.
De school is niet aansprakelijk voor
vermissing of beschadiging van fietsen,
brommers, kledingstukken en andere
eigendommen van de leerling. In
sommige gevallen kan een beroep
worden gedaan op de eigen inboedelverzekering.
Om vermissingen zoveel
mogelijk te voorkomen worden ouders
aangeraden, de eigendommen van een
naam of merkteken te voorzien. Fietsen
en brommers moeten op slot worden
gezet. Het gebruik van dure fietsen wordt
afgeraden.
Tegemoetkoming studiekosten
Ouders die schoolgaande kinderen
hebben maken kosten. Op de basisschool
werden deze deels door de school
zelf, d.w.z. door de overheid betaald. In
het voortgezet onderwijs is dat niet het
geval.
Ouders die onder een bepaalde inkomensgrens
zitten kunnen een tegemoetkoming
in de schoolkosten krijgen.
Afhankelijk van het (gezamenlijk)
belastbaar inkomen kunnen ouders een
maximale, gedeeltelijke of geen tegemoetkoming
krijgen. Nadere informatie
bij de IB- Groep, telefoon (050) 599 77 55,
of http://www.ib-groep.nl. Op deze
website staat tevens veel informatie over
mogelijkheden voor een tegemoetkoming
in de studiekosten.
Scholierenvergoeding
De gemeente Amsterdam kent een
vergoeding voor schoolkosten of voor
kosten voor sportieve en culturele
activiteiten (waaronder schoolreisjes en
excursies), bedoeld voor Amsterdamse
jongeren tot 18 jaar, van wie de ouders/
verzorgers een laag inkomen hebben.
Maximaal kunnen ouders/verzorgers
€ 400,- vergoed krijgen; daarvoor
moeten bonnen of rekeningen overlegd
worden. Daarnaast is er een reiskostenvergoeding
van € 150,- voor kinderen in
het voortgezet onderwijs die drie of
meer(openbaar vervoer )zones moeten
reizen naar school. Informatie is te
krijgen bij:
www.dwi.amsterdam.nl of
020-346 3684
31

8. Veiligheid, gedrag en verzuim
Inleiding
Iedere school heeft regels om de sfeer
prettig te houden en om tot goede
schoolresultaten te komen. Het Gerrit van
der Veen College heeft een leerlingenstatuut
waarin de rechten en plichten van
de leerling geregeld worden.
Het leerlingenstatuut wordt momenteel
geactualiseerd. Het huidige statuut is te
vinden op het internet, en ligt voor de
leerlingen op school ter inzage.
Verder zijn er “huisregels” van kracht,
gedragsregels om leven en werken in
een aangenaam klimaat mogelijk te
maken. De regels zijn van kracht “in en
om school”. Dat wil zeggen dat deze ook
van toepassing zijn voor de omgang met
de buurtbewoners en met de leerlingen
van andere scholen.
De huisregels krijgt iedereen aan het
begin van het scholjaar uitgereikt.
Gedragsregels
Er is de school veel aan gelegen, dat de
sfeer zodanig is dat allen, zowel
leerlingen als personeelsleden, zich daar
beschermd en veilig voelen. Dat betekent
dat respect voor elkaar en elkaars
eigendommen als vanzelfsprekend geldt.
Binnen het Gerrit van der Veen College
en andere scholen van de Amarantis
Onderwijsgroep wordt nadrukkelijk
aandacht besteed aan het voorkomen
van seksuele intimidatie, agressie,
geweld, discriminatie en racisme.
Daarom is in aansluiting op de wettelijke
verplichtingen beleid ontwikkeld om dit
soort intimidatie tegen te gaan. Zo wordt
een bijdrage geleverd aan een aangenaam
en veilig leef- en werkklimaat op
de locaties, waarin respectvol met elkaar
omgaan gewoon is.
Om de algemene sfeer in de school zo
goed mogelijk te houden is het meenemen
of uitnodigen van niet-leerlingen in
de school niet toegestaan. Jongeren van
buiten de school kennen de regels niet
en daarom kunnen er zich vervelende
incidenten voordoen.
Plezierig, beleefd en respectvol met
elkaar omgaan, hoe divers het intellectueel
niveau, de huidskleur of de sociale
achtergrond ook is, maakt een harmonieuze
en studieuze sfeer op school
mogelijk.
Ook schreeuwen en rennen in school
verstoort de goede sfeer.
Van de leerlingen wordt verwacht dat ze
meehelpen om de goede sfeer te
handhaven door geen gevaarlijke
voorwerpen, wapens (waaronder ook
zakmessen worden verstaan) en
spuitbussen mee te nemen naar school.
Deze zijn uitdrukkelijk verboden.
Ook het gebruik van vuurwerk en
laserpennen zowel binnen als buiten de
school is zo gevaarlijk dat aansteken of
gebruiken, maar ook meenemen van
deze zaken volstrekt verboden is.
Meenemen van viltstiften naar school is
niet toegestaan, omdat wij prettig willen
werken in een schoon gebouw zonder
graffiti. Mobiele telefoontjes verstoren de
lessen; ze mogen alleen in de A- hal en
kantine gebruikt worden.
De school aarzelt niet op te treden tegen
leerlingen die zich niet aan de regels
houden. Schorsing en melding aan de
politie horen in een aantal gevallen bij de
afgesproken procedure. Zo zal de school
bij het plegen van een strafbaar feit en in
geval van (een vermoeden van) crimineel
32

gedrag contact opnemen met de politie,
mogelijk gevolgd door een aangifte.
De school kan, indien er gegronde
redenen zijn, de kluisjes en tassen van
leerlingen voor inspectie openen.
Roken is zo gevaarlijk voor de gezondheid,
dat wij de wettelijke voorschriften
die daarvoor gelden met betrekking tot
openbare gebouwen volgen. Daarom is
roken in de school verboden. Vanzelfsprekend
nemen leerlingen geen drugs
en alcohol mee naar school en gebruiken
zij die niet.
Elk jaar aan het begin van de cursus
worden de schoolregels aan alle
leerlingen uitgereikt.
De school heeft een veiligheidscoördinator.
Deze onderhoudt contacten met de
politie, de buurt, scholen in de buurt en is
voor de eigen school aanspreekpunt voor
alles betreffende de veiligheid in en om
school.
De veiligheidscoördinator is de heer
M. Velu.
Schorsing en verwijdering
De rector kan een leerling voor een
periode van ten hoogste een week
schorsen.
Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk
en met opgave van redenen aan de
leerling en de ouders/verzorgers
meegedeeld.
Het bevoegd gezag kan besluiten tot
definitieve verwijdering van een leerling.
Voordat een besluit daarover wordt
genomen, worden de leerling en de
ouders/verzorgers gehoord. Een overstap
naar een andere locatie is geen verwijdering.
Het besluit tot verwijdering wordt
schriftelijk en met opgave van redenen
aan de leerling en de ouders/verzorgers
meegedeeld.
Het bevoegd gezag heeft een inspanningsverplichting
om voor de betreffende
leerling een alternatieve oplossing te
zoeken. Definitieve verwijdering van een
leerplichtige leerling vindt plaats
wanneer de leerling is ingeschreven bij
een andere school of instituut. Tot die tijd
33

wordt naar alternatieven voor opvang
gezocht, i.s.m. de jeugdhulpverlening.
Leerplicht, ziekmelding, absentie en te laat
komen
De plicht tot leren begint in het vijfde
levensjaar en eindigt na elf jaar onderwijs.
Elke leerplichtige leerling moet bij
een school staan ingeschreven.
De ouders zijn verplicht ervoor te zorgen
dat hun kind de school elke schooldag
bezoekt. Alle leerlingen (ook leerlingen
die niet meer leerplichtig zijn)zijn
verplicht alle lessen en activiteiten in het
kader van de school bij te wonen.
Alleen om zeer ernstige redenen kunnen
lessen verzuimd worden. Over verzuim
moet van tevoren overlegd worden met
de schoolleiding. Bij ziekte dient de
school
’s Morgens tussen 8.00 en 10.00 uur
telefonisch op de hoogte te worden
gesteld:
06 – 28 66 97 09 (bij de absentuaris de
heer Ziel).
Van elk verzuim dient een schriftelijke
verklaring van de ouders aan de directie
gestuurd te worden.
In het kader van het Protocol Leerplicht
en Verzuim dat door alle besturen van
Amsterdamse scholen is ondertekend,
neemt de school passende maatregelen
om het verzuim terug te dringen.
Zorgwekkend verzuim wordt via het
Leerling Administratie Systeem van de
gemeente Amsterdam aan de leerplichtambtenaar
gemeld. Zie ook elders
in deze gids.
De afspraken over ziekmelding en
verzuim binnen het Gerrit van der Veen
College op een rijtje:
• Ziekte van een leerling of afwezigheid
om andere redenen moet bij de school
zo spoedig mogelijk bekend zijn. De
ouders bellen ’s morgens tussen 8.00
en 10.00 uur de school om de leerling
ziek of af te melden. Zodra de leerling
weer op school is, levert hij voor
aanvang van de lessen bij de conciërge
een brief van de ouders in. Deze
brief is ondertekend door de ouders en
vermeldt de duur en de reden van de
absentie.
• Een leerling die zich op school ziek
voelt en naar huis wil, vraagt daarvoor
toestemming aan zijn afdelingsleider,
of - als deze niet aanwezig is – aan
een ander lid van de schoolleiding. In
geen geval gaat een leerling van
school weg zonder zich af te melden!
De leerling belt ook eerst naar huis om
zijn ziekte en thuiskomst aan te
kondigen. Zodra de leerling weer op
school is, levert hij een door de ouders
ondertekende absentiekaart in bij de
conciërge. Bij veelvuldig medisch
verzuim neemt de school contact op
met de ouders en kan zij de schoolarts
inschakelen.
• Als een leerling lesuren moet verzuimen
in verband met (tand-)artsbezoek,
keuring, enz. dan dienen de ouders
ruim van tevoren hierover contact met
de absentuaris (06-28 66 97 09) op te
nemen. Uiteraard zal de leerling
afspraken met arts en dergelijke zoveel
mogelijk buiten lestijd proberen te
maken.
* Als een leerling toetsen en schriftelijke
overhoringen mist, terwijl de reden van
absentie op dat moment niet bekend
is, dan kan het gevolg zijn, dat er niet
mag worden ingehaald. En dat de
34

leerling voor het niet gemaakte werk
een 1 krijgt toegekend.
• Als een leerling door een blessure de
gymnastieklessen niet kan volgen, is
een brief van de ouders vereist. De
leerlingen zijn altijd verplicht zich bij
hun gymnastiekdocent te melden.
• Extra verlof buiten de normale vakanties
om is in principe niet mogelijk.
Voor eventuele vragen hierover moet
contact worden opgenomen met de
afdelingsleider.
Tenslotte: de school houdt streng toezicht
op het te laat komen. De leerling moet,
als hij of zij meerdere malen zonder
geldige reden te laat komt, zich de
volgende dag om 08.00 uur melden bij
de conciërge en/of een uur nablijven. Als
een leerling veelvuldig te laat komt, zal
de absentuaris of afdelingsleider contact
opnemen met de ouders. Mocht er geen
verbetering ontstaan, dan zal de
leerplichtambtenaar op de hoogte
worden gebracht van het vele te laat
komen. Hij zal dan passende maatregelen
nemen.
35

9. Amarantis Onderwijsgroep
Amarantis Onderwijsgroep
Het Gerrit van der Veen College maakt
deel uit van de Amarantis Onderwijsgroep.
De stichting beheert ca. 25
scholen voor voortgezet onderwijs in en
rond Amsterdam (voorheen: ISA), en
tevens een aantal scholen voor middelbaar
beroepsonderwijs (voorheen:
ROC ASA).
Samen met het Damstede College,
Comenius Lyceum, Pieter Nieuwland
College en Pascal College (in Zaandam)
vormt het Gerrit van der Veen College de
HAVO/VWO-groep van deze organisatie.
De dagelijkse leiding van de Amarantis
berust bij het College van Bestuur,
bestaande uit L.J. Molenkamp(voorzitter),
Th.N.de Boer en K.Verkerk.
Er is een Raad voor Toezicht in oprichting.
Postadres:
• College van Bestuur Amarantis
Onderwijsgroep
Postbus 75875
1070 AW Amsterdam
Bezoekadres:
• Strawinskylaan 3165
1077 ZX Amsterdam
telefoon: 020 – 5 04 24 00
fax: 020 – 5 04 24 99
Het Onderwijs Service Centrum handelt
alle administratieve, personele en
financiële zaken af voor het Gerrit van
der Veen College. De accountmanager
voor het Gerrit van der Veen College is de
heer L. Spieker. Telefoon: 020 - 5 11 19 88.
De personeelsfunctionaris voor de school
is mevrouw C. Beekhuizen;
telefoon: 020 - 5 14 80 17.
Bezoekadres:
Marius Bauerstraat 399a
1062 AP Amsterdam
Postadres:
Postbus 90301
1006 BH Amsterdam
Identiteit van de Amarantis
Onderwijsgroep
In de statuten van de Amarantis Onderwijsgroep
is de interconfessionele
grondslag van het onderwijs op de
scholen binnen de stichting opgenomen.
De wortels van de Amarantis Onderwijsgroep
liggen in het christelijk geloof.
Van allen die de school bevolken wordt
verwacht dat zij deze grondslag respecteren,
zoals de school ook van haar kant
respect en gastvrijheid toont voor
leerlingen en ouders van andere
(godsdienstige) overtuigingen en
levensopvattingen.
In het schoolplan van de scholen wordt
de inspiratie van waar uit de Amarantis
Onderwijsgroep werkt zodanig vorm
gegeven dat alle betrokkenen zich daarin
herkennen. Daarbij wordt binnen de
scholen voldoende ruimte ingebouwd
voor het vak levensbeschouwing.
De uitwerking van de uitgangspunten in
het lesgeven en de overige werkzaamheden
op de scholen is een proces
waaraan personeel en leerlingen op alle
scholen en binnen alle locaties voortdurend
aandacht besteden.
Medezeggenschap
Door de reorganisatie van de ISA en de
fusie met de ROC ASA (per 1 januari 2007)
worden de MR’s momenteel gereorganiseerd.
Eén lid van de ouderraad heeft
36

tevens zitting in de Medezeggenschapsraad
(MR). De rector van de school
vertegenwoordigt het bevoegd gezag.
De MR is ingesteld door de overheid met
als doel ouders, leerlingen en medewerkers
van een school inspraak te geven in
zaken die van groot belang zijn voor het
onderwijs. De school is verplicht kennis te
nemen van uitspraken van de MR en in
overleg te treden met de MR als deze
negatief adviseert of niet instemt met een
door de schoolleiding ingediend voorstel.
Ouders die geïnteresseerd zijn om zitting
te nemen in de MR kunnen contact
opnemen met de ouderraad of de rector.
Het doel van de MR- vergaderingen is het
tot stand brengen van een regelmatig
contact tussen de verschillende groepen
die in onze school werken en/of eraan
verbonden zijn. Het regelmatig uitwisselen
van ideeën komt het begrip tussen
ouders, leerlingen, docenten en overige
medewerkers van de school ten goede.
bij het laatste om kan gaan, enkele
voorbeelden:
– het deelnemen van de school aan een
onderwijskundig experiment
– een verandering in de organisatie van
de school
– profielschetsen van schoolleiders
– besteding van gelden
Ieder die met de MR in contact wil komen
om onderwerpen ter bespreking aan te
dragen of om inlichtingen te vragen, kan
zich wenden tot zijn of haar
vertegenwoordiger(s) of rechtstreeks tot
de voorzitter of secretaris van de MR.
Mevr. N. Swen -Fischer en de heer B.
Menkveld zijn namens het personeel de
vertegenwoordigers in de MR, de heer T.
Gerritsen en mw. S. Huys vertegenwoordigen
momenteel de ouders in de raad.
De vergaderingen van de MR zijn
openbaar.
Het uitoefenen van de eigenlijke medezeggenschap,
zoals die in de Wet op de
Medezeggenschap in het Onderwijs is
vastgelegd, houdt in dat de MR op eigen
initiatief ieder onderwerp dat met het
schoolleven te maken heeft, in bespreking
kan nemen. De MR kan over ieder
onderwerp dat zij bespreekt een advies
uitbrengen aan de directie en/of het
bestuur. De directie moet, als zij een
beslissing wil nemen over een belangrijke
zaak die de school betreft, de MR
eerst om advies vragen. In een aantal
gevallen moet de MR met voorstellen
instemmen, voordat de voorgenomen
besluiten worden uitgevoerd. Om een
indruk te geven van de zaken waar het
37

10. Overige nuttige informatie en adressen
Inspectie
Het adres van de onderwijsinspectie,
waaronder de school ressorteert, is:
Inspectie van het Onderwijs
Kantoor Utrecht
Park Voorn 4
Postbus 2730
3500 GS Utrecht
Telefoon 030 - 6 69 06 00
Fax 030 - 6 62 20 91
www.onderwijsinspectie.nl
Het centraal telefoonnummer voor de
vertrouwensinspecteurs van de inspectie
is: 0900 – 1 11 31 11
Klachtenregeling
De vertrouwenspersonen voor de
Amarantis Onderwijsgroep zijn:
dhr. H. Breukelaar, tel. 020 – 5 98 52 92,
en
mw. M.H.B. Jongbloed, tel. 010 – 4 07 16
40 (dinsdag, woensdag en donderdag)
Amarantis is aangesloten bij de
landelijke klachtencommissie van de
besturenraad PCO.
Een klacht kan worden ingediend bij:
Landelijke klachtencommissie
Postbus 907
2270 AX Voorburg
38

Overige adressen:
Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten,
afd. Nationale Ballet Academie
mw. V. Summers
Adres: Jodenbreestraat 3
1011 NG Amsterdam
Telefoon 020 – 5 27 76 43
Email: v.summers@ahk.nl
Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten,
dependance Nationale Ballet Academie
dhr. F. Berlips
Adres:
Agamemnonstraat 44
1076 LW Amsterdam
Telefoon 020 – 6 73 23 55
Fax 020 – 6 75 70 55
Email : f.berlips@ahk.nl
Conservatorium van Amsterdam
mw. M. Benoist
Adres:
Oosterdokskade 151
1011 DL Amsterdam
Telefoon 020 – 5 27 75 50
Email : m.benoist@ahk.nl
Dhr. G. Jeltes
Adres :
Oosterdokskade 151
1011 DL Amsterdam
Telefoon : 020- 5277550
Email: g.jeltes@ahk.nl
Leerplichtambtenaar
dhr. C.G den Hartog
Adres:
Stadsdeelkantoor de Pijp
Karel du Jardinstraat 65
Postbus 51160
1007 ED Amsterdam
Telefoon 020 – 6 78 17 18
Schoolarts en schoolverpleegkundige
mw. J. van der Jagt (schoolarts)
mw. H. van Yperen (schoolverpleegkundige)
Adres:
Schoolgezondheidszorg
Hendrick de Keyserstraat 14
1073 TH Amsterdam
Telefoon 020 – 5 55 57 19
Fax 020 – 6 64 51 40
Assistente jeugdgezondheidszorg
Mw. F. Snijders
H. de Keijserstraat 14
1073 TH Amsterdam
Telefoon: 020-5555719
Onderwijshulpverlening
Bureau jeugdzorg
Mw. M. van Rooijen
Overschiestraat 57
1062 HN Amsterdam
Telefoon: 020-5711911
Dansacademie Lucia Marthas
Mw M. Illis
Adres:
Rustenburgerstraat 436
1072 HK Amsterdam
Telefoon 020 – 6 76 13 70
Fax 020 – 6 70 76 98
Email: melaisa@luciamarthas.nl
39

11. Medewerkers, vakanties en belangrijke data
Medewerkers 2008-2009
Rector
mw. A.D.J. van Rijnbach
Conrector
dhr. M. Velu
Lid schoolleiding
mw. Drs. Ch.H. Martin
Afdelingsleider
dhr. J.H.H.M. Geurts 4, 5 Havo
drs. M.L.H. Sorée 4, 5, 6 vwo
dhr. M. Velu 1A, 1B, 1C,
2 en 3 vwo
dhr. G. Bouwer 1D, 1E, 2 en 3 havo
Docenten met speciale taken
mw. H.P.H. Booij (onderwijscoördinator
tweede fase)
mw. drs. C.M. Jobse (coördinator
vooropleidingen ballet/dans/muziek)
dhr. B.J. Menkveld (decaan)
mw. drs. L. Hylkema en mw. A. Boelens
(kunstcoördinatoren)
mw. B. Timman en mw. S. Jonker
(remedial teaching en dyslexie)
dhr. S.J.J. Rodermans en mw G. Groote
(faalangstreductietraining)
Zorgcoördinator
mw. S. Jonker
Systeembeheer
dhr. J. Krop
Rooster
dhr. E.J. Booij
Absentuaris
dhr. W. Ziel
Conciërge
dhr. R. Sekuur
dhr. M. el Temna
Onderwijsassistent/conciërge:
mw. B. Sadzak
Secretariaat
mw. C.R.J.J. Hulkenberg
mw. A. Basdew (financiën)
mw. C. Sieling
Leerplichtambtenaar
dhr. C.G. den Hertog
Onderwijshulpverlening
mw. drs. M. van Rooijen
Schoolarts
mw. J. van der Jagt
Schoolverpleegkundige
mw. H. van Yperen
Veiligheidscoördinator
dhr. M. Velu
Mediatheek
mw. N. Bakker
mw. A.A. Giskes
Technisch onderwijsassistent
mw. S. Fouad Karim
dhr. J. Helling
40

Docenten en mentoren (met de gehanteerde afkortingen t.b.v. het rooster en met e-mailadres)
AKK dhr. A. Akkerhuis a.akkerhuis@gerritvdveen.nl Frans
AZA dhr. A. Azani a.azani@gerritvdveen.nl Techniek
BLK mw. drs. E.T.M. Blankers l.blankers@gerritvdveen.nl Nederlands
BOE mw. A. Boelens a.boelens@gerritvdveen.nl Drama
BOO mw. H.P.H. Booij-Dijksterhuis h.booydijksterhuis@gerritvdveen.nl Engels
BOS mw. Ch.A. Bosma c.bosma@gerritvdveen.nl Geschiedenis
BOW dhr. G. Bouwer g.bouwer@gerritvdveen.nl Biologie
BRV drs. G.S. van Breevoort g_van.breevoort@gerritvdveen.nl Natuurkunde,
ANW
CAN mw. M. van Cann m_van.cann@gerritvdveen.nl Levensbeschouwing
CON mw. G.H. Conijn g.conijn@gerritvdveen.nl Beeldend
COR dhr. A.D.D. Cornelisse h.cornelissen@gerritvdveen.nl Na/Sk/Wi
DNG mw. I.F.M. van Dongen i_van.dongen@gerritvdveen.nl Frans
DOR mw. E. Dorland e.dorland@gerritvdveen.nl Dans
FDL mw. S. Fiedler s.fiedler@gerritvdveen.nl Beeldend
FIS mw. drs. N.H. Fischer n.fischer@gerritvdveen.nl Levensbeschouwing
GRT dhr. J.H.H.M. Geurts j.geurts@gerritvdveen.nl Lichamelijke
Opvoeding
GRN dhr. H. Gringhuis h.gringhuis@gerritvdveen.nl Aardrijkskunde
GRO mw. drs. K.C. Groenhout k.groenhout@gerritvdveen.nl Engels
GTR dhr. R. Groot r.groot@gerritvdveen.nl Wiskunde
GOO mw. drs. A.O. Groote g.groote@gerritvdveen.nl Engels
HEL dhr. E.J.H. Helms j.helms@gerritvdveen.nl Beeldend,
Kunstbesch.
HOF dhr. E. Hoffman e.hoffman@gerritvdveen.nl Lichamelijke
Opvoeding
HOO mw. H. van den Hooff h_van_den.hooff@gerritvdveen.nl Economie
HOS dhr. R. Hossain r.hossain@gerritvdveen.nl Economie
HYL mw. drs. L. Hylkema l.hijlkema@gerritvdveen.nl Nederlands
JOB mw. drs. C.M. Jobse c.jobse@gerritvdveen.nl Geschiedenis
JOH mw. drs. K. Johnsson k.johnsson@gerritvdveen.nl Nederlands
JON mw. S. Jonker s.jonker@gerritvdveen.nl Nederlands
KAM mw. T. Kamlichi t.kamlichi.gerritvdveen.nl Frans
LAG dhr. drs. H.T. Lange h.lange@gerritvdveen.nl Duits
LOO dhr. H.P.M. Looman b.looman@gerritvdveen.nl Geschiedenis
MAS mw. N. Maas n.maas@gerritvdveen.nl Maatschappijleer,
aardrijkskunde
41

MAR mw. drs. Ch.H. Martin g.martin@gerritvdveen.n Economie
MEK dhr. B.J. Menkveld b.menkveld@gerritvdveen.nl Duits
MID dhr. drs. D.W. Middelbeek w.middelbeek@gerritvdveen.nl Biologie
MUM mw. C.J.L. Muller van Moppes c.mullervanMoppes@gerritvdveen.nl Lichamelijke
Opvoeding
NIE dhr. drs. J.M. Niekus j.niekus@gerritvdveen.nl Wiskunde
PIN dhr. A.J. Pinas a.pinas@gerritvdveen.nl Wiskunde
RAA mw. H.E. van Raam h_van.raam@gerritvdveen.nl Muziek
RAD mw. drs. K. Radaic k.radaic@gerritvdveen.nl Wiskunde
ROZ mw. A. Rozing a.rozing@gerritvdveen.nl Nederlands
RSB dhr. S.J.J. Rodermans b.rodermans@gerritvdveen.nl Lichamelijke
Opvoeding
SGE mw. drs. T. ter Schegget t_ter.schegget@gerritvdveen.nl Engels
SEV dhr. J.A.W.M. Severins j.severins@gerritvdveen.nl Muziek, ckv
SOM dhr. H. Somberg h.somberg@gerritvdveen.nl Biologie
SOR dhr. drs. M.L.H. Sorée m.soree@gerritvdveen.nl Geschiedenis
SPR mw. N. van Spreeuwel n_van.spreeuwel@gerritvdveen.nl Drama
THI dhr. R. van Thiel r_van.thiel@gerritvdveen.nl Nederlands
TIM mw. B. Timman b.timman@gerritvdveen.nl Engels
TUR mw. S.T. Türkoglü s.turkoglu@gerritvdveen.nl Duits
TYH mw. M. Tijhuis- ter Schure m.tijhuis@gerritvdveen.nl Aardrijkskunde
VLD dhr. L. van der Velden l_van_der.velden@gerritvdveen.nl Aardrijkskunde
VIN dhr. M. Vink m.vink@gerritvdveen.nl Nederlands
VOS mw. W. Vos w.vos@gerritvdveen.nl Frans
WAL dhr. drs H. van der Waal h_van_der.waal@gerritvdveen.nl Nederlands,
filosofie
WRP dhr. drs. P.H. van der Weerd p_van_der.weerd@gerritvdveen.nl Economie,
M & O,
WEL dhr. drs. T. van der Wel t_van_der.wel@gerritvdveen.nl Maatschappijleer
WES dhr. W.H. Wesenhagen w.wesenhagen@gerritvdveen.nl Scheikunde
WEY dhr. dr. J.W. van der Weij j_van_der.weij@gerritvdveen.nl Nederlands
WIL mw. drs. A.N. Wiltink a.wiltink@gerritvdveen.nl Nederlands
YPC dhr. S. Yapici s.yapici@gerritvdveen.nl Wiskunde
YKS dhr. A. Yuksel a.yuksel@gerritvdveen.nl Biologie
42

Vakanties en vrije dagen 2008 - 2009
Herfstvakantie za 18 oktober tot en met zo 26 oktober 2008
Kerstvakantie za 20 december 2008 tot en met zo 4 januari 2009
Voorjaarsvakantie za 21 februari tot en met zo 1 maart 2009
Pasen vr 10 april tot en met ma 13 april 2009
Meivakantie za 25 april tot en met wo 6 mei 2009
Hemelvaart do 21 mei tot en met zo 24 mei 2009
Pinksteren ma 1 juni 2009
Zomervakantie za 4 juli tot en met zo 23 augustus 2009
Vakantieverlof buiten de geplande data
mag alleen worden verleend, als er een
werkgeversverklaring voor één van de
ouders kan worden getoond, waaruit
blijkt dat de vakantie binnen de schoolvakanties
onmogelijk is. Ook ander extra
verlof kan alleen bij hoge uitzondering
(bijv. medisch- sociale redenen) worden
verleend.
Verlof is in principe niet toegestaan aan
het begin van een schooljaar. De
leerplichtambtenaren zien scherp toe op
de naleving hiervan.
Wilt u in een dergelijk geval tijdig
schriftelijk contact opnemen met de
afdelingsleider.
43

Belangrijke data 2008 - 2009
maandag 18 augustus
dinsdag 19 augustus
woensdag 20 augustus
vrijdag 22 augustus
dinsdag 2 september
woensdag 10 t/m vrijdag 12 sept.
maandag 15 september
dinsdag 16 september
maandag 22 september
dinsdag 23 september
woensdag 24 september
maandag 29 september
start schooljaar personeel
9.00 uur taken inleveren en herexamens maken
vanaf 13.00 uur ontvangst leerlingen
8.30 uur start lessen volgens rooster
schoolfotograaf volgens schema
vanaf 13.30 uur: klassen 1 t/m 4 en
5V kennismakingsmiddag
5havo & 6vwo: 13.30 -14.20 uur instructie
profielwerkstukken
kennismakingsavond eerste klassen 19.30 uur
introductiedagen eerste klassen
19.30 uur: ouderavond 2e klassen
19.30 uur: ouderavond 3e klassen
19.30 uur: ouderavond examenklassen
eerste fase: 1e t/m 6e lesuur; mentorlessen
19.30 uur: thema ouderavond 1e klassen;
omgaan met pesten
19.30 uur: ouderavond 4havo en 4+5vwo
maandag 13 oktober t/m 17 oktober 5havo en 5vwo Studiereis
zaterdag 18 t/m zondag 26 oktober
maandag 27 oktober
vrijdag 14 november
vrijdag 5 december
herfstvakantie
begin toetsweek I, resp. SE I (klas 4 en hoger)
begin kunstdagen brugklas
20.00 uur schoolfeest
vanaf 2e pauze Sinterklaas viering
44

woensdag 17 december
vrijdag 19 december
zaterdag 20 dec. t/m zon. 4 jan.’09
maandag 12 januari
dinsdag 20 januari
donderdag 5 februari
20.00 uur kerstgala leerlingen
4e t/m 6e en oud-leerlingen
kerstvieringen alle leerlingen
kerstvakantie
begin toetsweek II, resp. SE II (klas 4 en hoger)
begin kunstdagen 2e klassen
19.00 – 21.30 uur open avond
19.00 – 21.30 uur open avond
woensdag 11 februari 13.30 – 15.30 open lesmiddag leerlingen groep 8
zaterdag 21 febr. t/m zon. 1 maart
vrijdag 13 maart
maandag 23 maart
dinsdag 31 maart
vrijdag 10 april t/m maand. 13 april
maandag 20 april
dinsdag 21 april
zondag 26 april t/m woensd. 6 mei
maandag 18 mei
donderdag 21 mei
zondag 31 mei t/m maandag 1 juni
voorjaarsvakantie
19.30 uur open podium avond
begin toetsweek III, resp. SE III (klas 4 en hoger)
begin kunstweek 3e klassen
21.00 – 01.00 uur schoolfeest extern
paasvakantie
thema ouderavond o.l.v. de ouderraad
(onder voorbehoud)
ouderspreekmiddag/avond
mei- en pinkstervakantie
start Centraal Examen
5havo en 6vwo (t/m woensdag 3 juni)
Hemelvaartsdag
Pinksteren
45

dinsdag 9 juni t/m vrijdag 12 juni
maandag 15 juni
donderdag 18 juni
dinsdag 23 juni
dinsdag 23 juni
woensdag 24 juni
vrijdag 26 juni
maandag 29 juni
woensdag 1 juli
woensdag 1 juli
vrijdag 3 juli
zaterdag 4 juli t/m zondag 21 aug.
schoolvoorstellingen
start toetsperiode IV t/m 22 juni
5H & 6V 08.00 uur bekendmaking normen
CE 1e tijdvak
eerste fase; activiteiten, 4V; praktische opdracht,
4H,5V; profielwerkstuk, 5H6V; herkansing CE
21.00 - 01.00 uur schoolfeest extern
eerste fase; activiteiten, 4V; praktische opdracht,
4H,5V; profielwerkstuk, 5H6V; herkansing CE
09.00 – 10.30 uur toelichting cijfers
toetsperiode IV
08.30 uur inhalen klassen
1 t/m 3, 4havo, 4 en 5 vwo
5H & 6V 8.00 uur bekendmaking normen
CE 2e tijdvak
diploma-uitreiking (tijden volgen)
vanaf 09.00 uur boekenpakket inleveren
rapportuitreiking klassen 1 t/m 5
afsluiting schooljaar
zomervakantie
47

Adres: Gerrit van der Veen College
Gerrit van der Veenstraat 99
1077 DT Amsterdam
Tel: 020 – 6 79 99 05
Fax: 020 – 6 79 88 36
website: www.gerritvdveen.nl
email: info-gerritvdveen@gerritvdveen.nl
Ziekmelding leerlingen:
tussen 8.00 en 10.00 uur
uitsluitend bij de absentuaris
de heer W. Ziel: 06 - 28 66 97 09
48

Gerrit van der Veen College
havo / vwo
Gerrit van der Veenstraat 99
1077 DT Amsterdam
tel 020 679 99 05
fax 020 679 88 36
e-mail info@gerritvdveen.nl
internet www.gerritvdveen.nl