schoolgids_08-09 - Onderwijs Consumenten Organisatie

Basisschool Narcis-Querido Tel.: 020-684 74 24
Jan den Haenstraat 41
E-mail: info@narcisquerido.nl
1055 WC Amsterdam www.narcisquerido.nl
Schoolgids
2008-2009
Schoolgids Narcis-Querido 1

Voorwoord
Voor u ligt de schoolgids van het jaar 2008-2009. Een gids vol informatie over de school van uw
kind(eren). Een gids die ook bestemd is voor ouders die zich aan het oriënteren zijn op een school
voor hun kind. U treft er alle praktische informatie aan die voor u van belang is: vakanties,
schooltijden, kosten schoolreisje, medezeggenschap, voor- en naschoolse opvang, overblijven
enz. In deze schoolgids laat het team van de school u ook weten hoe er onderwijs op school wordt
gegeven, wat de visie van de school is op het onderwijs, hoe de school het beste uit uw kind
haalt. Ook kunt u in dit boekje lezen welke stappen de school zet in haar eigen ontwikkeling. Het
kenmerk van een school is immers dat er geleerd wordt en ook een school zelf blijft altijd leren.
Deze school maakt deel uit van een groep van 17 openbare basisscholen in de stadsdelen De
Baarsjes, Oud-West, Bos en Lommer en Westerpark. Die scholengroep heet Stichting AWBR
(Amsterdam-West Binnen de Ring). AWBR heeft als motto: ondernemend in onderwijs. Dit
geldt voor al onze scholen. Uw mening telt! Wij geven onderwijs dat past bij de omgeving van de
school en dat past bij de tijd. Wensen en meningen van ouders vormen een belangrijke bron voor
nieuwe ontwikkelingen op onze scholen. AWBR stelt hoge eisen aan de kwaliteit van haar
scholen: op het gebied van kwaliteit van lesgeven, leerprestaties, omgaan met elkaar en
leeromgeving. Een AWBR school heeft kwaliteit!
Op welke wijze u ook gebruik maakt van dit boekje, als naslagwerk of ter oriëntatie: veel
leesplezier!
René Peeters
Algemeen Directeur AWBR
Amsterdam West Binnen de Ring
Stichting voor openbaar Primair Onderwijs
Postbus 59601
1040LC Amsterdam
Algemeen telefoonnummer: 020-5150440
Bezoekadres vanaf 4 juli 2008:
De Baarsjesweg 224
1058 AA Amsterdam
Postadres:
Postbus 59601
1040 LC Amsterdam
Telefoonnummer 020-5150440
e-mail: info@awbr.nl info@awbr.nl
website : www.awbr.nlwww.awbr.nl
Schoolgids Narcis-Querido 2

Inhoudsopgave
1 De School
1.1 Algemeen
1.2 Een openbare school
1.3 Het bestuur
1.4 De directie en de staf
1.5 Diversiteitbeleid openbaar onderwijs Amsterdam
1.6 Pedagogische doelstelling
1.7 Gedragsregels
1.8 Kleding
2 Wat de school belangrijk vindt
2.1 Visie
2.2 Uitgangspunten
2.3 Prioriteiten
2.4 Het klimaat op school
2.5 Kwaliteitsbeleid
3 Organisatie van het onderwijs
3.1 Schoolgrootte en groepsindeling
3.2 Functies en taken van de teamleden
4 De leeractiviteiten van de kinderen
4.1 De Voorschool en de kleutergroepen
4.2 Basisvaardigheden taal en rekenen
4.3 Wereldoriëntatie
4.4 Expressievakken
4.5 Bewegingsonderwijs
4.6 Engels
4.7 Het leesonderwijs
4.8 Het woordenschatonderwijs
5 Leerlingen
5.1 Brede School activiteiten
5.2 Huiswerk
Schoolgids Narcis-Querido 3

6 De zorg voor kinderen
6.1 Het leerlingvolgsysteem
6.2 Interne begeleiding
6.3 Het leerling-dossier
6.4 Informatie over resultaten aan de ouders
6.5 Ondersteuning door instanties
6.6 Speciale zorg
6.7 Overgang naar het voortgezet onderwijs
6.8 Het Amsterdams Monitorbedrijf primair Onderwijs (AMPO)
7 De resultaten van het onderwijs
7.1 Algemeen
7.2 Resultaten in cijfers
7.3 Verbeteringen
8 Ouders
8.1 Betrokkenheid
8.2 Informatievoorziening
8.3 Ouderbijeenkomsten
8.4 Andere activiteiten voor ouders
8.5 De Medezeggenschapsraad
8.6 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
8.7 Ouderhulp
9 Regelingen
9.1 Het inschrijven van nieuwe leerlingen
9.2 Het begin van de lessen
9.3 Het einde van de lessen
9.4 De schooltijden
9.5 Uitschrijven
9.6 Ziekte, verzuim en verlof
9.7 Ouderbijdrage
9.8 Overblijven
9.9 Klachtenregeling
9.10 Contactpersonen
9.11 Vertrouwenspersoon
9.12 Bedrijfshulpverlening
9.13 Kwaliteitsbeleid
Schoolgids Narcis-Querido 4

10 Diversen
10.1 Onderwijs Consumenten Organisatie (OCO)
10.2 De schoolarts en de schooltandarts
10.3 Snoepen
10.4 De bibliotheek
10.5 Feesten
10.6 Aansprakelijkheid van school
10.7 De verzekering
10.8 Roken
10.9 Fietsen
10.11 Belangrijke namen en adressen
10.12 Leertijdverlengers
10.13 Burgerschap en sociale integratie
10.14 Schorsing van een leerling
10.15 verwijdering van een leerling
Adres: Narcis-Queridoschool
Jan den Haenstraat 41
1055 WC Amsterdam
Telefoon: 020-6847424
Fax: 020-4003659
e-mail adres: info@narcisquerido.nl
website: www.narcisquerido.nl
info@narcisquerido.nl
Inspectie van het onderwijs
E-mail adres: info@owinsp.nl
Website: www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800-8051
Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld:
meldpunt vertrouwensinspecteur 0900-1113111
Schoolgids Narcis-Querido 5

1 De school
1.1 Algemeen
De Narcis-Querido is gevestigd in Bos en Lommer en bestaat vanaf 1934. In de loop der jaren
heeft de school verschillende fusies doorgemaakt. De Narcis was vroeger een kleuterschool en de
Israël Querido een lagere school. Vanaf 1990 hebben we een gebouw met 17 permanente
groepslokalen. In 2003 zijn er aan de school 3 permanente lokalen bijgebouwd en er heeft een
uitbreiding van het schoolgebouw plaatsgevonden in 2006.
Het logo van de school stelt een narcis voor met een Q in het hart van de bloem.
1.2 Een openbare school
De Narcis-Queridoschool is een openbare school. Dat wil zeggen dat kinderen van elke
godsdienst, levensovertuiging of nationaliteit welkom zijn. Het betekent ook dat we elkaar met al
onze verschillen respecteren. De school staat in het stadsdeel Bos en Lommer.
1.3 Het bestuur
Het bestuur draagt o.a. zorg voor het beheer en het bestuur van de scholen. Ze ziet er op toe, dat
de scholen zich aan alle wettelijke regels houden.
1.4 De directie en de staf
De directie bestaat uit een algemeen directeur voor een aantal uren per week, een directeur en een
adjunct-directeur. Zij zijn eindverantwoordelijk voor alles wat er op de school gebeurt.
Algemeen directeur: Rier Hoogstad
Directeur: Fred Tichelaar
Adjunct-directeur: Ellen de Gast
1.5 Diversiteitbeleid openbaar onderwijs Amsterdam
De stad Amsterdam kent een grote diversiteit aan bevolkingsgroepen, culturen en religies.
Belangrijk uitgangspunt binnen het openbaar onderwijs is dat deze groepen, culturen en religies
elkaar met openheid en respect kunnen ontmoeten en samen kunnen leven. De school moet een
instituut zijn waar leerlingen, ouders en onderwijspersoneel van alle religies en
levensbeschouwingen zich welkom en gerespecteerd voelen.
1.6 Pedagogische doelstelling
Vrouwen en mannen, meisjes en jongens worden als gelijke van elkaar behandeld en gaan op
voet van gelijkheid met elkaar om. Dat wil zeggen dat op grond van sekse geen onderscheid mag
worden gemaakt.
1.7 Gedragsregels
Op grond van bovenstaande hanteren we de volgende gedragsregels:
Vrouwen en mannen, meisjes en jongens hebben gangbaar fysiek contact met elkaar,
bijvoorbeeld mannen en vrouwen geven elkaar een hand bij kennismaken of begroeten. Meisjes
en jongens hebben gemengd les en spelen met elkaar.
Mannen en vrouwen communiceren op gelijke voet met elkaar. Leerkrachten hebben gesprekken
met ouders, zowel met moeders als met vaders.
Jongens en meisjes zwemmen en gymmen gezamenlijk, maar krijgen wel aparte
omkleedfaciliteiten vanaf groep 6.
Kinderen zowel als volwassenen, mannen en vrouwen, kijken elkaar aan als zij met elkaar
spreken.
Schoolgids Narcis-Querido 6

1.8 Kleding
Vanuit het ministerie is een leidraad voor kleding op scholen opgesteld , deze leidraad ligt ter
inzage bij de directie. Wij als school hanteren deze leidraad.
2 Wat de school belangrijk vindt
2.1 Visie
De Narcis-Queridoschool staat open voor ieder kind en we proberen ons voldoende te informeren
over de achtergronden van de leerlingen die aan onze zorg zijn toevertrouwd. We streven naar
een gemeenschap waarin respect voor jezelf, respect voor anderen en respect voor je omgeving
centraal staan. Een goede sfeer in het team vinden wij essentieel en een voorbeeld voor de
kinderen. De school moet voor de leerlingen een veilige plaats zijn, daarom verwelkomen wij de
leerlingen dagelijks bij binnenkomst op persoonlijke wijze en nemen we aan het eind van de dag
persoonlijk afscheid. Dit is een vast ritueel op school waardoor de leerlingen met plezier naar
school komen en daarmee pogen we het verzuim te beperken. We hebben duidelijke schoolregels
met elkaar vastgesteld en alle leerkrachten voelen zich voor alle leerlingen verantwoordelijk. Met
elkaar letten we op deze school-, plein-, en klassenregels en we overleggen hoe we optreden als
iemand de regels niet naleeft.
Het team van de Narcis-Querido gaat uit van wat we ‘pedagogisch optimisme’ noemen. We
benaderen elkaar en de kinderen positief omdat we willen dat de leerlingen een positieve kijk
ontwikkelen op de multiculturele samenleving. Daarmee kunnen zij nu en later zelfstandig,
verantwoordelijk en kritisch functioneren. Als schoolteam hebben we van al onze leerlingen hoge
verwachtingen. We bieden hen daarom een ordelijke en uitdagende leeromgeving. We vinden het
belangrijk dat kinderen verschillende denkstrategieën ontwikkelen, dat ze leren om goed samen te
werken en leren om zelfstandig problemen op te lossen. We geven hierbij voldoende aandacht
aan alle kinderen zodat ieder kind zich op eigen niveau maximaal kan ontwikkelen.
Om bovenstaande te verwezenlijken vinden wij een goede samenwerking tussen de school en de
ouders onontbeerlijk, want een goede school maken we met zijn allen!
2.2 Uitgangspunten
De Narcis-Queridoschool vindt het belangrijk dat ieder kind de kans krijgt om al zijn
vaardigheden en talenten zoveel mogelijk te ontwikkelen. Dat betekent dat we er alles aan doen
om aan zoveel mogelijk leerlingen het hele basispakket van de basisschool aan te bieden zodat ze
goed voorbereid naar het voortgezet onderwijs kunnen gaan. Een kind op onze school krijgt de
kans om de kerndoelen, die de overheid voor het basisonderwijs heeft gesteld, te halen. Dit is de
opdracht die we als school hebben.
We willen ook dat een kind met (leer)moeilijkheden de kans krijgt om zich op zijn eigen manier
en in zijn eigen tempo te ontwikkelen. Alle leerlingen worden gestimuleerd en geholpen om zich
zo optimaal mogelijk te ontwikkelen. Bij dit alles gaan we uit van het feit dat kinderen in een
multiculturele samenleving opgroeien en dat zij binnen die samenleving een plaats moeten
verwerven.
We hebben gekozen voor moderne methoden voor taal, rekenen, lezen en
wereldoriëntatie. Deze methoden voldoen aan alle kerndoelen die de overheid heeft gesteld. Met
deze methoden leren de kinderen naast de basisvaardigheden lezen, schrijven en rekenen ook zeer
waardevolle vaardigheden zoals redeneren, luisteren, zelfstandig werken, oplossingsstrategieën
ontwikkelen en kritisch zijn.
Schoolgids Narcis-Querido 7

Om de kinderen zo goed mogelijk toe te rusten voor het voortgezet onderwijs, vinden we het ook
belangrijk dat de kinderen leren dat doorzettingsvermogen, verantwoordelijkheidsgevoel en eigen
inzet, onmisbaar zijn voor het verdere leven. Dat betekent dat we kinderen al snel leren om het
werk af te maken, huiswerk goed te doen, op tijd op school te komen, zorg te dragen voor de
materialen en bijvoorbeeld niet op te geven als iets niet meteen lukt. Hierbij is een goede
samenwerking met de ouders onmisbaar. In hoofdstuk 8 kunt u hierover meer lezen.
We willen zoveel mogelijk kinderen opvangen in de school en zo weinig mogelijk kinderen
buitensluiten. Daarom verwijzen we nauwelijks kinderen door naar het Speciaal Onderwijs. We
vinden dat een kind in zijn eigen buurt naar school moet kunnen gaan en met zijn buurtgenootjes
in de klas moet kunnen zitten. We willen alle kinderen het volgende meegeven: of je nu wel of
niet goed kan leren of een bepaalde handicap hebt, we zijn allemaal waardevolle mensen die erbij
horen en respect verdienen.
Samenvattend: de Narcis-Queridoschool is een open school die samen met de ouders uit ieder
kind wil halen wat het in zich heeft.
2.3 Prioriteiten
Voor de meeste kinderen op onze school is het Nederlands niet de moedertaal. Dat heeft
consequenties voor ons onderwijs. Als wij willen dat veel leerlingen de kerndoelen halen, dan is
de Nederlandse taal zeer belangrijk. Alle vakken worden immers in het Nederlands uitgelegd. Het
begrijpen van een stuk tekst is één van de meest essentiële vaardigheden die een kind moet
beheersen in het voortgezet onderwijs. Goed spreken, begrijpen en schrijven van de Nederlandse
taal heeft de hoogste prioriteit. Een uitgebreide woordenschat is erg belangrijk. We hebben
daarom gekozen voor lesmethoden waarin dit een belangrijke plaats inneemt. Uit onderzoeken
blijkt dat al onze leerlingen hiervan profiteren; dus ook de leerlingen die Nederlands als
moedertaal hebben.
Een rekenles is meer dan het maken van wat sommetjes. We vinden het belangrijk dat kinderen
nadenken over hoe je iets aanpakt en dat ze proberen te begrijpen hoe de wiskundige wereld in
elkaar zit. Hierbij speelt taal een grote rol. Je denkt en redeneert namelijk via taal. Dat betekent
dat in ons rekenonderwijs een grote nadruk ligt op het verwoorden van wat je doet bij het
rekenen. Dit is een belangrijke voorbereiding op het vak wiskunde in het voortgezet onderwijs.
Daarom heeft naast het taalonderwijs ook het rekenonderwijs een grote prioriteit.
Samenvattend: Op de Narcis-Queridoschool besteden we veel aandacht aan de vakken taal
(spreken, luisteren, schrijven en lezen) en rekenen. Bij deze vakken is het begrijpen en
verwoorden het belangrijkste. Om dit goed te kunnen is er veel aandacht voor de uitbreiding van
de woordenschat.
2.4 Het klimaat op de school
Een kind ontwikkelt zich het best wanneer het zich veilig en prettig voelt. Het kind gaat dan met
plezier naar school en zal zijn best doen. Om dit veilige en prettige klimaat te creëren heeft de
school een aantal basisregels opgesteld waaraan iedereen zich moet houden.
Schoolgids Narcis-Querido 8

De basisregels worden met de kinderen regelmatig doorgenomen. De regels gaan over de
volgende zaken:
• respect voor elkaar hebben, ongeacht hoe iemand eruit ziet, wat iemand gelooft, waar
iemand vandaan komt of wat iemand presteert
• pesten is taboe: niemand verdient het om gepest te worden, dus niemand mag een ander
uitlachen, uitschelden, slaan of schoppen
• respect hebben voor de eigendommen van een ander, dus niets kapot of wegmaken
De leerkrachten, de kinderen en de ouders zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor een goed
klimaat op de school. Ieder draagt zijn steentje daaraan bij. Het gaat er niet alleen om dat
iedereen zich aan de regels houdt, het is belangrijk dat iedereen de regels begrijpt. Daarom praten
we er vaak over met de kinderen. Dan komen de volgende zaken aan de orde:
• leren inzien welke gevolgen je gedrag heeft voor jezelf en voor anderen
• leren inleven in wat een ander voelt en denkt naar aanleiding van je gedrag
• leren nadenken over hoe je meewerkt aan een veilig klimaat op school
Kinderen die de basisregels veelvuldig overtreden, worden daarop aangesproken en krijgen
indien nodig straf. Natuurlijk neemt de school ook contact op met de ouders om een gezamenlijke
aanpak af te spreken. Wij denken dat kinderen de meeste kans hebben om evenwichtig en
gelukkig op te groeien als ouders en leerkrachten vertrouwen in elkaar hebben en dezelfde eisen
aan het kind stellen.
Naast duidelijke regels en afspraken moet de sfeer prettig zijn voor de kinderen. Dit is duidelijk
te merken aan het gemak waarmee de kinderen zich zelfstandig door de school begeven. Ze
kennen al snel de verschillende meesters en juffen en alle anderen die op de school werken. Ze
krijgen de gelegenheid om zelfstandig een aantal zaken te regelen: een cassetterecorder halen,
naar huis bellen om iets te regelen, naar een bepaalde meester of juf gaan om iets te vertellen of
te bespreken, bibliotheekboeken ruilen, enzovoort. De kinderen ervaren zo dat de school een
veilige haven is waar je bij iedereen terecht kunt.
2.5 Kwaliteitsbeleid
Over de kwaliteit van het onderwijs wordt veel gesproken. Ook op onze school komt dit
onderwerp regelmatig ter sprake. Bij het bij kwaliteitsbeleid in de school gaat het om vijf vragen:
- doen we de goede dingen?
- doen we die dingen ook goed?
- hoe weten we dat?
- vinden anderen dat ook?
- wat doen we met die informatie?
Om deze vragen te beantwoorden heeft de school duidelijke informatie, goede instrumenten en
een helder beleid nodig. Hiervoor werkt de school nauw samen met het schoolbestuur en de
Inspectie van het Onderwijs.
Eens in de vier jaar stellen wij een schoolplan op; hierin werken wij op hoofdlijnen onze
beleidsvoornemens en de beleidsvoornemens van het schoolbestuur, vastgelegd in het strategisch
beleidsplan AWBR, voor de komende periode uit. Deze beleidsvoornemens gaan over :
Schoolgids Narcis-Querido 9

• het onderwijsaanbod
• zorg voor leerlingen
• integraal personeelsmanagement
• materieel beleid
• financieel beleid
• kwaliteitsbeleid
Het schoolplan sluit af met een plan van aanpak waarin per schooljaar staat aangeven hoe wij de
beleidsvoornemens gaan uitvoeren. Aan het begin van elk schooljaar evalueren wij samen met
het schoolbestuur het voorgaande schooljaar en bekijken het komend schooljaar. Zo nodig stellen
wij het schoolplan bij. Onze school werkt met het kwaliteitsinstrument WMKPO. Dit instrument
helpt ons om bij alle betrokkenen van de school na te gaan wat zij van de kwaliteit van ons
onderwijs vinden. Zo werken wij bijvoorbeeld met vragenlijsten voor leerkrachten, ouders en
leerlingen. Aan de hand van de antwoorden op de vragenlijst wordt een verbeterplan gemaakt of
het schoolplan bijgesteld.
Het schoolbestuur ontwikkelt ook een kwaliteitsinstrument om op haar beurt weer de kwaliteit
van de onder haar vallen de scholen te bewaken.
Op deze manier werken wij continu en systematisch aan de kwaliteit van ons onderwijs.
De Inspectie van het Onderwijs is er om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen en te
bevorderen. Zij doet dit volgens de kaders van de 'Wet op het onderwijstoezicht'. De inspectie
verricht verschillende soorten onderzoeken op basisscholen. De inspectie rapporteert haar
bevindingen op de website:www.kwaliteitskaart.nl
Samenvattend: De Narcis-Querido is een school met duidelijke regels en afspraken over gedrag.
Hierbij staan wederzijds respect en vertrouwen voorop. De school is open voor de ouders en de
leerlingen. We vinden het belangrijk dat iedereen zich op zijn gemak voelt en aan kan kloppen bij
wie men wil.
3 De organisatie van het onderwijs
3.1 Schoolgrootte en groepsindeling
De Narcis-Queridoschool heeft ongeveer 310 leerlingen. De leerlingen zijn verdeeld over 15
groepen met 4 Voorschool/peutergroepen van 15 leerlingen. Over de voorschool kunt u meer
vinden bij 4.1
3.2 Functies en taken van de teamleden
Naast de klassenleerkrachten zijn er leerkrachten met speciale functies of taken:
• de directeuren en de adjunct-directeur vormen de schoolleiding.
• een taal- en rekencoördinator. Zij hebben een aantal inhoudelijke en algemene taken t.a.v.
de vormingsgebieden en de doorlopende lijn in de hele school.
• de interne begeleider heeft de verantwoording voor de individuele leerlingenzorg in de
hele school.
• een aantal leerkrachten heeft geen eigen groep maar ondersteunt verschillende
groepsleerkrachten in hun eigen bouw en vervangt de groepsleerkracht als hij/zij vrij is
i.v.m. BAPO of compensatie.
• een vakleerkracht geeft gymnastiekles.
• een vakleerkracht geeft handvaardigheidles.
Er is ook een groep teamleden die behoort tot het Onderwijs Ondersteunend Personeel. Zij
hebben diverse taken. Voor een aantal dagdelen zijn er ook 2 oudercoördinatoren aanwezig.
Schoolgids Narcis-Querido 10

Naast dit vaste team zijn er ook andere mensen die met de kinderen werken. Zo komen er elk jaar
stagiaires van de lerarenopleiding en stagiaires van de ROC ‘s. Zij geven onder toezicht van een
leerkracht lessen of begeleiding aan de leerlingen. In het kader van projecten kunnen er speciale
lessen gegeven worden door mensen van bijvoorbeeld de politie of van een educatieve dienst.
4 De leeractiviteiten van de kinderen
4.1 De Voorschool en de kleutergroepen
Met ingang van het schooljaar 2004-2005 is de Narcis-Querido in samenwerking met Impuls een
voorschool gestart. Op de voorschool wordt gewerkt volgens het programma Piramide. Het is een
totaalprogramma voor kinderen vanaf 2.5 jaar en bestaat uit een
peuterdeel dat wordt voortgezet in de groepen 1 en 2 van de basisschool.
Spelen is leren voor peuters en kleuters. De kinderen worden door spelen, werken en leren
gestimuleerd in hun ontwikkeling. Een kind van drie, vier of vijf jaar kan nog niet lang stilzitten,
luisteren en werken. Het moet bewegen en bezig zijn. Zo leert het de wereld om zich heen
kennen. In de peutergroepen en de groepen 1 en 2 staan daarom veel uitnodigende materialen om
mee te spelen en zijn er vele activiteiten om aan mee te doen. Dit alles past bij het Piramide
programma. De kinderen worden nauwlettend gevolgd door observaties en 2x per jaar getoetst.
Hierdoor kan steeds goed worden ingespeeld op de individuele behoefte van elk kind tijdens zijn
of haar ontwikkeling. Ook de ouders worden actief betrokken bij de ontwikkeling en opvoeding
van hun kind.
De ervaring leert dat door deelname aan dit programma er een goede basis wordt gelegd voor een
goede start in groep 3. De kinderen in de peutergroep van de Voorschool gaan 2 ochtenden en 2
middagen per week naar school. Inschrijving kan vanaf 1.5 jaar.
4.2 Basisvaardigheden: taal en rekenen
De school heeft voor rekenen de methode ‘Pluspunt’ en voor taal (spreken, luisteren, schrijven en
lezen) de methode ‘Taalleesland, behalve in groep 3, want daar wordt gewerkt met Veilig leren
lezen. De kinderen krijgen gezamenlijk instructies en gaan daarna zelf aan het werk in hun
werkboekje of schrift. Voor snelle leerlingen is er altijd extra werk en de leerlingen die wat meer
moeite hebben met de stof kunnen een aangepaste opdracht krijgen. Als de kinderen in groep 3
leren lezen is dat voor de meeste erg spannend, interessant en inspannend. Aan het eind van elke
week krijgen de kinderen hun werkboekje mee naar huis. De ouders kunnen dit met hun kinderen
nog eens doornemen en samen lezen. Dat is voor de kinderen erg leuk, want ze kunnen laten zien
wat ze al weten en het is meteen een goede herhaling.
Zowel bij het taal- als het rekenonderwijs staat het begrijpen van de stof centraal. In de lessen is
veel aandacht voor woordenschat en begrijpend lezen. Tijdens de instructies moeten de leerlingen
luisteren naar de leerkracht en naar elkaar. De kinderen worden gestimuleerd om actief mee te
denken en mee te praten. Teksten in het taal- en rekenboek worden gezamenlijk gelezen en de
inhoud wordt goed uitgelegd. Als de kinderen klaar zijn, bespreekt de leerkracht het werk zodat
de kinderen leren om kritisch naar hun werk te kijken. De methoden voldoen aan de kerndoelen
die de minister heeft vastgesteld. We willen zoveel mogelijk kinderen de kans geven om aan alle
kerndoelen te voldoen. Dat betekent dat we zoveel mogelijk het tempo van de methode
aanhouden.
Schoolgids Narcis-Querido 11

4.3 Wereldoriëntatie
Het vak wereldoriëntatie is een combinatie van aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs.
We gebruiken hiervoor de methode ‘Het ei van Columbus’.
In de groepen 3 tot en met 8 hangen de onderwerpen samen met de thema’s samenleving en
natuur. De methoden zijn zo gemaakt dat de kinderen veel zelfstandig kunnen werken en
ontdekken. Met dit leerpakket voldoet de school aan de eisen die het ministerie van Onderwijs
aan dit vakgebied stelt. Het doel is om kinderen basiskennis bij te brengen op deze vakgebieden,
zodat ze voldoende zijn voorbereid om het voortgezet onderwijs te kunnen volgen.
4.4 Expressievakken
De expressievakken bestaan onder andere uit handvaardigheid, muziek, tekenen en drama. Deze
activiteiten zijn zoveel mogelijk geïntegreerd in de ontwikkeling van de basisvaardigheden. Zo
kan bijvoorbeeld een taalles worden gecombineerd met drama, een tekenopdracht of het zingen
van een liedje. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen één keer per week handvaardigheid van een
aparte vakleerkracht. We doen dan activiteiten als boetseren, knippen, plakken, schilderen,
werken met textiel, houtbewerking enzovoort. Tijdens de lessen krijgen de kinderen ook inzicht
in het gebruik van kleuren en vormen.
De school doet elk jaar mee met een muziekproject. Elke bouw is een aantal weken bezig met een
bepaalde vorm van muziek: zang, dans en ritmes. Aan het eind van het muziekproject is er een
voorstelling waarbij de kinderen zelf meedoen.
4.5 Bewegingsonderwijs
Voor de voorschool en de groepen 1 en 2 zijn er dagelijks bewegingslessen in het speellokaal of
als het goed weer is, buiten. Dit gebeurt met de eigen leerkracht. De groepen 3 t/m 8 krijgen 2
keer 45 minuten bewegingsonderwijs van de vakleerkracht lichamelijke oefening. Verder is er
jaarlijks een sportdag voor de groepen 1 t/m 8, is er voor de groepen 7 de Amsterdamse
Olympische dag en zijn er voor de groepen 8 bewegingsactiviteiten tijdens de afscheidsweek. De
groepen 5 nemen deel aan schoolzwemmen en de bovenbouw neemt deel aan diverse toernooien
met andere Amsterdamse scholen. (zie 5.1)
4.6 Engels
In de groepen 6 tot en met 8 worden er lessen in het Engels gegeven volgens de methode Just do
it
4.7 Het leesonderwijs
Sinds 1½ jaar hebben we een nieuwe technisch leesmethode Estafette.
Estafette is een methode voor voortgezet technisch lezen die verschillen als uitgangspunt neemt.
Maar het uiteindelijke doel is voor alle leerlingen gelijk: met Estafette haalt elke leerling in zijn
eigen tempo de eindstreep
Onze school vindt het erg belangrijk dat uw kind goed leert lezen; zowel correct als vlot. Daarom
hebben we gekozen voor de methode Estafette, als methode voor technisch lezen vanaf groep 4.
4.8 Het woordenschatonderwijs
Voor het woordenschatonderwijs heeft de school gekozen om te werken volgens de didactiek van
Met woorden in de weer. Met deze aanpak worden er clusters van woorden aan de kinderen
aangeboden waarmee er op een speelse manier geoefend wordt tot de kinderen de woorden
beheersen. Hiermee hopen we de woordenschat van de kinderen uit te breiden.
Schoolgids Narcis-Querido 12

5 Leerlingen
5.1 Brede school activiteiten
Muziekproject: Onze school neemt elk jaar deel aan een muziekproject. Er zijn voor de
onderbouw-, middenbouw- en bovenbouwgroepen verschillende projecten. Gedurende 5 tot 10
weken oefenen de kinderen in de klas met een lesbrief en video- of geluidscassettes. Aan het eind
van het project is er een echte voorstelling. Professionele musici en soms acteurs en dansers
verzorgen de eindvoorstelling.
Bibliotheekbezoek: De openbare bibliotheek biedt elk jaar verschillende activiteiten aan. De
kinderen gaan samen met de leerkracht naar de bibliotheek en krijgen daar een les.
Sportdagen: Elk jaar is er voor alle groepen een sportspeeldag:
• een spelletjesmiddag voor de groepen 1 en 2 op de speelplaats
• een spelmiddag voor de groepen 3 en 4 op de speelplaats
• een gezamenlijke sportdag voor de groepen 5 tot en met 8
Schoolreisjes: Alle groepen gaan met schoolreisje. Dit wordt betaald uit de ouderbijdrage.
Alle groepen gaan één dag op schoolreis. Er is een afwisselend programma gemaakt voor de hele
school. Als het zover is, krijgt u hierover een brief.
Parkwandelingen: In groep 1 en 2 maken alle kleuters in de herfst en in de lente een wandeling in
de buurt. Ze kunnen dan zien wat er met de bomen en planten in dit seizoen gebeurt.
Artis-lessen: Voor groep 2 tot en met 8 geeft Artis een lesprogramma uit. De school maakt daar
gebruik van. Dit betekent dat deze groepen les krijgen in Artis en de dierentuin bezoeken. De
kosten voor vervoer zijn vanaf groep 3 €2,00.
Schoolzwemmen: In groep 5 krijgt uw kind in het Sportfondsenbad West zwemles van
deskundige instructeurs. De kinderen kunnen hun zwemdiploma halen. De kosten zijn € 25,– per
leerling per schooljaar. U moet dit bedrag aan de leerkracht op school betalen. Schoolzwemmen
is een verplicht onderdeel van het lesprogramma.
Schooltuinen: Halverwege het schooljaar gaan de kinderen uit groep 6 naar de schooltuinen Hier
werken de kinderen in hun eigen tuintje. Het oogsten en onderhoud van dit eigen tuintje gaat door
in groep 7. De bloemen en groenten die de kinderen zelf gekweekt hebben, nemen ze mee naar
huis. De kosten zijn € 12.50 per leerling. U krijgt hierover een brief.
Museumbezoek: De leerlingen van groep 8 bezoeken een aantal musea. Zij maken zo kennis met
diverse kunstvormen. Dit is een vast onderdeel van het lesprogramma en school betaalt de kosten
voor de bus.
Muziek luisterlessen: Alle kinderen van groep 8 luisteren naar muziek, maar dat is muziek die ze
kennen. De muziek die de kinderen krijgen aangeboden tijdens de muziek luisterlessen is
onbekend. Tijdens de tien lessen raken de kinderen vertrouwd met verschillende muzieksoorten.
Aan het eind is er voor de kinderen een concert.
Schoolgids Narcis-Querido 13

Kunstkijkdag: Voor de kinderen uit groep 8 is er een kunstkijkdag. Op deze dag gaan de deuren
van een groot theater, concertzalen, een klein theater en een museum open voor de kinderen. De
kinderen kunnen zien wat er op het gebied van kunst en cultuur allemaal te beleven is in
Amsterdam.
Havenproject: De kinderen van groep 8 bezoeken een Amsterdamse haven. Vooraf krijgen ze een
Gave Haven lespakket bestaande uit 3 lessen en het magazine Sail zodat ze al bekend zijn met de
termen uit de haven waardoor het verhaal een stuk begrijpelijker is. Ook komt er een havenexpert
op school vertellen over het reilen en zeilen in een haven en de havens van het
Noordzeekanaalgebied in het bijzonder.
5.2 Huiswerk
Vanaf het begin kunt u verwachten dat uw kind huiswerk meekrijgt.
Bij de peuters en in de groepen 1 en 2 kunt u thuis werken aan de zelfstandigheid van uw kind.
Het Piramideproject stimuleert de betrokkenheid van de ouders bij de ontwikkeling van hun
kinderen. Bij elk nieuw thema worden ouders op school uitgenodigd. Ze krijgen een boekje over
het komende thema en er wordt uitgelegd wat ze allemaal met hun kind kunnen doen.
In groep 3 bestaat het huiswerk voornamelijk uit speelse oefeningen met woordjes lezen of
schrijven, een boekje lezen of een paar sommetjes maken. Het doel is dat kinderen het leuk
vinden om thuis iets voor school te doen. Van de ouders verwachten we dat ze hun kind op een
positieve manier stimuleren.
Vanaf groep 4 wordt het huiswerk gerichter. Het kind krijgt werk mee dat nog niet af is of waar
het moeite mee heeft. Van de ouders verwachten we dat ze af en toe bij het kind gaan zitten,
complimentjes geven en het huiswerk tot iets ‘gezelligs’ maken.
Vanaf groep 6 krijgen de kinderen vaker huiswerk mee. Dat kan maakwerk en leerwerk zijn. Van
de ouders verwachten we dat ze ervoor zorgen dat het kind het werk thuis kan doen. Daarvoor is
een rustige werkplek nodig en er moet tijd zijn om het huiswerk te doen. Ook is het belangrijk dat
ouders controleren of het huiswerk af is en of het de volgende dag mee naar school gaat. De
kinderen wennen zo aan het huiswerk maken en leren. Dit is voor het slagen op het voortgezet
onderwijs erg belangrijk, omdat dan het meeste schoolwerk thuis gedaan moet worden.
Als u vragen heeft over het huiswerk, neem dan gerust contact op met de leerkracht. Ook hierbij
geldt: een goede samenwerking tussen ouders en school is voor het kind het beste.
6 De zorg voor kinderen
6.1 Het leerlingvolgsysteem
Om elke leerling alle kansen te bieden om zich zo goed mogelijk te ontwikkelen, worden de
leerlingen vanaf dat ze op school komen totdat ze weggaan ‘gevolgd’. Dat betekent onder andere
dat ze in elk geval twee keer per jaar worden getoetst op diverse onderdelen van rekenen en taal.
De leerkrachten bespreken de resultaten van deze toetsen en vergelijken de resultaten met het
landelijk gemiddelde. Alle uitslagen bewaren we in de computer. Zo kunnen we de vorderingen
van iedere leerling goed volgen en op tijd hulp bieden als het niet goed gaat of geven extra werk
als blijkt dat het kind meer aan kan. We houden op deze manier ook in de gaten of de school voor
deze vakken op het goede niveau blijft.
Schoolgids Narcis-Querido 14

6.2 Interne Begeleiding
Voor het volgen van de leerlingen houdt de Interne Begeleider, samen met andere leerkrachten,
de resultaten van de toetsen bij. De groepsleerkracht(en) en andere leerkrachten die met de groep
te maken hebben bespreken de resultaten en bepalen samen welke begeleiding een leerling of een
groep nodig heeft. Voor deze speciale begeleiding schrijven we een plan dat ‘het
(groeps)handelingsplan’ heet. Individuele handelingsplannen worden met ouders besproken en
dienen ondertekend te worden.
6.3 Het leerlingendossier
Van elke leerling maken we een dossier met daarin onder andere gegevens over toetsresultaten,
verslagen van besprekingen, verslagen van gesprekken met de ouders, rapportcijfers,
handelingsplannen en eventueel verslagen van instanties (bijvoorbeeld van de logopedie). Deze
dossiers liggen gesloten in een archiefkast en kunnen dus niet zomaar worden ingekeken omdat
we rekening houden met de regels voor privacy. U heeft het recht om het dossier van uw eigen
kind in te zien. Dit moet u van tevoren vragen bij de Interne Begeleider.
6.4 Informatie over resultaten aan de ouders
Nadat alle leerlingen zijn getoetst en de leerkrachten de resultaten hebben besproken, zijn er
oudercontactgesprekken. Deze gesprekken worden drie keer per jaar gehouden. De leerkracht
nodigt alle ouders van de groep apart uit. U krijgt dan uitgebreid informatie over hoe het met uw
kind gaat. In dit gesprek maken we als dat nodig is, ook afspraken over huiswerk, extra
begeleiding en dat soort zaken. De bedoeling van dit ouder contactgesprek is dat u weet hoe het
met uw kind op school gaat en dat de school samen met u de beste aanpak voor uw kind kan
bepalen. We vinden het dan ook heel erg belangrijk dat alle ouders op het contactgesprek komen.
Als u toevallig op die dag niet kunt, dan kan er altijd een andere afspraak gemaakt worden.
Vanaf groep 3 krijgen de ouders bovendien twee keer per jaar schriftelijke informatie over de
resultaten van de kinderen. Dat is het rapport. Het rapport verschijnt eind januari en twee weken
voor de zomervakantie. Wij gebruiken een cijferrapport. U kunt daarmee zien of uw kind
voldoende vorderingen maakt. Als u meer behoefte heeft aan informatie over uw kind, dan kunt u
altijd een afspraak maken met de leerkracht of de Interne Begeleider. In groep 2 krijgen de
kinderen een eindrapport.
6.5 Ondersteuning door instanties
Voor problemen van kinderen waar de school zelf geen oplossing voor heeft, kunnen we
ondersteuning vragen aan het Advies- en Begeleidingscentrum Amsterdam (ABC). Regelmatig
komt er een orthopedagoge van het ABC op school om adviezen te geven aan de Interne
Begeleiders en de groepsleerkrachten. Ook kan deze adviezen geven aan ouders die daar behoefte
aan hebben. Komt u dus vooral naar school met uw vragen.
Ook maken we gebruik van een schoolmaatschappelijk werker van Altra, die iedere week op
school aanwezig is. U kunt hem zelf benaderen bij opvoedkundige en maatschappelijke
problemen, maar ook de school kan u adviseren contact met de schoolmaatschappelijke werker
op te nemen wanneer wij zaken signaleren waar wij ons zorgen over maken.
Bovendien is er eens in de 14 dagen een preventieve logopediste van de GGD aanwezig die
voornamelijk leerlingen uit de onderbouw observeert, screent en daarna desgewenst ouders
adviezen geeft of doorverwijst naar de logopediepraktijk in de buurt.
Schoolgids Narcis-Querido 15

Het kan zijn dat ondanks alle extra begeleiding en aandacht de problemen met een kind blijven
bestaan. Het is dan mogelijk om hulp van andere instanties te vragen, bijvoorbeeld aan het BJAA
(Bureau Jeugdzorg), het Dyslexiecentrum, het Audiologisch centrum, het Jan van
Breemeninstituut, het MENTRUM of het PPI. Ook kan vanuit het Speciaal Onderwijs ambulante
begeleiding gegeven worden. Dan komt er iemand van die speciale school met het kind bij ons op
school werken. In alle gevallen is er eerst overleg met de ouders. Zonder toestemming van de
ouders kan de school geen deskundige hulp inschakelen. Als de school niet precies weet wat het
beste is voor een kind dan kan een onderzoek nodig zijn. Dit wordt gedaan door het ABC. Ook
hiervoor moeten de ouders eerst toestemming geven. Een orthopedagoge komt dan op school om
uw kind te observeren en een aantal toetsen te doen. De uitslag van dat onderzoek komt in een
uitgebreid verslag te staan met een advies. De deskundige bespreekt dit met de ouders en de
leerkrachten. Vervolgens maken we gezamenlijk een plan voor wat er moet gebeuren.
6.6 Speciale zorg
Als het advies van het ABC resulteert in een verwijzing naar het speciaal onderwijs, dan is het
nodig dat er een onderwijskundig rapport ingevuld wordt en alle informatie uit het dossier naar
het loket VIA opgestuurd wordt. Dit is zo afgesproken binnen het Samenwerkingsverband. Na
een voorlopig advies van het loket VIA wordt de informatie opgestuurd naar de Permanente
Commissie Leerlingenzorg (PCL). De PCL beoordeelt het advies van het loket VIA. Wanneer de
PCL een positieve beschikking afgeeft, kan de leerling worden aangemeld bij een speciale
basisschool. Deze school beoordeelt vervolgens of de leerling geplaatst kan worden. Bij een
negatieve beschikking kunnen de ouders in beroep gaan. Voor beide aanvragen zijn op onze
school formulieren aanwezig. De IB er vult het onderwijskundig rapport in en bespreekt het met
de ouders. In overleg met ouders voegen wij informatie uit het dossier toe aan het
onderwijskundig rapport. Het zorgplatform of de PCL heeft deze onderzoeksgegevens nodig voor
een goed en compleet beeld van de ontwikkeling van het kind. Ouders kunnen hun kind ook
rechtstreeks bij de PCL aanmelden. Als u het niet eens bent met de beslissing van deze
commissie dan kunt u zich richten tot de landelijke klachtencommissie.
6.7 Overgang naar het voortgezet onderwijs
Na groep 8 gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Ze hebben de keuze uit vele scholen.
Wij proberen kinderen en ouders zo goed mogelijk te helpen bij het maken van de juiste keuze. In
dit verband hebben we een stappenplan ontwikkeld, waarbij de volgende onderdelen van belang
zijn:
• Aan het eind van groep 7 maken de kinderen een entreetoets van het CITO. Deze
entreetoets geeft een goed beeld van de vorderingen van uw kind en het levert bruikbare
informatie op om kinderen te begeleiden op onderdelen die ze nog niet goed beheersen.
• Het leerachterstandenonderzoek
Als blijkt dat uw kind een leerachterstand heeft wordt er aan het begin van het schooljaar
in groep 8 een leerachterstanden toets afgenomen.
• Het capaciteitenonderzoek
Voor sommige leerlingen is het nodig om naar aanleiding van de leerachterstanden toets
een capaciteitenonderzoek aan te vragen bij bureau ATLAS. Zo kunnen we kijken welke
vorm van voortgezet onderwijs het meest geschikt is voor een kind. De ouders moeten
voor deze test toestemming geven. De ouders krijgen de uitslag van dit onderzoek tijdens
een gesprek. Met de uitslag van het capaciteiten onderzoek en het advies van school kunt
u de meest geschikte school voor uw kind zoeken.
Schoolgids Narcis-Querido 16

• In november is er voor de ouders van groep 8 een voorlichtingsavond over het voortgezet
onderwijs. Er komen belangrijke onderwerpen aan de orde zoals de advies- en
plaatsingsprocedure. Het is belangrijk dat u op deze avond aanwezig bent.
• Voor de kerstvakantie bespreekt de leerkracht met de ouders van groep 8 het advies. Dit
advies is belangrijk om in januari de open dagen van het voortgezet onderwijs te
bezoeken .Bij het opstellen van het advies zijn onder andere de volgende punten van
belang:
• verstandelijke mogelijkheden en prestaties van het kind
• zelfstandigheid en taakgericht kunnen werken
• motivatie en interesse
• concentratie en werktempo
• sociale vaardigheden
• Wat doen de ouders met deze adviezen en uitslagen?
Het schooladvies is een goede richtlijn voor de ouders en het kind om verschillende
scholen te bezoeken. De ouders en de kinderen kunnen naar de open dagen gaan van
scholen die het meest passen bij het advies. Belangrijk is dat de ouders en het kind samen
gaan kijken, erover praten en dan samen een keuze maken. Met het advies en de uitslag
van de Cito-toets moeten ouders hun kinderen inschrijven op een school. Via het
elektronisch loket( het ELKK) krijgen de VO scholen alle informatie die nodig is om uw
kind te plaatsen.
Met diverse scholen voor voortgezet onderwijs hebben we een goed contact. We
bespreken de leerlingen die bij hen komen met de leerlingbegeleiders.
• Alle kinderen doen mee aan de Cito eindtoets
6.8 Het Amsterdams Monitorbedrijf Primair Onderwijs (AMPO)
De Amsterdamse schoolbesturen hebben gezamenlijk afgesproken dat zij de ontwikkeling van de
kwaliteit van het Amsterdamse onderwijs willen volgen. Om dat te kunnen doen hebben zij het
Amsterdams Monitorbedrijf Primair Onderwijs opgericht. De besturen willen door het bekijken
van gegevens van meerdere jaren nagaan of bepaalde aanpakken en programma’s in het
onderwijs bijdragen aan de kwaliteit van het onderwijs. Het gaat dan ook om het belang van uw
kind. Daarnaast wil men inzicht hebben in de keuze voor de verschillende soorten van voortgezet
onderwijs na de basisschool. Het blijven volgen van de schoolloopbaan van leerlingen in het
voortgezet onderwijs is ook voor de lange termijn van belang. Goede conclusies kunnen meestal
pas na een paar jaar getrokken worden en zijn belangrijk om te kunnen beslissen op welke wijze
scholen (extra) moeten worden ondersteund. Vandaar dat de besturen het over meerdere jaren
willen bekijken. Bovendien hebben de stadsdelen en de gemeente Amsterdam van tijd tot tijd ook
gegevens nodig om verantwoording af te leggen aan de rijksoverheid die extra geld beschikbaar
stelt voor speciale doelen zoals bijvoorbeeld Voorschool en schoolzwemmen.
In de administratie van de school worden gegevens van de leerlingen en toetsresultaten tot en met
het behalen van een zwemdiploma opgeslagen. Deze gegevens worden eenmaal per jaar
geanonimiseerd doorgestuurd aan het Monitorbedrijf. Vervolgens worden de gegevens bewerkt
tot overzichtelijke rapportages op het niveau van de school, het schoolbestuur en het stadsdeel.
De individuele leerlinggegevens zijn hierin niet meer terug te vinden. Door de gegevens jaarlijks
uit de schooladministratie op te halen blijft het extra werk voor de scholen tot het minimum
beperkt. Het Monitorbedrijf is een voorziening van de gezamenlijke schoolbesturen. De
schoolbesturen blijven dan ook eigenaar van de gegevens.
Schoolgids Narcis-Querido 17

De schoolbesturen hebben de gegevensverzameling van het Monitorbedrijf in het kader van de
wettelijke voorschriften aangemeld bij het College Bescherming Persoonsgegevens (CBP). Het
CBP controleert of verzamelingen van gegevens voldoen aan de wettelijke voorschriften. Het
CBP heeft de werkwijze en privacybescherming van het Monitorbedrijf goedgekeurd. Een
belangrijk uitgangspunt hierbij is dat de schoolbesturen de gegevens alleen gebruiken voor de
doelen die hiervoor zijn aangegeven. Daarnaast hebben de schoolbesturen ervoor gezorgd dat de
gegevens op een beveiligde computer worden opgeslagen en alleen een door de besturen
aangewezen instantie de gegevens mag inzien en bewerken om goede rapportages en overzichten
te maken.
Samenvattend: De Narcis-Queridoschool biedt zoveel mogelijk zorg aan alle leerlingen. We doen
dit zoveel mogelijk in samenwerking met de ouders. We volgen alle kinderen vanaf het moment
dat ze op school komen totdat ze afscheid nemen.
7 De resultaten van het onderwijs
7.1 Algemeen
Uit de voorgaande hoofdstukken blijkt dat de Narcis-Querido een open school is die zoveel
mogelijk leerlingen een plek wil geven. Dit kunnen zeer goede leerlingen zijn en leerlingen die
speciale begeleiding nodig hebben. Dat heeft tot gevolg dat het leervermogen van onze leerlingen
zeer verschillend zijn. De één kan nu eenmaal beter leren dan de ander. Naast het grote verschil
in leervermogens en aanleg tussen de leerlingen, hebben de ouders van de leerlingen van de
Narcis-Querido zeer verschillende achtergronden wat betreft cultuur, opleiding en verblijf in
Nederland. Deze verschillen hebben veel invloed op de uiteindelijke leerresultaten van de
kinderen. Er zijn leerlingen met resultaten die ver boven het landelijk gemiddelde liggen en er
zijn leerlingen met resultaten die ver beneden het landelijk gemiddelde liggen. Een leerling die
zeer specifieke zorg nodig heeft en moeilijk lerend is, zal uiteraard beneden het landelijk
gemiddelde scoren. Toch kan deze leerling op zijn eigen niveau heel ver komen. Een ander
voorbeeld: een leerling in groep 7 die net een jaar in Nederland is, zal op de meeste onderdelen
beneden het landelijk gemiddelde scoren. Toch kunnen de resultaten voor die leerling heel goed
zijn, gezien zijn korte verblijf in Nederland.
Wanneer de resultaten zo uiteen lopen, zegt een gemiddeld resultaat niet zoveel. Wanneer
bijvoorbeeld in een groep van 20 leerlingen 6 leerlingen zitten met leerproblemen, 10 leerlingen
met een gemiddeld niveau en 4 leerlingen die boven het niveau zitten, dan kan het gemiddelde
resultaat van de totale groep toch onder het landelijk gemiddelde liggen. Deze score laat dus niet
zien hoe goed bepaalde leerlingen zijn of hoe hard een moeilijk lerend kind gewerkt heeft om op
zijn eigen niveau vooruit te komen. Wij vinden resultaten wel belangrijk maar wij kijken vooral
naar de individuele ontwikkeling van de kinderen. Een kind moet het beste resultaat halen dat
binnen zijn vermogens ligt.
Wij vinden het belangrijk dat de leerlingen naar een vorm van voortgezet onderwijs gaan die bij
hen past. Het is dus net zo belangrijk om een praktisch ingesteld kind goed voor te bereiden op
het VMBO praktijkgericht, als een theoretisch ingestelde leerling op de VMBO T, HAVO of het
VWO. Het is onjuist een basisschool te beoordelen op het aantal leerlingen dat naar
HAVO/VWO gaat.
Voor alles moet het een school zijn waar uw kind met plezier naar toe zal gaan.
Waar het vooral om gaat is dat kinderen later in de maatschappij goed op hun plaats terecht
komen.
Schoolgids Narcis-Querido 18

7.2 Resultaten in cijfers
De Cito-toets van groep 8 van de leerlingen zonder LWO/PRO heeft in:
• 2006 een schoolgemiddelde van 538,7 punten
• 2007 een schoolgemiddelde van 533,3 punten
• 2008 een schoolgemiddelde van 530,5 punten
De Cito-toets van groep 8 van alle leerlingen heeft in:
• 2006 een schoolgemiddelde van 533,2 punten
• 2007 een schoolgemiddelde van 532,4 punten
• 2008 een schoolgemiddelde van 533,1 punten
7.3 Verbeteringen
De maatschappij verandert, de eisen die aan de school gesteld worden veranderen, de kinderen
veranderen, kortom je moet als school steeds in beweging zijn. We moeten ons voortdurend
afvragen of onze school de kinderen voldoende voorbereidt op het voortgezet onderwijs en de
maatschappij. We zoeken daarom steeds naar verbeteringen.
Veel verbeteringen zijn de afgelopen jaren bereikt met behulp van ondersteuning van deskundige
mensen van de Amsterdamse begeleidingsdienst. Er is een nieuw schoolontwikkelingsplan voor
de komende 4 jaren gericht op resultaat en planmatig werken.
Samenvattend:
De resultaten van de leerlingen zijn zeer verschillend. We blijven werken aan de verbetering van
ons onderwijs en de resultaten.
8 De ouders
8.1 Betrokkenheid
De Narcis-Querido vindt een goede samenwerking met de ouders en wederzijds vertrouwen van
zeer groot belang voor de ontwikkeling van de kinderen. Als ouders en leerkrachten goed
samenwerken zal het kind met vertrouwen in de school en zichzelf, naar school gaan. De school
zorgt op verschillende manieren voor de contacten met de ouders.
8.2 Informatievoorziening
Wij vinden het erg belangrijk dat school en ouders een goed contact met elkaar hebben, dat komt
de ontwikkeling van de kinderen ten goede. Gedurende het schooljaar zijn er diverse
contactmomenten:
• in het begin van het schooljaar is er een kennismakingsavond waarop u informatie krijgt over
het nieuwe leerjaar en kennismaakt met de leerkrachten
• er zijn 10 minuten contacten waarin de vorderingen van uw kind besproken worden
• voor de ouders van de leerlingen van groep 8 zijn er meerdere speciale bijeenkomsten over het
voortgezet onderwijs
De school heeft een website waarop u informatie m.b.t. de school kunt vinden. Ook is er een
lichtkrant. De ouders kunnen bij het binnenkomen van de school alle informatie van de week
hierop lezen. Website:www.narcisquerido.nl
We geven ook regelmatig schriftelijke informatie aan ouders: rapporten over de leerprestaties van
uw kind, brieven met informatie over activiteiten en gebeurtenissen waar uw kind mee te maken
heeft. Naast deze geplande contacten zijn er individuele afspraken met ouders. Ook kunnen
ouders altijd met vragen op school komen. Om rustig met de leerkracht te kunnen praten is het
beter om een afspraak te maken.
Schoolgids Narcis-Querido 19

8.3 Ouderbijeenkomsten
De volgende bijeenkomsten worden georganiseerd:
• Kennismakingsinformatiebijeenkomst per leerjaar: aan het begin van elk schooljaar nodigen we
alle ouders uit. Een groepsleerkracht geeft allerlei informatie over de leerstof en over de
gebeurtenissen van het komende schooljaar.
• Oudercontactavonden: drie keer per jaar nodigt de klassenleerkracht de ouders uit om over de
resultaten van een kind te praten.
• Voorlichtingsavond groep 8: de ouders van groep 8 krijgen in oktober of november op deze
bijeenkomst algemene informatie over de procedure rondom de schoolkeuze voor het voortgezet
onderwijs.
8.4 Andere activiteiten voor ouders
• Voorleesproject: in samenwerking met de bibliotheek introduceren we een paar
voorleesboeken aan de ouders van de groepen 1 en 2. De ouders kunnen deze boeken
lenen om thuis zelf aan hun kind voor te lezen. De boeken kunnen wekelijks omgeruild
worden voor een ander boek. Aan het eind van het project is er in het speellokaal een
leuke afsluiting voor de kinderen.
8.5 De medezeggenschapsraad (MR)
Elke school heeft een medezeggenschapsraad (MR). In deze raad zitten vijf vertegenwoordigers
van het schoolteam en vijf ouders. Elk jaar wordt de helft van de MR opnieuw gekozen. De MR
is bevoegd over alle zaken van de school te spreken. Over sommige onderwerpen moet de MR
advies uitbrengen aan het bestuur of aan de schoolleiding, met andere zaken wordt de MR
gevraagd in te stemmen. Dit is vastgelegd in een reglement. De MR komt 1 keer in de zes weken
op een middag bij elkaar om te vergaderen. De samenstelling van de MR kan jaarlijks
veranderen. Op de website van de school kunt u in de notulen lezen wat er besproken wordt.
Sinds eind schooljaar 2005-2006 hebben we een leerlingenraad. Vanaf groep 3 wordt er jaarlijks
door de leerlingen een kandidaat gekozen. Deze leerlingen komen één keer in de 6 weken bij
elkaar samen met 2 MR leden (één ouder en één leerkracht)
Het doel is door met elkaar te praten samen tot oplossingen te komen
De kinderen gaan met deze punten naar de klas om het verder te bespreken en komen ev. met
oplossingen
8.6 De Gemeenschappelijke Medezeggenschapraad
Naast de medezeggenschapsraad is er ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad
(GMR). In de GMR zijn leden (ouders en personeel) van alle openbare basisscholen
vertegenwoordigd. De MR spreekt zich uit over het beleid op school, de GMR spreekt zich uit
over het beleid van het schoolbestuur.
Het schoolbestuur moet ieder belangrijk besluit voorleggen aan de GMR, ter informatie, advies of
instemming. Belangrijke beslissingen kunnen niet zonder hun instemming of advies genomen
worden. De GMR kan ook ongevraagd een standpunt kenbaar maken aan het bestuur. Er vindt
regelmatig overleg plaats tussen de GMR en het schoolbestuur. Alle rechten van de
(gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad staan in de Wet Medezeggenschap Scholen
(WMS).
Schoolgids Narcis-Querido 20

8.7 Ouderhulp
Elk jaar vieren we een aantal feesten zoals het sinterklaasfeest, het kerstfeest en de
afscheidsavond voor de achtste groepen. Hierbij hebben we de hulp van ouders heel hard nodig.
Ook voor andere activiteiten zoals de schoolreisjes, sportbegeleiding en het maken van uitstapjes
kunnen we de hulp van ouders goed gebruiken. Een aantal ouders wil ons altijd helpen met deze
activiteiten. Dat waarderen wij heel erg! Als u ook wilt meehelpen, bent u altijd van harte
welkom. U kunt zich bij de leerkracht van uw kind opgeven.
Samenvattend: De Narcis-Querido vindt goed contact met de ouders erg belangrijk. We besteden
daarom veel tijd en aandacht aan deze contacten. Ouders kunnen meepraten, meedenken en
meehelpen.
9 Regelingen
9.1 Het inschrijven van nieuwe leerlingen
Op de Narcis-Querido is een voorschool verbonden. Kinderen vanaf 1,5 jaar kunnen inschrijven
na een afspraak. Vanuit de voorschool stromen die kinderen door naar de basisschool. Andere
kinderen kunnen de basisschool bezoeken zodra ze vier jaar oud zijn. Als uw kind ongeveer drie
is, kunt u het bij ons op school alvast inschrijven. Neemt u voor het inschrijven de kaart mee die
u van de gemeente ontvangen heeft of uw paspoort of identiteitsbewijs. Om uw kind te kunnen
inschrijven zijn verschillende gegevens nodig. Bij het inschrijven maken we een afspraak
wanneer uw kind precies op school kan komen. Als uw kind op een andere basisschool heeft
gezeten schrijven we uw kind voorlopig in alleen als u de andere school verteld heeft dat u een
andere school zoekt en als we contact met de andere school hebben gehad. De directie besluit
daarna of uw kind definitief wordt toegelaten. Deze verklaring hebben wij nodig om uw kind te
kunnen inschrijven.
9.2 Het begin van de lessen
De deur van de school gaat om 8.15 uur en 12.30 uur open. Dat is een kwartier voor het begin
van de lessen. Alle kinderen - ook de kinderen in het bijgebouw - komen de school binnen via de
hoofdingang. Het is belangrijk dat de lessen op tijd kunnen beginnen, dus zorg ervoor dat uw
kind op tijd op school is. De lessen beginnen precies om 8.30 uur en om 13.00 uur. Omdat we het
belangrijk vinden dat uw kind op tijd op school is, letten we daar goed op. Wanneer een kind vijf
keer te laat op school is gekomen, krijgt uw kind een brief mee naar huis. Na tien keer te laat
komen, nodigt de directeur u uit voor een officieel gesprek.
9.3 Het einde van de lessen
Ouders wachten buiten tot de school uit is, de buitendeur gaat dan pas open. Broertjes en zusjes
wachten bij de hoofdingang op elkaar. Vriendjes en vriendinnetjes doen dat ook. Zo zorgen we
ervoor dat de kinderen veilig naar buiten kunnen. Op de Narcis-Querido haalt u uw kleuter ook
via de hoofdingang op. U kunt via de kleuteruitgang naar buiten.
Schoolgids Narcis-Querido 21

9.4 De schooltijden
maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag
‘s morgens (alle groepen) 8.30 - 12.00 uur
‘s middags (alle groepen) 13.00 - 15.00 uur
woensdag
groep 1 tot en met 8: 8.30 - 12.30 uur
vrijdag
groep 1 t/m 6:
8.30 - 12.00 uur
pauzes
groep 3 tot en met 8:
10.15 - 10.30 uur
Geef uw kind wat te eten mee (bijvoorbeeld een stuk fruit of een stukje brood) en te drinken voor
in de ochtendpauze.
9.5 Uitschrijven
Gaat u verhuizen of gaat uw kind om een andere reden naar een andere school, dan moet u dat
van tevoren melden. Om uw kind te kunnen uitschrijven hebben we uw nieuwe adres nodig (als u
verhuist) en de naam van de nieuwe school. We willen ook graag weten op welke dag uw kind
voor het laatst op school is, zodat de juf of meester en de kinderen op een goede manier afscheid
van uw kind kunnen nemen. Als u ongeveer twee weken van tevoren deze gegevens doorgeeft
dan kunnen we ook een afspraak maken over de uitschrijfverklaring die wij moeten maken voor
de nieuwe school.
9.6 Ziekte, verzuim en verlof
Schoolverzuim moeten we zoveel mogelijk voorkomen. Als kinderen er vaak niet zijn, is dat erg
slecht voor hun prestaties en hun sociale contacten. Het is moeilijk om gezamenlijke uitleg die
een kind heeft gemist, in te halen. Als uw kind ziek is of verzuimt om welke reden dan ook, moet
u dit altijd schriftelijk of telefonisch aan de school melden.
U kunt ook even langskomen om het te vertellen. Als uw kind niet op school is en u heeft geen
bericht doorgegeven dan moeten we dit na drie dagdelen doorgeven aan de leerplichtambtenaar.
Extra verlof geven we alleen in zeer speciale gevallen. Extra verlof moet lang van tevoren
schriftelijk worden aangevraagd bij de schoolleiding. Hiervoor zijn op school formulieren
aanwezig. Voor langdurig verlof is altijd toestemming van de leerplichtambtenaar nodig. Als u
geen toestemming heeft en uw kind komt niet naar school dan kunt u een boete krijgen!
9.7 Ouderbijdrage
Met het geld van de ouderbijdrage betalen we de extra activiteiten en de schoolreisjes. Ook de
collectieve aanvullende verzekering wordt daarvan betaald. Het bedrag stellen we jaarlijks vast
tijdens een overleg tussen de directeur en de penningmeester. De ouderbijdrage per schooljaar
bedraagt op dit moment € 38 per leerling. Dit bedrag kunt u in termijnen betalen aan de
leerkracht. Uw kind krijgt een bonnetje als bewijs van betaling. U kunt het geld ook overmaken.
Het gironummer is: 5100821 t.n.v. Ouderfonds Narcis-Queridoschool, Jan den Haenstraat 41,
1055 WC. Schrijf duidelijk de voornaam en de achternaam van uw kind op de giro. Als u het geld
in één keer wilt betalen, doet u dat dan in de eerste helft van het schooljaar. U krijgt hier aan het
begin van het schooljaar een brief over. De ouderbijdrage is niet verplicht, maar zonder deze
bijdrage zou de school de feesten en de schoolreisjes niet kunnen organiseren. We hopen daarom
dat alle ouders deze vrijwillige bijdrage betalen. Mocht u een uitkering hebben, dan kunt u een
korting krijgen. Indien u korting wilt ontvangen, moet u elk schooljaar een formulier invullen.
Het Stadsdeel zorgt dan voor een aanvulling. Informatie hierover kunt u op school krijgen.
Schoolgids Narcis-Querido 22

9.8 Het overblijven
De kinderen kunnen tussen de middag op maandag, dinsdag en donderdag overblijven op school.
De Tussenschoolse opvang wordt geregeld door Impuls.
Uw kind kan op 2 manieren overblijven:door het afsluiten van een contract met Impuls of door
het kopen van een strippenkaart.
Als u uw kind wilt laten overblijven met een contract, dan moet u op school een formulier
komen invullen en daarop aangeven op welke dagen van de week uw kind overblijft. De kosten
daarvan zijn € 1,95 per dag. Als uw kind een dag ziek of afwezig is worden deze kosten gewoon
doorberekend. Een 10-strippenkaart kost € 27,00 en hiermee bepaalt u zelf wanneer uw kind wel
of niet overblijft. Als de strippenkaart op is melden wij u dat en kunt u zonodig een nieuwe
kopen. Ook voor het aanvragen van een strippenkaart moet u een formulier invullen.
Eenmalig overblijven is dus niet meer mogelijk. Een aantal moeders zorgt tijdens het overblijven
voor de begeleiding van de kinderen. De kinderen moeten zelf brood en drinken meenemen. De
kinderen eten samen en daarna spelen ze buiten of in het speellokaal. Om uw kind op te geven
kunt u terecht bij de Yolanda Schmidt. Ook voor vragen kunt u bij haar terecht.
9.9 Klachtenregeling
Als u een klacht heeft over iets dat in of om de school gebeurd is, is het belangrijk dat u op de
goede plaats terechtkomt en dat uw klacht zorgvuldig wordt behandeld. Daarom is er voor het
openbare scholen Amsterdam West Binnen de Ring een ‘Klachtenregeling openbaar primair
onderwijs AWBR’. De regeling is bestemd voor alle betrokkenen bij het openbaar primair
onderwijs: leerlingen, leerkrachten, ouders en verzorgers, directieleden, leden van het
schoolbestuur, (ex)leerlingen, vrijwilligers en overige personeelsleden kunnen een klacht
indienen.
Adressen
- PRIMO: Postbus 106, 1440 AC Purmerend, telefoon 0299-4187, e-mail:
h.dejong@primo-nh.nlhdejong@primo-nh.nl
- Landelijke klachtencommissie (LKC): Postbus 162, 3440 AD Woerden.
- Tel: 0348 - 405245, e-mail: lgc-lkc@vosabb.nllgc-lkc@vosabb.nl
- Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111(lokaal tarief)
9.10 Contactpersonen
De interne contactpersoon werkt op onze school en is benoemd door het schoolbestuur. Een
contactpersoon houdt zich niet met de inhoud van uw klacht bezig. U bepaalt samen met de
contactpersoon hoe uw klacht behandeld kan worden, wat de beste weg is. Dat is bijvoorbeeld
doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon, naar het schoolbestuur of naar de landelijke
klachtencommissie.
Op de Narcis-Queridoschool is een interne contactpersonen aangesteld waar u uw klacht kunt
melden. Dit is Marjolein Klijzing. U kunt de contactpersonen op school bereiken op alle
werkdagen en schooltijden.
9.11 Vertrouwenspersoon
Voor klachten over aantasting van de persoonlijke integriteit (agressie, geweld, discriminatie en
seksuele intimidatie) kunt u ook rechtstreeks contact opnemen met de externe
vertrouwenspersoon.
Het schoolbestuur heeft mevrouw Heleen de Jong van PRIMO (Provinciaal Instituut voor
Maatschappelijke Ontwikkeling) aangesteld als externe vertrouwenspersoon
Schoolgids Narcis-Querido 23

9.12 Bedrijfshulpverlening (BHV)
Er zijn 5 opgeleide bedrijfshulpverleners. De bedrijfshulpverleners volgen jaarlijks
herhalingslessen. In de klaslokalen zijn calamiteiteninstructies opgehangen
Er zijn brandblusmiddelen aanwezig die duidelijk zichtbaar en goed bereikbaar opgehangen zijn
.De brandblusmiddelen worden periodiek gecontroleerd. Het schoolgebouw is voorzien van
voldoende noodverlichting. De nooduitgangen en vluchtwegen worden aangeduid met
internationale pictogrammen
10 Diversen
10.1 Onderwijs Consumenten Organisatie (OCO)
In het schooljaar 2006 – 2007 is de Onderwijs Consumenten Organisatie (OCO) Amsterdam
opgericht. De OCO richt zich op ouders en leerlingen in het Amsterdamse onderwijs. OCO
ondersteunt ouders en leerlingen bij alles wat zij als consument kunnen en willen ondernemen in
het onderwijs. Dat kan zijn bij het ondersteunen van het maken voor een keuze voor een school,
of informatie over hun rechten in het onderwijs.
Op de website van OCO, www.onderwijsconsument.nlwww.onderwijsconsument.nl, wordt
informatie over onderwijs in Amsterdam bij elkaar gebracht. OCO is ook telefonisch voor vragen
en ondersteuning van onderwijsconsumenten bereikbaar via telefoonnummer: 020-3306320
10.2 De schoolarts en de schooltandarts
Uw kind wordt op 5-jarige en 11-jarige leeftijd gecontroleerd door de schoolarts. U krijgt van
tevoren altijd een brief waarin staat waar en wanneer dit gebeurt.
Schoolarts: Claire Meijers, verpleegkundige: Els Wiebrandts, assistente: Sylvia Knol.
Telefoon: 55 55 723 Bureau Magalhaensplein 2 (bij het Mercatorplein) of OKC Tijl
Uilenspiegelstraat en bereikbaar met bus 15.
Twee keer per jaar komt de schooltandarts op school. Dit is Vincent Roevros. Als uw kind voor
het eerst op school is, krijgt u van de tandarts een kaartje waarmee wij uw toestemming vragen
voor controle en behandeling. Heeft uw kind pijn en is de tandarts niet op school, dan kunt u
telefonisch informeren bij het R.I.J.A. (Regionale Instelling Jeugdtandverzorging Amsterdam)
telefoon 6166 332. Zij vertellen waar de tandarts op dat moment is. U kunt ook even op school
komen vragen hoe het verder moet. In overleg met de schooltandartsen en de GG&GD wordt er
op school vanaf groep 3, één keer per week met fluoride gespoeld. We vinden een gezond gebit
voor de kinderen zo belangrijk dat we daar elke week even tijd aan besteden. Met een brief
informeren wij u hierover en vragen wij om uw toestemming.
10.3 Snoepen
Op school mogen de kinderen niet snoepen. Geef uw kind dus geen snoep of geld mee. De
kinderen mogen geen blikjes met koolzuurhoudende dranken en ook geen flesjes van glas
meenemen. U kunt brood, fruit en wat te drinken meegeven voor de pauze. We maken een
uitzondering voor de verjaardag van een kind of een leerkracht. Dan mag er snoep worden
uitgedeeld.
10.4 De bibliotheek
Op school hebben we voor de kinderen een bibliotheek. De kinderen mogen 3 ochtenden per
week hun boek ruilen als ze die uit hebben gelezen. Havva Aksakal helpt de kinderen bij het
boekenruilen.
Schoolgids Narcis-Querido 24

10.5 Feesten
Elk jaar vieren we een aantal feesten met alle kinderen: sinterklaas- en
kerstfeest en een schoolfeest. Het sinterklaasfeest is een kinderfeest.
Sinterklaas komt op school en de kinderen tot en met groep 4 krijgen een
cadeautje. De kinderen vanaf groep 5 maken een surprise voor elkaar. Met
het kerstfeest eten de kinderen gezellig met elkaar. In de groepen wordt aandacht besteed aan alle
feesten met een godsdienstige achtergrond of die belangrijk zijn in het land van herkomst van alle
kinderen. Het is de bedoeling dat alle kinderen niet alleen naar school komen om te leren, maar
dat ze ook af een toe met elkaar een gezellig feestje hebben. De kosten die verbonden zijn aan
deze feesten, worden deels uit de ouderbijdrage betaald.
10.6 Aansprakelijkheid van school en gevonden voorwerpen
Het bestuur van de school stelt zich niet aansprakelijk voor het zoekraken of kapotgaan van
eigendommen van kinderen. Als kinderen iets kwijt zijn kunnen ze bij de conciërge vragen of
anderen het hebben gevonden. De gevonden voorwerpen worden 3 weken bewaard en daarna
weggedaan. Als de kinderen iets kwijt zijn, is het dus belangrijk daar zo snel mogelijk om te
komen vragen. Het is verstandig om geen kostbare zaken mee naar school te laten nemen en de
naam van uw kind op de eigendommen te zetten.
10.7 De verzekering
De kinderen zijn elk schooljaar collectief verzekerd tijdens hun aanwezigheid op school. Dit
geldt ook voor de tijd kort voor en kort na schooltijd en bij activiteiten die de school organiseert.
Deze verzekering wordt betaald uit de ouderbijdragen. Dit is een aanvullende verzekering op de
verzekering die ouders moeten hebben (WA-verzekering).
U kunt dus alleen in speciale gevallen aanspraak maken op de verzekering via school.
10.8 Roken
Op school houden wij ons aan de wettelijke voorschriften die gelden voor roken in openbare
ruimten. De school is een openbare ruimte en daar mag niet worden gerookt. Wij verwachten van
u dat u zich daar ook aan houdt.
10.9 Fietsen
Leerlingen en ouders die de fiets mee naar school nemen, kunnen hun fiets op eigen
verantwoording in het fietsenrek bij de school zetten. Op de speelplaats mag niet worden gefietst
i.v.m. de veiligheid.
10.11 Belangrijke namen en adressen
Schoolmaatschappelijk werker in dienst van Altra: Peter Bosma tel: 06-20107945
Logopedie praktijk Bos en Lommer: de Rijpgracht 26 hs,
1055 VS Amsterdam, tel: 6881380
10.12 Leertijdverlengers
Wanneer uit toetsen blijkt dat ondanks handelingsplannen en/of andere maatregelen de
vorderingen van een kind achterblijven, kan het zijn dat het niet verantwoord is om een kind over
te laten gaan naar de volgende groep. Als er geen verwijzingstraject is vastgesteld dan kan de
school besluiten dat een kind een jaar over moet doen. Dit is een beslissing die we zorgvuldig
afwegen en waarbij we de ouders vanaf het begin betrekken.
Schoolgids Narcis-Querido 25

10.13 Burgerschap en sociale integratie
De school heeft de opdracht actief burgerschap en sociale integratie van leerlingen te bevorderen.
Burgerschap en sociale cohesie zijn ook terug te vinden in de kerndoelen voor het basisonderwijs
en de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Voor de bovenbouw van het voortgezet
onderwijs zijn examenprogramma's vastgesteld.
Gemeenschap
Actief burgerschap verwijst naar de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een
gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Met sociale cohesie wordt de deelname
van burgers (ongeacht hun etnische of culturele achtergrond) aan de samenleving bedoeld.
De school houdt bij invulling rekening met de lokale omgeving, de samenstelling van de
leerlingenpopulatie, de wensen van ouders/verzorgers en de levenbeschouwelijke uitgangspunten
van de school. De wettelijke opdracht regelt daarom niet hoe scholen burgerschap en integratie
moeten bevorderen, maar dat scholen dat doen.
Toezicht
De Inspectie van het Onderwijs ziet er op toe dat scholen invulling geven aan de taak
burgerschap en integratie te bevorderen.
In heel bijzondere gevallen kan een leerling geschorst worden voor een bepaalde tijd en in heel
extreme gevallen kan een leerling worden verwijderd van school. De volgende regels gelden
hiervoor:
10.14 Schorsing van een leerling
Een schorsing duurt ten hoogste vijf schooldagen. De leerling dient daarna in beginsel weer
toegelaten te worden op school. De woorden 'in beginsel' betekenen dat er een apart, goed
onderbouwd besluit noodzakelijk is, wanneer de schooldirecteur het besluit neemt tot een nieuwe
of verlengde schorsing. Een uitzondering op de maximale duur van een schorsing vormt de
schorsing die ingaat, terwijl er overleg gaande is over de definitieve verwijdering van een
leerling. De schorsing duurt dan net zo lang als de tijd die nodig is om te komen tot een beslissing
over de eventuele verwijdering.
De directeur (het bevoegd gezag) informeert de leerling (en wanneer de leerling nog geen 18 jaar
is, ook de ouders) in ieder geval schriftelijk over:
• de reden en duur van de schorsing;
• de mogelijkheid van bezwaar;
• de manier, waarop dit bezwaar kenbaar gemaakt moet worden.
Bij een schorsing van meer dan één dag is de directeur verplicht ook de Inspectie van het
Onderwijs op de hoogte te stellen. Bovendien wordt de leerplichtambtenaar dan geïnformeerd.
Op het besluit tot schorsing van een openbare school is de Algemene wet bestuursrecht van
toepassing. Een bezwaarschrift moet binnen de termijn van zes weken zijn ingediend bij het
bevoegd gezag van de school. Het bevoegd gezag dient binnen vier weken hierop te reageren.
Deze termijnen staan ook genoemd in de WPO, WEC, WVO en WEB
Schoolgids Narcis-Querido 26

10.15 Verwijdering van een leerling
Verwijdering is een uiterste maatregel die door de wetgever aan strikte voorwaarden is gebonden.
Dit is niet verwonderlijk, omdat verwijdering ertoe kan leiden dat een leerling vervolgens geen
aansluiting meer vindt bij de samenleving.
Voordat het besluit tot verwijdering genomen kan worden, dient het bevoegd gezag de leerling en
zijn ouders te horen. Voor een leerling van het primair onderwijs moet ook de groepsleerkracht
gehoord worden. Zodra het besluit tot verwijdering daadwerkelijk een feit is, informeert het
bevoegd gezag de leerling (en wanneer de leerling nog geen 18 jaar is ook de ouders) in ieder
geval schriftelijk over:
• de verwijdering en de reden daarvan
• de wijze, waarop bezwaar tegen de verwijdering gemaakt kan worden.
Het bevoegd gezag stuurt een kopie van zijn brief naar de Inspectie van het Onderwijs en naar de
leerplichtambtenaar.
Definitieve verwijdering kan in beginsel alleen plaatsvinden, wanneer het bevoegd gezag een
andere school bereid heeft gevonden de leerling toe te laten.
In het basisonderwijs en het beroepsonderwijs geldt de regel dat er toch tot verwijdering kan
worden overgegaan, indien de school zonder succes acht weken lang heeft gezocht naar een
andere school. De zoektocht heet een inspanningsverplichting. De inspanning moet aantoonbaar
zijn. Zodra een andere school bereid is gevonden om de verwijderde leerling op te nemen of na
acht weken, vervalt de inspanningsverplichting.
Schoolgids Narcis-Querido 27

Bijlage 2008-2009
De vakanties zijn vastgesteld door het schoolbestuur.
De vakanties voor het schooljaar 2008/2009 zijn:
Herfstvakantie: 20 oktober t/m 24 oktober 2008
Kerstvakantie: 22 december 2008 t/m 2 januari 2009
Krokusvakantie: 21 februari t/m 1 maart 2009
Pasen:10 april t/m 13 april 2009
Meivakantie: 27 april t/m 8 mei 2009
Hemelvaartsdag: 21 en 22 mei 2009
Pinksteren:1 juni 2009
Zomervakantie: 6 juli t/m 14 augustus 2009
Schooltijden
Voor alle kinderen:
maandag, dinsdag, donderdag
8.30 – 12.00 uur en 13.00 - 15.00 uur
woensdag
Groep 1 t/m 8 8.30 – 12.30 uur
vrijdag
Groep 1 t/m 6 8.30 – 12.00 uur en ’s middags vrij
Groep 7 en 8 8.30 – 12.00 uur en 13.00 – 15.00 uur
Vrijdagmiddag:
Dit schooljaar zijn de groepen 1 t/m 6 op vrijdagmiddag vrij.
Dit is een afspraak voor alle openbare scholen in West Binnen de Ring
studiedag voor de leerkrachten:
11 februari 2009
BELANGRIJKE DATA IN 2008-2009
Kennismakingsavond voor alle ouders (voorschool t/m groep 8):
26-8-2008 van 19.00-20.00 uur
Oudercontacten:
6 en 7 oktober 2008 (groepen 1 t/m 8)
26 en 27 januari 2009 (voorschool t/m gr. 8)
22 en 23 juni 2009 (voorschool t/m gr. 8)
Voorlichtingsavond groep 8:
donderdag 13 november om 19.00 uur
Cito-eindtoets: 3, 4 en 5 februari 2009
Entreetoets groep 7: 2, 3, 4 en 5 juni 2009
Schoolgids Narcis-Querido 28

DE TEAMLEDEN
De directie en de staf
De directie bestaat uit een algemeen directeur voor
een aantal uren per week, een directeur en een
adjunct directeur. Zij zijn verantwoordelijk voor alles
wat er op de school gebeurt.
Algemeen directeur:
Rier Hoogstad
Directeur:
Fred Tichelaar
Adjunct directeur:
Ellen de Gast
PERSONEELSLEDEN
De directie en de stafleden zijn al aan u voorgesteld.
Hieronder volgt een overzicht van de andere
collega’s die op de Narcis-Queridoschool werken.
De Voorschool, telefoon 488 97 16
Helen Bhoekhan
Petra Duitscher
Aynil Tuna
Saviera Barsati
Cleo ten Hoorn
Groep 1:
Marjolein Klijzing
Henny Strijker
Groep 2:
Arthur Linnemann
Susanne Thie
Leerkrachten verbonden aan de groepen 1 en 2:
Lydia Ackerman
Mariya Belhaj
Groep 3:
Nettie Hoogendoorn
Wilma van Impelen
Leerkracht verbonden aan de groepen 3:
Ingrid Estrada
Martha le Couvreur
Irma Schippers
Schoolgids Narcis-Querido 29

Groep 4:
Willy van den Meersche
Marijke Neumann
Leerkrachten verbonden aan de groepen 4:
Cok Schouten
Irma Schippers
Groep 5:
Liesbeth Barf
Kees Oudheusden
Leerkracht verbonden aan de groepen 5:
Nadia Anijs
Groep 6:
Yvette Lanson
Diana Pietersz
Leerkrachten verbonden aan groep 6:
Carla Alberts
Groep 7:
Mohamed Ouazref
Leerkracht verbonden aan groep 7:
Nadia Anijs
Carla Alberts
Groep 7/8:
Sashi Murli
Leerkrachten verbonden aan groep 7/8:
Ellen Krol
Carla Alberts
Nadia Anijs
Groep 8:
Huib Frieser
Leerkrachten verbonden aan groep 8:
Pierre Verkerk
Carla Alberts
Nadia Anijs
Interne begeleider:
Cok Schouten
Schoolgids Narcis-Querido 30

Diverse taken:
Corrie Hoogstad: rekencoördinator
Sila Raghoebarsing: taalcoördinator
Carla van der Heijden: in – en uitschrijven van leerlingen, zorgdragen voor binnen- en
buitenschoolse activiteiten
Mariya Belhaj: oudercoördinator
Francis el Arabi en Bahattin Karahan: klassenassisenten voor de onderbouw
Onderwijs Ondersteunend Personeel:
Edwin Perdon
Jannie van Loenen
Yolanda Schmidt
Diverse taken:
Gerrit Veen
Gym leerkracht:
Onneke Doornbos
Handarbeid leerkracht:
Marion Pijl
www.kwaliteitskaart.nl
Schoolgids Narcis-Querido 31