de Wiltzangh voor christelijk basisonderwijs kostprijs: € 7,00 ...

Zorg voor de kinderen
Wij proberen optimale zorg aan alle leerlingen met onderwijsproblemen te bieden, ongeacht de oorzaken van de
problemen.
Wat betekent dit voor het individuele kind?
De zorg richt zich in eerste instantie op de leerkracht, het team. Van daaruit kan het kind
optimaal profiteren. Professionalisering van het team is dus belangrijk. De leerkrachten worden
getraind om beter om te gaan met de individuele verschillen in de groep.
Intern begeleiderstructuur
De hierboven beschreven keuze impliceert een goede onderwijskundige organisatiestructuur.
Daarvoor is gekozen voor het model van interne begeleiding. Velen in de organisatie werken
met omschreven taken op dit gebied. Zij bevorderen het overleg in de school, doen aan
theorievorming, maken plannen, zien toe op de uitvoering en bevorderen het reflectief handelen. Dit laatste
betekent, dat een ieder zichzelf onder kritiek kan stellen.
Wat zijn specifieke voorzieningen op de Wiltzangh.
Professionalisering van buiten af:
Via de schoolbegeleidingsdienst (ABC) hebben we al ondersteuning van een
schoolpsycholoog. Deze regelmatig in school aanwezig. Het werk wordt in nauwe
samenwerking met leerkracht en interne begeleiding uitgevoerd. In de school is ook
regelmatig een logopediste aanwezig. Deze is aanspreekbaar voor de logopedische
problemen, kan diagnosticeren, maar behandelt niet. Ook kan er een beroep worden
gedaan op het orthoteam van AMOS waarin ook wij participeren. Ook de
schoolmaatschappelijk werker is wekelijks op school aanwezig.
Professionalisering van binnen uit
Voortdurend wordt gewerkt aan de professionalisering van de leerkrachten. Mede daardoor zijn wij in staat met
eigen personeel ouders opvoedingscursussen (zoals: Opvoeden zo!) te laten volgen ter verbetering van het
pedagogisch klimaat.
Coördinatie naar het voortgezet onderwijs
De school kent de functie: coördinator voortgezet onderwijs. Deze heeft als taak de leerlingen zo optimaal
mogelijk te begeleiden naar de bij hen passende vorm van voortgezet onderwijs. Verder: het volgen van de
resultaten van oud-leerlingen. Deze leerkracht vertegenwoordigt hierbij de directie.
Specifieke Onderwijsprogramma's.
De school hecht veel belang aan het begrijpen van leesteksten. Goede prestaties op dit terrein
zijn belangrijk voor succes in het voortgezet onderwijs. Vandaar dat wij werken met het
aanleren van leesstrategieën. Het gaat om het herkennen van de hoofdgedachte, het samenvatten
en nog enkele andere strategieën. Elke strategie wordt apart ingeoefend. In de loop der jaren
hebben we kunnen constateren, dat het begrijpend lezen mede hierdoor is verbeterd. Bij het
technisch lezen wordt met de hulp van een flink aantal (lees)ouders in de groepen 3, 4 en soms
5 op individueel niveau gewerkt met kinderen. Hierdoor kunnen wij ons meten met de
landelijke normen.
Voortgangsregistratie.
We kennen handelingsplannen voor individuele leerlingen of op groepsniveau. Er is een leerlingvolgsysteem.
Hierin worden de vorderingen van de leerlingen bijgehouden met "methode-onafhankelijke" toetsen. Kinderen
kunnen bijvoorbeeld met kleine lesjes in de groep goed scoren, maar toch minder scoren op zo'n “methodeonafhankelijke”
toets. Deze toetscijfers zijn mede uitgangspunt voor het rapportcijfer. Uiteindelijk komen die
scores vaak overeen met de resultaten op de CITO-eindtoets.
Zorgbreedteoverleg
Gemiddeld om de zes weken is er overleg over leerlingen waar wij ons zorgen over maken met o.a. de
leerplichtambtenaar, de schoolarts, schoolmaatschappelijk werk, de intern begeleider en de directie. Doel hiervan
is o.a.:
vroegtijdige signalering;
afstemming over de aanpak van het probleem.
Mocht hieruit een andere aanpak voor uw kind volgen, dan wordt dit met U gecommuniceerd.
© de Wiltzangh 17 schoolgids