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圖 2.7 楊朝祥研究觀點之能力本位教學步驟 [16] 圖 2.8 康自立研究觀點之能力本位發展策略圖 [17] 26
圖 2.9 能力本位課程發展策略 [18] 27
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五、射出油壓壓力、
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(1) 學生於一分鐘之內
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. 表面輪廓儀 : 具精密
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為審查依據並分為五
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型、逐步收歛型 ), 並
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表 4.5 第一章紙筆評量
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前三高題號表 4.9 第三
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前三高題號表 4.11 第
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表 4.13 紙筆評量第二
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人數 12 10 8 6 4 2 0 第七章
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人數 14 12 10 8 6 4 2 0 第九
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(a) A 者冷卻管路配置
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3 7-4.2.1 3 人 PE 盒之側狀
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前三高 1 1 題號 9-1- 1.1.2
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表 4.22 折線圖之分類
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表 4.23 第一部份線上
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產品 3D 圖形 : D C B 產品
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表 4.27 第二部份線上
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第五章結論與建議 5.1
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參考文獻 [1] 張子成 ,
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附錄 A 受測者基本資
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29 位受測者基本資料
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附錄 B 教材評量問卷
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(a) (b) (c) (d) 3.1.2 有關下
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『塑膠射出成型模具
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(a) (b) (c) (d) 3.1.1 使用澆
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選項 (a) (b) (c) (d) 4.1.1 如
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【填答說明】 1、請
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4.2.2 若成型品的中心
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(a) (b) (c) (d) 4.2.1 如下圖 ,
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4.1.1 一般而言 , 在設計
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4.2.1 頂出面積大 , 成形
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以上如有遺漏項目、
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4.1.1 當立式刨床之刨
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以上如有遺漏項目、
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(a) (b) (c) (d) 3.1.2 下列敘
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附錄 C 專家審查教學
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1.6 結構延續性 : 不同
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4.1.2 在所有教科書中 ,
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受測者答題錯誤記錄
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測驗次數 1 2 3 成績 60 65
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編號 :4 姓名 : 施育治
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編號 :5 姓名 : 劉昇頡
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編號 :6 姓名 : 羅凱鴻
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附錄 K 第二部份線上
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