Acta (mei 2013) - Stedelijk Gymnasium Nijmegen

MEESTERPROEF
Terwijl andere jaarlagen projectweek
of stage hadden, was het op 23 t/m
26 april voor klas 3 tijd voor de meesterproef.
Een bijzondere week, waarin
zeer veel is gebeurd, maar waar ook
veel voorbereiding aan vooraf ging.
Dit jaar moest iedere klas bedenken
hoe Nijmegen er uit zou zien in 2030,
en welke dingen er allemaal moesten
veranderen om de perfecte stad te
krijgen. Om alles wat soepeler te
laten verlopen, werd elke klas opgedeeld
in commissies, elk met een
eigen specialiteit, zoals “City of History’
of “City of Mobility’. Ook werden er
subcommissies gemaakt, zoals “doelgroepen’
of “financieel draagvlak’, die
ervoor moesten zorgen dat aan alles
werd gedacht.
Een paar weken voor 23 april begon
de meesterproef eigenlijk al. Alles
werd officieel geopend in de aula, en
in de weken daarna werd er in klassenlessen
en tijdens sommige andere
uren hard gewerkt aan een literatuurlijst
en een visieverslag, en natuurlijk
bedacht iedere klas ook een logo en
naam.
De week werd geopend in de aula,
waar nog eens duidelijk werd
gemaakt wat er allemaal moest
gebeuren. Er moest hard worden
gewerkt aan een verslag waar alle
plannen in zouden moeten staan,
en ook zouden er verschillende presentaties
op vrijdag gegeven moeten
worden.
Op de eerste dag werd er een enquête
gemaakt die we woensdag zouden
afnemen in de stad, en ook werden er
vragen gemaakt voor deskundigen,
die woensdag naar de school zouden
komen. De tweede en derde dag
waren vooral gevuld met het werken
aan verslagen, maar er werd ook hard
gewerkt aan de presentaties, die uiteindelijk
toch het belangrijkst van de
hele week waren.
Toen het eindelijk vrijdag was werden
er eerst presentaties in de klas
gehouden, en daarna werden er ook
klassenpresentaties gehouden in de
aula. Uit deze presentaties werden de
twee beste klassen gekozen, die voor
de hele jaarlaag en een jury nog een
keer hun plannen moesten presen -
teren. Na kort overleg was toch snel
duidelijk wie de winnaar was en klas
3H kreeg een leuke prijs mee naar
huis.
Hoewel het een lange en zware week
was met hard werken, was het toch
erg leuk om mee te doen aan zo’n
groot project, en uiteindelijk is iedereen
trots op wat zij met hun klas
hebben bereikt.
Sonja
Veldwerk in de zon
Op de eerste vrijdag in Q3 vond voor de helft
van het derde leerjaar weer de Veldwerkdag
Aardrijkskunde plaats.
De leerlingen zijn in enkele daaraan voorafgaande
lessen druk bezig geweest met de
voorbereidingen en gaan op deze dag in het
veld de nodige informatie verzamelen. Na Q3
werken ze nog 4 lessen aan dit project en dan
moet het werkstuk, waarin de bevindingen uit
het veld samen met de leerstof tot een geheel
verwerkt zijn, ingeleverd worden.
De foto’s tonen leerlingen die bezig zijn met
het boren van een bodemprofiel: ze leggen dat
wat verticaal in de grond zit, horizontaal op
een opengeknipte vuilniszak. Het bodem -
materiaal van de verschillende horizonten
wordt verzameld en zal in genoemd werkstuk
terecht komen. Ook worden er foto’s van het
landschap en uiteraard van de groep gemaakt:
eveneens onderdelen voor het werkstuk.
De veldwerkdag bestaat naast dit fysisch
geografische onderdeel, uit twee sociaal geografische
onderdelen: iedere groep fietst vanuit
het centrum van de stad parallel aan een
uitvalsweg (een ‘radiaal’) naar een buitenwijk
op ± 3 km afstand. Er wordt op 6 verschillende
punten halt gehouden om notities over kenmerken
van betreffende halteplaats te maken.
In het werkstuk worden deze halteplaatsen
beschreven, met elkaar vergeleken en worden
er verklaringen gegeven voor de verschillen die
tussen de halteplaatsen blijken te bestaan.
De tweede sociaal-geografische opdracht
bestaat uit het in kaart brengen van de verschillende
functies die in een bepaalde straat
in het centrum van de stad aanwezig zijn.
Uiteraard wordt de aanwezigheid van betreffende
functies in het werkstuk ook verklaard.
Gelukkig was het weer goed, waren de leerlingen
goed geluimd en… bleken er meerdere
Mc Donaldsvestigingen in de binnenstad te
zitten. Het was dus een geslaagde dag!
Sectie aardrijkskunde
A C T A N U M M E R 4 J A A R G A N G 2 6 M E I 2 0 1 3 15