Logopedie in het speciaal basisonderwijs en ... - Logopedie.nl

More documents

Recommendations

Info

Een vertraagde of gestoorde taalontwikkeling wil zeggen dat de ontwikkeling van het taalbegrip en/of de taalproductie trager verloopt of afwijkend in vergelijking met leeftijdsgenoten (Goorhuis-Brouwer & Schaerlaekens 1994). Taalstoornissen kunnen voorkomen als problemen in verschillende domeinen: taalbegrip, taalproductie en/of communicatie. Een stoornis in het taalbegrip betekent dat een kind problemen heeft met het begrijpen van gesproken taal. Een kind moet taal begrijpen voordat zij de taal adequaat kunnen gebruiken. Veel kinderen met een stoornis in het taalbegrip hebben ook stoornis in de taalproductie (Van Agt, 2011) Een stoornis in de taalproductie betekent dat het kind problemen heeft verbale en geschreven expressie van taal. Deze kinderen hebben een kleine woordenschat (het aantal woorden dat ze kennen en gebruiken) in vergelijking met leeftijdsgenoten (Van Agt, 2011) Belangrijk om te noemen is dat taal bestaat uit verschillende aspecten: fonologie (klankleer), semantiek (woordbetekenis), syntaxis (leer van zinsbouw) en pragmatiek. Pragmatiek refereert naar het leeftijdsadequaat gebruik van de verschillende taalfuncties, zoals een adequaat gesprek voeren dat gepast is een sociale context (van Agt, 2011). Taalstoornissen bij kinderen worden ingedeeld op grond van het feit of ze opzichzelfstaand of niet-opzichzelfstaand zijn. Men spreekt dan over specifieke (opzichzelfstaande) taalstoornissen of niet-specifieke (niet-opzichzelfstaande) taalstoornissen. Specifieke taalstoornissen zijn vaak gecorreleerd aan diverse risicofactoren zoals chronische otitis media, genetische factoren, socio-economische status en problemen in de zwangerschap. Niet-specifieke taalstoornissen hebben verschillende onderliggende oorzaken, zoals hoorproblemen, neurologische ontwikkelingsproblemen, stoornissen in de spraakorganen of spraakmotoriek, autisme, een taalarme omgeving of psychologische factoren (van Agt, 2011). 48
Kinderen van immigranten kunnen een achterstand hebben in het verwerven van de taal van het land waarin ze op dat moment wonen, als ze meer blootgesteld zijn aan hun eigen buitenlandse taal. Desondanks kan de taalachterstand bij kinderen ook andere oorzaken hebben, zoals hierboven beschreven (van Agt, 2011). 49
Page 1: Logopedie in het speciaal basisonde
Page 4 and 5: Doelgroep van de logopedie in het s
Page 7: Inhoud 1. Inleiding 9 1.1 Aanleidin
Page 10 and 11: Naar school gaan is niet voor alle
Page 12 and 13: Door de invoering van andere vormen
Page 14 and 15: Het speciaal basisonderwijs (SBO) v
Page 17 and 18: Taken van de logopedist in het 3. s
Page 19 and 20: •z •z verricht mede toelatingso
Page 21 and 22: De logopedist bespreekt met de leer
Page 23: In dat geval geeft de logopedist aa
Page 26 and 27: De logopedist besteedt in de logope
Page 28 and 29: Ontwikkelen en trainen van het begr
Page 30 and 31: Conclusies •z •z •z •z De l
Page 32 and 33: De afgelopen jaren hebben diverse s
Page 34 and 35: Kinderen met een taalprobleem hebbe
Page 36 and 37: Conclusies •z Indien kinderen gee
Page 38 and 39: Logopedisten in het speciaal (basis
Page 41 and 42: Referenties Archibald, L.M.D., S.E.
Page 43 and 44: Ebbels, S., H. van der Lely. (2001)
Page 45 and 46: Nederlandse Vereniging voor Logoped
Page 47: Bijlage I Definities logopedische s
Page 53: Colofon Dit position statement is e

Logopedie in het speciaal basisonderwijs en ... - Logopedie.nl

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?