VO-magazine-jaargang-9-nr-5-mrt-2015

IN DE PRAKTIJK
THEMA Sociale veiligheid
camera’s en SD-kaarten voor de les klaar liggen en
alle accu’s vol zijn. Dat is erg handig.”
Scholen die met mediaonderwijs willen beginnen,
hebben naast ruimte ook apparatuur en software
nodig, zoals foto- en filmcamera’s, laptops, belichtingsapparatuur
en programma’s voor games en montage.
In totaal gaat het al gauw om een startinvestering van
rond de 30 duizend euro.
“Het is daarnaast belangrijk dat je als schoolleiding de
mensen die zich hiervoor inzetten, faciliteert en ruimte
geeft”, zegt Van Lierop. “Het kan er niet ‘zomaar’ bij.
De docenten die de kar trekken, hebben voldoende tijd
en ruimte nodig om dit vak te ontwikkelen en onderling
te overleggen. Op onze school is de regiekamer daarvoor
een ideale ontmoetingsplek.”
Profiel
Het begon allemaal ruim zeven jaar geleden, met de
eerste schetsen van een apart vak moderne media.
Hilberdink blikt terug: “Schoolleiding en docenten
vonden het belangrijk om mediawijsheid een vaste
plek te geven in het curriculum. In diezelfde periode
werden we door ons bestuur uitgedaagd om ons als
school te onderscheiden met een eigen profiel, bijvoorbeeld
op het gebied van de media. De bestuurders
maakten een rondje langs alle openbare vo-scholen in
Zwolle om hen daarop te wijzen.”
Online pesten, ongewenst delen
van foto’s, gehackte accounts: al
deze aspecten krijgen een plaats
in de lessen
Een groep enthousiaste docenten wilde graag ‘iets’ doen
met moderne media. Sommigen hadden al ervaring met
regiewerk, camera- of montagetechniek, bijvoorbeeld
omdat ze in hun vrije tijd films maakten. Geschikt
lesmateriaal voor mediawijsheid was echter schaars
op dat moment. Wat het vak eigenlijk inhield, moest
grotendeels nog bepaald worden. “We hebben toen
samen met SLO en de Radboud Universiteit Nijmegen
nieuw lesmateriaal ontwikkeld en bestaand materiaal
getoetst op kwaliteit”, vertelt Hilberdink. “In 2007
begonnen we met een pilot: in één klas konden we
enkele uren per week de lessen uitproberen. Al
ADVERTENTIE
Wat een
uitkomst!
Digitale differentiatie
voor wiskunde en rekenen
√ Een adaptieve wiskunde- en rekenmethode
√ Geeft inzicht in voortgang en het individuele leerproces
√ Biedt variatie in opgaven en intelligente feedback
√ Geschikt voor leerlingen van vmbo gt, havo en vwo
√ Zorgt ervoor dat leerlingen rekenniveau 3F bereiken
ga naar: www.bettermarks.nl
32 VO-magazine 5 / maart • april 2015