FM - PCS Schoolgids ALGEMEEN TOTAAL.pdf - OBS Prinses ...

Openbaar basisonderwijs
Prinses Christina School
1
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen
Schoolgids Algemeen

Inhoudsopgave
2
Een woord vooraf
Voorwoord 3
1 . De school
Namen van de gebouwen 4
Schoolgrootte 4
2. Profilering
Profilering van de school 4
Het klimaat van de school 5
Voor het eerst naar school 6
3. De organisatie van
het onderwijs
Organisatiestructuur 7
Groepsindeling 7
Voor en vroegschoolse educatie 8
Werkwijze in kleutergroepen 8
Werkwijze groep 3 t/m 8 8
Lezen 8
Nederlandse taal 9
Rekenen 9
Schrijven 9
Wereldoriëntatie 10
Sociale redzaamheid, burgerschaps
Vorming en verkeer 10
Engels 10
Gymnastiek 10
Zwemmen 10
Handvaardigheid 10
4. De zorg voor kinderen
Interne begeleider en
remedial teacher 11
Leerlingvolgsysteem 11
Zorgbreedte 13
School maatschappelijk werk 13
Centrum voor Jeugd en Gezin 13
CJG op de basisschool 14
Onderwijsbegeleidingsdienst 14
Overgang naar het voortgezet
onderwijs 14
5. Ontwikkeling van de school
Kwaliteitsverbetering 15
P.R. beleid 15
Informatietechnologie 16
Methoden en materialen 17
Werkwijzen op school 17
Ouders 17
Brede opvang 17
6. De man/vrouw voor de
groepen
Personeel 18
Vervanging 18
Compensatieverlof 18
Studenten 18
7. De ouders
Contact met ouders 19
Informatie naar ouders toe 19
De Ouderraden 19
De Medezeggenschapsraad 20
Jaarlijkse ouderavond 20
Stichting ‘Vrienden van de
Prinses Christinaschool’ 20
Schoolfonds 21
Spaarfonds 21
Bijzondere bijstand 21
Stichting Leergeld
laat alle kinderen meedoen! 21
8. Regeling school- en
vakantietijden
Schooltijden 22
Pauzes 22
Humanistische vorming en
godsdienstonderwijs 22
Vergadermiddagen 22
9. De resultaten van
ons onderwijs
Toetsresultaten 23
Doorstroming naar verschillende
vormen van onderwijs 23
Rugzakleerlingen 23
Verwijzing SBO/VSO 23
Ouderwijzer 23
Bestuur van de openbare school 23
Openbaar onderwijs 23
Weer Samen Naar School 23
GGD en schoolarts 23
Medezeggenschapsraad
en gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad 23
Schoolverzekering 23
Klachtenprocedure 23
Privacy 23
Leerplicht 23
Verlofregeling 23
Verklaring van afkortingen 24
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

Een woord vooraf
Van de schoolgids geven we per gezin om de twee jaar
een algemeen gedeelte uit. Hierin kunt u meer lezen
over onderwijsinhoudelijke en organisatorische zaken.
Tevens vindt u er verwijzingen naar onderwerpen die u
op de site van de Stichting Wijzer kunt vinden.
Jaarlijks geven wij voor het Startpunt en de Panta rhei
een locatiespecifieke gids uit. Hierin beschrijven wij onder
meer onderwerpen die betrekking hebben op de dagelijkse
gang van zaken.
Deze gidsen geven aan waar onze school voor staat, wat
ons drijft en hoe wij één en ander trachten te realiseren.
En … waar u ons op kunt aanspreken.
De gidsen zijn bedoeld om u als ouders van onze leerlingen
te informeren, maar ook in belangrijke mate voor
toekomstige ouders en leerlingen van onze school.
We besteden aandacht aan de volgende onderdelen:
• hoe de opzet van ons onderwijs is,
• welke methoden wij daarbij hanteren,
• hoe de zorg voor de leerlingen is georganiseerd,
• hoe wij de resultaten meten en hoe wij u daarvan op
de hoogte stellen,
• hoe wij met elkaar omgaan,
• wat wij van de leerkrachten, de kinderen en u verwachten,
• formele zaken zoals vakantieregeling, schooltijden,
ouderbijdragen, klachtenregeling, enz.
Tevens kunt u er in lezen dat wij rekenen op:
• uw aanwezigheid op afspraakavonden bij rapportbesprekingen,
• uw verdere participatie ter ondersteuning van het
onderwijs aan de Prinses Christinaschool in het algemeen
en aan de onderlinge locaties in het bijzonder.
Mocht u nog aanvullende wensen of suggesties hebben
voor verbetering van deze gidsen, aarzel dan niet contact
op te nemen met de directie of de groepsleerkracht
van uw kind.
Namens het team,
Will Fokker
3
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

1. De school
Namen van de gebouwen
De Prinses Christinaschool omvat twee gebouwen. Om
verwarring tussen de verschillende gebouwen enigszins
te beperken hebben we gekozen voor een naamgeving
aan de gebouwen. De gebouwen worden op de volgende
wijze aangeduid:
Hoofdgebouw: ‘Startpunt’
Vincent van Goghlaan 2, 3141 KS Maassluis
telefoon 010 - 591 3714
admin@prinseschristinaschool.nl
Locatie: ‘Panta rhei’
Dennendal 145, 3142 LC Maassluis
telefoon 010 - 591 7858
panta@prinseschristinaschool.nl
Schoolgrootte
Met onze 440 leerlingen, verdeeld over twee gebouwen,
zijn wij een relatief grote school. Deze locaties behoren
onderwijsinhoudelijk tot de organisatie van één school,
maar geven tevens de mogelijkheid om een eigen sfeer
te behouden en/of te creëren. In de beide ‘locaties’ wordt
lesgegeven aan de jaargroepen 1 t/m 8.
In het schooljaar 2010-2011 wordt er aan 21 groepen lesgegeven.
Aan de school zijn, o.a. door parttime werk,
meer leerkrachten en ondersteunend personeel verbonden.
Van de 44 personeelsleden zijn er 32 ingezet
als groepsleerkracht, 4 als remedial teacher of interne
begeleider (gedeelde taak), 3 als vakleerkracht, 5 als
vervanger bij compensatieverlof en 2 personeelsleden
zijn verantwoordelijk voor huishoudelijke en onderwijsondersteunende
taken.
De directie bestaat uit twee personen. De directeur
houdt zich fulltime bezig met directietaken. De adjunctdirecteur
geeft drie dagen per week les aan een groep.
Eén dag wijdt zij normaliter aan directietaken. De directeur
houdt zich fulltime bezig met directietaken. Er wordt gewerkt
met een managementgroep. De organisatiestructuur
beschrijven we verderop in deze gids.
Onderscheid in schooltijden tussen de locaties
Onderwijsinhoudelijk verschillen de locaties niet van elkaar.
Er is wel verschil in schooltijden. In de Panta rhei
is er een continu rooster met een korte middagpauze en
in het Startpunt is er een goed georganiseerde overblijfmogelijkheid
met een langere middagpauze. Ouders die
op zoek zijn naar een school met een continu rooster of
een regulier rooster kunnen in beide gevallen terecht bij
de Prinses Christinaschool.
2. Profilering van de school
4
Het schoolprofiel, onze missie:
‘Optimale leerprestaties voor ieder kind
in een goede werksfeer’
Onze school is er om, liefst in samenwerking met de ouders,
de kinderen kennis en vaardigheden bij te brengen,
te begeleiden bij de omgang met leeftijdsgenoten en te
helpen bij de ontwikkeling van de persoonlijkheid, zodat
het zijn/haar plaats in de samenleving kan vinden.
Onze school staat voor vertrouwd, degelijk en modern
onderwijs in een veilig en geborgen klimaat, binnen een
heterogene samenleving met als uitgangspunt: respect,
zorg en openheid. De optimale ontplooiing van ieder
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

kind en daarmee het leveren van goede (leer) prestaties
staan voorop.
Onze uitgangspunten:
• De nadruk leggen op het verwerven van de basisvaardigheden
m.b.t. taal en rekenen.
• Het hebben van hoge verwachtingen.
• Het vergroten van de autonomie van de leerlingen
door het werken aan zelfstandige werkvaardigheden.
• Het gebruiken van een gericht onderwijsaanbod.
• Het hebben van een goed pedagogisch klimaat, waarbinnen
wij werken aan de sociale competentie van de
leerlingen.
• Het bieden van zorg op maat voor leerlingen.
• Het organiseren van buitenschoolse activiteiten.
Waar wij met onze school heen willen, onze visie.
De scholen van de Stichting Wijzer worden gestimuleerd
zich onderscheidend en kwalitatief te profileren. Dit om
een gevarieerd aanbod van hoogwaardige openbare
onderwijsvoorzieningen in Vlaardingen en Maassluis te
creëren en te waarborgen. Onze beide locaties profileren
we als Brede School.
In de periode 2008-2012 zal onze school ten aanzien van
profilering de volgende doelen nastreven en activiteiten
ontplooien:
Onze school zal zich ontwikkelen tot een brede school.
Er wordt in gebouw het Startpunt en de locatie Panta
rhei nauwe samenwerking tot stand gebracht met de
overige gehuisveste partners. Enkele onderwerpen met
de samenwerkende partners vermelden wij hieronder:
• de Stichting Kinderopvang Maassluis, d.m.v. samenwerking
op het gebied van Voor- en vroegschoolse
activiteiten die de overgang naar het basisonderwijs
kunnen verbeteren. Voor de deelnemers aan de buitenschoolse
opvang enerzijds en de overige leerlingen
van de school anderzijds willen wij gecombineerde
buitenschoolse activiteiten ontwikkelen.
In het Startpunt willen wij de samenwerking verstevigen
met de hieronder vermelde partners:
• Het CJG (centrum jeugd en gezin) Careijn, het consultatiebureau,
o.a. als voorpost om jonge kinderen vanaf
2,5 jaar het VVE traject binnen te loodsen
• De GGD, schoolarts en Jeugdzorg, voor overleg met
leerkrachten en opvoedingsondersteuning voor ouders/verzorgers.
• De Bibliotheek Maassluis die een ondersteunende rol
kan betekenen voor de leesactiviteiten en de leesbevordering
draagt zorg voor het introduceren van een
mediacoach.
Daarnaast willen wij in de komende planperiode met
beide locaties blijven werken aan het verder versterken
van de basisvaardigheden op reken- en taalgebied. Jaarlijks
beschrijven wij in onze locatiespecifieke gidsen de
evaluatie van het voorgaande jaar en de planning voor
het komende jaar.
Werkgroepen leveren een bijdrage aan de vervaardiging
van regels/afspraken over onderwerpen zoals de
sociale competentie van de leerlingen, ouderbetrokkenheid
en burgerschapskunde.
Het klimaat van de school
Voor ons is een goede sfeer op school van enorm belang.
De kinderen moeten met plezier naar school komen
en zich tussen hun medeleerlingen en leerkrachten
thuis voelen.
Onderlinge verdraagzaamheid en het aanvaarden van
leiding spelen hierin een belangrijke rol. Wij spannen ons
in om aan te geven hoe we met elkaar om kunnen gaan.
Wij proberen duidelijkheid te scheppen door het maken
van afspraken. Wanneer het nodig is, worden de kinderen
aangesproken op hun gedrag of manier van omgaan
met elkaar. Voor de kinderen geeft dit een gevoel van
veiligheid dat zij nodig hebben om het onderwijs optimaal
te kunnen volgen.
5
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

6
Een dergelijke omgang met elkaar zal zeker een positieve
invloed hebben op u als ouders. Want ook met u
hopen wij prettig en spontaan te kunnen omgaan. Voor
ons is dit, mede met het oog op een goede begeleiding
van uw kind, ook erg belangrijk.
Pesten wordt door ons niet getolereerd. Kinderen moeten
zich op school, op weg naar school en op weg naar
huis veilig kunnen voelen. Er is een pestprotocol vastgesteld.
Dit protocol wordt bij aanvang van elk schooljaar
met de kinderen besproken. Een exemplaar van het
pestprotocol ligt ter inzage bij de administratie. Mocht er
zich pestgedrag voordoen dan spreken wij de kinderen
daarop aan en stellen, indien noodzakelijk, de ouders op
de hoogte. Van deze ouders verwachten wij een coöperatieve
houding om problemen met elkaar op te lossen.
Voor het eerst naar school
Om te worden toegelaten tot de basisschool moeten kinderen
4 jaar zijn. Het inschrijven van de jongste leerlingen
gebeurt in principe op de leeftijd van 2 jaar en 6 maanden
(liefst even bellen voor een afspraak). U krijgt dan een
rondleiding door de school en u krijgt de gelegenheid vragen
te stellen over de school. Dit verplicht u tot niets.
Om jongere kinderen te laten wennen aan de basisschool
mogen zij als gast gedurende 5 schooltijden de toekomstige
kleutergroep bezoeken, bij voorkeur op een ochtend.
De afspraken over deze bezoeken kunt u ongeveer
acht tot zes weken voor de vierde verjaardag maken met
de toekomstige leerkracht(en) van uw kind.
Indien gewenst kunt u samen met uw kind een ochtend
bijwonen.Wij stellen het op prijs als u tijdens een van de
wendagen het peutervolgmodel van de peuterspeelzaal
aan de leerkracht overhandigt. Voor de leerkracht kan
het peutervolgmodel waardevolle informatie bevatten.
In die beginperiode kunnen zindelijke kinderen, die zo in
beslag genomen worden door hun bezigheden, of moeite
hebben met het losmaken van hun kleding, een natte
broek oplopen.
Vanzelfsprekend lost de leerkracht dit op, maar misschien
kunt u er ook enigszins rekening mee houden,
door uw kind kleding aan te geven die het gemakkelijk
kan aan- en uittrekken.
Dit komt namelijk ook goed van pas, als de kinderen in
het speellokaal gaan gymmen in hemd en broekje. Ook
schoenen met veters kunnen voor het nodige oponthoud
zorgen.
Kinderen die nog niet zindelijk zijn, worden onder voorbehoud
toegelaten als ze 4 jaar zijn.
Door verhuizingen of schoolwisselingen komen er ook
grotere kinderen nieuw op school. Een kennismakingsgesprek
met directie en leerkracht, contact met de te
verlaten school en soms een aantal dagen de lessen
volgen als gastleerling gaan vooraf aan de plaatsing. Er
wordt ook bekeken waar (door verschillen in methodes
etc.) extra hulp geboden moet worden. Dit zal bij voorkeur
binnen de groep plaatsvinden.
Van ieder kind dat van een andere school komt, krijgt de
ontvangende school een onderwijskundig rapport. (Wij
geven dat ook mee aan vertrekkende leerlingen.)
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

3. De organisatie van het onderwijs
In het moderne basisonderwijs worden steeds meer specialismen
gevraagd.
Tijdens uw basisschooltijd had u per klas waarschijnlijk
te maken met één juf of één meester. Nu is er in Nederland
in de meeste gevallen geen groep meer, waar nog
maar één onderwijsgevende de scepter zwaait. Aan een
school zijn nu dus meer leerkrachten benoemd dan er
groepen zijn. Waar meerdere personen werkzaam zijn,
krijgt het specialisme vanzelf meer kans.
De zorgcoördinatoren (IB-ers) houden zich, met de leerkrachten,
een remedial teacher, de schoolmaatschappelijk
werker en zo nodig externe deskundigen vooral
bezig met leerlingen die extra zorg behoeven. Onder het
kopje ‘de zorg voor leerlingen’ vindt u meer informatie
over hun werkzaamheden. De ICT coördinator heeft een
belangrijke taak bij de invoering en verbetering van het
computeronderwijs.
In een grote organisatie als de onze hebben wij de mogelijkheid
om onze specialisten breed (in beide locaties)
in te zetten. Op deze wijze proberen we zo efficiënt mogelijk
met de toegemeten tijd om te gaan.
Organisatiestructuur
Een grote school met meerdere locaties vereist een andere
organisatiestructuur dan een school op één locatie.
Het is daarom des te belangrijker om meer leerkrachten
bij de beleidsvorming te betrekken. Onze school werkt
met een managementsgroep. Deze wordt gevormd door
Will Fokker directeur, Odette van Dijk, adjunct-directeur
op het Startpunt en tevens middenbouwcoördinator,
Mieke van de Vecht, locatiecoördinator van de Panta
rhei, Bianca Schoof en Inge Visser zorgcoördinatoren
(IB-ers), Petra van Leeuwen onderbouwcoördinator,
Claudia Rodrigo bovenbouw- coördinator. In deze managementsgroep
worden de belangrijke zaken van de
school besproken. De bouwcoördinatoren leiden de
bouwvergaderingen.
Groepsindeling
In de onderbouw is bewust gekozen om de oudste en
jongste kleuters in één groep te plaatsen. Daarom vermelden
wij deze groepen als 1-2a, 1-2b, 1-2c, 1-2f, 1-2d en
1-2e. Aan het begin van het schooljaar zitten in iedere
groep ongeveer 20 leerlingen. Een uitzondering hierop
kunnen de kleutergroepen in de Panta rhei zijn, omdat
we hier minimaal 1 groep tot maximaal 2 kleutergroepen
kunnen huisvesten. Als ouders niet bereid zijn om voor
een andere locatie te kiezen kan het aantal leerlingen,
als er in enig jaar één kleutergroep is, bij aanvang hoger
zijn. Aan het eind van het schooljaar zitten er gemiddeld
30 kinderen in een kleutergroep. Indien er voldoende
formatieruimte is proberen wij in deze groepen extra
menskracht in te zetten.
Onze groepen zijn vanaf groep 3 zoveel mogelijk volgens
leeftijd en leerniveau samengesteld. Omdat zich
binnen deze homogeen gevormde groepen verschillen
voordoen in aanleg, tempo en niveau, vindt waar mogelijk
en noodzakelijk differentiatie en individualisering
plaats. Voor de overstap naar groep 3 is de geboortedatum
van een kind voor ons nog een vuistregel (een kind
dat vóór 1 oktober 6 jaar wordt gaat eerder naar groep 3
dan een kind dat op latere datum jarig is). In individuele
gevallen kan hiervan afgeweken worden.
Elke groep krijgt maximaal twee groepsleerkrachten.
Een enkele keer kan het zich voordoen, dat ook een andere
leerkracht de groep begeleidt. Onder andere door
compensatieverlof, ziekte van een groepsleerkracht of
bij het ontbreken van passende vervanging kan dit organisatorisch
noodzakelijk zijn.
In de maanden mei of juni van elk schooljaar bespreken
wij in het team de samenstelling van de groepen en de
indeling van de groepsleerkrachten. Medio juni geven
wij deze indeling op een mededelingenblad aan de kinderen
mee naar huis. De meeste nieuwsbrieven worden
ook naar de ons bekende mailadressen verzonden.
7
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

8
Voor- en vroegschoolse educatie
Sinds het schooljaar 2002-2003 neemt onze school actief
deel aan de Voor- en vroegschoolse educatie. Leerkrachten
van de kleutergroepen worden met een zekere
regelmaat extra (bij)geschoold om de taalontwikkeling
van het jonge kind nog beter te kunnen begeleiden. De
peuterspeelzalen geven de eerste aanzet met ‘Startblokken’.
De basisscholen creëren een doorgaande lijn met
‘Basisontwikkeling’. Onze school werkt al langer met
‘Kansrijke taal’, een methode die al veel elementen van
‘Basisontwikkeling’ in zich heeft. Om de ‘Basisontwikkeling’
beter gestalte te kunnen geven, konden we in het
verleden rekenen op extra middelen die geen deel uitmaakten
van de reguliere schoolbekostiging (Lumpsum).
Met deze middelen kregen we de mogelijkheid om één
of meer onderwijsassistenten aan te stellen. Door bezuinigingsoperaties
zien wij op dit moment geen mogelijkheden
om onderwijsassistenten aan te stellen. Om de
doorgaande lijn tussen de peuterspeelzalen en de kleuterbouw
te versterken, voert een leerkracht van de kleutergroepen
een dagdeel per week coördinerende taken
uit en heeft ze naast de peuterspeelzalen ook contact
met andere deelnemende instanties, zoals kinderdagverblijven
en andere basisscholen in Maassluis.
Werkwijze in kleutergroepen
De aanpak van groep 1/2 verschilt van die in andere groepen.
Ook de inrichting van het lokaal en de manier van
werken is anders. Het werken in de kleuterklas gebeurt
vanuit de principes van basisontwikkeling. De belangrijkste
uitgangspunten van basisontwikkeling zijn;
• aansluiten bij het niveau waarop een kleuter de school
binnenkomt
• werken vanuit een thema
• afwisseling in werkvormen en groeperingsvormen
De belangrijkste activiteiten daarbij zijn;
• spelactiviteiten
• constructieve en beeldende activiteiten, die leiden tot
experimenteren
• gespreksactiviteiten in kleine groepen en in de kring
• lees- schrijfactiviteiten
• reken- en wiskundeactiviteiten
De lessen worden meestal gegeven rond een bepaald
thema passend bij de belevingswereld van de kinderen:
de tijd van het jaar of actuele situaties zoals het Kerstfeest,
de geboorte van een broertje of zusje van één
van de kinderen. Verder wordt er gewerkt met Kansrijke
Taal, dat tot doel heeft om woordenschat te vergroten.
Er worden allerlei taalactiviteiten, zoals de ‘lekker-liggen-lezen-hoek’
georganiseerd. In deze hoeken liggen
uitgebreide collecties van prentenboeken. Met behulp
van luisterboeken op cd, ondervinden kinderen hoe
spannend en leuk een boek kan zijn. In de locatie Panta
rhei zijn voor dit doel een ‘leeszolder’ en een ‘leeshoek’
in gebruik. In de locatie Startpunt zijn in alle kleuterlokalen
leeszolders gemaakt waar zich de leeshoeken en
computerhoeken bevinden.
Bij de jongste kleuters ligt het accent op het omgaan
met elkaar, het wennen aan elkaar, het leren delen, het
samenspelen, de regelmaat en de gewoontes op school.
Op veel gebieden leren de kinderen van elkaar, omdat zij
samen spelen en werken met de oudere kleuters in de
groep. Bij de oudere kleuters worden activiteiten aangeboden
die ze voorbereiden op het leren lezen, rekenen
en schrijven in groep 3.
Passend bij het werken met basisontwikkeling is het
gebruik van het planbord en het keuzebord. Deze werkwijze,
die ook doorgevoerd is naar de hogere groepen,
bevordert het zelfstandig werken.
Werkwijze groep 3 tot en met 8
We volstaan met een opsomming van de diverse methoden
en vervanging daarvan. We zoeken altijd naar methoden
die voldoen aan de kerndoelen.
Lezen
Vanaf het schooljaar 2005-2006 werken we in groep 3
met een van de nieuwste leesmethodes voor aanvanke-
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

lijk lezen; ‘Veilig leren lezen’. Vanaf begin februari start
het zwaluwlezen. De kinderen lezen verder met leespakketten
die aansluiten bij hun eigen leesniveau. Voor de
overgang van groep 3 naar 4 dient AVI 3 beheersingsniveau
gehaald te worden. (AVI is een gestandaardiseerde
leestest om het niveau te bepalen.) Beheersingsniveau 2,
met instructieniveau 3, is het minimum om over te gaan.
De doelstelling van het Zwaluwlezen is, dat de leerlingen
aan het eind van groep 5 kunnen lezen op AVI-niveau 9.
Voor kinderen die dit niveau nog niet halen, loopt het
Zwaluwproject door tot groep 6. Kinderen die ‘uitvallen’
op technisch lezen krijgen extra ondersteuning door de
inzet van de methode Leesweg Plus (vanaf groep 4).
De kinderen die al in groep 4 of 5 het hoogste niveau
van technisch lezen hebben behaald lezen verder in o.a.
bibliotheekboeken. Als elk leerjaar op 10 maanden wordt
gesteld, betekent dit dat 30 maanden leesonderwijs voldoende
moet zijn voor het behalen van AVI-niveau 9.
Vanaf groep 4 wordt voor begrijpend en studerend lezen
met de leesmethodes ‘Tekst verwerken’ en ‘Nieuwsbegrip’
gewerkt. Met deze methodes leren we de kinderen
strategieën aan om een tekst beter te kunnen begrijpen.
Nederlandse taal
Taal is veel meer dan foutloos schrijven. Het dient ook te
bestaan uit kennis en inzicht verwerven omtrent betekenis,
gebruik en vorm van taal. Er moeten vaardigheden
ontwikkeld worden waarmee kinderen de taal doelmatig
gebruiken in situaties die zich in het dagelijks leven
voordoen. Tevens is het van groot belang dat kinderen
plezier hebben in het gebruiken en beschouwen van taal.
Om deze doelen te kunnen bereiken voeren wij vanaf
het schooljaar 2010-2011 in de groepen 4 en 5 de nieuwe
taalmethode ‘Taal in Beeld’ in. Deze methode zal in 2014
geheel ingevoerd zijn. De overige groepen werken tot de
volledige invoering van de nieuwe methode nog met de
taalmethode ‘Taal actief Nieuw’.
Aangezien taalmethodes over het algemeen vanaf
groep 4 beschikbaar zijn, maken de leerkrachten van
groep 3 gebruik van de mogelijkheden die de nieuwe
methode voor aanvankelijk lezen biedt. Hierbij komen
taalbeschouwing, spreken, luisteren en spelling op een
gedifferentieerde wijze aan de orde. Deze leerlijn sluit in
groep 4 volledig aan op ‘Taal in Beeld.
Rekenen
Bij het vak Rekenen volgen we de methode ‘Wereld in
getallen’. Deze behoort tot de realistische reken- en wiskundemethoden.
Door het aanbieden van probleemsituaties
die voor kinderen herkenbaar zijn, worden leer- en
denkprocessen op gang gebracht. Daarnaast worden
ook heel schoolse eisen gesteld, zoals het beheersen
van de getallenlijn t/m 20 (eind groep 3), oriënterend
optellen en aftrekken tot 100 (eind groep 4) en het automatiseren
van de tafels (eind groep 5).
Wereld in getallen heeft een goed toetssysteem, geeft
veel mogelijkheden tot differentiatie en heeft tevens
een uitgebreid softwarepakket. Vanaf het schooljaar
2011-2012 willen wij ons oriënteren op een nieuwe rekenmethode.
Schrijven
In 2009 zijn we in de kleutergroepen en de groepen 3
gestart met de methode ‘Schrijven in de basisschool’.
In 2012 zal deze methode t/m groep 6 ingevoerd zijn.
De methode houdt rekening met links- en rechtshandigheid.
De oude methode ‘Schrijf actief’ wordt vanaf 2012
niet meer gebruikt.
9
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

10
Wereldoriëntatie
Op veel momenten wordt gesproken over de wereld om
ons heen en brengen we kinderen kennis bij over het heden
en verleden van onze aarde. Dit gebeurt tijdens aparte
vakken met behulp van moderne methoden, maar ook
door klassengesprekken, kringgesprekken, spreekbeurten,
werkstukken, internet, schooltelevisie en gezamenlijke
opdrachten. We gebruiken de volgende methoden:
Geschiedenis: Wijzer door de tijd.
Aardrijkskunde: Meander, deze methode is in het schooljaar
2008-2009 ingevoerd voor de groepen 5 t/m 8.
Biologie/natuurkunde:
• Groepen 3/4/5/ kijken Huisje, boompjes, beestje.
• Groepen 6/7 kijken Nieuws uit de natuur en gebruiken
daarbij het werkboekje.
• De groepen 5 t/m 7 gebruiken aanvullend het Blokboek
natuur van Kinheim.
• Groep 8 werkt uit het Blokboek en heeft Jeugd
EHBO.
Sociale redzaamheid, burgerschapsvorming
en verkeer
Sociale redzaamheid en burgerschapsvorming zijn op
een aantal punten met elkaar verweven in de thema’s
van andere vakken, waaronder wereldoriëntatie, in SoVa
lessen, sociale vaardigheden, beleefdheid en omgangsregels
en basiswaarden. Meer specifiek voor burgerschapsvorming
zijn thema’s als: andere culturen, godsdienst/levensbeschouwing
en kennis van democratie. De
werkgroepen sociale competentie en burgerschapsvorming
hebben een aantal thema’s uitgewerkt die jaarlijks
tijden de lessen aan de orde komen.
Verkeer: Straatwerk en de jeugdverkeerskrant van 3Vo.
Engels
In groep 7/8 wordt Engels gegeven. We gebruiken de methode
Real English en Let’s do it!
Gymnastiek
In de beginperiode op school wordt al heel veel waarde
gehecht aan een goede ooghandcoördinatie. Dat houdt
in dat de samenwerking tussen zintuigen en spieren ontwikkeld
wordt. Op een speelse, vanzelfsprekende wijze
worden bij allerlei spelletjes in de kleutergroepen, maar
ook bij spel en beweging in de speellokalen verschillende
oefeningen toegepast ter ontwikkeling van deze zo
belangrijke functies.
In de hogere leerjaren worden de bakens meer verzet in de
richting van sport en spel, zowel binnen als buiten. Voor
de leerlingen van de groepen 3 t/m 8 staat tweemaal per
week lichamelijke oefening op het rooster. Op grond van
de huidige wet- en regelgeving hebben al onze leerkrachten
een gymnastiekbevoegdheid. Om de kwaliteit van
de gymlessen te verhogen wordt er voor drie dagdelen
een vakleerkracht ingezet. De vakleerkracht geeft aan de
meeste groepen één gymnastiekles per week.
Zwemmen
In de groepen 5 en 6 krijgen de kinderen wekelijks zwemles
in het zwembad Dolfijn. Deze lessen worden gedurende
een periode van 30 weken gegeven. Elke les wordt door
deskundige leiding gegeven en duurt 30 minuten. Zelfredzaamheid
in het water wordt naast het behalen van het
zwemdiploma A en B als een belangrijke doelstelling gezien.
Kinderen die beide diploma’s hebben mogen oefenen
om bepaalde ‘brevetten’ te halen. Voor het schoolzwemmen
is een protocol vastgesteld door alle deelnemende
besturen. Dit protocol ligt ter inzage bij de administratie
en is uitgereikt aan de leerkrachten die met hun groep
deelnemen aan het schoolzwemmen.
Handvaardigheid
We streven er naar om met de leerlingen vanaf groep 3
regelmatig een creatieve middag te houden. De kinderen
worden in groepjes verdeeld en komen zo met verschillende
technieken in aanraking. In de kleutergroepen
neemt de creatieve ontwikkeling elke schooldag een belangrijke
plaats in. Wij zijn bij het organiseren van creamiddagen
afhankelijk van ouderhulp.
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

4. De zorg voor kinderen
Interne begeleiders, IB-er en
remedial teachers, RT-er
De interne begeleider (IB-er) is een teamlid dat speciale
cursussen heeft gevolgd om de taak van extra begeleiding
binnen de school uit te kunnen voeren. De IBer
richt zich vooral op het uitvoeren van diagnostisch
onderzoek van leerlingen. De IB-er is verantwoordelijk
voor de leerlingbesprekingen. De IB-er ondersteunt ook
de groepsleerkracht bij het opstellen van handelingsplannen
die hij/zij kan gebruiken om leerlingen zowel
individueel als in groepsverband gerichte hulp te geven.
Tevens is zij een belangrijke schakel tussen de ouders,
de onderwijsbegeleidingsdienst, het samenwerkingsverband
WSNS, het schoolmaatschappelijk werk en de ZATteams
(Zorgadviesteams).
De remedial teacher (RT-er) helpt individuele leerlingen
buiten de groep.
Gedurende de periode 2010-2012 streven we ernaar om
circa 80 uren per week (53 lesuren en 27 niet lesgebonden
uren) voor interne begeleiding en remedial teaching
in te zetten.
Er zijn twee interne begeleiders die eerder genoemde
taken uitvoeren en zo nodig het voorbereidende werk
doen, voordat Weer Samen Naar School bij een leerlingonderzoek
betrokken wordt.
Leerlingvolgsysteem
Het leerlingvolgsysteem geeft informatie over de voortgang
in het leerproces. Door toetsen op vele gebieden
weten we beter waar problemen zich voordoen en vaak
kan er na analyse direct systematisch en doelgericht
gehandeld worden. Om extra informatie te verkrijgen,
plannen wij tweemaal per jaar een toetsweek voor de
groepen 3 t/m 8. Tijdens deze toetsweken nemen wij bij
de kinderen voornamelijk methode-onafhankelijke Citotoetsen
af; rekenen, spelling, begrijpend lezen en AVI en
Brus toetsen voor technisch lezen.
De toetsresultaten worden per kind en per groep op papier
en in de computer bijgehouden. U kunt hier op de
afspraakavonden naar vragen.
In de groepen 5 t/m 7 gebruiken we als extra toets/
meet instrument de Cito entreetoets om na te gaan in
hoeverre uw kind de leerstof van de basisschool onder
de knie heeft en of er nog hiaten in zijn of haar kennis
zitten. Als dat samen met de andere gegevens in kaart
gebracht is, kan - waar nodig - gericht gewerkt worden
aan verbeteringen.
In groep 8 wordt in februari van elk jaar de Cito eindtoets
afgenomen. De uitslag van de Cito eindtoets draagt bij
om tot een definitieve schoolkeuze te komen. Van de
11
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

12
uitslagen van de Cito entreetoets van groep 7 en van
de Cito eindtoets van groep 8 geven we een exemplaar
mee naar huis. De uitslagen van alle Cito entreetoetsen
worden met de ouder(s)/verzorger(s) besproken tijdens
de afspraakavond.
Ook bij de kleuters worden twee toetsen afgenomen, te
weten: Taal voor kleuters en Ordenen.
Voor u als ouders, die aan het begin van de schoolperiode
van uw kind staan, is dit over het algemeen vrij
onbekende informatie. Daarom lichten we de toetsing en
observaties bij de kleuters hieronder nader toe. De eerste
toetsing is eind groep 1, de volgende is medio groep
2 en de laatste vindt eind groep 2 plaats.
Bij Taal voor kleuters worden de volgende onderdelen
getoetst: Passieve woordenschat, het kritisch luisteren
(herkennen van begrippen en het begrijpen van korte
teksten) en schrift-oriëntatie (gerichtheid van kinderen
op de geschreven taal).
Bij Ordenen komen de vaardigheden classificeren,
seriëren, vergelijken en tellen aan de orde. Classificeren
is het groeperen van voorwerpen op naam of kenmerken
(vb. de vorm, kleur).
Seriëren is het rangschikken van voorwerpen op grond
van een bepaald kenmerk (vb. grootte, dik-dun, langkort,
etc.).
Vergelijken is het bepalen van het aantal of de volgorde.
Door middel van getallen kunnen aantallen worden genoteerd.
Naast de toetsen worden de kinderen geobserveerd met
behulp van ‘Kijk’, een digitaal observatie- en registratiemodel.
Met dit observatiemiddel kan het ontwikkelingsverloop
van het jonge kind over langere tijd worden geregistreerd.
De observatiemomenten zijn om het half jaar.
Er worden dan voornamelijk gegevens verzameld met
betrekking tot:
1. achtergronden van het kind;
2. basiskenmerken: zelfvertrouwen, nieuwsgierigheid,
geen emotionele belemmeringen;
3. betrokkenheid;
4. mogelijke aanwezige risicofactoren (impulsiviteit,
passiviteit, slechte selectieve aandacht, etc.);
5. een aantal specifieke onderdelen van de ontwikkeling
zoals:
• sociaal en emotionele ontwikkeling
• motoriek
• zintuiglijke waarneming, zowel auditief als visueel
• mondelinge taalontwikkeling
• ruimtelijke oriëntatie
• tijdsoriëntatie
• ontwikkeling van het logisch denken
• symboolherkenning, dit houdt in: heeft het kind al
belangstelling voor letters, het geschreven woord,
beheerst het de auditieve vaardigheden. Heeft het
kind inzicht in aantallen, getallen en hoeveelheden.
Aan het eind van een bepaalde periode kun je zien of het
kind in ontwikkeling gelijk loopt met zijn werkelijke leeftijd
en ontwikkelingsleeftijd. Je krijgt ook te zien waar
de hiaten zijn en of het kind met zijn leeftijdsgroepen
meeloopt. Deze observaties worden in principe door de
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

groepsleerkracht gedaan. Het is ook mogelijk dat uw
kind voor de observaties door de onderwijsassistente of
de RT-leerkracht in een groepje of apart meegenomen
wordt naar een andere ruimte dan het klaslokaal.
Als blijkt dat er een achterstand is, dan wordt het besproken
met de groepsleerkracht. Er wordt een handelingsplan
gemaakt om uw kind extra te helpen. Het kind
krijgt extra ondersteuning van de groepsleerkracht en/
of de remedial teacher.
Zorgbreedte
De zorgverbreding heeft een duidelijke lijn doordat het
toetsen op de OBS Prinses Christina volgens vaste afspraken
verloopt. Door tijdig te signaleren en eventueel
diagnoses te stellen, proberen wij kinderen die dat nodig
hebben extra te helpen.
Interne begeleiders hebben een hoofdrol in de begeleiding
van de zorgbreedte (extra hulp) aan kinderen.
Meestal worden kinderen dan in de groep extra geholpen,
maar soms is het nodig deze hulp ook buiten de
groep te laten plaatsvinden. Zo nodig wordt de leerstof
aangepast. Soms is het wenselijk hulp van buitenaf in
te schakelen (bijvoorbeeld het centrum voor educatieve
dienstverlening: CED), maar dit gebeurt uiteraard nooit
zonder toestemming van de ouder(s)/verzorger(s).
Als uw kind extra zorg krijgt wordt er in principe een
handelingsplan gemaakt. Hierin staat hoe de taken verdeeld
zijn bij de extra zorg én wanneer welke leerstof
aangeboden of behandeld wordt.
Indien de vorderingen in de emotionele en/of cognitieve
ontwikkeling van kinderen hier aanleiding toe geven, adviseren
wij de ouders soms tot een jaar doubleren.
Met name in de onderbouw komt het voor dat het beter
is een kind nog een jaar te laten ‘rijpen’ in plaats van
door te laten stromen naar een groep waar hij of zij nog
niet aan toe is.
School maatschappelijk werk
De gemeente Maassluis en W.S.N.S dragen voor alle
basisscholen bij in de bekostiging van het schoolmaatschappelijk
werk. Voor onze school is de schoolmaatschappelijk
werker komend schooljaar weer één dag
per twee weken beschikbaar. De school maatschappelijk
werker probeert zoveel mogelijk de eventuele problemen
in kaart te brengen. Zo nodig legt zij huisbezoeken
af en zorgt zij voor verwijzing naar andere hulpinstanties.
Verzoeken om hulp dienen te worden ingediend via
de intern begeleiders. Zonder medeweten en toestemming
van ouders vindt geen behandeling plaats.
Scholen hebben de mogelijkheid om groepen in aanmerking
te laten komen voor een sociale vaardigheidstraining
(take care). De groep krijgt onder schooltijd 8x een
training van een medewerker van de GGD. Wij geven er
de voorkeur aan om deze trainingen te laten plaatsvinden
in de groepen 7. Uiteraard kunnen we uitzonderingen
maken als blijkt dat een bepaalde groep nadrukkelijk
hulp nodig heeft.
Centrum voor Jeugd en Gezin
Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is vanaf 2009
dé plek voor vragen over opvoeden, opgroeien, verzorging
en gezondheid. Daarnaast kunt u er ook terecht
voor advies, ondersteuning en hulp op maat. Het CJG
is er voor ouders, kinderen en jongeren tot 23 jaar. Ook
voor vragen tijdens de zwangerschap kunt u daar terecht.
Kinderen komen vanaf de geboorte tot aan het
voortgezet onderwijs regelmatig bij het CJG. Zelfs na
de middelbare school kunnen ze advies, ondersteuning
en hulp aan jongeren geven. Daarmee heeft het CJG de
taken overgenomen van het Consultatiebureau Ouder &
Kind en de jeugdgezondheidszorg van de GGD Rotterdam-Rijnmond.
In het CJG werken jeugdartsen, verpleegkundigen, gezinscoaches,
pedagogen en andere hulpverleners met
elkaar samen. In het Startpunt is een CJG gevestigd. Op
de website www.cjgrijnmond.nl staan de andere locaties,
openingstijden en meer informatie. Bellen kan ook via
010-20 10 110.
13
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

14
CJG op de basisschool
In het basisonderwijs komen u en uw kind een aantal
keer in contact met het CJGJeugd-gezondheidsteam. In
groep twee van de basisschool nodigen zij u uit voor het
gezondheidsonderzoek van uw kind. Na een onderzoek
en gesprek met uw kind bespreken zij de gezondheid en
de ontwikkeling van uw kind met u. Ook in groep zeven
is er een gezondheidsonderzoek. Naast de onderzoeken
krijgt u in het jaar dat uw kind negen jaar wordt een oproep
van het CJG om uw kind te laten vaccineren.
Onderwijsbegeleidingsdienst (CED-groep)
De CED-groep bestaat uit een team van gespecialiseerde
onderwijsmensen, dat de scholen in het Waterweggebied
begeleidt. Bij de inrichting van ons onderwijs roepen we
regelmatig hulp in van de CED-groep.
Deze begeleiding kan onder andere bestaan uit: hulpverlening
en advisering bij methodeverandering, begeleiding
van zorgleerlingen, het opzetten van een bepaald
systeem en nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs. De
gegevens van de dienst zijn: CED-groep ‘Nieuwe Waterweg
Noord’, Parallelweg 2, 3131 DG Vlaardingen,
tel. 010 - 4358222.
De overgang naar het voortgezet onderwijs
Natuurlijk willen wij ook graag dat uw kind na de basisschool
op een voor hem of haar passende school geplaatst
wordt. Voordat de basisschool verlaten wordt,
wordt op onze school de Cito eindtoets afgenomen.
Voor toelating op vwo, havo is zo’n test een wettelijke
eis (anders is een toelatingsexamen verplicht). Alle scholen
voor voortgezet onderwijs vragen bij de inschrijving
naar het advies van de basisschool en de uitslag/score
van de Cito eindtoets.
Scholen voor voortgezet onderwijs houden zich het
recht voor om bij kinderen met een lagere citoscore dan
520, een extra toets af te nemen. Afhankelijk van de uitkomst
van de extra toets neemt de school een besluit
over het wel of niet plaatsen van uw kind.
Indien uw kind niet geplaatst wordt, zorgt de school die
de toets heeft afgenomen voor plaatsing in een school
met de richting praktijkonderwijs of LWOO (leerwegondersteunend
onderwijs, het vroegere IVBO, individueel
beroepsonderwijs). In een aantal gevallen kan het voorkomen
dat de basisschool in een vroeger stadium, medio
november, deze extra toets laat afnemen. Dit wordt
gedaan om de ouders tijdig te kunnen adviseren voor
een school met praktijkonderwijs en/of de LWOO richting.
Van deze scholen zijn er maar weinig, dus de keuze
is beperkt. De afname van zo’n toets wordt altijd in overleg
met de ouders gedaan.
De Cito eindtoets wordt vanuit de school geregeld. Een
en ander wordt de ouders van de leerlingen van groep 8
nader uitgelegd aan het begin van het schooljaar.
Door middel van een gesprek met de ouders zal de leerkracht
van groep 8 helpen om een verantwoorde keuze
te maken met betrekking tot het schooladvies.
Uiteindelijk maken natuurlijk de ouders/verzorgers, in
principe samen met hun kind(eren), de schoolkeuze.
Jaarlijks organiseren wij in november een informatieavond
voor ouders. We nodigen dan een vertegenwoordiger
van het voortgezet onderwijs uit om enige voorlichting
te geven.
Wij geven dan ook tips waar ouders en kinderen op kunnen
letten en welke vragen ze kunnen stellen tijdens
open dagen. In januari/februari zijn er op de meeste
scholen voor voortgezet onderwijs open dagen, waarop
ouders en leerlingen zich kunnen oriënteren.
Om de kinderen een indruk te geven van wat hen te
wachten staat en om de overgang soepeler te laten verlopen,
laten wij de kinderen van groep 8 deelnemen aan
een kennismakingsochtend met het voortgezet onderwijs
in de vestiging van het Lentiz Kastanjecollege of het
Lentiz Riviuslyceum. Wij gaan ook met onze groepen 8
naar ‘De Vos’ in Vlaardingen. In de ochtendschooltijd
bezoeken zij dan het vmbo en in de middagschooltijd
gaan zij naar de afdeling havo, vwo. Ouders die kenbaar
maken dat zij hun kind op nog een andere school willen
laten ‘meedraaien’ voor een kennismaking krijgen hiervoor
toestemming van de directie.
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

5. Ontwikkelingen van de school
De evaluatie van het voorgaande schooljaar en de plannen
voor het komende schooljaar vindt u jaarlijks terug
in de locatiespecifieke schoolgidsen van het Startpunt
en de Panta rhei.
Waar wil de school naar toe in de toekomst?
Kwaliteitsverbetering
Op basis van analyses worden inhoudelijke prioriteiten
voor de korte en middellange termijn in de jaarplannen
aangepast. Externe instellingen worden ingeschakeld
voor verbeteringsbegeleiding. Alle leerkrachten professionaliseren
zich verder. De directie ontwikkelt een
meerjaren beleidsplan (schoolplan) en een meerjaren
nascholingsplan.
Het evalueren, bijstellen en borgen van de interne overlegmomenten
en besluitvorming is belangrijk voor een
goede werkafstemming. De manier van samenwerken
in het team, naar aanleiding van genomen afspraken/
besluiten tijdens bouwgroepvergaderingen, vergt een
professionele cultuur van werken en goed omgaan met
elkaar. Dit alles is van belang voor de verdere ontwikkeling
van de school.
Het team als eenheid voor schoolverbetering vinden we
belangrijk.
Onze plannen om een kwaliteitsinstrument te kiezen
heeft vertraging opgelopen, omdat de Stichting Wijzer
de voorkeur gaf aan een gezamenlijk instrument voor
alle scholen. Er is inmiddels een keuze gemaakt voor:
‘Werken met kwaliteitskaarten in het primair onderwijs’.
(Wmkpo) Met dit instrument kunnen we cyclusmatig onderdelen
van ons onderwijsaanbod evalueren. Na een
goede afstemming op de tevredenheidonderzoeken
van eind 2009 zullen we vanaf het schooljaar 2010-
2011 Wmkpo in kunnen voeren op onderdelen die bij de
tweejaarlijkse tevredenheidonderzoeken niet bevraagd
worden. De verwachting is dat de toepassing van dit instrument
zal leiden tot een verdere verbetering van de
implementatie en borging van het beleid.
P.R. beleid
Zaken die op school goed zijn opgezet en goed lopen,
worden meer uitgedragen en onder de aandacht van
ouders, bestuur en andere mensen in (en buiten) de gemeente
gebracht. We proberen dit te bereiken door de
verstrekking van:
• De vernieuwde schoolgids met herkenbare locatiespecifieke
gidsen.
• De verspreiding van een gezamenlijke scholengids
door de gemeente Maassluis aan ouders als hun kind
2 jaar en 6 maanden wordt.
15
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

• De ouderwijzer van de Stichting wijzer
• Maandelijkse nieuwsbrieven; Het Startpuntje en het
Pantarheitje
Bijzondere activiteiten of gebeurtenissen vermelden wij
via:
• Persberichtjes in de Maassluise Schakel
• Onze website www.prinseschristinaschool.nl
• De mailbox van de ouders (voor zo ver bekend)
• www.Stichtingwijzer.com
Het Startpunt als nieuw schoolgebouw en aanpassingen
aan de Panta rhei
Bij het ontwerp van het Startpunt is heel duidelijk rekening
gehouden met de wensen om een indeling te
maken van bouwgroepen. De kleuterbouw heeft haar eigen
speelruimte aan de voorzijde van het gebouw waar
de kinderen, zonder de andere groepen te storen, naar
hartelust kunnen werken en spelen. De midden- en de
bovenbouw-groepen hebben de mogelijkheden om onderling
samen te werken in de gezamenlijke ontmoetingsruimten,
waar de ict-eilanden een belangrijke plek
innemen.
Vanaf het schooljaar 2007-2008 is een ruimte als steunpunt
voor de jeugdbibliotheek/mediatheek in gebruik
genomen.
Vanaf november 2008 is de locatie Panta rhei uitgebreid
met meer ruimte voor de peuterspeelzaal en de
naschoolse opvang. De school heeft de beschikking over
een extra leslokaal en een extra spreekkamer voor de
remedial teaching. Het personeel kan weer gebruik maken
van de personeelsruimte.
16
Informatie technologie
Onze school blijft investeren in middelen die het werken
met computers kunnen bevorderen. In alle groepslokalen
zijn er minimaal twee netwerk aansluitingen
gemaakt, waarmee de kinderen direct vanuit de klas
verbinding kunnen maken met de centrale server en/of
het internet. In beide gebouwen zijn bovendien centrale
computerwerkplekken aangelegd.
Hierdoor is het ook mogelijk om in groepsverband computerlessen
te geven. De huidige standaard van 1 computer
per 10 leerlingen wordt momenteel ruimschoots
gehaald. We streven naar uitbreiding van dit aantal, als
de vraag naar computers toeneemt.
Een nieuwe ontwikkeling op ict gebied is het inter-actieve
schoolbord (Smartboard). Dit touchscreen-bord
1.66x1.25 m. heeft in combinatie met een computer en
een beamer bijna onuitputtelijke mogelijkheden. Schrijven
zonder krijtje of stift, elke willekeurige liniëring, pro-
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

jectie van internetbeelden, presentatie met powerpoint
en zelfs schooltelevisie uitzendingen volgen, met zo’n
bord kan het allemaal.
In 2006 hebben we een voorzichtige start gemaakt met
zes smartborden voor de groepen 5 t/m 8. Al snel bleek
dat zowel de leerlingen als de leerkrachten zeer enthousiast
waren geworden over de gebruiksmogelijkheden.
Voortschrijdend inzicht heeft ons wel geleerd dat het
verstandig zou zijn om voor de lagere groepen in hoogte
verstelbare borden aan te schaffen. Met een aanvullende
subsidie van het Fonds Schiedam Vlaardingen e.o
hebben we in 2010 elektrisch verstelbare borden aan
kunnen schaffen voor de groepen 3 en 4. Dit betekent
dat alle groepen van het Startpunt en de Panta rhei nu
kunnen beschikken over dit moderne onderwijsmedium
Methoden en materialen
De leermiddelen binnen de school moeten aangepast
blijven aan de tijdgeest. Tijdig nieuwe methoden en materialen
aanschaffen blijft noodzakelijk.
Werkwijzen op school
De werkwijzen die op school gehanteerd worden en
zullen gaan worden, zijn zoveel mogelijk methode volgend.
Steeds zal gekeken worden of de methoden de juiste
mogelijkheden bieden voor het werk van de kinderen.
Veranderende werkwijzen zullen dus stapsgewijs en in
goed overleg verder worden ontwikkeld. De plaats die
zelfstandig werken in ons onderwijs inneemt wordt groter.
In de onderbouw zal het werken in hoeken in relatie
met de VVE nader worden vormgegeven.
Ouders
Aandachtspunt blijft het stimuleren van de betrokkenheid
van de ouders bij de ontwikkelingen van hun kind
en de school. De werkgroep ouderbetrokkenheid overlegt
regelmatig en voert een actief beleid om de betrokkenheid
te vergroten.
Brede opvang
Het goed organiseren van brede opvang binnen de
school is van groot belang gezien de veranderende
maatschappij, waarin het werken van beide ouders en/
of de één oudergezinnen meer voorkomen.
Samen met de Stichting Kinderopvang Maassluis (SKM)
verzorgen wij in het Startpunt een goede vorm van tussenschoolse
opvang. Deze opvang vindt plaats in een
kindvriendelijk ingericht ‘schoolrestaurant’, waar de
overblijvers onder deskundige begeleiding hun lunch
kunnen nuttigen. De tussenschoolse opvang is in het
Startpunt een gezamenlijke verantwoordelijkheid van
de SKM en de school. Via nieuwsbrieven houden we u
als ouders/verzorgers op de hoogte.
In het Startpunt en de locatie Panta rhei verzorgt de
SKM de voor- en naschoolse opvang. Ten aanzien van
voorschoolse en naschoolse opvang ligt de regierol bij
de SKM.
De locatie Panta rhei neemt tevens deel aan een samenwerkingsverband
van voor- en naschoolse opvang
met de basisscholen de Dijck en de Groene Hoek. De
kinderen worden door de ‘BOR’ opgevangen in de naschoolse
ruimte in het schoolgebouw van de Dijck. Op
korte afstand van elkaar heeft u bij de locatie Panta rhei
de keuze uit twee verschillende aanbieders van voor- en
naschoolse opvang. In een persoonlijk gesprek vertellen
we hierover desgewenst veel meer en leiden wij u graag
rond.
17
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

6. De man/vrouw voor de groepen
Personeel
Om de personeelslijst zo actueel mogelijk te houden
vindt u in de jaarlijkse uitgaven van de schoolgidsen gegevens
over onze personeelsleden bij de verdeling over
de groepen.
Studenten
Op de OBS Prinses Christina zijn altijd leerkrachten te
vinden, die een student(e) willen begeleiden. De wensen
van ons en die van de PABO proberen we in goed overleg
samen te laten vallen.
Vervanging
Het is niet meer zo als vroeger dat iedere leerkracht vijf
dagen voor de groep staat en daarmee de enige leraar
van de groep is. Sommigen werken 2, 3 of 4 dagen. Bovendien
kunnen de meeste leerkrachten ook compensatieverlof
opnemen. De meeste groepen hebben twee
leerkrachten. Als het mogelijk is, proberen we het zo te
regelen dat twee mensen van één groep elkaar vervangen
bij afwezigheid.
18
Het vinden van vervangers bij ziekte is door de schaarste
op de arbeidsmarkt vaak heel moeilijk, zo niet onmogelijk.
Gelukkig hebben wij diverse parttimers op wie wij
gedoseerd een extra beroep mogen doen. Wij kunnen
het echter niet meer uitsluiten, dat we bij calamiteiten
een groep over verschillende groepen moeten verdelen
of naar huis zullen moeten sturen.
Compensatieverlof
Leerkrachten in het basisonderwijs hebben recht op
compensatieverlof, voorheen ADV genoemd, van maximaal
13 dagen (afhankelijk van de aanstelling). Op deze
dagen komt er een andere leerkracht in de groep. Het
compensatieverlof wordt voor het gehele jaar gepland.
U kunt bij de leerkracht van uw kind informeren naar
de data van het compensatieverlof. Er bereiken ons wel
eens opmerkingen over het feit, dat leerkrachten niet
aanwezig zijn bij speciale activiteiten als zij verlof hebben.
Toch zullen we het ook moeten accepteren dat een
leerkracht niet terugkomt. Uiteindelijk staat er die dag
een vervangende leerkracht voor de groep.
De school stelt zo mogelijk een plaats beschikbaar voor
een LIO-er. (Leerkracht in Opleiding) Als afronding van
zijn of haar studie krijgt een LIO-er voor drie dagen per
week de verantwoording voor een groep. Samen met
een ervaren collega wordt er een duo baan gevormd. De
duo is tevens de coach van de LIO-er.
Stagiair(e)s die een opleiding voor pedagogisch werker
volgen (PW), (o.a. opleiding voor onderwijs- of klassenassistent)
zullen de komende jaren steeds vaker op onze
school een stageplek krijgen. Van andere onderwijsinstellingen
ontvangen wij incidenteel verzoeken voor stageplekken.
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

7. De ouders
Contact met ouders
De OBS Prinses Christina verheugt zich een school te
zijn met veel betrokken ouders. We constateren echter
wel dat we voor diverse activiteiten in en om de school
steeds meer moeite moeten doen om voldoende ouderhulp
te verkrijgen.
Er zijn afspraakavonden van groep 1 t/m 8 om over uw
kind te praten. Elk jaar zijn er informatie-avonden voor
de groepen 3 en 8 om te horen wat het nieuwe jaar voor
uw kind en u zal gaan inhouden. Voor de kleutergroepen
houden we om het jaar in september een informatieavond
die ook bedoeld is voor de kinderen die in de loop
van het jaar op school komen. Voor de overige groepen
houden we deze avonden ook om het jaar.
Verder kunt u altijd een afspraak maken om eens te
komen praten. Zonder afspraak komen of bellen geeft
soms problemen.
Informatie naar ouders toe
Op verschillende manieren proberen wij ouders/verzorgers
zo goed mogelijk te informeren over de gang van
zaken bij ons op school. We hopen dat deze gids een antwoord
zal geven op veel vragen.
Op schoolrapporten (v.a. groep 3) geven wij de vorderingen
van uw kind weer, die op de afspraakavonden besproken
worden.
Informatie vanuit de ouders/verzorgers naar school kan
ook plaatsvinden via e-mail. Deze elektronische brievenbus
wordt regelmatig geleegd. Adres:
admin@prinseschristinaschool.nl
Elke twee maanden wordt er per gezin een periodeplanner
verstrekt. Hierop worden de belangrijkste activiteiten
vermeld.
We geven maandelijks
een Panta rheitje en een
Startpuntje uit, waarin
de meest actuele nieuwtjes
beschreven worden.
Zo nodig geven we wat
meer uitgebreide mededelingenstencils
mee
aan de kinderen. We
geven dit dan meestal
mee aan het jongste
kind van het gezin. We
streven er naar om de meeste nieuwsbrieven via de
mail te verzenden.
Tenslotte kunt u als ouder op de site van onze school bovengenoemde
informatie en overige informatie vinden
en foto’s bekijken. www.prinseschristinaschool.nl
De ouderraden
De ouderraden van de locatie Startpunt en de locatie
Panta rhei hebben een zelfstandige taak. Zij vertegenwoordigen
de ouders van de eigen locatie naar de MR
en het team. Zij vormen een brug tussen ouders en leerkrachten.
Veel schoolactiviteiten en festiviteiten zouden
niet mogelijk zijn zonder de hulp van de ouderraden. Er is
één Medezeggenschapsraad voor de hele school. In deze
Medezeggenschapsraad worden de ouderraden elk vertegenwoordigd
door twee leden. Op deze manier blijven
beide ouderraden betrokken bij de werkzaamheden van
en de besluitvorming door de Medezeggenschapsraad.
De taak van de Ouderraad is o.a.:
• Het bevorderen van de bloei van de school.
• Het behartigen van de belangen van de ouders en verzorgers
bij de MR en bij de schoolleiding.
• De OR organiseert met het team allerlei festiviteiten
zoals: Sinterklaas, Kerst en Pasen, werkweek, schoolreis
e.d.
19
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

20
• Samen met de MR en het team probeert de OR activiteiten
te ontplooien waarmee extra gelden aan het
spaarfonds kunnen worden toegevoegd.
• De OR verzorgt tevens koffie en thee op de inloopavonden
en is verder behulpzaam bij diverse activiteiten
binnen en buiten de school.
De taakverdeling wordt in zowel de OR als MR onderling
geregeld:
• De penningmeester beheert de gelden die worden verkregen
uit subsidies van het Ministerie van onderwijs
en uit de vrijwillige bijdragen van de ouders.
• De secretaris en de penningmeester geven eenmaal
per jaar in de maand oktober een schriftelijk verslag
van de werkzaamheden en de financiën van de Ouderraad.
• Ouderraadsleden worden voor een periode van drie
jaar gekozen. Na deze periode kan men zich herkiesbaar
stellen. Tot op het moment van de verkiezingen
kunnen geïnteresseerde ouders zich verkiesbaar
stellen.
Daarnaast, en zeker niet minder belangrijk, blijft de hulp
van andere ouders en verzorgers bij de activiteiten, die
door de school worden georganiseerd, onontbeerlijk.
Denk maar eens aan de bibliotheek, creatieve middagen,
sportdagen, schoolreizen, museumbezoek, enz.
De OR, de MR en het team zijn dan ook erg blij, dat zoveel
ouders en verzorgers zich voortdurend inzetten
voor de school.
De namen en adressen van de MR en OR-leden vindt u
op de site van de school: www.prinseschristinaschool.nl
Medezeggenschapsraad
Na enige vertraging werd er in juni 2010 weer een nieuwe
gezamenlijke Medezeggenschapsraad gekozen. Leden
van een Medezeggenschapsraad worden voor een periode
van drie jaar gekozen. Na afloop van deze periode
kunnen zij zich herkiesbaar stellen. Ouders mogen zich
alleen verkiesbaar of herkiesbaar stellen als zij kinderen
op school hebben. De huidige Medezeggenschapsraad
(MR) bestaat uit 6 ouders en 6 leerkrachten. De locatie
Startpunt en de locatie Panta rhei worden elk door
3 ouders vertegenwoordigd. De reglementen omtrent
medezeggenschap op school werden in 2008 opnieuw
vastgesteld door de MR en liggen ter inzage bij de administratie
van de school en het secretariaat van de MR.
De MR moet over een groot aantal zaken worden gehoord
door het bestuur zoals:
• verandering van de grondslag of de doelstellingen van
de school
• vaststelling of wijziging van de schoolgids
• aanstelling of ontslag van de schoolleiding
• vaststelling of wijziging van het formatieplan
• vaststelling of wijziging van het beleid rondom het
toelaten of verwijderen van leerlingen.
Daarnaast kan de MR van haar recht gebruik maken
om, gevraagd of ongevraagd, te adviseren, voorstellen
te doen en standpunten kenbaar te maken aan het bestuur.
Jaarlijkse ouderavond
Vanaf 2009 heeft de ouderraad de ouderavond weer in
ere hersteld. Mede dankzij het thema ‘pesten’ dat door
medewerkers van de GGD aan de orde gesteld werd,
was er een hoge opkomst. Ouders kunnen jaarlijks in
de maand oktober een uitnodiging verwachten voor het
bijwonen van de ouderavond. In de uitnodiging kunt u
lezen welk thema centraal staat.
Stichting ‘Vrienden van de Prinses Christinaschool’
Deze stichting is in het leven geroepen om de inkomsten
en uitgaven van de ouderraden en Medezeggenschapsraad
in eigen beheer te houden. Zonder stichting zal
door nieuwe wet- en regelgeving het financiële beheer
van de ouderraden bij de schoolbesturen komen te liggen.
De kosten van het beheer worden dan vrijwel zeker
doorberekend aan de ouders. Door het financiële beheer
via de stichting te laten lopen hopen we de kosten
zo laag mogelijk te kunnen houden.
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

Schoolfonds
Het schoolfonds is onmisbaar voor een school. Uit dit
fonds worden alle activiteiten bekostigd, welke niet door
de overheid betaald worden. Wij besteden dit fonds aan
o.a.: schoolreizen, Sint-Nicolaas, Kerstviering en Paasontbijt/lunch,
museumdag, sportdag, een collectieve
verzekering en zaken van huishoudelijke aard.
Deze bijdrage is vrijwillig, maar zonder deze bijdrage
kunnen bovengenoemde activiteiten niet meer uitgevoerd
worden. Na inschrijving van uw kind verzoeken wij
u tevens een overeenkomst te tekenen waarin u zich verplicht
tot de betaling van het schoolfonds. Voorafgaande
aan de ondertekening kunt u kennis nemen van de door
de penningmeester opgestelde begroting. Indien u op
grond van uw levensovertuiging uw kind(eren) geen deel
wilt laten nemen aan Sint, Kerst en Pasen zal de bijdrage
gedeeltelijk verminderd worden.
Spaarfonds
Naast het schoolfonds kennen we ook een spaarfonds.
Dit fonds wordt over het algemeen gebruikt om duurzame
goederen voor de school aan te schaffen. Voor dit
fonds wordt van u geen vaste bijdrage gevraagd.
Als uw kind eenmaal op school zit hebt u jaarlijks, tijdens
de ouderavond, de mogelijkheid om aan de penningmeester
rekening en verantwoording te vragen over de
(voorgenomen) uitgaven door de Ouderraad en de daarmee
samenhangende bijdrage aan het schoolfonds.
Aangezien sommige activiteiten van de locatie Startpunt
en die van de locatie Panta rhei van elkaar verschillen,
bestaat er een verschil in inkomsten en uitgaven.
In het locatiespecifieke deel staan de ouderbijdragen
vermeld.
Bijzondere bijstand
Indien de door de Medezeggenschapsraad vastgestelde
ouderbijdrage op onoverkomelijke financiële problemen
stuit, bestaat de mogelijkheid via de bijzondere bijstand
een tegemoetkoming in deze kosten te verkrijgen. Ouders
die hiervoor in aanmerking denken te komen moeten zelf
een aanvraag indienen bij de bijzondere bijstand. Voor een
bijdrage in de kosten voor de schoolwerkweek dient een
aparte aanvraag ingediend te worden. Deze aanvragen
dienen via de directies van de scholen te verlopen.
Voor een eerste aanvraag kunt u contact opnemen met
de afdeling sociale zaken en werkgelegenheid van de gemeente
Maassluis, Stadhuis Koningshoek. (U kunt ook
contact opnemen met de directie van de school.)
Stichting Leergeld laat alle kinderen meedoen!
In bepaalde gezinnen is het financieel niet haalbaar om
de kinderen mee te laten doen met (sport)clubs. Zelfs de
kosten die de school met zich meebrengt (schoolreisje,
schoolkamp) zijn voor sommige mensen niet op te brengen.
Soms kunnen deze gezinnen geen of achteraf pas
een beroep doen op bijzondere bijstand of een andere
voorziening. Zij kunnen echter wel rekenen op steun van
Stichting Leergeld.
Stichting Leergeld richt zich op ouders/verzorgers van
schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar:
• met een laag inkomen, dat wil zeggen ten hoogste
120% van de bijstandsnorm
• woonachtig in de gemeente Schiedam, Vlaardingen of
Maassluis
• die hun kosten niet of gedeeltelijk vergoed krijgen via
bijzondere bijstand, tegemoetkoming in studiekosten
of een andere regeling
• die hun kosten pas op een later tijdstip vergoed krijgen.
Stichting Leergeld NWN
Postbus 6158
3130 DD Vlaardingen
E-mail: info@leergeldnwn.nl
Telefoon: 06 – 1268 7572
Ma t/m do: van 9.30 tot 11.30 uur
21
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

8. Regeling school- en vakantietijden
22
Schooltijden
Onze school bestaat uit twee locaties waarvan de schooltijden
niet gelijk lopen, omdat er in de locatie Panta rhei
met een continurooster gewerkt wordt en in de locatie
Startpunt, met een middagpauze van een uur en een
kwartier. In de afzonderlijke locatiespecifieke gidsen
vindt u alles terug over de schooltijden.
Over het algemeen varieert de lengte van een schooljaar
voor de kinderen in de groepen 1 t/m 4 van 895 uur
voor de kleuters tot 926 uur voor de kinderen van de
groepen 3 en 4. Het wettelijk minimum voor onderbouwgroepen
is 880 uur.
In de onderbouw krijgen de kinderen 5 uren per dag les,
behalve op woensdag, dan zijn het 3 uren (groepen 1-2)
en 3 uur en 45 minuten (groepen 3 en 4).
In de groepen 5 t/m 8 is de lengte van een schooljaar
gemiddeld 1005 uur. Het wettelijk minimum voor bovenbouwgroepen
is 1000 uur.
In de bovenbouw wordt 5,5 uren per dag les gegeven. Op
woensdag krijgen de kinderen vanaf groep drie, 3 uur en
45 minuten les.
Met ingang van het schooljaar 2006-2007 mogen de
schooltijden van de onderbouw en de bovenbouw gelijkgetrokken
worden. Dat betekent dat de onderbouwgroepen
langere schooltijden krijgen en de bovenbouwgroepen
kortere schooltijden. Er zijn ook varianten van extra
vrije middagen voor alle groepen mogelijk. Wij vinden
het niet verantwoord om de schooltijden van de bovenbouw
in te korten. Als proef beginnen we in de locatie
Panta rhei met ingang van het schooljaar 2010-2011
met uitbreiding van de lestijd voor de onderbouw. De
begin- en eindtijden zijn dan voor alle groepen van de
Panta rhei gelijk aan de uren voor de bovenbouw. Bij de
kleuters houden we de 6 kleutervrije middagen in stand.
Over het gehele schooljaar gemeten zullen de kinderen
in de onderbouw gemiddeld 100 uur extra les krijgen. We
zien dit als een versterking van de onderwijskwaliteit.
Voor het Startpunt nemen we nog geen besluit over de
aanpassing van de schooltijden. Er hangt uiteindelijk wel
een prijskaartje aan dergelijke besluiten.
Pauzes
In alle locaties hebben de kinderen vanaf groep 3 minimaal
1 maal per dag een pauze van een kwartier. Deze
pauze begint om 10.00 uur en eindigt om 10.15 uur voor
de groepen 3 t/m 5. De groepen 6 t/m 8 hebben pauze
van 10.15 tot 10.30 uur. De kleuters blijven op dat moment
meestal binnen om melk e.d. te drinken. Zij gaan,
als het weer het toelaat, tweemaal per dag naar buiten
voor buitenspel.
Bijzondere regelingen
Humanistische vorming en godsdienstonderwijs
Binnen het activiteitenplan (lesrooster) kunnen de leerlingen
van de groepen 6 t/m 8, indien gewenst, godsdienstonderwijs
of humanistisch vormingsonderwijs volgen.
Dit onderwijs wordt gegeven door vakleerkrachten
van het humanistisch verbond en een godsdienstleerkracht.
Dit is per week een lesuur van 45 minuten. Jaarlijks
kunt u de kinderen daarvoor opgeven. Zij krijgen
daarvoor een formulier mee naar huis. Op het inschrijfformulier
vindt u een korte omschrijving van de doelstellingen.
Deze lessen worden alleen bekostigd en uitgevoerd
als er minimaal 7 deelnemers per locatie zijn.
Vergadermiddagen
Per schooljaar zijn er drie vergadermiddagen binnen het
lesrooster beschikbaar om met het volledige team te
vergaderen. Op deze middagen zijn alle leerlingen vrij. U
ontvangt van tevoren, meestal via de periodeplanners,
bericht over de juiste data.
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

9. De resultaten van ons onderwijs
Toetsresultaten
Meetbaar zijn prestaties die de leerlingen leveren bij
vakken als rekenen, lezen en taal. Het vermelden van
een gemiddelde score van toetsresultaten vinden wij
niet wenselijk. Toetsgegevens zijn bedoeld om het onderwijs
van uw kind te verbeteren. We informeren u vanzelfsprekend
over de resultaten van uw kind.
De schoolscore van de Cito-eindtoets is op school aanwezig,
maar die vormt geen onderdeel van deze gids. Belangstellende
ouders kunnen uiteraard via de directie kennis
nemen van de algemene scores van de Cito toetsen.
De kwaliteit van elke school wordt om de 4 jaar door
de inspectie getoetst aan de hand van een periodiek
kwaliteitsonderzoek. De inspectie heeft onze school in
april 2006 voor het laatst bezocht om een PKO af te
nemen en de afspraken uit het laatste bezoek van april
2005 te bespreken en te evalueren. Dit leverde ons weer
een rapport op waaruit geconcludeerd mag worden dat
onze school gerekend mag worden tot een school die
kwalitatief goed onderwijs verzorgt. Dit rapport is te uitgebreid
om hier af te drukken. U kunt dit rapport en dat
van andere scholen in Maassluis bekijken op de website
van de inspectie www.onderwijsinspectie.nl
Doorstroming naar verschillende vormen van
onderwijs
Het afgelopen jaar hebben de ouders/verzorgers samen
met hun kinderen de keuze gemaakt voor de volgende
scholen voor voortgezet onderwijs:
• Het Lentiz Riviuslyceum Maassluis
• Het Lentiz Kastanjecollege Maassluis
• SG Spieringshoek te Schiedam
• Stedelijk Gymnasium te Schiedam
• De Vos te Vlaardingen
• Het Holland College te Maasland
• Jozef Mavo te Vlaardingen
Vermeld dient nog te worden dat het overgrote deel van
de leerlingen de vorm van voortgezet onderwijs volgt
die door de leerkracht is geadviseerd.
Rugzakleerlingen
Voor het schooljaar 2009-2010 werd voor twee leerlingen
een toekenning van een zg. ‘rugzak’ afgegeven door
het Ministerie. Van het beschikbaar gestelde geld wordt
specifieke hulp geboden aan de leerlingen voor wie deze
‘rugzak’ bedoeld is.
Verwijzing SBO/VSO
De afgelopen 5 jaar zijn 7 leerlingen naar een school voor
speciaal basisonderwijs verwezen. Dit is een cijfer dat ruim
onder het door het samenwerkingsverband afgesproken
percentage van 3,5% in 2003 uitkomt (ca. 1,3%).
Ouderwijzer
De Stichting Wijzer brengt een Ouderwijzer uit waarin
onderwerpen besproken worden die voor alle scholen
binnen de Stichting gelden. Hier vindt u naast nieuwe
onderwerpen ook onderwerpen terug die voorheen in
deze gids beschreven werden.
• Het bestuur van de openbare school
• Openbaar onderwijs
• Weer Samen Naar School
• GGD en schoolarts
• Medezeggenschapsraad en gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad
• Schoolverzekering
• Klachtenprocedure
• Privacy
• Leerplicht
• Verlofregeling
U kunt deze onderwerpen ook terug vinden op de site
van www.Stichtingwijzer.com
23
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

Verklaring van afkortingen
ADV Arbeidsduurverkorting
AVI Analyse van Individualeringsvormen
CLZ Commissie Leerlingenzorg
CED Centrale Educatieve Dienst (v/h OBD)
GGD Gemeentelijke Geneeskundige Dienst
IB-er Intern Begeleider
IPB Integraal Personeelsbeleid
MR Medezeggenschapsraad
NOT Nederlandse Onderwijs Televisie
NME Natuur Milieu Educatie
OBD Onderwijs Begeleidingsdienst
OBS Openbare Basisschool
OR Ouderraad
PCL Permanente Commissie Leerlingenzorg
PGO Preventief Geneeskundig Onderzoek
PVO Preventief Verpleegkundig Onderzoek
REC Regionaal Expertise Centrum
RT-er Remedial Teacher
RVC Regionale Verwijzingscommissie
SBO School voor Speciaal Basisonderwijs
SG Scholengemeenschap
SMW School Maatschappelijk Werk
SoVa Sociale Vaardigheidstraining
SPW Sociaal Pedagogisch Werker
VNG Vereniging van Nederlandse Gemeenten
VVN Veilig Verkeer Nederland
VVE Voor- en Vroegschoolse Educatie
WA Wettelijke Aansprakelijkheid
WPO Wet Primair Onderwijs
WSNS Weer Samen Naar School
ZAT Zorg Advies Team
Zwaluw Zelfstandig werken bij aanvankelijk technisch lezen met uiteenlopende werkvormen
24
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen

25
Locatie Startpunt
Vincent van Goghlaan 2, 3141 KS Maassluis, telefoon 010 - 591 3714
admin@prinseschristinaschool.nl, www.prinseschristinaschool.nl
Prinses Christina School
Locatie Panta rhei
Dennendal 145, 3142 LC Maassluis, telefoon 010 - 591 7858
admin@prinseschristinaschool.nl, www.prinseschristinaschool.nl
Schoolgids Algemeen