FM - PCS Schoolgids ALGEMEEN TOTAAL.pdf - OBS Prinses ...

8
Voor- en vroegschoolse educatie
Sinds het schooljaar 2002-2003 neemt onze school actief
deel aan de Voor- en vroegschoolse educatie. Leerkrachten
van de kleutergroepen worden met een zekere
regelmaat extra (bij)geschoold om de taalontwikkeling
van het jonge kind nog beter te kunnen begeleiden. De
peuterspeelzalen geven de eerste aanzet met ‘Startblokken’.
De basisscholen creëren een doorgaande lijn met
‘Basisontwikkeling’. Onze school werkt al langer met
‘Kansrijke taal’, een methode die al veel elementen van
‘Basisontwikkeling’ in zich heeft. Om de ‘Basisontwikkeling’
beter gestalte te kunnen geven, konden we in het
verleden rekenen op extra middelen die geen deel uitmaakten
van de reguliere schoolbekostiging (Lumpsum).
Met deze middelen kregen we de mogelijkheid om één
of meer onderwijsassistenten aan te stellen. Door bezuinigingsoperaties
zien wij op dit moment geen mogelijkheden
om onderwijsassistenten aan te stellen. Om de
doorgaande lijn tussen de peuterspeelzalen en de kleuterbouw
te versterken, voert een leerkracht van de kleutergroepen
een dagdeel per week coördinerende taken
uit en heeft ze naast de peuterspeelzalen ook contact
met andere deelnemende instanties, zoals kinderdagverblijven
en andere basisscholen in Maassluis.
Werkwijze in kleutergroepen
De aanpak van groep 1/2 verschilt van die in andere groepen.
Ook de inrichting van het lokaal en de manier van
werken is anders. Het werken in de kleuterklas gebeurt
vanuit de principes van basisontwikkeling. De belangrijkste
uitgangspunten van basisontwikkeling zijn;
• aansluiten bij het niveau waarop een kleuter de school
binnenkomt
• werken vanuit een thema
• afwisseling in werkvormen en groeperingsvormen
De belangrijkste activiteiten daarbij zijn;
• spelactiviteiten
• constructieve en beeldende activiteiten, die leiden tot
experimenteren
• gespreksactiviteiten in kleine groepen en in de kring
• lees- schrijfactiviteiten
• reken- en wiskundeactiviteiten
De lessen worden meestal gegeven rond een bepaald
thema passend bij de belevingswereld van de kinderen:
de tijd van het jaar of actuele situaties zoals het Kerstfeest,
de geboorte van een broertje of zusje van één
van de kinderen. Verder wordt er gewerkt met Kansrijke
Taal, dat tot doel heeft om woordenschat te vergroten.
Er worden allerlei taalactiviteiten, zoals de ‘lekker-liggen-lezen-hoek’
georganiseerd. In deze hoeken liggen
uitgebreide collecties van prentenboeken. Met behulp
van luisterboeken op cd, ondervinden kinderen hoe
spannend en leuk een boek kan zijn. In de locatie Panta
rhei zijn voor dit doel een ‘leeszolder’ en een ‘leeshoek’
in gebruik. In de locatie Startpunt zijn in alle kleuterlokalen
leeszolders gemaakt waar zich de leeshoeken en
computerhoeken bevinden.
Bij de jongste kleuters ligt het accent op het omgaan
met elkaar, het wennen aan elkaar, het leren delen, het
samenspelen, de regelmaat en de gewoontes op school.
Op veel gebieden leren de kinderen van elkaar, omdat zij
samen spelen en werken met de oudere kleuters in de
groep. Bij de oudere kleuters worden activiteiten aangeboden
die ze voorbereiden op het leren lezen, rekenen
en schrijven in groep 3.
Passend bij het werken met basisontwikkeling is het
gebruik van het planbord en het keuzebord. Deze werkwijze,
die ook doorgevoerd is naar de hogere groepen,
bevordert het zelfstandig werken.
Werkwijze groep 3 tot en met 8
We volstaan met een opsomming van de diverse methoden
en vervanging daarvan. We zoeken altijd naar methoden
die voldoen aan de kerndoelen.
Lezen
Vanaf het schooljaar 2005-2006 werken we in groep 3
met een van de nieuwste leesmethodes voor aanvanke-
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen