FM - PCS Schoolgids ALGEMEEN TOTAAL.pdf - OBS Prinses ...

3. De organisatie van het onderwijs
In het moderne basisonderwijs worden steeds meer specialismen
gevraagd.
Tijdens uw basisschooltijd had u per klas waarschijnlijk
te maken met één juf of één meester. Nu is er in Nederland
in de meeste gevallen geen groep meer, waar nog
maar één onderwijsgevende de scepter zwaait. Aan een
school zijn nu dus meer leerkrachten benoemd dan er
groepen zijn. Waar meerdere personen werkzaam zijn,
krijgt het specialisme vanzelf meer kans.
De zorgcoördinatoren (IB-ers) houden zich, met de leerkrachten,
een remedial teacher, de schoolmaatschappelijk
werker en zo nodig externe deskundigen vooral
bezig met leerlingen die extra zorg behoeven. Onder het
kopje ‘de zorg voor leerlingen’ vindt u meer informatie
over hun werkzaamheden. De ICT coördinator heeft een
belangrijke taak bij de invoering en verbetering van het
computeronderwijs.
In een grote organisatie als de onze hebben wij de mogelijkheid
om onze specialisten breed (in beide locaties)
in te zetten. Op deze wijze proberen we zo efficiënt mogelijk
met de toegemeten tijd om te gaan.
Organisatiestructuur
Een grote school met meerdere locaties vereist een andere
organisatiestructuur dan een school op één locatie.
Het is daarom des te belangrijker om meer leerkrachten
bij de beleidsvorming te betrekken. Onze school werkt
met een managementsgroep. Deze wordt gevormd door
Will Fokker directeur, Odette van Dijk, adjunct-directeur
op het Startpunt en tevens middenbouwcoördinator,
Mieke van de Vecht, locatiecoördinator van de Panta
rhei, Bianca Schoof en Inge Visser zorgcoördinatoren
(IB-ers), Petra van Leeuwen onderbouwcoördinator,
Claudia Rodrigo bovenbouw- coördinator. In deze managementsgroep
worden de belangrijke zaken van de
school besproken. De bouwcoördinatoren leiden de
bouwvergaderingen.
Groepsindeling
In de onderbouw is bewust gekozen om de oudste en
jongste kleuters in één groep te plaatsen. Daarom vermelden
wij deze groepen als 1-2a, 1-2b, 1-2c, 1-2f, 1-2d en
1-2e. Aan het begin van het schooljaar zitten in iedere
groep ongeveer 20 leerlingen. Een uitzondering hierop
kunnen de kleutergroepen in de Panta rhei zijn, omdat
we hier minimaal 1 groep tot maximaal 2 kleutergroepen
kunnen huisvesten. Als ouders niet bereid zijn om voor
een andere locatie te kiezen kan het aantal leerlingen,
als er in enig jaar één kleutergroep is, bij aanvang hoger
zijn. Aan het eind van het schooljaar zitten er gemiddeld
30 kinderen in een kleutergroep. Indien er voldoende
formatieruimte is proberen wij in deze groepen extra
menskracht in te zetten.
Onze groepen zijn vanaf groep 3 zoveel mogelijk volgens
leeftijd en leerniveau samengesteld. Omdat zich
binnen deze homogeen gevormde groepen verschillen
voordoen in aanleg, tempo en niveau, vindt waar mogelijk
en noodzakelijk differentiatie en individualisering
plaats. Voor de overstap naar groep 3 is de geboortedatum
van een kind voor ons nog een vuistregel (een kind
dat vóór 1 oktober 6 jaar wordt gaat eerder naar groep 3
dan een kind dat op latere datum jarig is). In individuele
gevallen kan hiervan afgeweken worden.
Elke groep krijgt maximaal twee groepsleerkrachten.
Een enkele keer kan het zich voordoen, dat ook een andere
leerkracht de groep begeleidt. Onder andere door
compensatieverlof, ziekte van een groepsleerkracht of
bij het ontbreken van passende vervanging kan dit organisatorisch
noodzakelijk zijn.
In de maanden mei of juni van elk schooljaar bespreken
wij in het team de samenstelling van de groepen en de
indeling van de groepsleerkrachten. Medio juni geven
wij deze indeling op een mededelingenblad aan de kinderen
mee naar huis. De meeste nieuwsbrieven worden
ook naar de ons bekende mailadressen verzonden.
7
Prinses Christina School
Schoolgids Algemeen