Noordkwartier_Jaarplan 2017

PROFESSIONALITEIT
Feedback van leerlingen
maakt alert
Cijfer
Een volgende stap is dat
leerkrachten feedback
vragen aan leerlingen.
Petra Briek staat één dag
per week voor groep 5
en begeleidt de rest van
de week de Plusklas en
groepjes kinderen die
wat extra ondersteuning
nodig hebben. ‘Ik vraag
mijn leerlingen soms hoe ze
vonden dat het ging vandaag.
En welk cijfer ze zichzelf zouden
geven. Als ze dat gedaan hebben vraag
ik hen ook mij een cijfer te geven. Soms stel ik
een specifieke vraag: hoe vind je dat ik deze les heb gegeven?
Wat zou ik kunnen verbeteren?’
Het programma LeerKRACHT is geheel ingeburgerd op cbs
de Triangel. Het witte planbord is niet meer weg te denken uit
de teamkamer. Tijdens de bordsessies stelt het team doelen
en worden deze geëvalueerd en bijgesteld. Leerkrachten
bezoeken elkaars lessen en geven feedback op wat ze gezien
hebben. In de klassen hangen ook LeerKRACHT-borden
waarop de klassendoelen worden genoteerd en waarop te
zien is hoe iedereen zich voelt die dag. Alles heeft maar één
doel: samen elke dag een beetje beter worden.
Spannend
Het is spannend om feedback te geven aan je juf of meester,
vinden de leerlingen uit de Plusklas. Positieve dingen is niet
moeilijk, maar negatieve feedback is best lastig. Want hoe
zeg je het precies? En wat nou als juf of meester het verkeerd
begrijpt en boos wordt? En heeft het überhaupt wel zin om
feedback te geven? Wordt er wel naar je geluisterd?
Juf Petra Briek heeft een voorbeeld van feedback die hielp.
‘Weet je nog Nyla? Jij gaf mij laatst feedback toen jullie een
stuk moesten schrijven over vluchtelingen. “O, nee, alweer een
stuk schrijven”, zuchtte je toen. En eigenlijk had je wel gelijk.
Jullie hadden net al een stuk geschreven over Amerika wat heel
42 43