Last ned Andressens masteroppgave - Universitetet i Stavanger

verbalaggressive og foretrekker å vise aggressivitet istedenfor å løse problemet, og noen har
mer indirekte passivitet og unngåelse enn medelever som ikke har tilbaketrekningsatferd.
Denne forståelsen er viktig og nødvendig for å belyse analytisk elevenes problemstilling i
forhold mellom språkvansker, sosiale og emosjonell vansker. Hensikten er å finne ut hvilken
hjelp og støtte som elevene trenger, og hvilke prososialmønstre som elevene bør lære for å
håndtere problemer i sitt dagligliv.
2.4 Begrepsutredning
2.4.1 Språkutvikling
Språkutvikling kan vurderes ut ifra fem hovedaspekter av språket som fonologiske,
semantiske, morfologiske, syntaktiske og pragmatiske ferdigheter (Tommerdahl, 2009;
Goswani, 2008). Karakteristiske trekk av disse ferdighetene er følgende:
Fonologiske ferdigheter innebærer ens evne å uttale ordlyder, ha forståelse av lydsystemer
hvordan et ord lages og inneha kunnskap og forståelse av prosodi (trykk, tone, og lengde) som
har betydning i uttalen. Å analysere om elevene har oppnådd fonologiske ferdigheter, kan
vurderes ved å høre på elevenes uttale, om elevene kan skille mellom lyder som r -lyd og l -
lyd, i - lyd og y - lyd, skj - lyd og kj – lyd, og lignende, gjennom narrative oppgaver og å
vurdere elevenes evner i bearbeiding av korttidsminne.
Semantiske ferdigheter innebærer utvikling av ord og begrepsforståelse. Å analysere om
elevene har oppnådd semantiske ferdigheter, kan utføres ved vokabularoppgaver og
leseforståelse oppgaver. Ordforråd og begrepskunnskaper har forbindelse med helhetlig
leseforståelse.
Morfologiske ferdigheter gjelder om forståelse av orddanning og ordbøyning, for eksempel
kunnskap om hvordan et adjektiv eller et substantiv bøyes etter bestemt eller ubestemt, entall
eller flertall form. Vurdering av morfologiske ferdigheter kan gjøres for eksempel ved testing
av rettskriving og tekstskriving, sjekking om det er riktig med ordbøyning av substantiv,
adjektiv og adverb, og orddanning ved prefiks og suffiks. Det kan gjøres både muntlig og
skriftlig.
18