Last ned (pdf) - dokter.no

5.7 Tiltak før diagnosen er satt
Det er flere tiltak som kan igangsettes mens utredningen pågår. For eksempel er det viktig å
informere om symptomer, hva utredning innebærer og informasjon om stønadsordninger.
Flere av tiltakene som kan settes i verk på skolen og i arbeidslivet, for eksempel skjerming
mot forstyrrelser og bruk av IKT-hjelpemidler, kan være basert på pasientens
funksjonsvansker uten at det må foreligge en sikker diagnose. Tiltak som iverksettes må
imidlertid ikke forsinke utredningen.
5.7.1 Forslag til tiltak som kan iverksettes mens utredningen pågår
Helsepersonell kan bistå med å gi informasjon om diagnosen, symptomer, funksjonsvansker
og behandling til barnehage/skole og pasientens lærer.
Råd om kosthold kan være aktuelt, da mange pasienter og pårørende har spørsmål knyttet til
dette.
Anbefaling 13: Pasienten og pårørende skal ha informasjon om symptomer, antatte
årsaksforhold, klinisk forløp, behandlingsmuligheter og prognose, jf. helsepersonelloven (4)
og pasientrettighetsloven (5). Dette kan være informasjonsmateriell om diagnosen,
behandling og rettigheter samt opplysninger om brukerorganisasjoner og seriøse nettsteder.
For eksempel:
Pasienten og pårørende bør få opplæring i behandling og hvordan pasienten best kan
leve med sykdommen.
Barn som er gamle nok, skal selv ha informasjon og opplæring, jf.
Pasientrettighetsloven (5) § 3 – 4.
Pasienten og pårørende kan ta kontakt med brukerorganisasjonen ADHD Norge
(www.adhdnorge.no) som har lokallag i de enkelte fylker og tilbyr kurs og aktiviteter.
Pårørende og lærere til barn og unge med AD/HD kan ha god nytte av hjelp til å
identifisere spesielle problem-situasjoner og finne teknikker for å mestre dem. Bruk av
enkle og tydelige beskjeder og umiddelbar ros og positiv tilbakemelding er metoder for
å fremme ønsket atferd.
Ved søvnvansker kan det gis råd om søvnhygiene og ev. lysbehandling. Det kan også
være aktuelt å gi melatonin ved leggetid, se punkt 5.10.1.
Informasjon om retten til ”tilpasset opplæring” jf. opplæringslovens (46) § 1-3. (Les
mer i kapittel 7 ”Tilpasset opplæring for elever med AD/HD”).
Barn, unge og voksne med AD/HD som er under utdanning og ikke har tilstrekkelig
utbytte av det ordinære opplæringstilbudet, har rett på spesialundervisning jfr
opplæringslovens § 5-1. Alle som mottar spesialundervisning har rett til å få utarbeidet
en individuell opplæringsplan jf.opplæringslovens § 5-5 (46).
Innsats og oppfølging i barnehagen og skolen som er i samsvar med de spesifikke
31