Fra til lÃ¦ringsfremmende tilbakemelding

More documents

Recommendations

Info

Føler elevene måloppnåelse? • Realistiske mål → <strong>til</strong>passet opplæring • Målene må være noe alle kan strekke seg etter Torill Røeggen, Kastellet skole Haugesund 11.03.08
Vurderingsgrunnlag • Kjennetegn for måloppnåelse ◦ det vi legger vekt på når vi skal vurdere elevene. ◦ kjennetegnene for vurdering, bestemmer hva som teller/hva vi legger vekt på ved vurdering. • Viktig å sette kjennetegn for hva som må gjøres for å nå et læringsmål. • Oppgi hva som blir vurdert i den gitte perioden, for eksempel: muntlig aktivitet i timen, skriftlige innleveringer, muntlige presentasjoner etc. Torill Røeggen, Kastellet skole Haugesund 11.03.08
Page 1 and 2: Fra til læringsfremmende tilbakem
Page 3 and 4: Styringsdokumentene • LK06 • Op
Page 5 and 6: Hva er forskjellen på kompetansem
Page 7 and 8: Endringer i opplæringsloven • §
Page 9 and 10: Hva skal vurderes i fag? Elevenes m
Page 11 and 12: Faglig relevante tilbakemeldinger
Page 13 and 14: Skriftlig vurdering på Kastellet
Page 15: Viktige forutsetninger for å skape
Page 19 and 20: Kompetansemål fra Kunnskapsløftet
Page 21 and 22: Eksempler på periodeplaner U-trinn
Page 23 and 24: Vurdering skal motivere til læring
Page 25 and 26: Digitale muligheter for vurdering D
Page 27 and 28: Systematikk • Systematikk for sko
Page 29 and 30: Systematikk for lærer • Hvor oft
Page 31 and 32: Systematikk for elevene • Digital
Page 33: Utfordringer • Tid • Felles for

Fra til lÃ¦ringsfremmende tilbakemelding

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?