Fra til lÃ¦ringsfremmende tilbakemelding

More documents

Recommendations

Info

Kjennetegn for måloppnåelse • Lavt nivå beskriver det laveste akseptable kompetansenivået ◦ beskriver positivt oppnådd kompetanse og ikke som fravær av kompetanse • Høyt nivå representerer imidlertid ikke en øvre grense for kompetanse • Konkretisering av kjennetegn for måloppnåelse, sier noe om hva som teller/hva vi legger vekt på ved vurdering Torill Røeggen, Kastellet skole Haugesund 11.03.08
Kompetansemål fra Kunnskapsløftet (overordnet mål som er felles for alle) – vurdering på flere nivå Under middels grad av måloppnåelse (karakter 1-2) - oppfatte - gjengi, huske - liste opp Ferdighetsmål (GRØNT) Oppgaver Kilder Middels grad av måloppnåelse (karakter 3-4) - anvende, bruke - <strong>til</strong>lempe, velge - forstå, forklare, påvise, forutsi Ferdighetsmål (RØDT) Oppgaver Kilder Over middels grad av måloppnåelse (karakter 5-6) - vurdere, drøfte, begrunne - relatere, dokumentere - dele opp, velge, bekrefte Ferdighetsmål (SORT) Oppgaver Kilder Torill Røeggen, Kastellet skole Haugesund 11.03.08
Page 1 and 2: Fra til læringsfremmende tilbakem
Page 3 and 4: Styringsdokumentene • LK06 • Op
Page 5 and 6: Hva er forskjellen på kompetansem
Page 7 and 8: Endringer i opplæringsloven • §
Page 9 and 10: Hva skal vurderes i fag? Elevenes m
Page 11 and 12: Faglig relevante tilbakemeldinger
Page 13 and 14: Skriftlig vurdering på Kastellet
Page 15 and 16: Viktige forutsetninger for å skape
Page 17: Vurderingsgrunnlag • Kjennetegn f
Page 21 and 22: Eksempler på periodeplaner U-trinn
Page 23 and 24: Vurdering skal motivere til læring
Page 25 and 26: Digitale muligheter for vurdering D
Page 27 and 28: Systematikk • Systematikk for sko
Page 29 and 30: Systematikk for lærer • Hvor oft
Page 31 and 32: Systematikk for elevene • Digital
Page 33: Utfordringer • Tid • Felles for

Fra til lÃ¦ringsfremmende tilbakemelding

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?