Bok i bruk pÃ¥ Ã¥ttende til tiande trinn - Lesesenteret - Universitetet i ...

More documents

Recommendations

Info

Elevbiblioteket kompleksitet i bildebøkene varierer på samme måte som i andre bøker. I læreplanen fokuseres det på sammensatte tekster, og bildebøker kan være svært nyttige når målformuleringer på dette området skal realiseres. Boka For en neve havre av Øyvind Torseter er for eksempel et godt grunnlag for arbeid med læreplantemaet ”sammensatte tekster”. Her utgjør tekst, bilder, musikk og film en helhet som kan være en god modell når ”elevene skal kunne bruke ulike medier, kilder og estetiske uttrykk i egne norskfaglige og tverrfaglige tekster” (jf kompetansemål i norsk for 10. trinn). Vi trenger ikke å slutte å lese høyt for elevene selv om de går i ungdomsskolen (se for eksempel arbeidet med Gutten i den stripete pyjamasen senere i dette heftet). Flere av bøkene som er presentert i elevbiblioteket, egner seg godt til høytlesing for elevgrupper, som et utgangspunkt for felles leseopplevelser. Høytlesing gir også elevene gode lesemodeller, i tillegg til glede ved selve lesestunden. Tekster som egner seg godt til høytlesing, har gjerne kapitler med en slik lengde at de passer bra for en høytlesingsøkt (uten at det går på tålmodigheten løs), og de er ofte bygd opp med en spenningskurve som trekker tilhørerne fra høytlesingsøkt til høytlesingsøkt. Det viktigste er kanskje likevel at formidleren - den som skal lese høyt - liker teksten selv, og dermed gir en engasjert og ektefølt presentasjon av den. Dette er én av grunnene til at litteraturformidlere ikke bør begynne å lese tekster høyt uten å ha gjort en selvstendig vurdering av dem på forhånd. (Dere kan lese mer om høytlesing i Perlejakten, Lesesenteret 2005.) Bøkene Grundig om gris av Ragnar Aalbu, Gutten i den stripete pyjamasen av John Boyne, Gravbøygen våkner av Sigbjørn Mostue og Perfekte par av Erna Osland er fyldig presentert andre steder i dette heftet, og har derfor ikke fått plass i elevbiblioteket. Bøkene i elevbiblioteket er presentert i samme målform som de er skrevet. 10
Elevbiblioteket Uerfarne lesere TRIGGER av Monoca Boracco Borring Alises morfar må på sykehjem på grunn av dårlig hjerte. Det passer den aldrende hestetemmeren dårlig. Samtidig finner Alise en vill hest ved blokka hvor hun bor. Hun blir livredd, men samtidig fascinert. Sammen klarer morfar og Alise å fange hesten og ta den med seg til en stall i nærheten. Det viser seg at hesten skal avlives, angivelig fordi den er gal, men den egentlige grunnen er at hesten ikke lar seg tvinge til å hoppe over hinder. Dette er forsikringssvindel! Alise og morfar utfordrer den snobbete hesteeieren: Klarer de å temme hesten i løpet av to dager? Så havner morfar på sykehus… Hesten Alise finner, kalles opp etter morfarens første hest, Trigger. I boka er det klare paralleller mellom hesten og morfar. Begge er ville og ingen av dem lar seg kue med tvang. Alise klarer å etablere et gjensidig tillitsforhold til både hesten og morfaren. Teksten er enkel og engasjerende, særlig for dem som liker hester. Trigger er også en film (2006). GORDON BLIR UTELIGGER av Markus Midré I det travle ferierushet mister Gordon foreldrene sine på Hovedbanegården i København. Når natten kommer, orker han ikke å stå stille og vente på hjelp lenger. Han redder en uteligger fra politiet ved å hevde at mannen er faren hans, og deretter blir han med Klaus, som uteliggeren heter, til et sted hvor de kan sove… Boka er et dystert møte med livets skyggeside. Med enkle grep skisserer Markus Midré hvordan det er å være uteligger og narkoman i København. Råheten blir forsterket av kontrasten mellom unge Gordon og utslitte Klaus. Boka er illustrert av Flu Hartberg. Illustrasjonene er dystre, regntunge og tegneseriekarikerte. Teksten er lettlest i form av et relativt enkelt språk, lite tekst per side og mange illustrasjoner, men temaet er ikke enkelt. Dette er ei bok som kan appellere til elever på ungdomstrinnet som sliter med å lese selv, men som ønsker å lese om meningsfulle og gripende tema når de først leser. Det er synd at boka er gitt ut i serien Lesehesten, for dette er ikke ei bok for elever på 3. og 4. trinn slik forlaget Aschehoug oppgir. PERLER FOR SVIN av Helene Uri med illustrasjoner av Ragnar Aalbu I språket er det bilder. ”Din gris,” sier vi til den som søler med maten, uten at vi egentlig mener at personen har krøllet hale og nesegrev. Og hvorfor kalles en appelsinbåt for en appelsinbåt, egentlig? Forfatterne har prøvd å se for seg hvordan ord med bilder i seg kan se ut. Noen ord er lette å kjenne igjen, mens noen er vanskeligere. Forfatterne har delt ordene inn i ulike kategorier, for eksempel ”Spiselige ord” som kålhode og sursild, ”Ord om oss”, som potetnese og tenner på tørk, ”Blomster” som hundekjeks og løvetann, og ord som kan bety flere ting, som rype. Og hva er egentlig likheten mellom et klesskap og et ekteskap? Boka er super i arbeid med læreplanens målformulering om gjenkjenning og bruk av språklige virkemidler. ARK ANGEL av Anthony Horowitz Alex Rider er ufrivillig agent for den britiske etterretningstjenesten MI6. Alex’ foreldre er døde, og han har vokst opp hos onkelen, som også var agent. Alex blir motvillig engasjert i farefulle oppdrag der jakten på makt og penger fører til kriminalitet, korrupsjon og uredelig spill. I boka Ark Angel er verdens- 11
Page 1 and 2: Bok i bruk på åttande til tiande
Page 3 and 4: Bok i bruk på åttande til tiande
Page 5 and 6: 6 8 11 15 19 På jakt etter noko El
Page 7 and 8: På jakt etter noko EG SEIER IKKJE
Page 9: Elevbiblioteket sliter med lesingen
Page 13 and 14: Elevbiblioteket dei finare familian
Page 15 and 16: Elevbiblioteket Erfarne lesere LUNA
Page 17 and 18: Elevbiblioteket effekt på kroppen
Page 19 and 20: Elevbiblioteket Svært erfarne lese
Page 21 and 22: Elevbiblioteket mindre når filmen
Page 23 and 24: Eit norskdidaktisk ”kinderegg”
Page 25 and 26: Eit norskdidaktisk ”kinderegg”
Page 27 and 28: Opp med verktøykassa! TUNGA En sel
Page 29 and 30: Å vera i boka avhengig av den eins
Page 31 and 32: Å vera i boka også gi eit inntryk
Page 33 and 34: Å vera i boka denne personen har i
Page 35 and 36: Å vera i boka Tranformasjon Ein an
Page 37 and 38: Boka i bruk velser og det humoristi
Page 39 and 40: Boka i bruk mente elevene også å
Page 41 and 42: Boka i bruk 41
Page 43 and 44: Boka i bruk rett og slett var ein g
Page 45 and 46: Boka i bruk Jeg valgte å bruke “
Page 47 and 48: Boka i bruk Ganske vågalt og åpen
Page 49 and 50: Boka i bruk grad dei greidde å set
Page 51: Boka i bruk For deg som er interess

Bok i bruk pÃ¥ Ã¥ttende til tiande trinn - Lesesenteret - Universitetet i ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?