Ikke lenger alene - gruppeveileder - Alternativ til vold

29Antall gruppeledere og roller dem imellomBåde i prosessen før gruppestart, i arbeidet underveis og i oppsummeringenog formidlingene av erfaringene i etterkant, er det nødvendig å være to idette arbeidet. Vold som tema i barns liv er komplekst og opprivende, ogvi har kjent på det sterke behovet for å dele erfaringene med hverandre.Sikkerhetsvurderingene som må gjøres forut for og underveis ibehandlingen krever et kollegafelleskap hvor man inngående kan drøfte ogvurdere dette. Under selve gruppegjennomføringen er vår erfaring at mantrenger å være to, for å kunne spille på hverandre og sammen bidra til åtrygge barna i gruppen. Ved å være to gruppeledere, er det også enklere ågi individuell støtte til de barna som trenger det i gruppeprosessen, f.eks.dersom barna blir overveldet av traumeminner.Vi har prøvd ut ulike måter å fordele rollene mellom oss. Det kangjøres et valg hvor en av terapeutene har det overordnede ansvaret forrammene og gjennomføringen av gruppen. Denne har ansvar for at viktigevurderinger om sikkerhet og andre forhold er gjort ved gruppestart.Videre leder terapeuten gruppeprosessen, og delegerer og spiller på denandre terapeutens deltagelse. Disse rollene avtales klart på forhånd oggjennomføres gjennom hele gruppeprosessen. Et annet valg kan være åfordele de ulike oppgavene mellom gruppelederne. Det viktigste å påpekeer at ingen av terapeutrollene i sin form er tenkt å være autoritære ogskremmende, men varme, omsorgsfulle og støttende.Tidspunkt – dag og klokkeslettI en arbeidssituasjon preget av mange arbeidsoppgaver og stortarbeidspress, er det viktig at ledelsen og kollegaer gir sin aksept ogtilslutning slik at barnegruppene gis høy prioritet. Barnegruppene børha faste dager og faste klokkeslett. I forkant av gruppen er det viktig åbruke god tid på planlegging av gruppen og programmet, samt god tidpå kartleggingsarbeid med foreldre og barn som kan være aktuelle forgruppen. En idé er å sette opp en semesterplan over hvordan man vil leggeopp arbeidet, og plotte inn alle gruppemøtene samt legge inn god tid tilforarbeid og etterarbeid etter hvert møte. I tillegg bør det settes av god tidtil evaluering av gruppetilbudet etter at gruppen er ferdig. Vi anbefaler ådele ut en oversikt til både foreldre og barn over antall gruppemøter, samttidspunkt for gruppen. Dette gir barna en forutsigbarhet for hvor lengegruppen vil vare. I grupper med mindre barn (7–9 år) anbefales det å lageen kalender som viser hvor mange gruppemøter som gjenstår, og som kanvises i starten av hvert møte.Fysisk miljø/nødvendig utstyrDet må letes frem lokaliteter som tilfredsstiller aldersgruppen og dearbeidsoppgavene som skal gjennomføres i gruppen. Det er hensiktsmessigom grupperommet er det samme gjennom hele perioden – både for atbarna lett skal kjenne seg igjen og at de gis muligheten til å prege rommetmed tegninger, bilder o.a., men også fordi nødvendig utstyr ikke behøverå bli flyttet fra gang til gang. Store barn kan greie seg med et vanliggrupperom, mens de minste barna kan ha behov for større mulighetertil fysisk utfoldelse. Med nødvendig utstyr menes blant annet tegne- ogmalesaker, papir, flippover, bøker og mapper til tegninger barna har laget.