Læreplan førerkortklasse C og CE - Statens vegvesen

gjennom bevisst bearbeiding av informasjon. Hvis elevene håndterer de enkle problemenegjennom automatiserte handlinger, frigjøres kapasitet til bevisst bearbeiding av nye oppgaver.Elevene kan da lære hvordan mer komplekse oppgaver kan løses. Elever med mangelfull treningmå tenke bevisst på girskifte, på å holde kjøretøyet på vegen og andre tekniske oppgaver.Elevene vil da ha dårlige forutsetninger for samtidig å lære hvordan de skal forholdeseg til andre trafikanter, siden kapasiteten til bevisst bearbeiding av informasjon alltid erbegrenset.I trafikkopplæringen er det derfor viktig at de kjøretekniske ferdighetene er automatisert ien rimelig grad før eleven starter treningen med å løse mer komplekse problemer. Selv omlæring skjer som en kontinuerlig prosess, vil det være hensiktmessig at den som skal tilretteleggefor læring, tenker ut fra en trinnvis modell. På tidlige trinn i opplæringen arbeides detmed å automatisere de enkle oppgavene. Eleven skal for eksempel beherske kjøretøyet først,deretter kjøring i trafikken.Temaer i føreropplæringenLover, regler og trafikken som systemElevene må fra første stund reflektere over det sammensatte system kjøring i trafikk er, oghvilket ansvar den enkelte fører har.Før elevene begynner å kjøre i trafikken, må de tilegne seg forståelse for- lover og regler som styrer samhandlingen mellom trafikanter- trafikken som system- førerens rolle i dette systemetDenne forståelsen skal elevene bruke for å ordne og tolke inntrykkene som tilegnes underden trafikale treningen.Kjøreteknisk ferdighetEn god fører har gode, automatiserte kjøretekniske ferdigheter. En elev som må konsentrereseg om giring, bremsing og styring under den trafikale treningen, vil oppfatte lite av atferdentil andre trafikanter. Det er derfor viktig at elevene har fått så mye kjøreteknisk trening atgrunnleggende handlinger er tilstrekkelig automatisert før den trafikale treningen begynner.Trafikal ferdighetTrafikal ferdighetstrening utgjør vanligvis den mest omfattende delen av opplæringen ogvil derfor stå sentralt. Elevene skal gradvis lære seg å samhandle med andre trafikanter.9