Cláudia Lopes Nascimento Saito ( UNICENTRO).pdf - cchla

2.4. Os resultados obtidos
O trabalho planejado e aquele que foi efetivamente realizado, assim como os
resultados obtidos foram constantemente divulgados em vários eventos e permitiram um
novo olhar para o ensino e aprendizagem de língua portuguesa. A metodologia de ensino
por sequências didáticas enfocadas nas práticas sociais com a linguagem nos levou a
caminhar na direção do trabalho com a leitura, produção e análise linguística
contextualizados em objetos sociais configurados em práticas discursivas pertencentes a
gêneros textuais específicos. Em síntese, podemos apontar resultados nas seguintes ações:
a) A construção de 20 modelos didáticos de gêneros que podem circular em um jornal
impresso, com características contextuais e discursivas distintas, descritos a partir de todos os
níveis de análise propostos por Bronckart (2003);
b) A elaboração de 16 projetos/sequências didáticas a partir dos modelos didáticos já
construídos.
c) O conjunto de sequências didáticas elaboradas passou por um processo de avaliação, que
obedeceu aos seguintes critérios: 1. As capacidades de ação que tais atividades
desenvolveriam nos aprendizes; 2. As capacidades discursivas; 3. As capacidades linguísticodiscursivas
relacionadas aos mecanismos de textualização e à gramática da língua.
Os resultados dessas avaliações foram disseminados em eventos da área. Os
integrantes do projeto participaram das seguintes modalidades de disseminações científicas
no decorrer do período de 2007 a 2010 que podem ser conferidas no Currículo Lattes dos
membros do projeto, totalizando:
a) 02 livros publicados;
b) 04 fascículos publicados (PDE/MEC);
c) 57 artigos publicados em anais de eventos e revistas acadêmicas;
d) Comunicações em eventos da área;
e) Mesas-redonda;
f) Grupos de Trabalho e Simpósios;
g) Mini-cursos apresentados em eventos da área;
h) Participação nas Comissões Avaliadoras da Olimpíada Nacional de Língua Portuguesa
(MEC/CENPEC) em 2008 e 2010;
i) Cursos de formação de professores na Olimpíada Nacional de Língua Portuguesa em 2009;
j) 11 Monografias de conclusão de pesquisas de Iniciação Científica (CNPq/UEL);
k) 08 Monografias de Especialização em Língua Portuguesa;
l) 07 dissertações de mestrado defendidas no Programa de Pós-Graduação em Estudos da
Linguagem e outras em andamento;
m) 03 teses de doutorado defendidas e outras em andamento;
n) Coordenação de simpósios em eventos na área;
o) Cursos de extensão para formação de professores, ministrados na região de abrangência das
atividades dos integrantes do Projeto: Cambé, Ivaiporã, Ibiporã, Londrina, Apucarana,
Maringá, Marquinho, Rio Bonito do Iguaçu, Campo Magro, Toledo, Foz de Iguaçu,
Umuarama;