Cláudia Lopes Nascimento Saito ( UNICENTRO).pdf - cchla

publicações e comunicações em eventos da área, assim como em teses, dissertações e
monografias de TCC.
Com a internalização de conhecimentos teóricos e metodológicos, a prática foi se
expandindo e novos elementos foram acrescentados no sentido de atingirmos também os
gêneros multimodais (DIONÍSIO, 2006; SAITO, 2007) visando aos múltiplos letramentos,
assim como as possibilidades abertas pela TV Multimídia disponibilizada pela SEED-PR
(COELHO & SAITO, 2010), o que levou o grupo à busca de novas soluções e,
consequentemente, ao uso de novas ferramentas tecnológicas para a realização do nosso
trabalho. Nesse momento, foram cruciais os equipamentos adquiridos com o apoio
financeiro do CNPQ: filmadora, datashow, gravadores, computador, amplificadores de som
etc.
Salientamos que o desafio de solucionar problemas e os constantes feedbacks para
a reconstrução de nosso trabalho proporcionou momentos de tensão, conflitos e escolhas
relacionadas ao trabalho colaborativo, constituindo Zonas de Desenvolvimento Potencial
para os sujeitos envolvidos que oportunizaram o reconhecimento dos espaços criados para
aprendizagem e desenvolvimento.
A tabela a seguir apresenta uma síntese dos modelos didáticos construídos pelos
membros do grupo e sequências didáticas planejadas a partir das dimensões ensináveis
apontadas por esses modelos. Os dados não dão conta de detalhes relacionados aos
contextos escolares de aplicação (ano/série), ao nível de escolaridade dos alunos (séries
iniciais ou finais do fundamental, ensino médio ou EJA). Também não apresentam detalhes
sobre o espaço geográfico de aplicação (zona rural ou urbana). Mas salientamos que
durante os três anos de duração do projeto os pesquisadores colaboradores do grupo saíram
do espaço circunscrito da universidade para construir, colaborativamente, conhecimento e
desenvolvimento junto a professores e alunos em todos aqueles níveis da educação básica.
Alguns desses modelos didáticos e respectivas sequências didáticas constituíram
teses de doutorado, dissertações de mestrado, monografias, TCCs ou material pedagógico
para o PDE-PR.
Modelos didáticos dos
gêneros:
Adaptação literária para TV
Artigo de opinião
Blog
Canção-rock
Charge
Carta de reclamação
Conto humorístico infantil
Sequências didáticas
resultantes dos modelos
didáticos
• Artigo de opinião
• Carta de reclamação
• Conto humorístico infantil
• Crítica de cinema
• Charge
Atividades e tarefas
realizadas no período
• Grupos de Estudo
• Seminários
• Cursos de formação;
• Elaboração de
handouts
• Diários de
observações
• Discussão de textos