slides - Ufrgs.br
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Hipótese 5: os alunos criarão bons problemas para serem<<strong>br</strong> />
trabalhados com a turma.<<strong>br</strong> />
Quanto à criação de problemas, várias duplas superaram as<<strong>br</strong> />
expectativas e criam situações problemas com criatividade e<<strong>br</strong> />
coesão.<<strong>br</strong> />
Porém algumas duplas criaram problemas mais simples e<<strong>br</strong> />
semelhantes aos trabalhados em aula.<<strong>br</strong> />
Esta proposta de trabalho obteve êxito com os alunos do<<strong>br</strong> />
nono ano. Foi possível mostrar à turma que o conteúdo<<strong>br</strong> />
trabalhado pode ser utilizado em nosso cotidiano e que existem<<strong>br</strong> />
maneiras diferentes, interessantes e criativas de se estudar a<<strong>br</strong> />
matemática. Quanto às atividades, foi possível perceber que,<<strong>br</strong> />
com elas, pode–se fazer com que os alunos compreendam o<<strong>br</strong> />
teorema de Tales e os resultados mostram que este é um dos<<strong>br</strong> />
caminhos para que os alunos compreendam o teorema de Tales.
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