Edição 04 Revista Espaço Acadêmico Julho a Dezembro ... - Serravix

1 INTRODUÇÃO
A avaliação é um tema complexo e que promove discussões acaloradas, que em geral
conduzem os educadores a uma angustiante indagação: como fazer? Todas as
disciplinas do currículo escolar possuem suas formas e métodos de avaliar o
aprendizado dos alunos, mediante os conteúdos que foram trabalhados. Em Educação
Física não é diferente, tendo também como componente curricular seus métodos e
peculiaridades no processo avaliativo.
Pode-se dizer, neste contexto, que a superação do sistema tirano de notas e médias finais
no processo de avaliação escolar, bem como facultar a nota e assumir uma educação em
valores, é o grande desafio para os professores e mestres na atualidade, portanto nosso
objetivo é descrever e apresentar como os educadores percebem e praticam o ato de
avaliar no cotidiano escolar, a fim de investigar e principalmente promover mudanças
significativas na forma de ver, compreender e sentir a avaliação no âmbito escolar.
2 DESENVOLVIMENTO
2.1 ESTÁGIOS DA AVALIAÇÃO
No Contexto escolar, a avaliação tem sido tratada como uma avaliação classificatória,
como nos esclarece Werneck (2001), que ainda hoje na era moderna, não conseguimos
superar o modelo de avaliação como forma de medida de desempenho. Segundo Faria
Júnior (1989), a avaliação em Educação Física ainda está direcionada no sentido de
avaliar o aluno num modelo de classificação e seleção. É nesse sentido que, acreditamos
que a superação do sistema tirano de notas no processo de avaliação escolar, bem como
facultar a nota e assumir uma educação em valores, é o grande desafio para os
professores e mestres na atualidade, pois como nos ilustra Werneck (2001), "estamos no
século XXI e não conseguimos superar a marca da avaliação como medida".
Mesmo com este aspecto classificatório, concordamos com Moreto (2001) quando nos
diz que a avaliação pode se tornar também um momento de aprendizagem, ou seja, um
momento para reflexão e estudo e não um acerto de contas. Estimular o aluno a fazer a
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