turismo pedagógico - Revista Global Tourism

Discutindo o Conceito de Turismo
Especialistas da área definem que o Turismo constitui-se, nos dias de hoje,
em um dos mais importantes instrumentos de geração de emprego e renda, em
todo o mundo (Beni, 2002, p.9). É o segmento capaz de alavancar a economia,
além de contribuir significativamente para a preservação do patrimônio natural e
cultural, uma vez que estes são matérias prima básica para a existência do
fenômeno turístico.
É um fenômeno social, complexo e diversificado (Andrade, 2000), tanto que
hoje já se concebe o Turismo não só atrelado à idéia de atividade de lazer como o
senso comum retrata; sua abrangência permite a inserção de novas formas de
analisar o fenômeno, mobiliza pessoas pelos mais variados motivos para os mais
diversos destinos turísticos. Só foi estudado cientificamente após a segunda
guerra mundial, quando o movimento turístico começou a ganhar força econômica.
As viagens de estudo ocorrem desde o século XVIII, inicialmente praticadas
por jovens aristocratas ingleses às principais cidades européias, na ocasião
intitulada grand tour. Hoje denominado como turismo pedagógico, ou turismo
educativo, a atividade vem sendo apontada como importante mecanismo
facilitador do processo ensino-aprendizagem.
O Turismo Pedagógico representa a oportunidade de explorar a relação
homem-espaço, nas mais variadas perspectivas de análise do conhecimento
humano (geográfico, físico, biológico, ecológico, etc) de forma interativa, divertida
e multidisciplinar. A atividade do Turismo Pedagógico está em crescimento;
observamos que algumas instituições de ensino estão adotando a atividade
supracitada na integração de conteúdos curriculares em projetos
multidisciplinares. Diante desse recurso, que surge com caráter interdisciplinar e
rico no processo de transmissão do conhecimento socialmente adquirido,
adaptável a qualquer nível de escolaridade, verificamos a eficácia das viagens de
estudo na prática de ensino, constatando que através das viagens de estudo é
possível aprender na prática, o que foi visto teoricamente em sala de aula.