AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DO MERGULHO À ...

teve como objetivo construir um panorama do estado da arte sobre avaliação
veiculado nos periódicos da Educação Física, bem como refletir acerca dessa
produção nas últimas três décadas, 1970, 1980 e 1990. Para tanto, houve a
necessidade de se estudar o debate avaliativo circunscrito no campo da Educação
em geral, 4 já que, a essa área, a Educação Física se encontrava inteiramente
imbricada, influenciando e sendo influenciada por ela.
A análise dessa produção propiciou uma primeira leitura das correntes
teóricas que permearam esses trabalhos, oferecendo indícios de como foram
teorizadas as modificações conceituais ao longo da história.
Tal panorama evidenciou uma lacuna no conhecimento sobre o que está
sendo praticado no interior da escola, haja vista que, de um corpus documental de
trinta e três artigos, cinco investigaram a prática avaliativa do professor de Educação
Física na escola, sendo eles: Capinussú (1984), Santos e Gonçalves (1996),
Rombaldi e Canfield (1999), Batista (1999/2000), Rodrigues Filho et al. (1999).
Buscamos também realizar o levantamento bibliográfico das teses e dissertações
sobre a temática estudada. 5 Foram encontrados os seguintes trabalhos: Myagima
(1984), Alegre (1993), Silva (1993), Alcir Silva (1998), Fensterseifer (1996) e
Rombaldi (1996). 6
Com base nesses estudos, construímos uma categorização dos autores tendo
como ponto crucial o focus de cada pesquisa.
Na primeira categoria, destacamos os trabalhos que investigaram a prática
avaliativa dos professores no ensino superior. Os autores aqui selecionados foram:
Capinussú (1984), Myagima (1984), Alcir Silva (1998), Fensterseifer (1996),
Rombaldi (1996), Rombaldi e Canfield (1999) e Batista (1999/2000).
4 Estudos correlatos podem ser encontrados no campo da Educação em geral dentre eles destacamos: Candau
e Oswald (1995); Barreto e Pinto (2001a, b); Vianna (1992, 2000). Todas as pesquisas objetivam investigar o
debate sobre a avaliação veiculado nos periódicos da Educação, o primeiro em 16 periódicos no período de 1980
a 1992; o segundo, 10 periódicos no período de 1990 a 1998; o terceiro faz um balanço das publicações sobre a
temática em questão durante os 20 anos do periódico Caderno de Pesquisa, o que compreende o período de
1971 a 1991.
5 Utilizamos como fonte para esse levantamento o banco de dados da CAPES, o Catálogo de Teses da
biblioteca da Universidade de Campinas (UNICAMP) e da Universidade de São Paulo. No campo da Educação
em geral, indicamos os trabalhos de Sousa (1995, 1996). A autora realiza uma enorme investigação sobre as
pesquisas realizadas no país sobre a avaliação desde a criação do Inep.
6 Outro trabalho encontrado foi o de Lacerda (2001), que apesar de não investigar o cotidiano escolar, nos
oferece avanços teóricos significativos ao propor, com base nos estudos de Foucault e Bondía, a auto-avaliação
enquanto experiência de si.
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