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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAI
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WAGNER DOS SANTOS AVALIAÇÃO NA ED
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AGRADECIMENTOS Minha gratidão a to
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RESUMO O estudo objetivou caracteri
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LISTA DE FOTOGRAFIAS Foto 1 — Fac
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LISTA DE QUADROS QUADRO 1 — Demon
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SUMÁRIO INTRODUÇÃO O ITINERÁRIO
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INTRODUÇÃO O ITINERÁRIO DA CONST
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Na segunda, foram agrupados os trab
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mudanças nas práticas pedagógica
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significados. Nela, o palestrando d
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pesquisadores de diferentes institu
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2002), visto que, ao mesmo tempo em
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série A. Sinalizamos, ainda, a rel
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Nesse contexto, a única base teór
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mergulho, não apresentava mudança
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desordem, lugar da disciplina artic
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de documentos, símbolos que, enfim
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pelos “jogos específicos de cada
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se encontravam e saber que, dentre
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Foto 1 - Fachada da “Escola Vitó
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Disciplina/ Prof. Formação Víncu
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ede estadual de ensino, o component
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Essas fontes documentais nos possib
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As principais vantagens no uso dess
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promovidas pela escola, todas as se
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investigação, em que foi se edifi
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encontros, orientar o processo de a
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Para tanto, utilizamos como base te
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CAPÍTULO II 2 O MERGULHO: A PROPOS
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Categoria Transcrições/Fontes Exp
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Pedagoga, esse tópico é subdividi
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64 Com todo esse processo isso foi
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até onde foi possível perceber, r
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conforme QUADRO 4 em APÊNDICE G. E
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no/do/sobre as escolas públicas br
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falta’ para essa situação ser u
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74 aprendizado. Ou melhor, o proces
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76 determinado momento do processo
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78 fazer uma articulação de todo
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Mais uma vez, as práticas dos suje
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82 [...] esta substitui a idéia de
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características da racionalidade c
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hierarquizados (os galhos ramificam
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88 da organização burocrática; e
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aparentemente caótica que constró
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92 será possível desenvolver valo
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94 não a incerteza absoluta, porqu
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Categoria Transcrições/Fontes Exp
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exemplo disso encontramos explicita
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conhecimento praticado é tecido po
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encontraram aqui, o que não tinha
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104 Segundo a professora de Histór
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106 Se eu fosse professor, tentaria
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as suas singulares, tangenciada pel
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110 realidade concreta como ‘plan
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112 No caminho dessa reflexão, a p
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conhecimento cotidiano está sendo
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abordagem qualitativa possibilita a
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no momento em que se desencadeia o
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avaliação significa mudar a escol
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122 Entretanto, Afonso (2000) nos a
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124 Desse modo, fica evidente que,
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126 Gostaríamos de, inicialmente,
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128 A partir da relação contratua
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Foto 5 - Eixo temático “Paz no E
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132 que saber me responder. Quando
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instrumento auto-avaliação, fato
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136 É possível ainda identificar,
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138 Entende-se como questão objeti
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140 definidos como ‘conteúdo cur
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com a aparente relativização das
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144 Infelizmente a gente trabalha m
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146 nos mais variados contextos e q
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“[...] é um saber que não pode
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CAPÍTULO IV 4 A NECESSIDADE DE AMP
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152 superação da linearidade hege
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que privilegiam o coletivo sobre o
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156 Procuramos, ao estabelecer o pr
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Foto 10 - Corrida de revezamento 15
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160 motivos que levaram a esses pro
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162 [...] a emancipação pode ser
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164 A Professora ressaltou ‘Todos
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Foto 22 - Transcendência de limite
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168 Como sabíamos, pelas experiên
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percebemos que entre o fazer e o n
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172 aluno está indo e ele particip
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174 [...] é necessário entender a
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provocações intelectuais relevant
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questão, 19 alunos responderem que
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eixos temáticos outros conteúdos
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182 Por fim, objetivando concluir o
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Foto 30 - Arremesso de dardo Foto 2
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