2 5 A verdadeira educação - Adventistas do 7º Dia - Movimento de ...

2 

3 

5 A 

10 

15 

20 

A busca pelo verdadeiro 

26 conhecimento 

Nossa profunda 

necessidade de reforma 

educacional 

31 

36 

41 

46 

52 

57 

62 

67 

72 

Prefácio 

verdadeira educação 

A família como centro 

Discernindo as 

contrafações 

Conhecimento adquirido 

da Palavra de Deus 

O caráter e a obra 

do professor 

Infância: os primeiros 

sete anos 

Educação básica 

Fundamentos úteis 

na educação 

Educação intermediária 

Educação avançada 

A obra final e a última 

escola 

Ocaso do Sol 

As Lições da Escola Sabatina, 

programa de estudo diário, são 

baseadas unicamente na Bíblia e 

no Espírito de Profecia, sem comentários 

adicionais. As citações 

são resumidas ao possível para 

prover pensamentos concisos e 

diretos. Colchetes [ ] são colocados 

em alguns casos para assegurar 

clareza, fluência e contextualização 

apropriada. Recomendamos 

dedicação especial nos 

estudos adicionais inseridos no 

início de cada lição. 

Lições da Escola Sabatina. Editadas 

pela Conferência Geral dos Adventistas 

do Sétimo Dia – Movimento de Reforma. 

PO Box 7239, Roanoke, VA, 

24019-5048, USA. Reformation Herald 

Publishing Association, 5240 Hollins 

Road, Roanoke, Virginia 24019-5048, 

USA. Internet: http://www.sdarm.org – 

E-mail: gc@sdarm.org. 

Editadas em português pela União 

Missionária dos Adventistas do Sétimo 

Dia – Movimento de Reforma – no Brasil. 

Editora Missionária “A Verdade Presente”. 

Rua Flor de Cactus, 140, Jardim 

Quinta da Boa Vista, Itaquaquecetuba, 

SP. Tel. (11)2198-1800. Caixa Postal 

75, CEP 08570-970. 

E-mail: emvp@emvp.com.br 

Nota: As citações do Espírito de Profecia 

foram extraídas diretamente dos 

livros originais, em inglês. Para facilitar a 

localização dos textos em edições 

traduzidas, grafamos entre parêntesis 

o nome da edição brasileira correspondente. 

Tradução: Daniel S. F. Boarim 

Revisão: Danielle Fonseca, Nélia G. 

Lovro e Isaías S. Lima 

Programação visual e capa: Mariano 

Santiago 

Fotolito: Rinaldo Mickus 

Lições da Escola Sabatina, 2º Trimestre de 2008 

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Prefácio 

À medida que nos aproximamos do fim da história terrena, como é 

importante dedicar mais atenção à questão educacional! “Agora, como 

nunca dantes, precisamos entender a verdadeira ciência da educação. 

Se deixarmos de entender isso, jamais teremos um lugar no reino de 

Deus. ‘E a vida eterna é esta: que Te conheçam a Ti, o único Deus 

verdadeiro, e a Jesus Cristo, Aquele que Tu enviaste.’ (João 17:3). Se 

esse é o preço do Céu, nossa educação não deveria ser conduzida nessas 

diretrizes?” – The Christian Educator, agosto de 1897. 

“A educação não afeta em alto grau a vida do aluno somente aqui na 

Terra, mas exerce influência que se estende pela eternidade.” — 

Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 5, p. 28. 

O que deve caracterizar a educação que procuramos? A verdadeira 

educação dirige nossa mente para Deus e põe nossa vida em harmonia 

com Ele. Desenvolve um caráter simétrico e justo, restaurado à imagem 

de Deus – a bela perfeição original com a qual nossos primeiros 

pais foram dotados. Chama à ação todas as nossas forças mentais, físicas 

e espirituais. Prepara-nos para o melhor aproveitamento das tarefas 

diárias e qualifica-nos para trabalhar no plano da salvação. Fortifica-nos 

para enfrentar as armadilhas de Satanás, incluindo os perigos 

ocultos no engano da falsa educação. 

“Hoje, os que querem representar a Cristo devem formar novos hábitos. 

As teorias que se originaram no mundo precisam ser deixadas de 

lado. As palavras e obras deles têm de ser segundo a semelhança divina. 

Não devem pôr-se em ligação com os degradantes princípios e sentimentos 

comuns ao culto a outros deuses. Não podem obter uma educação 

segura dos que não conhecem a Deus nem O reconhecem como a 

vida e a luz dos homens. Esses homens pertencem a outro reino. São 

governados por um príncipe desleal e confundem ilusões com realidades.” 

— Fundamentals of Christian Education (Fundamentos da educação 

cristã), p. 469. 

“Pais e mães, conseguem vocês compreender a importância da responsabilidade 

que repousa sobre vocês? Percebem a necessidade de 

resguardar os filhos contra os hábitos negligentes, desmoralizadores? 

Só permitam que os filhos formem amizades que tenham boa influência 

sobre o caráter deles. [...] Peçam-lhes que se juntem a vocês na obra de 

reforma. Façam esforços diligentes para remir o passado. Não permaneçam 

por mais tempo no estado da igreja de Laodicéia. Em nome do 

Senhor, rogo a cada família que mostre sua verdadeira condição. Reformem 

a igreja de seu próprio lar.” — Testimonies (Testemunhos para a 

igreja), vol. 7, p. 66 e 67. 

Ao estudarmos este trimensário, possa o Senhor iluminar nossa 

mente a respeito de como educarmos a nós mesmos e a nossos filhos 

para a eternidade. Cristo está à porta, e logo teremos de prestar contas 

de nossa mordomia. Bem-aventurado será aquele que puder dizer: “Eisme 

aqui, com os filhos que me deu o Senhor” (Isaías 8:18). 

Departamento de Escola Sabatina da Conferência Geral 

Lições da Escola Sabatina, Abril—Junho de 2008 3 

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4 

Sábado, 5 de abril de 2008 

Oferta de primeiro Sábado 

para uma sede no Campo Nordeste-Hondurenho 

Honduras se localiza no coração da 

América Central. Seu território é de 

112.492 km 2 , dividido em 18 áreas administrativas. 

Desde o começo, a mensagem 

da Reforma tem sido alegremente 

aceita pelo povo, e nossos irmãos e irmãs 

são o elemento-chave na expansão da 

obra, como missionários na abertura de novos 

campos em países vizinhos. 

Por muitos anos, houve somente um campo 

administrativo em Honduras, que cobria todo o país. Mas, em 1997, a 

obra havia-se expandido de tal maneira que se demonstrou vantajoso 

organizar dois campos administrativos. Foi nesse mesmo ano que o 

Campo Nordeste-Hondurenho começou a operar. Esse campo compreende 

uma vasta área, incluindo localidades conhecidas como 

Olancho, Colón, Yoro e Gracias a Dios, cobrindo um território de 56.933 

km 2 . Desde que ele foi organizado, o número de membros tem aumentado, 

e agora ele é o segundo maior campo da União Centro-Americana. 

Entre as almas interessadas, estão grupos étnicos como os 

garifunas, conhecidos como negros caribenhos, os miskitos e os pech. 

Muitos deles receberam o evangelho com grande interesse e regozijo. 

Desde o início, a sede do Campo Nordeste-Hondurenho foi 

estabelecida na bela Tocoa, pertencente a Colón. Mas, triste é dizer, 

não possuímos ainda um imóvel próprio para a sede. Nosso grande 

desejo é construir nosso próprio farol, para que possamos atender às 

diferentes solicitações e necessidades de nossos irmãos e ao vasto 

campo de trabalho dentro de nossas fronteiras. 

Por essa razão, estamos apelando a vocês, irmãos e irmãs ao redor 

do mundo, e a Deus, para que possa impressionar-lhes o coração a fim 

de que, por meio de suas doações e ofertas, este projeto seja bemsucedido, 

Deus seja glorificado e a mensagem de salvação seja levada 

a cada nação, tribo, língua e povo. 

Queremos agradecer antecipadamente sua generosa contribuição 

para este projeto de edificação. 

Seus irmãos e irmãs do Campo Nordeste-Hondurenho 


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Lição 1 

“E o mesmo Deus de paz vos santifique em tudo; e todo o vosso 

espírito, e alma, e corpo, sejam plenamente conservados irrepreensíveis 

para a vinda de nosso Senhor Jesus Cristo.” 1 Tessalonicenses 

5:23. 

“A verdadeira educação [...] é o harmonioso desenvolvimento das 

faculdades físicas, mentais e espirituais. Prepara o estudante para experimentar 

alegria ao ser útil neste mundo, e para o mais elevado regozijo 

no ampliado serviço no mundo por vir.” — Education (Educação), 

p. 13. 

Estudo adicional: 

Testemunhos para a igreja, vol. 3, p. 131–138; 143–148. 

Domingo 

A OBRA MAIS NOBRE 

1 


A verdadeira educação 

Qual é a obra mais nobre confiada a mortais? Provérbios 22:6. 

“A mais bela obra já empreendida por homens e mulheres é lidar 

com mentes jovens. [...] 

O ensino recomendado por Salomão [em Provérbios 22:6] é dirigir, 

educar e desenvolver.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), 

vol. 3, p. 131. 

2 

30 de março 

Ano bíblico: I Samuel 24-27 

O que é indispensável no ensino? Deuteronômio 4:9; Provérbios 

16:32. 

“[...] Pais e mestres estão igualmente inaptos para educar devidamente 

as crianças se não aprenderam primeiro a lição do domíniopróprio, 

da paciência, da tolerância, da brandura e do amor. [...] 

Para que os pais e mestres façam essa obra, devem eles próprios 

compreender ‘o caminho’ em que a criança deve andar. Isso abrange 

mais que mero conhecimento de livros. Envolve tudo quanto é bom, 

virtuoso, justo e santo. Compreende a prática da temperança, da piedade, 

da bondade fraternal e do amor a Deus e ao próximo.” — Testimonies 

(Testemunhos para a igreja), vol. 3, p. 131 e 132. 


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Oferta de 1º Sábado – para a sede do Campo Noroeste-Hondurenho

Segunda-feira 

UMA OBRA EXTENSA 

6 

3 

O que a verdadeira educação envolve? 1 Tessalonicenses 5:23. 

“Verdadeira educação é o preparo das faculdades mentais, físicas e 

morais para a realização de cada dever; é o treinamento de corpo, mente 

e alma para o serviço divino. Esta é a educação que perdura para a 

vida eterna.” — Christ’s Object Lessons (Parábolas de Jesus), p. 330. 

“[...] é preciso dar atenção à educação física, mental, moral e religiosa 

da criança.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 3, p. 

132. 

4 

Que objetivo deve-se ter em vista? Isaías 61:3 (última parte); 2 

Timóteo 3:17. 

“O grande objetivo a alcançar deve ser o adequado desenvolvimento 

do caráter, de modo que o indivíduo esteja corretamente habilitado para 

desempenhar os deveres da vida presente e entrar afinal na imortal 

vida futura.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 4, p. 418. 

5 

31 de março 

Ano bíblico: I Samuel 28-31 

Por que muitas vezes os esforços educacionais são frustrados? 1 

Coríntios 8:1 (segunda parte). 

“As crianças precisam grandemente de educação apropriada, a fim 

de serem úteis ao mundo. Qualquer esforço, porém, que exalte a cultura 

intelectual acima da educação moral é mal dirigido. Instruir, cultivar, 

polir e refinar jovens e crianças deve ser a principal preocupação 

de pais e mestres. São poucos os que raciocinam de um modo concentrado 

e os que pensam de maneira lógica, em razão de haverem as falsas 

influências atrapalhado o desenvolvimento do intelecto de muitos. A 

suposição de pais e professores de que o estudo contínuo fortaleceria o 

intelecto tem-se demonstrado errônea, pois em muitos casos, o efeito 

tem sido exatamente o contrário.” — Testimonies (Testemunhos para 

a igreja), vol. 3, p. 142 e 143. 

“[...] Abnegação e domínio próprio não foram entretecidos no caráter 

delas [das crianças]. Foram mimadas e tratadas complacentemente, 

até ficarem estragadas para a vida prática. O amor ao prazer domina 

a mente, as crianças são aduladas, e é favorecida sua própria ruína. As 

crianças devem ser de tal modo exercitadas e educadas que possam 

antever tentações e contar com dificuldades e perigos. Devem ser ensinadas 

a ter domínio próprio e a vencer nobremente as dificuldades.” — 

Ibidem, p. 143 e 144. 


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Terça-feira 

AMBIENTE E DISCIPLINA 

6 

1º de abril 

Ano bíblico: II Samuel 1-4 

Qual é o ambiente ideal para começar a verdadeira educação, e 

que resultados devemos buscar? Gênesis 2:15; Colossenses 4:12 

(última parte). 

“[...] A única sala de aula para as crianças de oito a dez anos de idade 

deve ser ao ar livre, entre as flores a desabrochar e os belos cenários da 

natureza. O único livro de estudo delas deveriam ser os tesouros da 

natureza.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 3, p. 137. 

“Que o estudo dos livros seja combinado ao trabalho manual útil, e, 

através de fervorosa dedicação, vigilância e oração, assegurai a sabedoria 

que vem do Alto. Isso vos proporcionará educação completa.” – 

Christ’s Object Lessons (Parábolas de Jesus), p. 334. 

Quão séria é a responsabilidade de educar corretamente as cri- 

7 anças? De que modo as crianças podem ser beneficiadas ao atender 

a seus pais cristãos? Provérbios 4:10, 20–26. 

Noroeste-Hondurenho 

Campo 

“Pais e mães, pensai seriamente na importância de vossa obra. Com- do 

pete a vós decidir se pensamentos bons ou maus ocuparão a mente de sede 

vossos filhos.” — Manuscript Releases, vol. 18, p. 118. 

a 

“Deus odeia o temperamento mau, irado, manifestado por crianças 

para 

indisciplinadas. Ele não as poderá salvar no tempo de prova. Elas se – 

perderão eternamente. Pais negligentes e infiéis, o sangue de vossos 

filhos está sobre vós; e podeis esperar ser salvos no dia da ira de Deus 

Sábado 

com o sangue dos filhos – filhos que poderiam haver sido salvos se1º 

tivésseis agido como pais fiéis – sobre vós?” — Idem, vol. 9, p. 322. 

de 

Descreva a melhor atmosfera para o aprendizado. 1 Coríntios 

8 Oferta 

16:14. 

“Os filhos corresponderão com obediência voluntária quando o amor 

é a regra. Incentivai vossos filhos sempre que for possível. Provede 

inocentes entretenimentos aos pequeninos. Assim que tiverem idade 

suficiente, dai-lhes algo para fazer, de acordo com as possibilidades deles. 

Encorajai-os com o pensamento de que estão a ajudar-vos. Então, 

ao cumprirem essas pequenas tarefas, encontrarão aí maior prazer do 

que no mero entretenimento. Não deixeis que passem a infância numa 

rotina entediante. Nunca lhes firais o coração pela falta de consideração. 

Caminhai sempre na vereda de Cristo, seguindo o exemplo por Ele 

deixado.” — The Review and Herald, 29 de janeiro de 1901. 


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Quarta-feira 

LANÇANDO O FUNDAMENTO 

8 

9 

Quem devem ser os primeiros e principais professores? Deuteronômio 

6:6-9. 

“Deus havia ordenado aos hebreus que ensinassem aos filhos os Seus 

mandamentos, e os familiarizassem com todo o Seu trato para com os 

antepassados deles. Este era um dos deveres especiais de cada pai, tarefa 

que não devia ser delegada a um outro. Em lugar de lábios estranhos, 

o amante coração de pais e mães devia dar instrução a seus filhos.” 

— Patriarchs and Prophets (Patriarcas e profetas), p. 592. 

“Os pais devem ser os únicos mestres dos filhos até que eles cheguem 

à idade de oito ou dez anos.” — Testimonies (Testemunhos para a 

igreja), vol. 3, p. 137. 

“Cristo está pronto para ensinar o pai e a mãe a serem verdadeiros 

educadores.” — Child Guidance (Orientação da criança), p. 282. 

10 

2 de abril 


Como pode ser mantido, ao longo da vida, um relacionamento 

agradável e amoroso com nossos filhos? Gálatas 6:2; 2 Timóteo 

1:5; 3:15. 

“Os pais devem encorajar os filhos a confiar neles e desabafar com 

eles o coração quando têm desgostos em suas contrariedades e provas 

de cada dia. 

Instruí-os bondosamente, e ligai-os ao vosso coração. Este é um tempo 

crítico para as crianças. Influências serão exercidas sobre elas a fim de 

separá-las de vós, e cumpre-vos contrabalançá-las. Ensinai-lhes a fazerem 

de vós seus confidentes; segredem eles ao vosso ouvido suas dificuldades 

e alegrias. 

Os filhos seriam poupados de muitos males se fossem mais familiarizados 

com seus pais. Estes devem incentivar neles a disposição de serem 

abertos e francos com eles, a lhes contarem as dificuldades, e a 

quando se acharem perplexos quanto à direção certa a tomar, a exporem 

a questão diante de seus pais, tal como eles a vêem, pedindo-lhes 

conselho. Quem é tão capaz de ver e indicar o perigo que os filhos correm 

quanto os pais piedosos? Quem pode, como eles, compreender o 

temperamento particular de seus filhos? A mãe que observou toda disposição 

de espírito desde a infância, estando assim familiarizada com a 

inclinação natural, está mais bem preparada para aconselhar seus filhos. 

Quem pode dizer tão bem quais são os traços de caráter a combater 

e restringir quanto a mãe, ajudada pelo pai?” — The Adventist Home 

(O lar adventista), p. 190 e 191. 


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Quinta-feira 

INVESTIMENTO DE TEMPO E 

DEDICADO INTERESSE 

11 

Que argumento muitos pais apresentam para justificar a falta de 

atenção a seus filhos? Que deveriam ter em mente? Eclesiastes 3:1. 

“As criancinhas gostam de ter companhia, e raramente podem divertir-se 

sozinhas. Anseiam simpatia e ternura. O que lhes dá prazer, 

elas crêem que também o dá à mãe; e é natural que a ela se dirijam com 

suas pequeninas alegrias e pesares. A mãe não deve ferir-lhes o sensível 

coração tratando com indiferença essas coisas que, embora insignificantes 

para ela, são de grande importância para as crianças. A simpatia 

e a aprovação que ela lhes dispensa são preciosas. Um olhar de 

aprovação e uma palavra de ânimo ou louvor serão como um raio de sol 

em seu coraçãozinho, tornando-as às vezes felizes o dia inteiro.” — The 

Adventist Home (O lar adventista), p. 190. 

“‘Não tenho tempo’, diz o pai; ‘não tenho tempo de dedicar-me à instrução 

de meus filhos; tempo de dedicar-me a prazeres sociais domésticos.’ 

Então não devíeis ter tomado sobre vós a responsabilidade de uma 

família.” — Idem, p. 191. 

12 

Que palavras cortantes Deus será forçado a proferir aos pais 

negligentes, que não se interessaram ativamente pelos filhos? 

Mateus 7:23. 

“[Pais que tiverem feito mau uso de seu tempo] ouvem ser proferida 

sobre os filhos a terrível sentença: ‘Apartai-vos!’ (Mateus 25:41). Isso 

exclui os seus filhos para sempre das alegrias e glórias do Céu, e da 

presença de Cristo. E sobre eles mesmos é lançada a sentença 

condenatória: ‘Aparta-te, mau e negligente servo.’ (Mateus 25:26).” — 


Sexta-feira 

RECAPITULAÇÃO E REFLEXÃO INDIVIDUAL 




Ano bíblico: II Samuel 11 e 12 

1. Qual deve ser a primeira qualificação básica para um bom pai ou 

professor? 

2. O que é muito mais importante do que a mera cultura intelectual? 

3. Quais são os fatores do melhor ambiente para o aprendizado? 

4. Por que o relacionamento entre os pais e o filho é tão importante? 

5. Por que deixar de estabelecer “laços” com os filhos é tão sério? 





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Oferta de 1º Sábado – para a sede do Campo Noroeste-Hondurenho

10 

Lição 2 

“[...] Ajunta-Me este povo, e os farei ouvir as Minhas palavras, e 

aprendê-las-ão, para Me temerem todos os dias que na Terra viverem, 

e as ensinarão a seus filhos.” Deuteronômio 4:10. 

“A educação centralizada na família predominava nos dias dos patriarcas.” 

— Education (Educação), p. 33. 


Educação, p. 20–22, 33–35, 187. 

Domingo 

O LAR DE CRISTO: UM MODELO 

1 


A família como centro 

Que escola Cristo freqüentava, e como isso refletia o método educacional 

dado no Éden antes da queda? João 7:14 e 15. 

“O sistema de educação estabelecido no Éden estava centrado na 

família.” — Education (Educação), p. 33. 

“O menino Jesus não recebeu instrução nas escolas das sinagogas. 

Seu primeiro mestre humano foi Sua mãe. Dos lábios dela e dos rolos 

dos profetas, aprendeu as coisas celestiais. As próprias palavras que 

Ele havia dito a Moisés para Israel eram-Lhe agora ensinadas aos joelhos 

de Sua mãe. Ao passar da infância para a juventude, não procurou 

as escolas dos rabis. Não necessitava da educação obtida de tais fontes, 

pois Deus era o Seu Instrutor. 

A pergunta feita durante o ministério do Salvador: ‘Como sabe Este 

letras, não as tendo aprendido?’ (João 7:15) não quer dizer que Jesus 

não soubesse ler, mas simplesmente que não havia recebido instrução 

dos rabinos.” — The Desire of Ages (O Desejado de Todas as Nações), p. 

70. 

2 



De que outra fonte Jesus obteve sabedoria? Mateus 6:28 e 29. 

“Aquele que fizera todas as coisas estudou as lições que Sua própria 

mão escrevera na terra, no mar e no céu. À parte dos profanos métodos 

do mundo, adquiriu da natureza consideráveis conhecimentos científicos.” 

— The Desire of Ages (O Desejado de Todas as Nações), p. 70. 


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Segunda-feira 

REFLETINDO ACERCA DO PECADO DE ELI 

3 

O que caracterizava os filhos de Eli, e por quê? 1 Samuel 2:12. 

“Estes [os filhos de Eli] não tinham a devida apreciação do caráter 

de Deus nem da santidade de Sua lei. Para eles, o serviço divino era algo 

comum. Desde a infância, se haviam acostumado ao santuário e aos 

seus serviços; mas em vez de se tornarem mais reverentes, perderam 

todo o senso do significado e da santidade nele encerrados.” — 

Patriarchs and Prophets (Patriarcas e profetas), p. 575 e 576. 

4 

Como a fraqueza de Eli trouxe o desagrado de Deus e um grave 

desastre sobre Israel? 1 Samuel 2:29; 4:2, 10, 11, 18, 19 e 22. 

“Amando a paz e a comodidade, [Eli] não exerceu sua autoridade 

para corrigir os maus hábitos e paixões de seus filhos. Em vez de 

contender com eles ou castigá-los, submetia-se-lhes à vontade e os deixava 

seguir o próprio caminho. [...] O sacerdote e juiz de Israel não foi 

deixado em trevas quanto ao dever de restringir e governar os filhos 

que Deus dera aos seus cuidados. Mas Eli recuou desse dever, porque o 

mesmo implicava contrariar a vontade de seus filhos, e tornaria necessário 

puni-los e repudiá-los.” — Patriarchs and Prophets (Patriarcas e 

profetas), p. 575. 

5 



Por que corremos o risco de trazer maldição sobre nós quando 

profanamos o santuário ao permitir que nossos filhos saiam da 

igreja e se ajuntem do lado de fora durante o culto? Joel 2:16; 

Habacuque 2:20. 

“[...] desordem e irreverência passaram a imperar [na santa Casa de 

Deus], e Deus é desonrado. Se os líderes da igreja, os pastores e o povo, 

os pais e as mães não têm idéias elevadas a este respeito, que poderão 

esperar de crianças inexperientes? Estas são muitas vezes encontradas 

em grupos, afastadas dos pais, que devem tomar conta delas; e embora 

estejam na presença de Deus, cujos olhos repousam sobre elas, 

são levianas e frívolas, põem-se a conversar e a rir, portando-se inconvenientemente 

e mostrando-se desrespeitosas.” — Testimonies (Testemunhos 

para a igreja), vol. 5, p. 496 e 497. 


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Terça-feira 

ASSUNTO QUE EXIGE ATENÇÃO 

6 

12 

Que advertência é dada a cada pai que erra sendo indulgente com 

seus filhos e dedicando a eles excesso de mimo? Provérbios 22:15. 

“[Eli] Deixou de levar em consideração as faltas e os pecados dos 

filhos quando eram ainda pequenos, acomodando-se à idéia de que, após 

algum tempo, perderiam suas más inclinações. Muitas pessoas hoje 

cometem erro parecido. Acham que conhecem um meio melhor de 

educar os filhos do que o que Deus ensinou em Sua Palavra. Alimentam 

neles más tendências, insistindo nesta desculpa: ‘São ainda muito novos 

para receber correção. Vamos esperar que fiquem mais velhos e 

possamos entender-nos com eles.’ Dessa maneira, permite-se que os 

maus hábitos fiquem cada vez mais fortes, até o ponto de criarem uma 

segunda natureza.” — Patriarchs and Prophets (Patriarcas e profetas), 

p. 578 e 579. 

“Permite-se aos filhos que cresçam de qualquer maneira em vez de 

terem o crescimento e o desenvolvimento devidamente conduzidos. 

Imagina-se que as pobres criancinhas nada possam saber ou entender a 

respeito da correção até dez ou doze meses de idade, e por isso elas 

começam a demonstrar teimosia já muito cedo. Os pais toleram neles o 

mau temperamento e a paixão sem corrigi-los ou subjugá-los, e, agindo 

assim, acariciam e nutrem as más paixões, que crescem à medida que 

eles crescem, e se fortalecem à medida que eles se fortalecem.” — The 

Review and Herald, 19 de setembro de 1854. 

“[...] Desculpa-se dizendo que os filhos estão agora fora de seu controle, 

e estão muito adultos para serem restringidos. Aí comete um 

erro. Nenhum de seus filhos é tão adulto que não possa respeitar-lhe a 

autoridade e obedecer-lhe às ordens enquanto estiver sob o teto paterno.” 

— Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 2, p. 623 e 624. 

7 


Ano bíblico: I1Samuel 20 e 21 

Antes de se ter um bebê, o que primeiramente precisa ser considerado 

a respeito da complexidade da educação de uma criança, 

de acordo com o padrão divino de justiça? 

“A pergunta que deveis fazer é: ‘Estou formando uma família para 

fortalecer a influência dos poderes das trevas e engrossar-lhe as fileiras 

ou estou suscitando filhos para Cristo?’ [...] 

Pais e mães, quando sabeis que sois deficientes no conhecimento de 

como educar vossos filhos para o Mestre, por que não aprendeis vossa 

lição? Por que continuais a trazer filhos ao mundo para engrossar as 

fileiras de Satanás? Deus fica satisfeito ao contemplar essa cena?” — 

The Adventist Home (O lar adventista), p. 163 e 164. 


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Quarta-feira 

O LAR DE ABRAÃO: UM EXEMPLO 

8 

9 



O que Deus pôde afirmar confiantemente sobre Abraão? Gênesis 

18:19. 

“E [Abraão] não apenas temeria ele próprio o Senhor, mas cultivaria 

a religião em seu lar. Instruiria a família na justiça. A lei de Deus 

seria a regra de sua casa.” — Patriarchs and Prophets (Patriarcas e 

profetas), p. 141. 

Que princípio fundamental Abraão incorporou à educação de seus 

filhos? 2 Coríntios 6:17 e 18. 

“Abraão procurou, por todos os meios ao seu alcance, evitar que os 

domésticos de seu acampamento se misturassem com os gentios e testemunhassem-lhes 

as práticas idólatras, pois sabia que a convivência 

com os maus corromperia insensivelmente os princípios. Foi exercido 

o maior cuidado possível para excluir toda forma de religião falsa e 

impressionar o espírito com a majestade e a glória do Deus vivo como o 

verdadeiro objeto de adoração.” — Patriarchs and Prophets (Patriarcas 

e profetas), p. 141. 

10 

11 

No que diz respeito à oposição à idolatria, que paralelo pode ser 

visto entre Abraão e Paulo? 1 Coríntios 10:14. 

Descreva o resultado do método educacional de Abraão, demonstrado 

em Isaque quando este tomou conhecimento de que seria 

oferecido em sacrifício. Gênesis 22:1, 2, 6–10. 

“Foi com terror e espanto que Isaque tomou conhecimento de sua 

sorte; mas não resistiu. Poderia escapar desse destino, se quisesse, pois 

o ancião, ferido de pesares, exausto com as lutas daqueles três dias 

terríveis, não poderia ter-se oposto à vontade do vigoroso jovem. Mas 

Isaque havia sido educado desde pequeno a uma obediência pronta e 

confiante, e, ao ser o propósito de Deus apresentado a ele, entregou-se 

com voluntária submissão. Era participante da fé que Abraão professava, 

e sentia-se honrado por ser chamado a dar a vida em oferta a Deus. 

Ternamente procura consolar o sofrimento do pai, e auxilia-lhe as mãos 

desfalecidas a amarrarem as cordas que devem prendê-lo ao altar.” — 

Patriarchs and Prophets (Patriarcas e profetas), p. 152. 


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Quinta-feira 

SEGREDOS DO SUCESSO 

12 

14 

O que caracterizava a vida diária de Abraão, e como nossa vida 

deve refletir a mesma coisa? Gênesis 13:3 e 4; 26:5; Salmos 119:1. 

“Se houve um tempo em que cada lar devesse ser um lar de oração, 

esse tempo é hoje. Pais e mães devem freqüentemente erguer o coração 

a Deus em humilde súplica por si e por seus filhos. Que o pai, como 

o sacerdote da casa, deponha sobre o altar de Deus o sacrifício da manhã 

e da tarde, enquanto a esposa e os filhos se unem em oração e 

louvor. Em um lar assim, Jesus gostará de Se demorar.” — Patriarchs 

and Prophets (Patriarcas e profetas), p. 144. 

13 

Explique o profundo anseio de Deus por nós hoje. Deuteronômio 

4:10. 

“Poucos pais há que reconheçam quão importante é dar aos filhos a 

influência de um bom exemplo. No entanto, o exemplo é muito mais 

poderoso do que o preceito. Nenhum outro meio é tão eficaz em educá-los 

na devida direção. As crianças e os jovens precisam de um modelo verdadeiro 

no fazer o bem, a fim de que tenham êxito em vencer o pecado e 

formar um caráter cristão. Esse modelo, devem eles encontrar na vida 

dos pais.” — In Heavenly Places (Nos lugares celestiais), p. 212. 

“[...] Os filhos precisam ver na vida dos pais aquela coerência que 

está em harmonia com a fé que professam.” — Testimonies (Testemunhos 

para a igreja), vol. 4, p. 621. 

“Vossos auxilares devem entender que não estão na liberdade de infringir 

qualquer regra relativa ao cuidado de vossos filhos. Se deixarem 

de cumprir este princípio e, secretamente, permitirem que as crianças 

façam o que proibistes, dispensai-os. Que ninguém interfira no governo 

de vossa família.” — The Signs of the Times, 19 de dezembro de 1878. 

Sexta-feira 



Ano bíblico: I Reis 1 e 2 



1. Onde e como Adão e Jesus obtiveram sua educação? 

2. O que Eli supôs erradamente a respeito das más inclinações de 

seus filhos, quando pequenos? 

3. O que muitas vezes é subestimado ao se trazerem bebês ao mundo? 

4. Como podemos educar nossos filhos de modo que se tornem mais 

semelhantes a Isaque? 

5. Como nos podemos tornar mais semelhantes a Abraão na administração 

de nosso lar? 





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Lição 3 

Discernindo as contrafações 

“Por que gastais dinheiro naquilo que não é pão? E o produto do 

vosso trabalho naquilo que não pode satisfazer?” Isaías 55:2. 

“[...] Mediante pervertidos processos educacionais, [Satanás, a cabeça 

dominante da confederação do mal] está fazendo todo o possível 

para obscurecer a luz celestial.” — Testimonies (Testemunhos para a 



Testemunhos para a igreja, vol. 5, p. 542–549; 

Idem, vol. 8, p. 305–311. 

Domingo 

ESPECULAÇÕES FILOSÓFICAS 

1 


Que advertência a Palavra de Deus nos dá sobre a filosofia humana? 

Colossenses 2:8. 

“Especulações filosóficas e pesquisas científicas em que Deus não é 

reconhecido estão tornando céticos milhares de jovens. Nas escolas de 

hoje, são cuidadosamente ensinadas e amplamente expostas as conclusões 

a que os homens doutos têm chegado em resultado de suas descobertas 

científicas; e por outro lado, é francamente dada a impressão de 

que, se esses homens estão certos, não o pode estar a Bíblia. O ceticismo 

exerce atração sobre a mente humana. A juventude nele vê uma 

independência que lhe seduz a imaginação, e é iludida.” – Testimonies 

(Testemunhos para a igreja), vol. 8, p. 305. 

2 



Como certos filósofos reagiram diante de Paulo? Atos 17:18. O 

que unicamente se pode esperar daqueles que não conhecem a 

Deus? Jeremias 8:9. 

“É por ser o coração humano tão inclinado ao mal que tão perigoso 

é semear o ceticismo nas mentes jovens. Seja o que for que enfraqueça 

a fé em Deus, rouba da alma o poder de resistir à tentação. Remove a 

única salvaguarda verdadeira contra o pecado.” — Testimonies (Testemunhos 



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Segunda-feira 

A INFLUÊNCIA DOS INCRÉDULOS 

3 

16 

Por que os professores incrédulos são tão perigosos, apesar de 

suas habilidades intelectuais? Romanos 1:22; 1 Coríntios 1:20. 

“Nada há que ele [Satanás] mais deseje do que destruir a confiança 

em Deus e em Sua Palavra. Satanás está no comando do grande exército 

dos que duvidam, e trabalha em sua máxima força para enganar as 

almas, trazendo-as para as suas fileiras. Duvidar está-se tornando moda. 

Há uma classe numerosa que olha a Palavra de Deus com desconfiança, 

pela mesma razão pela qual o foi o seu Autor: porque ela reprova e 

condena o pecado. Os que estão indispostos a obedecer-lhe os preceitos 

esforçam-se por subverter-lhe a autoridade. Lêem a Escritura ou ouvem 

os seus ensinos como são apresentados do púlpito sagrado meramente 

para encontrar defeito, nela ou no sermão. Não poucos se tornam 

incrédulos a fim de justificar-se ou desculpar-se da negligência ao 

dever. Outros adotam princípios céticos por orgulho ou indolência. Demasiado 

amantes da comodidade para se distinguirem no cumprimento 

de qualquer coisa digna de honra, que requeira esforço e abnegação, 

visam conseguir fama de uma sabedoria superior criticando a Bíblia. 

Há nela muita coisa que a mente finita, não iluminada pela sabedoria 

divina, é impotente para compreender; e assim encontram ensejo para 

criticar.” — The Great Controversy (O Grande Conflito), p. 526. 

4 

Como as idéias dos jovens podem ser afetadas pelas influências 

dos infiéis, sejam eles autores, professores ou amigos? 1 Coríntios 

15:33; Lucas 6:39. 

“Podemos então [...] esperar que jovens mantenham os princípios 

cristãos e adquiram um caráter cristão enquanto sua educação é 

grandemente influenciada pelos ensinos de pagãos, ateus e infiéis?” — 

Testimonies, vol. 8, p. 306. 

“Se os pais querem que seus filhos sejam puros, devem rodeá-los 

com associações puras, que Deus possa aprovar.” — Child Guidance 

(Orientação da criança), p. 114. 

5 



Em vez de ler as obras de autores incrédulos, o que nossos jovens 

deveriam fazer? Isaías 34:16; Mateus 11:28–30. 


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Terça-feira 

AVALIANDO OS LIVROS DE NOSSA ESTANTE 

6 

Que acontece aos que estudam história ou teologia escritas por 

autores incrédulos? Eclesiastes 12:12; Isaías 50:11. 

“Julgam muitos ser essencial, como preparo para a obra cristã, adquirir 

amplos conhecimentos dos escritos históricos e teológicos. Supõem 

que esse conhecimento lhes será de utilidade no aprendizado de 

como alcançar o povo. Isso é um erro.” — Testimonies (Testemunhos 


7 

Que advertência é dada contra mitos, contos de fadas, livros de 

romances e outras ficções, mesmo que sejam reconhecidos como 

“clássicos”? Isaías 55:2. 

“Na educação das crianças e dos jovens, dá-se agora importante lugar 

a contos de fadas, mitos e histórias imaginárias. Usam-se nas escolas 

livros dessa natureza, os quais também são encontrados em muitos 

lares. Como podem pais cristãos permitir que seus filhos leiam livros 

tão cheios de mentiras? Quando as crianças pedem a explicação de 

histórias tão contrárias aos ensinos recebidos de seus pais, a resposta é 

que não são verdadeiras; mas isso não dissipa os maus resultados do seu 

uso.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 8, p. 308 e 309. 

8 



Que efeito a leitura dessas publicações exerce sobre a mente 

imatura de crianças e jovens? Provérbios 14:12. 

“[...] As idéias apresentadas nesses livros [o “faz de conta”] desencaminham 

as crianças. Comunicam falsas idéias da vida, suscitando e 

nutrindo o desejo pelo irreal. 

O grande uso desses livros em nossos dias é uma das mais astutas 

tramas de Satanás. [...] Pretende que nossas crianças e nossos jovens 

sejam devastados pelos enganos destruidores da alma com os quais ele 

está enchendo o mundo. Portanto, busca desviar-lhes da Palavra de 

Deus a mente, impedindo-os assim de obter o conhecimento das verdades 

que os salvaguardariam. 

Nunca devem ser colocados nas mãos da infância e da juventude 

livros que pervertam de algum modo a verdade.” — Testimonies (Testemunhos 



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Quarta-feira 

PRESSÃO DE COLEGAS E COMPETIÇÃO 

9 

18 

Em muitas escolas, que influência opressiva sempre exerce mais 

peso sobre os estudantes do que os professores ou os livros? 

Isaías 3:4. 

“A influência das associações nunca é tão poderosa quanto na vida 

escolar.” — Fundamentals of Christian Education (Fundamentos da 

educação cristã), p. 297. 

“Realmente, muitos dos que deixaram o lar inocentes e puros tornaram-se 

corruptos pelas associações na escola.” — Idem, p. 40. 

“[...] Poucos pais se dão conta de que as impressões prejudiciais são 

muito melhor recebidas pelos jovens do que as impressões divinas; por 

isso, as associações destes devem ser as mais favoráveis ao crescimento 

na graça, para que a verdade revelada na Palavra de Deus seja 

estabelecida no coração. Se as crianças estão em companhia daqueles 

cuja conversação é acerca de coisas seculares, coisas sem valor, a mente 

delas baixará ao mesmo nível. Se ouvem os princípios da religião 

sendo desonrados e nossa fé sendo diminuída, se astutas objeções à 

verdade lhes são incutidas aos ouvidos, essas coisas penetrarão na mente, 

moldando-lhes o caráter. [...] Quando é deixada na mente de um 

jovem uma impressão errada, é produzida uma marca não na areia, 

mas na resistente rocha.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), 

vol. 5, p. 544 e 545. 

“Os que freqüentam a escola poderiam exercer influência em favor 

do Salvador; mas quem fala no nome de Cristo? Quem é visto insistindo 

com terna solicitude com seus companheiros, para que abandonem os 

caminhos do pecado e escolham o caminho da santidade? 

Essa é a direção que os jovens crentes devem tomar, mas não o 

fazem; está mais em harmonia com seus sentimentos unirem-se aos 

pecadores no divertimento e no prazer.” — Messages to Young People 

(Mensagens aos jovens), p. 205. 

10 



Que mau elemento da natureza humana corrompe e polui muitos 

ensinamentos que poderiam ter sido úteis? 2 Coríntios 10:12. 

“O costume de oferecer prêmios e recompensas traz mais danos do 

que bons resultados.” — Counsels to Parents, Teachers, and Students 

(Conselhos aos pais, professores e estudantes), p. 270. 

“Você tem apreciado debater sobre a verdade e gostado de discussões; 

mas essas competições têm sido desfavoráveis para você formar 

um caráter cristão harmonioso, porque nisso há uma oportunidade favorável 

para a exibição dos próprios traços de caráter que você precisa 

vencer, se pensa entrar no Céu algum dia.” — Testimonies (Testemunhos 



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Quinta-feira 

UMA FONTE PURA 

11 

Que mudança em nossas idéias educacionais Deus nos convida a 

realizar, se de fato queremos seguir-Lhe os caminhos? Jeremias 

2:13; 6:16; Salmos 119:9 e 10. 

“[...] Podemos, em Seus ensinos [de Cristo], beber das puras correntes 

que fluem do trono de Deus.” — Testimonies (Testemunhos para a 


12 

Que desafio deve constituir nosso primeiro objetivo? Provérbios 

4:23. 

“A educação do coração é mais importante do que a educação obtida 

em livros.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 8, p. 311. 

“Não permitamos que se separe o ensino espiritual do intelectual. 

Bem fariam os pais em recear que seus filhos adquiram excelência 

intelectual sem o equilíbrio que vem do conhecimento de Deus e de 

Seus caminhos. É da maior relevância que os jovens tragam consigo da 

escola um amor inteligente por Deus e Sua verdade. Este é o fundamento 

de todo verdadeiro saber. Estamos, neste mundo, sujeitos à doença 

e à morte. Aquele que, durante a vida, serve a Deus fielmente tem 

a segurança de que ressurgirá da sepultura para uma gloriosa imortalidade. 

De uma pessoa assim, pode-se dizer que vai tudo bem com sua 

alma. Em cada escola de nossa terra, o Senhor Deus de Israel deve ser 

exaltado, reverenciado e honrado. Em vez de não-santificada rivalidade 

por honras terrenas, a mais alta ambição do estudante deve ser tornarse 

um missionário para Deus, poderoso e equilibrado; um educador que 

possa ensinar aquilo que aprendeu. Só a bondade é verdadeira grandeza.” 

— The Youth’s Instructor, 31 de agosto de 1899. 

Sexta-feira 


Ano bíblico: I Reis17-19 




1. Que perigo esconde-se no fato de curvar-se à autoridade da ciência 

moderna? 

2. Por que muito do que se ensina hoje na educação tradicional é uma 

cilada? 

3. Contra que tentação devemos todos guardar-nos ao estudarmos 

teologia? 

4. Que tipos de leitura e influência pervertem a mente de uma criança? 

5. Qual deve ser nosso verdadeiro objetivo na educação? 





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Lição 4 


Conhecimento adquirido da 

Palavra de Deus 

“Bem-aventurado o homem que acha sabedoria, e o homem que 

adquire conhecimento [...].” Provérbios 3:13. 

“[...] Recebida, crida e obedecida, a Bíblia [toda ela] é o grande instrumento 

na transformação do caráter. E é o único meio seguro de adquirir cultura 

intelectual.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 8, p. 319. 


Testemunhos para a igreja, vol. 8, p. 311–324. 

Domingo 

CONHECIMENTO ESSENCIAL 

1 

20 

Que conhecimento fundamental é essencial à salvação? João 17:3. 

“O conhecimento de Deus, tal como é revelado em Sua Palavra, é o 

conhecimento que deve ser dado a nossos filhos. Desde o primeiro desabrochar 

da razão, eles devem ser familiarizados com o nome e a vida de 

Jesus.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 8, p. 320. 

2 


Ano bíblico: I Reis 22 

Qual deve ser a primeira lição a ser dada às crianças, e como, na 

prática, os pais podem imprimi-la no coração delas? Salmos 89:26; 

1 João 4:11. 

“[...] A primeira de todas as lições que devem ser dadas a eles [nossos 

filhos] é a de que Deus é seu Pai. Os primeiros rudimentos da educação 

devem ensiná-los a prestar amorosa obediência. Leia-se e repita-se para 

eles a Palavra de Deus, com reverência e ternura, em porções adequadas 

à sua compreensão e apropriadas a despertar-lhes o interesse. Sobretudo, 

aprendam eles do amor divino revelado em Cristo, e Sua grande 

lição: ‘Se Deus assim nos amou, também nós devemos amar-nos uns 

aos outros.’ (1 João 4:11).” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), 

vol. 8, p. 320. 

“Alguns pais não compreendem seus filhos e não estão realmente 

familiarizados com eles. Existe com freqüência grande distância entre 

pais e filhos. [...] 

[O pai e a mãe] Devem tornar-se companheiros de seus filhos.” — 

The Adventist Home (O lar adventista), p. 190. 


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Segunda-feira 

CONHECIMENTO EXPERIMENTAL 

3 

4 

Baseados em quê os discípulos poderiam dizer que conheciam a 

Cristo? 

1. João (1 João 1:1). 

2. Pedro (2 Pedro 1:16–18). 

3. Os doze e mais de 500 crentes (1 Coríntios 15:5-7). 

4. Paulo (1 Coríntios 15:8; Atos 9:4 e 5). 

Como podemos conhecer a Cristo pessoalmente e ensinar nossos 

jovens baseados nesse conhecimento? Salmos 34:8; Efésios 

3:14–19. 

“Que a juventude faça da Palavra de Deus o alimento da mente e do 

espírito. Torne-se a cruz de Cristo a ciência de toda educação, o centro 

de todo ensino e de todo estudo. Seja ela introduzida na experiência 

diária da vida prática. Assim o Salvador Se tornará para os jovens um 

amigo e companheiro cotidiano. [...] 

Assim, pela fé, chegarão a conhecer a Deus de modo experimental. 

Experimentaram por si mesmos a realidade de Sua Palavra, a veracidade 

de Suas promessas. Provaram e viram que o Senhor é bom.” — 

Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 8, p. 320 e 321. 

5 

6 


Ano bíblico: II Reis 1-3 

Como podemos aprimorar nosso conhecimento a respeito de 

Deus? João 5:39; 14:6 e 7. 

Que devemos, todos nós, ser capazes de declarar? Gálatas 6:14; 2 

Timóteo 1:12. 

“Desse modo, cada um poderá, por sua própria experiência, testificar 

‘que Deus é verdadeiro’ (João 3:33). Poderá, então, dar testemunho daquilo 

que ele mesmo viu, ouviu e sentiu do poder de Cristo. Poderá 

atestar: 

’Eu precisava de auxílio, e encontrei-o em Jesus. Ele supriu-me todas 

as necessidades, saciou a fome de minha alma; a Bíblia é para mim 

a revelação de Cristo. Creio em Jesus porque Ele é para mim um Salvador 

divino. Creio na Bíblia porque descobri ser ela a voz de Deus ao meu 

coração.’.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 8, p. 321. 


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Oferta de 1º Sábado – para as Missões da África

Terça-feira 

OS JOVENS TAMBÉM TÊM RESPONSABILIDADES 

7 

22 

Por que é tão importante infundir um caráter cristão mesmo em 

nossos filhos jovens? Provérbios 3:13; 20:11. 

“Os jovens podem achar que não lhes tocam muitas responsabilidades, 

cuidados e fardos. Mas a obrigação de alcançar o padrão bíblico 

repousa sobre todos. A luz que brilha através de privilégios e oportunidades, 

do ministério da palavra e do aconselhamento e de advertências 

e reprovações ou aperfeiçoará o caráter ou condenará o negligente. A 

luz deve ser acatada pelos jovens e pelos de mais idade. Quem agora 

tomará posição ao lado de Deus, em contraste com os que amam a 

comodidade e são indulgentes com o eu?” — The Signs of the Times, 11 

de setembro de 1884. 

8 


Ano bíblico: II Reis 4 e 5 

Que realidade deve ser impressa na mente dos jovens? Eclesiastes 

11:9. 

“Crianças e jovens acostumam a mente a gostar de coisas excitantes, 

demonstrando positiva antipatia pelas tarefas úteis e sóbrias da 

vida. Vivem vidas que mais se assemelham às das criaturas irracionais. 

Não pensam nas coisas de Deus ou nas realidades eternas, mas voam 

como borboletas em sua estação. Não agem como seres sensíveis, cuja 

vida se possa aferir pela vida de Deus e como sendo responsáveis diante 

dEle pelas horas do seu tempo, cada uma delas. Que segurança tem 

cada criança ou jovem de que este dia lhe pertence? Crianças e jovens 

também morrem; não podem saber quão breve o tempo de graça acabará 

para eles, sendo seu destino estabelecido para vida eterna ou morte 

eterna. Que jovens e crianças tomem a Cristo como exemplo.” – The 

Youth’s Instructor, 20 de julho de 1893. 

“Realizando a obra que Lhe estava indicada, não tinha Ele [o jovem 

Jesus] tempo para participar de divertimentos estimulantes e inúteis. 

Não tomava parte naquilo que pudesse envenenar a moral e rebaixar o 

tono físico, mas foi educado no trabalho útil, e até para resistir a durezas.” 

— The Adventist Home (O lar adventista), p. 507. 

“Que os pais e as mães separem tempo para ensinar os filhos, mostrando 

que apreciam o auxílio deles, desejam sua confiança e gostam de 

sua companhia, e as crianças não serão tardias em corresponder. Isso 

não somente suavizará o encargo dos pais e fará as crianças receberem 

um ensino prático de valor inestimável, mas também haverá fortalecimento 

dos laços domésticos e consolidação dos próprios fundamentos 

do caráter.” — Idem, p. 287 e 288. 


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Quarta-feira 

TOTALMENTE A SÓS COM DEUS 

9 

Que momento da educação de Moisés inspirou um desejo especial 

em seu coração, e como Deus recompensou esse anseio? 

Êxodo 3:1; 33:18 e 19. 

“A preparação mais valiosa que [Moisés] recebeu para a missão de 

sua vida foi a que obteve quando empregado como pastor. Moisés tinha 

por natureza um espírito impetuoso. No Egito, como bem-sucedido chefe 

militar e favorito do rei e da nação, estava acostumado a receber louvor 

e elogio. Havia atraído o povo para si. Esperava realizar por suas próprias 

forças a obra da libertação de Israel. Muito diferentes eram as 

lições que, como representante de Deus, devia receber. Conduzindo 

seus rebanhos pelas montanhas selvagens e pelos verdes pastos dos 

vales, aprendeu a fé, a mansidão, a paciência, a humildade e abnegação. 

Aprendeu a cuidar dos fracos, tratar dos doentes, procurar os desviados, 

suportar os turbulentos, vigiar os cordeiros e alimentar os velhos e 

débeis. 

Nessa obra, Moisés era atraído para mais perto do Bom Pastor. Tornava-se 

intimamente unido ao Santo de Israel. Não mais planejou fazer 

uma grande obra. Procurava fielmente cumprir, como sob o olhar de 

Deus, a obra a ele confiada. Via a presença de Deus em tudo que o 

rodeava. A natureza inteira lhe falava do Ser invisível. Reconhecia-O 

como Deus pessoal, e meditando sobre Seu caráter, compenetrava-se 

mais e mais do sentimento de Sua presença. Encontrava refúgio nos 

braços eternos.” — The Ministry of Healing (A ciência do bom viver), p. 

474 e 475. 

10 



Que parte da educação de Paulo foi vital na preparação para a 

missão de sua vida? Gálatas 1:15–19. 

“Na solidão do deserto, Paulo teve ampla oportunidade para dedicarse 

tranqüilamente ao estudo e à meditação. Recapitulou calmamente 

sua experiência passada, possuindo-se de genuíno arrependimento. 

Buscou a Deus de todo o coração, não descansando até que tivesse a 

certeza de que seu arrependimento fora aceito e seus pecados, perdoados. 

Anelava a certeza de que Jesus estaria com ele em seu ministério 

futuro. Esvaziou a alma dos preconceitos e tradições que lhe haviam 

até então modelado a vida e recebeu instruções da fonte da verdade. 

Jesus comungou com ele e confirmou-o na fé, conferindo-lhe uma rica 

medida de sabedoria e graça.” — The Acts of the Apostles (Atos dos 

apóstolos), p. 125 e 126. 


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Quinta-feira 

O VERDADEIRO SIGNIFICADO DE “GLÓRIA” 

11 

24 

Em que consiste a glória de Deus? Êxodo 34:6 e 7. 

“O Salvador espera pelo desenvolvimento do caráter. Ele pesa o valor 

moral. Com que prazer contempla o estudante, tanto velho quanto 

jovem, que cada dia atende às instruções de Sua Palavra escrita! [...] 

No momento em que dirigimos ansiosamente nosso olhar para Cristo, 

em busca de Sua graça, Ele Se aproxima de nós.” — The Review and 

Herald, 25 de outubro de 1898. 

“Nossa vida pode parecer um emaranhado; mas se nos confiarmos 

ao sábio Obreiro-Mestre, Ele tirará dali o padrão de vida e caráter que O 

glorifique. E esse caráter que exprime a glória – o caráter – de Cristo 

será aceito no Paraíso de Deus.” — The Desire of Ages (O Desejado de 

Todas as Nações), p. 331. 

12 

Ao afastar os jovens das ligações mundanas e da pressão de colegas, 

que salutar aptidão podemos proporcionar-lhes? Salmos 

46:10; 73:25. 

“Os pais devem educar os filhos a terem independência moral, a não 

seguirem impulsos e inclinações, mas exercerem suas faculdades de 

raciocínio e agirem de acordo com princípios. Que as mães não procurem 

saber qual é a última moda, mas o caminho do dever e da utilidade, 

e por ele dirijam os passos dos filhos. Hábitos simples, moral pura e uma 

nobre independência na direção certa serão de mais valor para os jovens 

que muita cultura, os bens do saber ou o polimento exterior que o 

mundo lhes possa dar.” — Temperance (Temperança), p. 184. 

Sexta-feira 




1. Que conhecimento é fundamental para a salvação? 

2. Como podemos “provar e ver que o Senhor é bom”? 

3. Que é esquecido hoje, neste mundo de entretenimentos tão 

distrativos? 

4. Por que períodos de solidão junto à natureza podem aproximarnos 

de Deus? 

5. Como a glória de Deus difere do brilho deste mundo? 







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Sábado, 3 de maio de 2008 


para a obra das Missões na África 

A mensagem da Reforma 

chegou bem cedo ao continente 

africano. Por volta de 

1926, a obra já crescia a passos 

firmes em localidades 

como o norte e o sul da 

Rodésia. Além da assistência 

da Conferência Geral, irmãos 

e irmãs da Alemanha, 

do Brasil e da Austrália, principalmente, 

ajudaram na 

disseminação do evangelho pela África na segunda metade do século 

vinte. 

“Deus tem uma grande obra a ser realizada na África, e nenhum 

plano deve ser traçado sem a ajuda da Sua infinita sabedoria. Depois 

de vossos planos de trabalho haverem sido discutidos em conjunto, 

secundados por fervorosas orações, trabalhai, trabalhai para Cristo.” 

– Manuscript Releases, vol. 3, p. 293. 

Quando esta lição for impressa, a obra do Movimento de Reforma 

na África estará organizada em trinta países e missões. Há urgente 

necessidade de recursos para cobrir as despesas dessas missões nesta 

região em crescimento. A oferta recolhida neste Sábado será primeiramente 

empregada para ajudar no desenvolvimento das missões 

mais novas, formadas na África depois de 2003: Burundi, Camarões, 

Malawi, Ruanda, Tanzânia, Uganda, e as missões recém-criadas no 

grande Congo, a saber: Bandundu, Kasai Ocidental, Kasai Oriental, 

Kivu do Norte e Kivu do Sul. 

Por favor, lembrem-se, em suas orações, dos irmãos e irmãs nestas 

missões, pois eles vêm dando a mensagem final de advertência 

nesta parte do mundo. Suas ofertas levarão o evangelho a um povo 

faminto e sedento do pão e da água da vida. 

Secretário regional para a África 


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26 

Lição 5 


A busca pelo verdadeiro 

conhecimento 

“O temor do Senhor é o princípio da sabedoria [...].” Provérbios 1:7. 

“Todo real desenvolvimento e verdadeiro conhecimento têm sua 

fonte em Deus.” — Education (Educação), p. 14. 



Domingo 

CRUCIFICANDO CONSTANTEMENTE O EU 

1 

Na condição de cristãos, qual é a nossa maior luta? Gálatas 5:17 e 24. 

“Não é por alguns poucos esforços débeis e intermitentes que se 

pode endireitar erros ou operar reformas de caráter. A santificação é 

obra não de um dia ou de um ano, mas de toda uma vida. A luta pela 

conquista do próprio eu, da santidade e do Céu é uma luta que dura a 

vida toda. Sem contínuo esforço e atividade constante, não pode haver 

progresso na vida conforme o padrão divino, nem realizações que permitam 

alcançar a coroa do vencedor.” — Testimonies (Testemunhos 


2 



O que Paulo apresenta como essencial à vida cristã? 1 Coríntios 

15:31. 

“A santificação de Paulo era resultado de um constante conflito com 

o próprio eu. [...] Sua vontade e seus desejos combatiam diariamente 

contra o dever e a vontade de Deus. Em vez de seguir a própria inclinação, 

ele cumpria a vontade de Deus, por mais que isso representasse a 

crucifixão de sua própria natureza.” — Testimonies (Testemunhos para 

a igreja), vol. 8, p. 313. 

“[...] É o morrer diário para o eu nas pequeninas decisões da vida que 

nos torna vencedores. Devemos esquecer o próprio eu no desejo de 

fazer o bem aos outros.” — Idem, vol. 2, p. 132. 

“[...] Careces de nova conversão a cada dia. Procura morrer diariamente 

para o eu. Governa tua língua com um freio, controla tuas palavras, 

cessa tuas murmurações e queixas.” — Idem, vol. 1, p. 699. 


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Segunda-feira 

NÃO HÁ TEMPO A PERDER 

3 

Que decisão urgente deve ser tomada por toda pessoa que ouve o 

convite de Cristo? 2 Coríntios 6:1 e 2. 

“Não temos tempo a perder. Não sabemos quão cedo poderá terminar 

para nós o tempo de graça. A eternidade estende-se diante de nós. O 

véu está para ser erguido. Cristo virá logo. Os anjos de Deus procuram 

desviar de nós mesmos e das coisas terrenas o nosso pensamento. Que 

eles não trabalhem em vão.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), 

vol. 8, p. 314. 

4 



Que declaração logo será proferida? Apocalipse 22:11 e 12. 

“Vem uma tempestade, implacável em sua fúria. Estamos preparados 

para enfrentá-la? 

Não precisamos mais dizer: Os perigos dos últimos dias em breve 

nos sobrevirão. Eles já chegaram. Precisamos que a espada do Senhor 

agora penetre a própria alma e medula das concupiscências carnais, 

dos apetites e das paixões da carne.” — Testimonies (Testemunhos para 


5 

Em vista do curto tempo que temos até o fim da graça, que atitudes 

decisivas devemos tomar? Filipenses 3:13 e 14; Colossenses 

4:5. 

“Se queremos avançar até o alvo de nossa elevada vocação em Cristo 

Jesus, precisamos esvaziar-nos de todo egoísmo e ocupar-lhe o lugar 

com o dourado óleo da graça. Deus lida conosco por meio de Sua providência. 

Desde a eternidade, escolheu-nos para ser Seus filhos obedientes. 

Deu Seu Filho para morrer por nós, para que possamos ser santificados 

pela obediência à verdade e purificados da mesquinhez do egoísmo. 

Agora Ele requer de nós uma obra pessoal, uma entrega pessoal. Devemos 

ser controlados por Seu Santo Espírito. Deus só pode ser honrado 

quando nós, que professamos crer nEle, estamos transformados à Sua 

imagem. Devemos representar perante o mundo a beleza da santidade; 

nunca adentraremos os portões da cidade de Deus até que aperfeiçoemos 

um caráter semelhante ao de Cristo. Se nós, confiando em Deus, 

lutarmos pela santificação, recebê-la-emos. Então, como testemunhas 

de Cristo, tornaremos conhecido o que a graça de Deus tem operado em 

nós.” — The Youth’s Instructor, 24 de agosto de 1899. 


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Terça-feira 

RECONHECENDO NOSSA FRAGILIDADE 

6 

28 

Na condição de crentes, que requisitos são essenciais para nós? 

Mateus 16:24. 

“O grande perigo do homem está em enganar a si mesmo, incorrendo 

em presunção e separando-se assim de Deus, a Fonte de sua força. 

Nossas tendências naturais, a menos que sejam corrigidas pelo Santo 

Espírito de Deus, encerram em si as sementes da morte moral. A menos 

que estejamos vitalmente ligados a Deus, não poderemos resistir 

aos profanos efeitos do amor próprio, da condescendência própria e da 

tentação para pecar. 

Para receber auxílio de Cristo, é preciso que reconheçamos nossa 

necessidade. Precisamos ter um verdadeiro conhecimento de nós mesmos. 

Unicamente aquele que se reconhece como um pecador é que 

Cristo pode salvar. Unicamente quando vemos nosso completo desamparo 

e renunciamos a toda confiança própria é que nos apegamos ao 

poder divino.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 8, p. 315 

e 316. 

“Sem proferir qualquer queixa ou reclamação, erguei a cruz. No ato 

de erguê-la, verificareis que ela vos ergue. Vereis que está repleta de 

misericórdia, compaixão e compassivo amor.” — The Youth’s Instructor, 

12 de setembro de 1901. 

7 

Quando devemos negar o eu e olhar para Deus? Isaías 26:4. 

“Não é só no princípio da vida cristã que deve ser praticada essa 

renúncia [ao eu]. A cada passo rumo ao Céu, deve ela ser renovada. 

Todas as nossas boas obras são dependentes de um poder que está fora 

de nós mesmos; por isso, é preciso que haja um contínuo anseio do 

coração por Deus, uma constante e sincera confissão de pecado e humilhação 

da alma perante Ele. Perigos nos rodeiam, e só estaremos seguros 

se sentirmos nossa fraqueza e nos apegarmos com os braços da fé ao 

nosso poderoso Libertador.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), 

vol. 8, p. 316. 

8 



Como esse processo envolve até nossos pensamentos? Provérbios 

1:7; 1 Pedro 1:13. 

“As mentes que se têm entregado a pensamentos vãos precisam transformar-se. 

[...] Os pensamentos devem estar centralizados em Deus. 

Agora é a ocasião de fazer um fervoroso esforço a fim de vencer as 

tendências naturais do coração carnal.” — Testimonies (Testemunhos 



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Quarta-feira 

EM QUE CENTRALIZAR A ATENÇÃO? 

9 

Para vencer, em que devemos centralizar nossa atenção? 

Colossenses 3:1 e 2. 

“Precisamos voltar as costas aos mil temas que nos chamam a atenção. 

Há assuntos que consomem tempo e despertam indagações, mas 

resultam em nada. Os mais altos interesses demandam a rigorosa atenção 

e a energia que tantas vezes são empregadas em coisas relativamente 

insignificantes.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), 

vol. 8, p. 316. 

10 



Como somos advertidos contra o fato de ficarmos especulando a 

respeito de teorias novas e estranhas? Hebreus 13:9 (primeira 

parte); 1 Timóteo 1:4-7. 

“Aceitar novas teorias proporciona nova vida à alma. Mesmo a familiaridade 

com fatos e teorias importantes é de pouco valor, a menos que 

seja colocada em prática. Precisamos sentir nossa responsabilidade de 

proporcionar à nossa alma alimento que nutra e estimule a vida espiritual.” 

— Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 8, p. 316. 

“Tenho visto o perigo de os mensageiros se afastarem dos importantes 

pontos da verdade presente para se demorarem em assuntos que 

não contribuirão para unir o rebanho e santificar a alma. Satanás tirará 

disso toda vantagem possível para prejudicar a Causa. 

Mas assuntos como o santuário, em conexão com os 2.300 dias, os 

mandamentos de Deus e a fé de Jesus, são perfeitamente apropriados 

para esclarecer o passado do movimento adventista e mostrar qual é 

nossa presente posição, estabelecer a fé do vacilante e dar a certeza do 

glorioso futuro.” — Early Writings (Primeiros escritos), p. 63. 

“Não estamos fazendo a vontade de Deus quando especulamos em 

torno de coisas que Ele houve por bem reter de nós. A questão que nos 

cabe estudar é: ‘Que é a verdade, a verdade para o tempo presente, a 

qual deve ser acariciada, amada, honrada e obedecida?’ Os devotos da 

ciência têm sido derrotados e desanimados em seus esforços por encontrar 

a Deus. O que eles precisam indagar neste tempo é isto: ‘Qual é 

a verdade que nos habilitará a conseguir nossa salvação?’ [...] 

Muitos há que, demorando-se demasiadamente sobre a teoria, perderam 

de vista o poder vivo do exemplo do Salvador. Perderam-nO de 

vista como o Obreiro humilde e abnegado. O que precisam é contemplar 

a Jesus. Diariamente, precisamos de uma nova revelação de Sua 

presença. Precisamos seguir mais de perto o Seu exemplo de renúncia 

e sacrifício.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 8, p. 317. 


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Quinta-feira 

CONHECIMENTO PESSOAL DE CRISTO 

11 

30 

O que realmente significa conhecer a Cristo – e ser verdadeiramente 

educado? Isaías 26:3; Filipenses 3:10. 

“O conhecimento a respeito de Deus e de Jesus Cristo expresso no 

caráter é uma exaltação acima de tudo o mais a que tanto na Terra 

quanto no Céu se dá valor. É de todas a mais elevada educação.” — 


12 

De que experiência necessitamos urgentemente, e como isso afeta 

nosso relacionamento com outras pessoas? 1 Pedro 1:15 e 16; 

Filipenses 2:5–8 e 3. 

“[Deus] Deseja que cresçamos constantemente em santidade, em 

felicidade, em utilidade.” — The Ministry of Healing (A ciência do bom 

viver), p. 398. 

“Sede tão atenciosos, tão ternos, tão compassivos, que a atmosfera 

que vos rodeia esteja perfumada com as bênçãos do Céu. Não vos 

desanimeis nem desanimeis outras pessoas, falando sobre defeitos de 

caráter. Falai da luz que enche o Céu. Desviai das imperfeições dos 

outros para a perfeição de Cristo o olhar. Proferi louvores onde quer 

que possais fazê-lo. Amai a Deus e àqueles ao vosso redor. Esquecei-vos 

de vós mesmos. [...] 

Deixai que a alegria, o amor e a graça de Cristo aperfeiçoem vosso 

caráter. Que a disposição para obedecer torne brilhante vosso caminho.” 

— The Youth’s Instructor, 12 de setembro de 1901. 

Sexta-feira 


1º de maio 

Ano bíblico: I Crônicas 1-3 

2 de maio 


1. Que necessidade diária muitas vezes deixamos de perceber em 

nossa vida cristã? 

2. Em vista da brevidade do tempo, qual deve ser nossa prioridade? 

3. De que modo a contemplação da cruz afeta nossos planos e pensamentos? 

4. Em que armadilha muitos caem, mesmo com a Bíblia à mão? 

5. Se nos ativermos a um elevado nível de educação, faremos com 

que os outros se sintam intimidados, depreciados e inferiores ou, 

ao contrário, que de algum modo sintam-se melhor, mais esperançosos 

e iluminados ao se relacionarem conosco? 





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“O Senhor dá sabedoria, e da Sua boca vêm o conhecimento e o 

entendimento [...].” Provérbios 2:6. 

“João Batista recebeu um treinamento para a obra de sua vida não 

nas escolas dos rabinos, mas no deserto, a sós com Deus e Sua palavra.” 

— Sermons and Talks, vol. 1, p. 394. 



Domingo 

DISTINTA RESPONSABILIDADE 

1 

O que Deus ordena a todo ser humano que aceita a tríplice mensagem 

angélica? Apocalipse 14:6–12; 1 Pedro 1:12. 

“No livro de Apocalipse, lemos acerca de uma obra especial a qual 

Deus deseja que Seu povo faça nestes últimos dias. Ele revelou-nos Sua 

lei e mostrou-nos a verdade para este tempo. Essa verdade torna-se 

mais clara constantemente, e é desejo de Deus que sejamos inteligentes 

em relação a ela, para podermos distinguir entre o certo e o errado, 

a justiça e a injustiça.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), 

vol. 6, p. 127 e 128. 

“Há muitas preciosas verdades contidas na Palavra de Deus, mas é 

da ‘verdade presente’ que o rebanho precisa agora.” — Early Writings 

(Primeiros escritos), p. 63 [ênfase da autora]. 

2 

Lição 6 


Nossa profunda necessidade 

de reforma educacional 



Por que estudar profecias é vital para a nossa educação? 2 Pedro 1:19. 

“A terceira mensagem angélica, a grande verdade para nossos dias, 

deve ser ensinada em todas as nossas instituições. É desígnio de Deus 

que, por meio delas, seja dada essa advertência especial, e resplandecentes 

raios de luz sejam irradiados para o mundo. O tempo é curto. 

Estão sobre nós os perigos dos últimos dias, e cumpre-nos vigiar, orar, 

estudar e dar ouvidos às lições que nos são dadas nos livros de Daniel e 

Apocalipse. [...] 

Isso diz respeito ao nosso bem-estar eterno, e cumpre a professores 

e alunos dar-lhe mais atenção.” — Testimonies (Testemunhos para a 

igreja), vol. 6, p. 128 e 129. 


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Segunda-feira 

NOSSO MODELO DE 

VERDADEIRA EDUCAÇÃO 

3 

32 



Quão cedo na vida foram estabelecidas as metas educacionais 

para João Batista? Lucas 1:13–17, 24, 25, 39–41. Como ele 

correspondeu? 

“João Batista, o precursor de Cristo, recebeu dos pais a primeira 

educação. A maior parte de sua vida foi passada no deserto, de modo que 

ele não pudesse ser influenciado pela contemplação da negligente piedade 

dos sacerdotes e rabis ou por aprender deles as máximas e tradições, 

por meio das quais os retos princípios eram pervertidos e amesquinhados. 

[...] Foi escolha de João trocar os prazeres e luxos da vida na 

cidade pela severa disciplina do deserto. Ali, o ambiente era favorável à 

formação de hábitos de simplicidade e abnegação. Não perturbado pelo 

clamor do mundo, podia estudar as lições da natureza, da revelação e da 

providência. As palavras do anjo a Zacarias foram muitas vezes repetidas 

a João por seus pais, tementes a Deus. Desde a infância, teve sua 

missão diante de si, e ele aceitou o sagrado encargo. Para ele, a solidão 

do deserto era uma grata oportunidade de escapar de uma sociedade 

em que a suspeita, a incredulidade e a impureza haviam dominado praticamente 

tudo. Ele desconfiava de seu próprio poder de resistir à tentação 

e fugia do constante contato com o pecado, para que não viesse a 

perder o senso de sua excessiva malignidade. 

Mas a vida de João não era gasta em ociosidade, em ascética contemplação 

ou em isolamento egoísta. De tempos em tempos, ele misturava-se 

com os homens, e era sempre um interessado observador daquilo 

que ocorria no mundo. De seu calmo retiro, observava ele os 

eventos que se desdobravam. Com a visão iluminada pelo divino Espírito, 

estudava o caráter das pessoas, de modo a conseguir compreender 

como lhes alcançaria o coração com a mensagem do Céu.” — 


“[João] Não viveu [no deserto] movido por algum propósito egoísta. 

Nessa época, os mestres religiosos judeus haviam perdido completamente 

toda vida espiritual. Coisa alguma no ensino deles era clara ou 

convincente. Eles estavam tão fechados em si mesmos, considerandose 

possuidores de tal santidade, que ninguém discutia o que diziam ou 

ensinavam. 

Mas a vida de João era especial; era vontade de Deus que ele ficasse 

separado dos lugares agitados que os homens freqüentavam e aprendesse 

da natureza e do Deus da natureza suas lições de vida, recebendo 

impressões apenas dEle.” — The Signs of the Times, 18 de fevereiro de 

1897. 


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Terça-feira 

EDUCADO PARA UMA MISSÃO 

4 

Considerando que educação é o preparo para a vida, qual deve 

ser a meta fundamental de vida de todos os que aceitam a tríplice 

mensagem angélica, independentemente de sua ocupação? 

Mateus 3:1–3; Lucas 11:1 (última parte). 

“Qual é nossa obra? A mesma que foi determinada a João Batista 

[...].” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 8, p. 9. 

“O mesmo espírito que atuava em Jesus controlava a mente de João 

Batista. Os testemunhos deles correspondiam; a vida deles foi devotada 

à mesma obra reformatória. [...] João, por seu não-afetado contentamento 

com o sucesso do ministério de Jesus, apresenta ao mundo o tipo 

mais legítimo de nobreza já exibido por um mortal.” — The Spirit of 

Prophecy, vol. 2, p. 138 e 139. 

5 



Por que devemos ser inspirados pelo exemplo do irmão Shireman, 

em quem a mensageira do Senhor viu qualidades dignas de menção? 

Provérbios 2:6. 

“Há alguém aqui, nesta congregação, chamado Shireman, que estabeleceu 

várias igrejas; e como ele as estabeleceu? Dirigia-se a um lugar 

onde nada havia. Sendo carpinteiro, construía sua casa e então convidava 

as pessoas para reuniões de leitura da Bíblia. Trabalhava assim 

até que uma forte igreja fosse ali estabelecida. Então ele se levantava e 

dizia: ‘Olhem que boa obra tenho feito.’? Não, não fazia isso; dirigia-se a 

outro lugar, e repetia a mesma coisa. Esse irmão fez isto várias vezes. 

Como ele recebeu sua educação? Eu vos direi. Ele a obteve da mesma 

maneira que João Batista, quando esteve no deserto. Os príncipes e 

os sacerdotes ficaram perturbados e intrigados pelo fato de João não se 

haver submetido à antiga e tradicional metodologia educacional. O próprio 

Jesus declarou não ter existido maior profeta que João Batista. 

Não queremos dizer que podeis ir a qualquer lugar ou a lugar algum 

para obter educação, mas que nenhum homem está na dependência da 

educação escolar para realizar a obra do Mestre, desde que seja inteiramente 

convertido a Deus: alma, corpo e espírito. Aí ele estará em conexão 

com o grande Professor, o maior Missionário que o mundo já viu.” 

— The General Conference Bulletin, 8 de abril de 1901. 


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Quarta-feira 

A BASE DE TODA EDUCAÇÃO 

6 

34 

Qual é a proteção mais efetiva contra o pecado? Salmos 119:11. 

“As necessidades urgentes que se fazem sentir nesta época exigem 

contínua educação pela Palavra de Deus. Essa é a verdade presente. 

Importa que haja em todo o mundo uma reforma no estudo da Bíbia, 

pois ela é agora mais necessária do que nunca antes.” — Testimonies 


7 



Comente o profundo envolvimento da Bíblia na verdadeira educação. 

Provérbios 9:10. 

“A grande obra da vida é a edificação do caráter, e o conhecimento de 

Deus é o fundamento de toda verdadeira educação.” – Christian 

Education, p. 64 e 65. 

“Recomendamos a cada aluno o Livro dos livros como o mais elevado 

estudo para a inteligência humana, como a educação essencial para 

este tempo e a vida eterna.” — Special Testimonies on Education, p. 

217. 

8 

Como somos abençoados por estudar a Palavra de Deus e por 

obedecer a ela? Jeremias 15:16; João 6:63; 2 Timóteo 3:16 e 17. 

“[...] A Palavra deve ser pesquisada a fim de purificar e preparar os 

que a recebem para se tornarem membros da família real, filhos do 

celeste Rei.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 6, p. 132. 

“Ao alimentar-se [o povo de Deus, faminto e sedento,] de Sua palavra, 

achará que ela é espírito e vida. A palavra destrói a natureza carnal, 

terrena, e comunica nova vida em Cristo Jesus. O Espírito Santo vem 

ter com a alma como Consolador. Pela transformadora influência de 

Sua graça, a imagem de Deus se reproduz no discípulo, e ele se torna 

nova criatura. O amor toma o lugar do ódio, e o coração adquire a semelhança 

divina. É isso que significa viver ‘de toda palavra que sai da boca 

de Deus’. Isso é comer o Pão que desce do Céu.” — The Desire of Ages (O 

Desejado de Todas as Nações), p. 391. 


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Quinta-feira 

HUMILDADE – A MAIS ALTA POSIÇÃO 

9 

Quando somos verdadeiramente educados, que frutos são vistos? 

Tiago 3:17. 

“Ao passo que o evangelho constantemente santifica e enobrece 

quem o recebe, nunca nos levará a acariciar ou exaltar idéias a respeito 

de nossa própria habilidade ou mérito, em contraste com outras pessoas. 

Nunca alimentará o orgulho e o amor ao eu. Cada alma que vê a 

Cristo tal como Ele é humilhar-se-á. Exaltará o Salvador como ‘O que 

traz a bandeira entre dez milhares’, Aquele que é ‘totalmente desejável’ 

(Cantares de Salomão 5:10 e 16). 

A educação mais essencial e duradoura é a que desenvolve as mais 

nobres qualidades, que encoraja o espírito de bondade para com todos, 

procurando conduzir os jovens a não pensar mal de alguém ou fazer 

mau julgamento de motivos, palavras e ações. O tempo devotado a esse 

tipo de educação produzirá frutos para a vida eterna.” — Christian 

Education, p. 201 e 202. 

“A essência da verdadeira polidez é a consideração por outras pessoas. 

A educação essencial e duradoura é a que aumenta a simpatia e 

incentiva a amabilidade universal. Aquela pretensa cultura que não 

torna o jovem atencioso para com seus pais, fazendo-o apreciador das 

boas qualidades destes, tolerante para com os defeitos que os pais têm e 

útil às necessidades paternas, e que não o torna ponderado e escrupuloso, 

generoso e útil aos jovens, idosos e infelizes, e também cortês para 

com todos, é um fracasso.” — Education (Educação), p. 241. 

10 

O que os educadores sempre devem ter em mente? 2 Coríntios 3:5. 

“Queremos mais de Deus e menos do eu. Quando obtivermos a educação 

que é necessária, transmitiremos isso.” — The General 

Conference Bulletin, 8 de abril de 1901. 

Sexta-feira 




Ano bíblico: I Crônicas 28 e 29 


1. Por que nossa era é distinta em termos de necessidades educacionais? 

2. Que devemos aprender da educação de João Batista? 

3. Como a atitude do irmão Shireman revelou seu mais elevado nível 

de educação? 

4. Por que a Bíblia é o livro de estudo mais eficaz que podemos ter? 

5. Em vez de exaltar a formação superior, o que Deus honra na educação? 



Ano bíblico: II Crônicas 1-4 


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36 

Lição 7 

“Vós também, como pedras vivas, sois edificados casa espiritual e 

sacerdócio santo, para oferecerdes sacrifícios espirituais, agradáveis 

a Deus, por Jesus Cristo.” 1 Pedro 2:5. 

“O professor cristão que fielmente apresenta a palavra da verdade, 

levando seus conversos à santidade de coração e vida, está trazendo 

para a fundação material precioso; no reino de Deus, será honrado como 

sábio construtor.” — Sketches From the Life of Paul, p. 159 e 160. 



Domingo 

BATIZADO PELO ESPÍRITO SANTO 

1 


O caráter e a obra 

do professor 

Que fator é indispensável para um professor cristão? João 16:13. 

“O diretor e os professores necessitam ser batizados com o Espírito 

Santo.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 6, p. 153. 

“Ao sermos batizados com o Espírito de Jesus, haverá tal esconder 

do eu em Cristo, tal amor, harmonia e mansidão, que a sabedoria de 

Cristo será concedida e o entendimento, iluminado; o que parece obscuro 

será esclarecido. As faculdades serão ampliadas e santificadas. 

Ele pode conduzir aquele que está se preparando para a trasladação ao 

Céu a níveis mais sublimes de conhecimento e a visões mais amplas da 

verdade.” — Counsels to Writers and Editors, p. 81. 

2 



O que o professor deve sempre ter em mente? 1 Coríntios 3:9; 

Hebreus 12:2 e 3. 

“[...] Cristo ensinava de uma maneira inteiramente diversa dos métodos 

comuns, e cumpre-nos ser colaboradores Seus.” — Testimonies 



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Segunda-feira 

ESTUDANTES DA PALAVRA DE DEUS 

3 

Cite alguns pontos-chave que o professor deve pôr em prática a 

fim de obter sucesso. 1 Timóteo 4:12, 13 e 16; 2 Timóteo 2:15. 

“Ensinar quer dizer bem mais do que muitos supõem. Fazer a verdade 

ser compreendida requer grande habilidade. Por isso, cada professor 

deve esforçar-se para possuir crescente conhecimento da verdade espiritual; 

mas ele não o pode obter enquanto se mantém separado da 

Palavra de Deus. Caso ele queira ter suas faculdades e aptidões em 

diário progresso, precisa estudar; cumpre-lhe comer e digerir a Palavra, 

e trabalhar à maneira de Cristo. A alma nutrida pelo pão da vida 

terá toda faculdade revigorada pelo Espírito de Deus. Esse é o alimento 

que perdura para a vida eterna. [...] 

Em todo ensino que comunicam, os professores devem transmitir 

luz que emana do trono de Deus, pois a educação é uma obra cujo efeito 

se manifestará pelos incessantes séculos da eternidade. 

Os professores devem levar os alunos a pensar, e a entender claramente 

a verdade por si mesmos. Não basta ao mestre explicar e ao 

aluno crer; cumpre suscitar o espírito de pesquisa, e o aluno deve ser 

atraído a explicar a verdade com suas próprias palavras, tornando assim 

evidente que ele lhe vê a força e faz a aplicação. Por trabalhosos 

esforços, as verdades vitais devem assim ser gravadas na mente. Talvez 

esse processo seja lento; é, porém, mais valioso do que passar correndo 

sobre assuntos importantes sem a devida consideração.” — Testimonies 


4 


Ano bíblico: II Crônicas 8 e 9 

Qual é o primeiro passo para o ensino eficaz? Salmos 1:2; 143:8. 

“Nossos professores precisam aprender constantemente. Os 

reformadores também necessitam ser reformados, não somente em 

seus métodos de trabalho, mas no próprio coração.” — Testimonies 


“Será para nós proveitoso passar diariamente uma hora refletindo 

sobre a vida de Jesus. Devemos tomá-la ponto por ponto e deixar que a 

imaginação se apodere de cada cena, especialmente as finais. Ao meditar 

assim em Seu grande sacrifício por nós, nossa confiança nEle será 

mais constante, nosso amor será vivificado, e seremos mais profundamente 

imbuídos de Seu espírito.” — The Desire of Ages (O Desejado de 

Todas as Nações), p. 83. 


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Terça-feira 

APRENDENDO E DESAPRENDENDO 

5 

38 

Por que os professores devem estar constantemente em guarda? 

Colossenses 2:8. 

“Talvez seja difícil aos professores abandonar idéias e métodos 

longamente cultivados; mas se eles indagarem, sincera e humildemente, 

a cada passo: ‘É este o caminho do Senhor?’ e submeterem-se à Sua 

direção, Ele os conduzirá por caminhos seguros, e suas idéias mudarão 

pela experiência.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 6, p. 

155. 

6 



Que cuidado deve ser exercido na seleção de educadores? Êxodo 

18:21; Atos 6:3; Efésios 4:11–13. 

“[...] Se homens e mulheres que professam ser cristãos não aprenderem 

a vencer o próprio temperamento mau e imaturo, como poderão 

esperar merecer respeito e honra? 

Então, muito cuidado deveria ser exercido na escolha de pessoas 

apropriadas para serem instrutores, de modo que não somente sejam 

fiéis, mas manifestem o devido temperamento. Caso não sejam dignas 

de confiança, é preciso dispensá-las.” – Testimonies (Testemunhos para 


“É uma impiedade confiar as crianças a professores orgulhosos e 

destituídos de amor. Um professor assim causará grande dano aos que 

estão em rápido desenvolvimento do caráter.” – Ibidem, p. 201. 

“Ao escolher professores, usemos a máxima cautela, sabendo ser 

esta uma questão tão séria quanto a escolha de pessoas para o ministério.” 

– Ibidem, p. 200. 

“Um importante elemento na obra educacional é o entusiasmo. Sobre 

este assunto, encontramos útil sugestão em observação feita certa 

vez por célebre ator. O arcebispo da Cantuária perguntou-lhe por que os 

atores em uma representação prendem tão poderosamente a atenção 

de seu auditório falando de coisas imaginárias, enquanto os ministros 

do evangelho freqüentemente pouco conquistam a atenção de seus 

ouvintes, falando de coisas reais. ‘Com a devida submissão a V.Exa.’, 

respondeu o ator, ‘permita-me dizer que a razão é clara: está no poder 

do entusiasmo. Nós, no palco, falamos de coisas imaginárias como se 

fossem reais, e vós, no púlpito, falais de coisas reais como se fossem 

imaginárias.’ 

O professor, em seu trabalho, trata de coisas reais, e deve falar delas 

com toda a força e o entusiasmo que o conhecimento da realidade e da 

importância dessas coisas possa inspirar.” — Education (Educação), p. 

233. 


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Quarta-feira 

PERSPECTIVAS DIANTE DE NÓS 

7 

A expectativa de qual evento iminente deve motivar a solene obra 

do professor? Sofonias 1:14. 

“Estamos nos aproximando do fim da história da Terra. Temos diante 

de nós uma grande obra, a tarefa final de dar a última mensagem de 

advertência a um mundo pecaminoso. Homens serão tirados do arado, 

da vinha, de vários ramos de trabalho, e enviados pelo Senhor para dar 

essa mensagem ao mundo.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), 

vol. 7, p. 270 e 271. 

8 



Que cena deve motivar-nos, sem demora, a preparar crianças, 

jovens e adultos para o chamado do momento? Lucas 21:25-28. 

“O mundo está caótico. Ao olharmos o quadro geral, a perspectiva 

parece desalentadora. Mas Cristo acena com preciosas promessas a 

todos os homens e mulheres em quem não víamos qualquer possibilidade. 

Vê neles qualidades que os habilitarão a ocupar um lugar em Sua 

vinha. Se eles continuarem como aprendizes, Ele os tornará, mediante 

Sua providência, homens e mulheres capacitados a fazer uma obra que 

não está além de suas possibilidades; por meio da comunicação do Espírito 

Santo, dar-lhes-á poder de expressão.” — Testimonies (Testemunhos 


9 

Como Deus testa todos os aspirantes a professor? Deuteronômio 

8:3 (última parte). 

“[...] As vitórias não são alcançadas por meio de cerimônias ou ostentação, 

mas mediante a simples obediência ao mais exaltado General, 

o Senhor Deus do Céu. Aquele que confia nesse Líder jamais conhecerá 

a derrota. Esta vem em conseqüência da confiança em métodos e 

planos humanos, colocando o divino em segundo plano. Obediência era 

a lição que o Capitão dos exércitos do Senhor procurou ensinar ao vasto 

exército de Israel – obediência mesmo naquilo em que não podiam ver 

qualquer sucesso. Quando houver obediência à voz de nosso Líder, Ele 

mesmo [Cristo] conduzirá Suas batalhas de tal modo que surpreenderá 

os maiores poderes da Terra.” — Testimonies (Testemunhos para a 



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Quinta-feira 

PAZ NOS CAMINHOS RETOS 

10 

40 

Na sagrada – ainda que desafiadora – tarefa da reforma educacional, 

o que precisamos considerar? Salmos 143:10; Mateus 9:29. 

“Que a sinceridade e a fé caracterizem nossas orações. O Senhor 

está desejoso de fazer por nós ‘muito mais abundantemente além daquilo 

que pedimos ou pensamos’ (Efésios 3:20). Falemos sobre isso; oremos 

sobre isso. Não falemos de incredulidade. Não podemos permitir 

que Satanás veja que tem poder para lançar sombras sobre nossa 

fisionomia e acarretar tristeza à nossa vida. 

Oremos com fé. E nos asseguremos de que nossa vida foi posta em 

harmonia com nossas petições, a fim de podermos receber as bênçãos 

pelas quais oramos. Não deixemos que a nossa fé se enfraqueça, pois as 

bênçãos recebidas são proporcionais à fé demonstrada.” — Testimonies 

(Testemunhos para a igreja, vol. 7, p. 273 e 274. 

11 



Que clara distinção Cristo faz ao oferecer-nos paz mental como 

resultado de Lhe obedecermos e de seguirmos-Lhe os caminhos? 

João 14:27. 

“Precisamos agora recomeçar novamente. Cumpre entrar nas reformas 

com alma, coração e vontade. Os erros podem estar encanecidos 

pela idade; esta, porém, não torna o erro verdade, nem a verdade 

erro. Faz muito tempo que os velhos costumes e hábitos são seguidos. O 

Senhor quer que cada idéia falsa seja afastada de professores e alunos. 

Não temos liberdade para ensinar aquilo que se harmoniza com as normas 

do mundo ou da igreja simplesmente porque é costume assim fazer. 

As lições ensinadas por Cristo devem servir de norma.” — 


Sexta-feira 




1. De que dotação os professores necessitam em sua sagrada tarefa? 

2. Que hábitos e objetivos qualificam o professor para o sucesso de 

sua obra? 

3. Por que o entusiasmo é tão essencial para o professor, e como ele é 

obtido? 

4. Que motivos os professores devem estimar ao cumprirem sua solene 

obrigação? 

5. O que Deus deseja conceder-nos quando verdadeiramente buscamos 

Sua direção? 





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“Da boca das crianças e dos que mamam Tu suscitaste força, por 

causa dos Teus adversários, para fazeres calar o inimigo e o vingador.” 

Salmos 8:2. 

“A infância se estende até a idade de seis ou sete anos. Nesta fase, as 

crianças devem ser deixadas, como cordeirinhos, a percorrer os arredores 

de casa, no quintal, saltitando na vivacidade de seu espírito, livres 

de cuidados e preocupações.” — A Solemn Appeal, p. 133. 


Orientação da criança, p. 193–198. 

O lar adventista, p. 255–269. 

Domingo 

INFLUÊNCIAS PRÉ-NATAIS 

1 

Lição 8 


Infância: os primeiros 

sete anos 



Que podemos aprender das instruções dadas por anjos celestiais 

a certo casal que logo teria um filho, tornando-se educadores? 

Juízes 13:1-14; Lucas 1:5, 11-15. 

“O efeito das influências pré-natais é olhado por muitos pais como 

questão pouco importante. Mas o Céu não a considera assim. A mensagem 

enviada por um anjo de Deus, e duas vezes dada da maneira mais 

solene, mostra que isso merece nossa mais cuidadosa atenção. 

Nas palavras dirigidas à mãe hebréia, Deus fala a todas as mães de 

todos os tempos. [...] O bem-estar da criança será afetado pelos hábitos 

da mãe. Seus apetites e paixões devem ser controlados por princípios. 

Há coisas que lhe convém evitar, coisas a combater, se ela quer cumprir 

o desígnio de Deus a seu respeito ao dar-lhe um filho. Se antes do 

nascimento do filho, ela é condescendente consigo mesma, egoísta, 

impaciente e exigente, esses traços se refletirão na disposição da criança. 

[...] 

Mas se a mãe se apega sem reservas aos princípios retos, se é 

temperante e abnegada, bondosa, amável e altruísta, ela pode transmitir 

ao filho esses preciosos traços de caráter.” — Counsels on Diet and 

Foods (Conselhos sobre o regime alimentar), p. 217. 


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Segunda-feira 

O BEBÊ CHEGOU… E JÁ VAI CRESCENDO! 

2 

42 



Se Deus nos confia um bebê, por que devemos constantemente 

orar por sabedoria? Salmos 127:3; 1 Coríntios 3:2 (primeira parte); 

10:31. 

“O melhor alimento para o bebê é o que a natureza provê. Não deveria, 

sem necessidade, ser dele privado. É falta de coração a mãe, por 

amor à comodidade ou a diversões sociais, eximir-se da delicada tarefa 

de amamentar seu filhinho. 

O período durante o qual o bebê recebe nutrição da mãe é crítico. 

Muitas mães, enquanto nutrem a criança, têm-se permitido trabalhar 

demais e tornar o sangue febril com sua comida, o que tem afetado 

seriamente o bebê, não só pelo alimento febril recebido do seio da mãe, 

mas também porque seu sangue se tornou envenenado pelo regime 

insalubre daquela – regime que lhe tem posto em estado febril todo o 

organismo, deste modo afetando o alimento do bebê. A criança é também 

afetada pelo estado mental da mãe. [...] 

O caráter da criança também é mais ou menos afetado pela natureza 

do alimento recebido da mãe. É muito importante, então, que a mãe, 

enquanto amamenta seu bebê, conserve um estado mental feliz, tendo 

o perfeito controle do próprio espírito. Assim fazendo, não se prejudica 

o alimento da criança, e o procedimento calmo e dominado da mãe no 

cuidado do filho terá muita influência no molde do espírito deste. Se o 

bebê for nervoso e ficar agitado facilmente, as maneiras cuidadosas e 

calmas da mãe terão uma influência no sentido de abrandar e corrigir, 

e a saúde da criança poderá ser muito beneficiada.” — The Adventist 

Home (O lar adventista), p. 260 e 261. 

“Não é possível estabelecer regras que se apliquem indiscriminadamente 

ao cuidado de todas as crianças, em virtude de sua variedade 

quase infinita de condições ao nascer, e de suas diferentes necessidades 

constitucionais. 

A fase da vida apropriadamente chamada infância requer muitas 

mudanças, como na freqüência das refeições. Antes do nascimento, o 

bebê recebe nutrição constante, e a mudança dessa condição para somente 

duas refeições ao dia, o que pode acontecer, em muitos casos, 

entre um e três anos, precisa ser gradual.” — The Review and Herald, 

14 de abril de 1868. 

“As lições que as crianças aprendem durante os primeiros sete anos 

de vida têm mais que ver com a formação do seu caráter do que tudo 

que possam aprender nos anos futuros.” — Child Guidance (Orientação 

da criança), p. 193. 


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Terça-feira 

LIÇÕES FUNDAMENTAIS 

3 

Depois dos primeiros momentos felizes da paternidade, que desagradável 

realidade também vem à luz? 2 Timóteo 3:2. Que erro 

os pais freqüentemente cometem? 

“Um dos sinais dos ‘últimos dias’ é a desobediência dos filhos a seus 

pais (2 Timóteo 3:2). E os pais compreendem sua responsabilidade? Parece 

que muitos perderam o senso de cuidadosa vigilância que sempre 

deveriam exercer sobre os filhos, sofrendo então por passarem por alto 

a desobediência e as más paixões deles. E vão tolerando essas coisas até 

o ponto de seus sentimentos se agitarem e de castigarem as crianças 

com ira.” — The Review and Herald, 19 de setembro de 1854. 

“Deveis corrigir vossos filhos com amor. Não os deixeis continuar 

fazendo o que querem até o ponto de ficardes irados e então os punirdes. 

Este tipo de correção só piora as coisas, em vez de remediá-las. Depois 

de haverdes cumprido vosso dever fielmente em relação a vossos filhos, 

levai-os então a Deus e pedi-Lhe que vos ajude.” — Ibidem. 

4 



A que advertência devemos atentar em relação à casa de Deus? 

Gênesis 28:17; Levítico 19:30; Habacuque 2:20. 

“A casa de Deus é freqüentemente profanada pelos filhos dos 

guardadores do Sábado. Seus pais permitem que eles corram, brinquem, 

falem e chamem a atenção das pessoas, manifestando seu mau temperamento 

em todas as reuniões de adoração a Deus. Vi que deveria reinar 

solene silêncio na assembléia dos santos. Mas o recinto em que o 

povo de Deus se reúne é freqüentemente transformado numa verdadeira 

babilônia, lugar de confusão e desordem. Isso desagrada a Deus. Se 

os pais não têm voz ativa e não conseguem controlar os filhos nas reuniões, 

Deus Se agradaria mais deles se permanecessem em casa com 

seus filhos ingovernáveis. Ser-lhes-ia melhor sofrer a perda das reuniões 

do que perturbar várias pessoas e estragar o encontro. Se os pais 

permitem que os filhos sejam insubmissos e descontrolados em casa, 

não podem esperar que obedeçam a eles nas reuniões. Quem, então, 

deve sofrer nesse caso? Certamente os pais, que não devem sentir-se 

ofendidos se as outras pessoas não quiserem ter sua paz perturbada ao 

se encontrarem para adorar a Deus.” — Spiritual Gifts, vol. 2, p. 288 e 

289. 


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Quarta-feira 

PRECISAMOS DE AJUDA! 

5 

44 



Que maldição repousa hoje sobre o povo desobediente? Isaías 

3:1-5. 

“Como pais que professam amar o Senhor Jesus Cristo, devemos 

cuidar para que o espírito de paz repouse em nosso lar. Deus nos ordena 

que criemos nossos filhos e os moldemos de acordo com a semelhança 

divina. Desde os mais tenros anos, os filhos devem ser ensinados a obedecer 

aos pais, respeitar-lhes a palavra e reverenciar-lhes a autoridade. 

Mas muitos permitem que Satanás assuma o controle de seus filhos, 

e já na primeira infância, eles manifestam-lhe o espírito através de 

gritos irados e mau-humor. Uma criança sob o controle dessa má disposição 

perturbará toda a família e banirá a paz de seus arredores. Os pais 

devem separar tempo para disciplinar os filhos. Nosso mais precioso 

tempo pertence a estes que são nossa carne e sangue. Não deixeis que 

vossos filhos ouçam-vos dizer: ‘Não consigo fazer nada por vocês’. Enquanto 

pudermos ter acesso ao trono de Deus, como pais, devemos envergonhar-nos 

de proferir tais palavras. Clamai a Jesus, e Ele vos ajudará 

a trazer vossos filhinhos a Ele e a guardá-los do poder do inimigo. 

Se Satanás não tem sucesso em dominar os pais e as mães, ele tentará, 

com todo seu poder, controlar os filhos e fazê-los rebeldes contra Deus, 

de modo que se tornem perturbadores da paz no lar. 

Pais, tendes uma solene responsabilidade repousando sobre vós. É 

vosso dever cooperar com Cristo em ajudar vossos filhos a formar caráter 

reto. Jesus nada pode fazer sem a vossa cooperação. Não constitui 

misericórdia nem bondade permitir que a criança siga seu próprio caminho 

ou juízo, negligenciando-se corrigi-la sob o pretexto de amá-la 

demais para puni-la. Que tipo de amor é este, que permite que seu filho 

desenvolva traços de caráter que tornarão a ele, e a todos os demais, 

desprezíveis? Fora com este tipo de amor! O verdadeiro amor cuidará 

do bem-estar presente e eterno da alma. [...] 

Não permitais que vossos filhos sigam caminhos maus, mas desde a 

tenra infância, deixai-os ver que amais o Senhor e que tencionais educálos 

como Ele vos educou. 

De que proveito será uma lista de resoluções da igreja, se não temos 

o Espírito de Deus em nosso lar? Cristo vigia, esperando ver quem está 

educando sua família para fazer parte da grande família do Céu. Supondo 

que um de vossos pequenos, a quem falhais em corrigir, viesse a ser 

arrebatado pela morte em um de seus ataques de mau temperamento, 

qual seria o resultado? Deixo para vós responder a essa pergunta.” — 

The Review and Herald, 16 de julho de 1895. 


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Quinta-feira 

PREFERINDO A BONDADE 

6 

Que infortúnio o povo de Deus deve estar determinado a evitar? 

Isaías 3:12. 

“Pais, se quereis que a mente de vossos filhos seja má, então deixaios 

seguir seu próprio caminho.” — The Signs of the Times, 18 de fevereiro 

de 1897. 

7 


Ano bíblico: Esdras 1-3 

Por que o exemplo de Ana é uma inspiração? 1 Samuel 1:20–22. 

“Já aos primeiros lampejos da inteligência do filho, [Ana] o ensinava 

a amar e reverenciar a Deus, e a considerar-se como sendo do Senhor.” 

— Patriarchs and Prophets (Patriarcas e profetas), p. 572. 

“Durante os primeiros três anos da vida de Samuel, o profeta, sua 

mãe ensinou-lhe cuidadosamente a distinguir entre o bem e o mal.” — 

Child Guidance (Orientação da criança). p. 197. 

8 

Cite algumas coisas que devem ser ensinadas durante os primeiros 

anos da infância. Mateus 5:8; Filipenses 4:8. 

“Durante os primeiros seis ou sete anos da vida de uma criança, 

convém dedicar atenção especial ao preparo físico, em vez do intelectual.” 

— Child Guidance (Orientação da criança), p. 300. 

“Desde pequenas, as crianças devem receber lições de pureza. Nunca 

é muito cedo para que as mães comecem a encher a mente dos filhos 

de pensamentos puros e santos. E uma das maneiras de fazer isso é 

conservar todas as coisas ao seu redor puras e asseadas. Mães, se 

desejais que os pensamentos de vossos filhos sejam puros, tornai puro o 

ambiente em que vivem. Sejam seus dormitórios escrupulosamente 

asseados e limpos. Ensinai-lhes a cuidar de suas próprias roupas.” — 

Counsels on Health (Conselhos sobre saúde), p. 103. 

Sexta-feira 




1. Na gravidez, o que ambos os pais devem fazer em prol do caráter 

de seu bebê? 

2. Como a alimentação da criança afeta-lhe o caráter? 

3. Por que devemos tomar cuidado com o comportamento de nossas 

crianças no culto público? 

4. Em que sentido muitos interpretam mal a essência do verdadeiro 

amor de pai ou mãe? 

5. Que prioridade de Ana deve também ser a nossa hoje? 





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46 

Lição 9 

“E o Menino crescia e Se fortalecia em espírito, cheio de sabedoria; 

e a graça de Deus estava sobre Ele.” Lucas 2:40. 

“Na vida de Cristo, encontramos o único modelo seguro para todas 

as crianças e jovens.” — The Youth’s Instructor, 1º de setembro de 1873. 


O Desejado de Todas as Nações, p. 66-74. 

O lar adventista, p. 181-194. 

Domingo 

DEUS GUARDAVA SEU FILHO 

1 


Educação básica 

Que experiência do início da vida de Jesus revela a ênfase divina 

à importância de uma infância quieta e pacífica? Mateus 2:1, 9– 

15. 

“O Senhor proveu um meio para que a vida de José, bem como a de 

Jesus e Sua mãe, fosse preservada através da fuga para o Egito. Ele 

proveu as necessidades daquela viagem e da permanência deles no Egito 

trazendo do Oriente os sábios, que foram em busca do Menino Jesus, a 

fim de que O sustentassem com suas oferendas, preciosas dádivas de 

honra. [...] Os pais terrenos de Jesus eram pobres. Os presentes que os 

sábios lhes trouxeram os sustentaram em sua estada naquele país.” — 

The Spirit of Prophecy, vol. 2, p. 26. 

2 


Ano bíblico: Neemias 1-4 

Em vez de ficar no Egito, para onde os pais de Jesus foram mais 

tarde, e por quê? Mateus 2:19–23. 

“No pouco destaque dado à Sua meninice e juventude [de Jesus], há 

um exemplo para os pais e para os filhos, de que quanto mais tranqüilo 

e pouco comentado for o período da infância e da juventude, quanto 

mais natural e livre de agitação artificial, tanto mais seguro será para 

os filhos, e mais favorável à formação de um caráter de pureza, simplicidade 

natural e verdadeiro valor moral.” — Lift Him Up (Exaltai-O), p. 

32. 


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Segunda-feira 

ENSINANDO BRANDURA E MISERICÓRDIA 

3 

No mundo de hoje, cheio de excitações artificiais, barulho e distrações, 

por que os pais devem fazer decidido esforço para assegurar 

um ambiente quieto e pacífico aos filhos pequenos? Provérbios 

1:33; Isaías 32:18. 

“Sua vida simples e calma [de Jesus] e o próprio silêncio das Escrituras 

a respeito dos primeiros anos de Sua vida ensinam importante 

lição. Quanto mais simples e tranqüila a vida de uma criança – quanto 

mais livre de estimulação artificial e mais em harmonia com a natureza 

–, tanto mais favorável é ao vigor físico e mental e à força espiritual.” 

— The Desire of Ages (O Desejado de Todas as Nações), p. 74. 

4 

Se a mudança para um lugar mais tranqüilo e o sacrifício de tempo 

para com nossos filhos podem representar certo inconveniente, 

o que nós, como pais, precisamos considerar? 

“A igreja precisa de homens de espírito manso e quieto, longânimos 

e pacientes, que, ao lidar com a família, possam desenvolver esses atributos. 

Que os pais pensem muito mais no interesse eterno dos seus 

filhos do que no conforto presente destes.” — Child Guidance (Orientação 

da criança), p. 267 e 268. 

“A educação e o preparo dos filhos para serem cristãos é o mais 

elevado serviço que os pais podem prestar a Deus.” — The Adventist 

Home (O lar adventista), p. 268. 

5 



No caso de Jesus, quais lições-chave prevaleciam na escola do 

lar, sob a tutela de José e Maria? Salmos 116:5; Lucas 2:40; Tiago 


“Jesus era fonte de revitalizante misericórdia para o mundo; e durante 

todos aqueles anos em que esteve retirado em Nazaré, Sua vida 

fluía em correntes de simpatia e ternura. Os velhos, os sofredores, os 

oprimidos pelo fardo do pecado, as crianças, que brincavam em sua 

inocente alegria, as criaturas dos bosques, os submissos animais de 

carga – todos se sentiam mais felizes por Sua presença. Aquele cuja 

palavra poderosa sustinha os mundos parava para socorrer um pássaro 

ferido. Ele não considerava coisa alguma indigna de Sua atenção, nada 

havia a que negasse prestar auxílio.” — The Desire of Ages (O Desejado 

de Todas as Nações), p. 74. 


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Oferta de 1º Sábado – para o Campo Húngaro

Terça-feira 

EDUCAÇÃO ADMIRÁVEL 

6 

48 

Que tipo de coisas Jesus estudou quando jovem, e como podemos 

aprender de Seu exemplo? Salmos 119:16; Jó 38:18, 22–27 e 33; 

39:1 e 2. 

“[Jesus] Adquiriu conhecimento como o podemos fazer, e Sua familiaridade 

com as Escrituras revela quão diligentemente os primeiros 

anos de Sua vida foram dedicados ao estudo da Palavra de Deus. Diante 

dEle achava-se a grande biblioteca das obras criadas por Deus. Aquele 

que fizera todas as coisas estudou as lições que Sua própria mão escrevera 

na terra, no mar e no céu. À parte dos profanos métodos do mundo, 

adquiriu da natureza consideráveis conhecimentos científicos. Estudava 

a vida das plantas e dos animais, bem como a dos homens. Desde a 

mais tenra idade, um único desígnio O possuía: vivia para beneficiar os 

outros. Para isso, encontrava recursos na natureza; novas idéias de meios 

e modos brotavam-Lhe na mente, ao estudar a vida das plantas e dos 

animais.” – The Desire of Ages (O Desejado de Todas as Nações), p. 70. 

7 



Que motivo animava o Jovem Jesus em Seu aprendizado? Provérbios 

9:9. 

“[Jesus] Continuamente buscava extrair das coisas visíveis ilustrações 

com as quais pudesse apresentar os vivos oráculos de Deus. As 

parábolas pelas quais, durante Seu ministério, gostava de ensinar lições 

acerca da verdade mostram quão aberto Lhe estava o espírito às 

influências da natureza, e como colhera do ambiente que O rodeava, na 

vida diária, os ensinos espirituais. 

Assim, o significado da palavra e das obras de Deus era revelado a 

Jesus, ao buscar Ele compreender a razão das coisas. Os seres celestiais 

serviam-Lhe de assistentes, e cultivava santos pensamentos e comunhão. 

Desde os primeiros lampejos da inteligência, foi sempre crescendo 

em graça espiritual e no conhecimento da verdade. 

Toda criança pode adquirir conhecimento do modo como Jesus o 

fez. Ao procurarmos relacionar-nos com nosso Pai celestial por meio de 

Sua Palavra, anjos se aproximarão de nós, nossa mente será fortalecida, 

nosso caráter será elevado e refinado. Tornar-nos-emos mais semelhantes 

a nosso Salvador. E, ao contemplarmos o que é belo e grande na 

natureza, nossa afeição por Deus aumentará.” — The Desire of Ages (O 

Desejado de Todas as Nações), p. 70. 


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Quarta-feira 

INTERESSE EM COMUM 

8 

Quão importante é o momento apropriado nas diversas etapas da 

educação? Eclesiastes 3:1 e 2. 

“As crianças pequenas devem ter liberdade de correr como 

cordeirinhos no quintal, a fim de que sejam felizes e livres, e desfrutem 

a mais favorável oportunidade de assentar a base de uma constituição 

sadia. Os pais devem ser seus únicos professores até a idade de oito ou 

dez anos. Devem abrir diante dos filhos o grande livro de Deus na natureza, 

à medida que a mente deles mostra-se capaz de compreendê-lo.” 

— The Health Reformer, 1º de setembro de 1872. 

“Não envieis vossos filhos pequenos à escola muito cedo. A mãe deve 

ser cuidadosa quanto a confiar a modelação da mente infantil a outras 

mãos. Os pais devem ser os melhores professores dos filhos até que 

estes tenham atingido a idade de oito ou dez anos.” — Christian 

Education, p. 170. 

9 

Impressionáveis como são as crianças, e prontas a imitar seus 

colegas, por que não se deve encorajar os estudos na escola fora 

do lar muito cedo? Êxodo 23:2. 

“Ensine-se às crianças, na escola do lar, que o olhar de Deus está 

sobre elas, observando tudo que fazem. Se esse pensamento fosse profundamente 

impresso no coração, controlar as crianças seria tarefa 

muito mais fácil. Na escola do lar, nossos meninos e meninas são preparados 

para freqüentar a escola da igreja, ao atingirem a idade adequada 

para associar-se mais intimamente com outras crianças.” — Manuscript 

Releases, vol. 8, p. 5. 

10 


Ano bíblico: Neemias 12 e 13 

Qual é o plano de Deus para os pais quando não podem ensinar os 

filhos em tempo integral depois de estes haverem atingido os 

oito ou dez anos, e por quê? Jó 36:10. 

“Quanto às mães que quiserem manter os filhos em casa, e são plenamente 

competentes e preferem educá-los por si mesmas, ninguém 

tem alguma objeção contra isso. Elas podem fazer isso. Mas devem ser 

tomadas providências para que os filhos de todos os que têm alguma 

ligação com esta fábrica de alimentos e com esta clínica [Santa Helena, 

Califórnia] [...] sejam educados. Precisamos fazer com que atinjam as 

normas mais elevadas.” — Selected Messages (Mensagens escolhidas), 

vol. 3, p. 219. 


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Quinta-feira 

NECESSIDADE DE TODOS OS LUGARES 

11 

50 

Qual deve ser a prioridade dos pais ao escolherem onde educar 

seus filhos? Salmos 101:3; 2 Coríntios 6:17 e 18. 

“Ao fazer planos a respeito da educação dos filhos fora do lar, os pais 

devem compreender que enviá-los às escolas públicas não é mais coisa 

livre de riscos; devem, pois, empenhar-se em mandá-los a escolas onde 

obtenham educação baseada em fundamentos bíblicos.” — Child 

Guidance (Orientação da criança), p. 304. 

“Em alguns países, os pais são obrigados por lei a enviar os filhos à 

escola. Nesses países, em lugares onde há igreja, devem-se estabelecer 

escolas, mesmo que não haja mais de seis crianças para freqüentá-las.” 

— Idem, p. 308 e 309. 

12 

Por que estabelecer escolas da igreja é uma importante meta? Isaías 54:13. 

“[...] Trabalhemos como se o fizéssemos para salvar nossa própria 

vida, salvando os filhos de se afogarem nas influências contaminadoras 

e corruptoras do mundo. 

Estamos demasiado aquém de nosso dever quanto a esse importante 

assunto. Em muitos lugares, as escolas já deveriam estar funcionando 

há anos. Muitas localidades teriam assim representantes da verdade 

que acrescentariam reputação à obra do Senhor. Em vez de concentrar 

tantos grandes edifícios em poucos lugares, deveriam ser estabelecidas 

escolas em muitas localidades. 

Iniciem-se agora essas escolas sob direção sábia, para que a infância 

e a juventude sejam educadas em sua própria igreja.” — Testimonies 


“As crianças de oito, dez ou doze anos já têm idade suficiente para 

serem dirigidas ao assunto da religião individual. Não ensineis vossos 

filhos com referência a um tempo futuro, em que eles terão idade para 

se arrependerem e crerem na verdade.” — Child Guidance (Orientação 

da criança), p. 490 e 491. 

Sexta-feira 



Ano bíblico: Ester 1-4 



1. O que caracterizou a primeira educação do Menino Jesus? 

2. O que os casais de hoje devem considerar quando têm filhos? 

3. Por que Jesus estudava a vida tanto das plantas quanto dos animais? 

4. Quando as crianças podem ser apropriadamente introduzidas no 

ambiente escolar? 

5. O que é essencial ao ambiente escolar de nossos filhos? 





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Sábado, 7 de junho de 2008 


para o Campo Húngaro 

A Hungria é um país da Europa com área 

de 93.030 km 2 . Faz fronteira com a 

Eslováquia, a Áustria, a Eslovênia, a 

Croácia, a Sérvia, a Romênia e a Ucrânia. 

Sua população é de mais de 10 milhões de 

pessoas, na maior parte católicas. Aproximadamente 

15,9% pertencem à Igreja Reformada 

Húngara (Calvinista), e 10% são 

evangélicos. Os 5% restantes pertencem a diferentes 

denominações. Por muitos anos, a 

Hungria foi a porta de entrada para a Europa Ocidental, não apenas 

de um ponto de vista geopolítico, mas também para nossa igreja. 

Depois dos fatos ocorridos durante a Primeira Guerra Mundial, 

crentes devotados levantaram a bandeira da verdade. Depois da Conferência 

Geral de 1925, foram realizadas conferências regulares em 

Kistelek, na presença do irmão Otto Welp, apesar de as autoridades 

estarem unidas para fazê-las cessar. Mas o poder da oração venceu. 

A Segunda Guerra Mundial foi outra prova, e alguns dos fiéis irmãos 

experimentaram morte de mártir, permanecendo corajosamente 

a favor da verdade. Muitas vezes, nossos irmãos arriscaram a liberdade 

para disseminar lições da Escola Sabatina entre as igrejas nos 

países vizinhos, e deram a oportunidade aos crentes de fazer reuniões 

e reorganizar as igrejas. 

Hoje, trabalhando como Campo auto-sustentável, envolvendo jovens, 

estamos nos empenhando em usar a obra médico-missionária 

para espalhar o evangelho eterno. Em muitos locais, tentamos alcançar 

interessados por meio de cursos de culinária e conferências médicas. 

Nossa sede está em Mogyorod, perto da capital, Budapeste. Essa 

sede, que ainda não está completa, tem dormitórios e uma residência 

para um obreiro bíblico. Gostaríamos de usar melhor esse lugar, utilizando 

novos métodos para alcançar almas nesta cidade, com uma 

população de 2,5 milhões de pessoas. Durante os últimos anos, novas 

igrejas foram construídas, mas ainda não conseguimos concluir a 

sede. 

Agradecemos a cada um a contribuição, e agradecemos ao Senhor 

essa ajuda dada por intermédio de nossos companheiros de fé, que 

tornarão possível o estabelecimento da Missão Húngara como um 

farol no centro da Europa. 

Seus irmãos do Campo Húngaro 


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52 

Lição 10 

“Todas as coisas me são lícitas, mas nem todas convêm; todas as 

coisas me são lícitas, mas nem todas edificam. Ninguém busque o 

proveito próprio, antes, cada um o de outrem.” 1 Coríntios 10:23 e 24. 

“[Deus] Requer que todos atinjam o nível mais elevado possível de 

utilidade.” — The Signs of the Times, 18 de setembro de 1884. 


Fundamentos da educação cristã, p. 373–380. 


Domingo 

OS DOIS LIVROS MAIS IMPORTANTES 

1 


Fundamentos úteis na 

educação 

Por que a Bíblia é insuperável quanto a proporcionar profundidade 

de pensamento e discernimento? Ezequiel 44:23; Hebreus 

4:12; Apocalipse 1:13 e 16. 

“[...] Acima de todos os outros livros, deve a Bíblia merecer nosso 

estudo como o grande didático, a base de toda educação; e nossos filhos 

devem ser instruídos nas verdades nela encontradas, a despeito de hábitos 

e costumes anteriores. Assim fazendo, professores e alunos encontrarão 

o tesouro escondido, a mais alta educação. 

As regras bíblicas devem servir de guia na vida diária. A cruz de 

Cristo deve servir de tema, revelando as lições que precisamos aprender 

e praticar. Cristo deve ser introduzido em todos os estudos [...].” — 


2 

1º de junho 

Ano bíblico: Jó 1 e 2 

Qual é o segundo livro didático mais importante? Salmos 19:1–3; 

Romanos 1:20. 

“Enquanto a Bíblia deve ocupar o primeiro lugar na educação de 

crianças e jovens, o livro da natureza é o segundo em importância. As 

obras criadas de Deus testificam de Seu amor e poder.” — Special 

Testimonies on Education, p. 58. 


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Segunda-feira 

OBSTÁCULO À UTILIDADE 

3 

De onde o Senhor nos aconselha sair, e por que isso é importante 

hoje? Isaías 52:11; Apocalipse 18:4. A que perigos crianças e jovens 

estão expostos ao freqüentarem escolas públicas? 

“Os que freqüentam as escolas públicas associam-se muitas vezes 

com outros mais negligenciados que eles, crianças que, além do tempo 

passado em sala de aula, são deixadas a obter a educação da rua. O 

coração dos pequenos é facilmente impressionado; a menos que os que 

os circundam possuam caráter reto, Satanás usará essas crianças negligenciadas 

para influenciar as que são educadas com mais cuidado. 

Assim, antes que os pais observadores do Sábado se dêem conta do mal 

que está sendo feito, são aprendidas lições de depravação, e a alma dos 

pequenos é corrompida. [...] 

Acaso recebem nossas crianças dos professores da escola pública 

idéias em harmonia com a Palavra de Deus? É o pecado apresentado 

como uma ofensa contra o Senhor? É a obediência a todos os mandamentos 

de Deus ensinada como sendo o princípio de toda sabedoria? 

Mandamos nossos filhos à Escola Sabatina para que sejam instruídos 

acerca da verdade, e depois, ao irem eles à escola diária, são-lhes ministradas 

lições cheias de falsidade. Tais coisas confundem a mente. Não 

deveria ser assim, pois, se os jovens recebem idéias que pervertem a 

verdade, como será neutralizada a influência dessas instruções? 

“Podemos nos admirar de que, sob tais circunstâncias, alguns de 

nossos jovens não apreciem as vantagens religiosas? Podemos nos admirar 

de que sejam arrastados à tentação? É de admirar que, negligenciados 

como têm sido, suas energias sejam dadas a divertimentos que 

não lhes fazem bem, que sejam enfraquecidas suas aspirações religiosas 

e obscurecida a vida espiritual? A mente será da mesma espécie 

daquilo que a alimenta; a colheita, da mesma natureza da semente plantada.” 

— Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 6, p. 193 e 194. 

4 

2 de junho 

Ano bíblico: Jó 3-5 

Por que alguns esportes (especialmente em competições atléticas) 

podem ser considerados prejudiciais? Eclesiastes 12:8; 1 

Coríntios 10:23. 

“Quanta energia é despendida em vossos jogos de futebol e outras 

invenções que seguem o estilo dos gentios – exercícios que não beneficiam 

a ninguém! Se a mesma energia fosse dedicada ao exercício em 

coisas úteis, não enfrentaríeis um registro muito mais agradável no 

grande dia de Deus?” — Special Testimonies on Education, p. 191. 


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Terça-feira 

EDUCAÇÃO FÍSICA PRÁTICA 

5 

54 

Em que bênção a juventude pode regozijar-se? Provérbios 20:29 

(primeira parte). 

“A cultura física é parte essencial de todos os métodos corretos de 

educação. A juventude precisa ser instruída sobre como desenvolver 

suas aptidões físicas, como preservar essas faculdades nas melhores 

condições e como torná-las úteis nas tarefas práticas da vida. Muitos 

imaginam que isso não deve fazer parte da obra escolar, mas estão equivocados. 

As lições necessárias ao preparo para a utilidade prática devem 

ser ensinadas a toda criança no lar e a cada estudante na escola. 

É recomendável que o estudo de fisiologia seja introduzido nas escolas 

comuns como ramo da educação; toda criança deve estudá-la.” — 

The Signs of the Times, 14 de março de 1900. 

6 

Em que sentido a educação física pode ser muito produtiva? 

Gênesis 2:15; 3:19. 

“Trabalhar a terra é uma das melhores espécies de ocupação, chamando 

à ação os músculos e repousando a mente. O estudo de agricultura 

deve ser o ABC da educação dada em nossas escolas. Esse deve ser 

o primeiro trabalho pelo qual deve-se iniciar. Nossas escolas não devem 

depender de produtos importados quanto a verduras, cereais e frutas, 

tão essenciais à saúde.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), 

vol. 6, p. 179. 

7 



Por que o estudo de fisiologia e higiene deve constituir importante 

parte do currículo escolar? Salmos 139:14. 

“O conhecimento de fisiologia e higiene deve ser a base de todo esforço 

educativo.” — Education (Educação), p. 195. 

“No estudo da fisiologia, os alunos devem ser levados a perceber o 

valor da energia física, e o modo como ela pode ser preservada e desenvolvida 

para contribuir, no mais elevado grau, com o sucesso na grande 

luta da vida. 

Devem-se ensinar às crianças, desde pequenas, os rudimentos de 

fisiologia e higiene. [...] Cumpre que compreendam a importância de se 

prevenirem contra as doenças por meio da manutenção do vigor de 

cada órgão, devendo ser também instruídas na maneira de tratar as 

enfermidades e os acidentes comuns.” – Idem, p. 196. 


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Quarta-feira 

USAR OS MÚSCULOS 

PARA FINS ÚTEIS 

8 

Que fundamento deve ser estabelecido bem cedo na vida? Gálatas 


“Quando a criança tem idade suficiente para ser enviada à escola, o 

professor deve cooperar com os pais, mantendo o treinamento manual 

como parte das tarefas escolares. Há muitos estudantes que se opõem a 

esse tipo de atividade nas escolas. Imaginam que empreendimentos 

úteis, como aprender uma profissão, seria degradante; mas tais pessoas 

têm uma idéia incorreta do que constitui a verdadeira dignidade. Nosso 

Senhor e Salvador Jesus Cristo, que é Um com o Pai, o Comandante das 

cortes celestiais, foi o Instrutor pessoal e Guia dos filhos de Israel; e 

deles se requeria que todo jovem aprendesse a trabalhar. Todos eram 

educados em alguma linha de atividade, para que pudessem possuir 

conhecimento de coisas práticas, sendo assim não apenas auto-sustentáveis, 

mas também úteis.” — Special Testimonies on Education, p. 38. 

“Não se obtém o maior benefício do exercício que é feito como diversão 

ou meramente para exercitar-se. Ficar ao ar livre e exercitar os 

músculos sempre traz algum benefício; mas, se a mesma energia for 

gasta na realização de tarefas úteis, o benefício será maior, acrescido 

de um sentimento de satisfação, pois estes exercícios trazem consigo a 

alegria e a aprovação que vêm da consciência de dever cumprido. 

Deve-se despertar, na infância e na juventude, o desejo de exercitarse 

na realização de alguma coisa que traga benefício para si mesmo e 

auxílio a outras pessoas.” — Idem, p. 39 e 40. 

9 



Que podemos aprender da vida de Cristo enquanto Ele estava em 

Seu lar? Lucas 2:51. 

“Em Sua vida terrena, Cristo foi um exemplo para toda a família 

humana, sendo obediente e útil no lar. Ele aprendeu o ofício de carpinteiro 

e trabalhava com Suas próprias mãos na pequena oficina em 

Nazaré.” — Special Testimonies on Education, p. 38. 

“Quando as crianças atingem a idade própria, dêem-se-lhes ferramentas. 

Tanto rapazes quanto moças devem aprender a usar esses instrumentos 

de trabalho. Assim os tereis como alunos qualificados.” — 

Manuscript Releases, vol. 10, p. 325 e 326. 


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Quinta-feira 

SÓLIDO ALICERCE MENTAL 

10 

56 

Cite algumas matérias importantes, que devem fazer parte do 

currículo de todo aluno. Salmos 71:17. 

“Mais importante do que aprender línguas estrangeiras, vivas ou 

mortas, é a habilidade de escrever e falar na língua materna com desembaraço 

e correção.” — Education (Educação), p. 234. 

“A cultura da voz deve ser ensinada na classe de leitura; e em outras 

disciplinas, o professor deve insistir para que os estudantes falem distintamente 

e empreguem palavras que exprimam seus pensamentos 

de modo claro e vigoroso.” — Counsels to Parents, Teachers, and 

Students (Conselhos aos pais, professores e estudantes), p. 216. 

“Escrever corretamente, com grafia clara e bonita, e possuir noções 

de contabilidade são conhecimentos necessários.” — Idem, p. 218. 

“Ainda bem jovens, os filhos devem ser ensinados a ler, escrever e 

compreender algarismos, de modo que possam manter sua própria contabilidade. 

Podem progredir, avançando passo a passo nesse conhecimento.” 

— Idem, p. 168 e 169. 

“No estudo dos algarismos, o trabalho deve ser prático. Que se ensine 

cada jovem e criança não simplesmente a resolver problemas imaginários, 

mas a fazer as contas de seus próprios ganhos e gastos com 

exatidão.” — Education (Educação), p. 238, 239. 

“Não negligencieis ensinar a vossos filhos como preparar alimento 

saudável. Dando-lhes essas lições de fisiologia e de boa culinária, estais 

a ensinar-lhes os primeiros passos em alguns dos ramos mais úteis da 

educação.” — Counsels to Parents, Teachers, and Students (Conselhos 

aos pais, professores e estudantes), p. 127. 

Sexta-feira 






1. De que forma todos os assuntos ensinados aos alunos podem girar 

em torno do Livro de estudo principal? 

2. O que o professor deve enfatizar quando os estudantes contemplam 

a natureza? 

3. Que sérios riscos os estudantes enfrentam no sistema público de 

ensino? 

4. Cite alguns benefícios que podem advir de programas de educação 

agrícola. 

5. Fale sobre as vantagens espirituais de cada tema citado nesta lição, 

cuja inclusão no currículo escolar é recomendada. 





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“Para que nossos filhos sejam, como plantas, bem desenvolvidos 

na sua mocidade; para que as nossas filhas sejam como pedras de 

esquina lavradas, como colunas de um palácio.” Salmos 144:12. 

“As crianças e os jovens, com suas frescas aptidões, sua energia e 

ânimo e suas vivas suscetibilidades, são amados por Deus, e Ele os deseja 

pôr em harmonia com os agentes divinos. Eles devem obter educação 

que os auxilie a pôr-se ao lado de Cristo em abnegado serviço.” — 

The Ministry of Healing (A ciência do bom viver), p. 395. 


A ciência do bom viver, p. 395-406. 

Educação, p. 214-222. 

PRIORIDADES NO PLANEJAMENTO 

1 

Lição 11 

Domingo 


Educação intermediária 



Que lista de importantes prioridades deve ser incutida no coração 

dos jovens, cheios de sonhos sobre o futuro? 1 Timóteo 6:5– 

12; 2 Coríntios 4:18. 

“É preciso ensinar aos jovens que o seu bem-estar presente e futuro 

depende em grande parte dos hábitos que formam na meninice e na 

juventude. Cedo devem ser acostumados à submissão, à abnegação e ao 

respeito pela felicidade de outros. Devem ser ensinados a subjugar o 

temperamento rude, a conter as palavras impulsivas, a manifestar invariável 

bondade, cortesia e domínio próprio.” — Fundamentals of 

Christian Education (Fundamentos da educação cristã), p. 67. 

“Do ponto de vista mundano, dinheiro é poder; mas do ponto de vista 

cristão, amor é poder.” —The Adventist Home (O lar adventista), p. 195. 

“Não vos deixeis dominar pelo desejo de riqueza, pelos ditames da 

moda ou os costumes da sociedade, mas tende em consideração o que 

mais contribuirá para a simplicidade, a pureza, a saúde e o valor real.” 

— The Ministry of Healing (A ciência do bom viver), p. 363. 

“Se não vivemos para beneficiar outras pessoas, somos servos infiéis, 

e nunca receberemos o ‘bem está’ aprovador do Céu. Mas Deus 

terá um povo peculiar, de quem está escrito que Cristo não Se envergonha 

de chamar-lhes irmãos.” — The Review and Herald, 27 de junho de 

1893. 


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Segunda-feira 

O JOVEM JESUS, NOSSO EXEMPLO 

2 

58 

O que era visto no Jovem Jesus? Romanos 12:1 e 2; 1 Pedro 1:18 e 

19. 

“[Jesus] Fugia da ineficiência, mesmo no manejo das ferramentas 

do ofício. Era perfeito como operário, da mesma maneira que no caráter. 

Ensinou, por intermédio do exemplo, que nos cumpre ser operosos 

e que nosso trabalho deve ser executado com exatidão e esmero, tornando-se 

assim honroso.” — The Desire of Ages (O Desejado de Todas 

as Nações), p. 72. 

3 



Como podemos seguir mais de perto o exemplo do Jovem Jesus? 

Lucas 2:52. 

“Eram a simplicidade da vida de Cristo e o fato de achar-se Ele livre 

de orgulho e vaidade que O faziam favorável aos olhos de Deus e dos 

homens. Não procurava chamar a atenção para Sua condição distinta. 

Sua vida era caracterizada por firme propósito, embora fosse sempre 

respeitoso e obediente. Submetia-se às restrições impostas às crianças. 

Tinha prazer em cumprir Suas obrigações para com Seus pais e a sociedade, 

o que fazia sem sacrificar Seus princípios ou ser contaminado 

pelas influências impuras que O cercavam em Nazaré.” — The Youth’s 

Instructor, 1º de setembro de 1873. 

“Os pais devem exercitar crescente vigilância a fim de que os filhos 

não estejam perdidos para Deus. Se fosse considerado importante que 

os jovens possuam caráter belo e amigável disposição tanto quanto se 

considera importante que imitem as modas do mundo no vestuário e no 

comportamento, veríamos centenas onde hoje vemos um que vem para 

o cenário da vida ativa preparado para exercer enobrecedora influência 

sobre a sociedade. [...] 

Os esforços dos melhores professores muitas vezes produzirão pouco 

resultado, se os pais e as mães deixarem de desempenhar sua parte 

com fidelidade.” — Fundamentals of Christian Education (Fundamentos 

da educação cristã), p. 69 e 70. 

“Com que cuidado devem os pais guardar de hábitos descuidados, 

frouxos e desmoralizantes os filhos! Pais e mães, reconheceis a importância 

da responsabilidade que sobre vós repousa? Permitis que vossos 

filhos andem em companhia de outras crianças sem estardes presentes 

para saber que espécie de educação estão recebendo? Não os deixeis 

sozinhos com outras crianças.” — Child Guidance (Orientação da criança), 

p. 114. 


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Terça-feira 

CURRÍCULO CRISTOCÊNTRICO 

4 

Qual deve ser a chave do planejamento de um currículo escolar 

cristão? Salmos 127:1. 

“Deve constituir o grande alvo em toda escola de nível intermediário 

realizar a obra mais completa possível nas disciplinas comuns.” — 

Counsels to Parents, Teachers, and Students (Conselhos aos pais, professores 

e estudantes), p. 210. 

“O valor do canto como meio de educação nunca deve ser perdido de 

vista. Que haja cântico no lar, de hinos que sejam suaves e puros, e 

haverá menos palavras de censura e mais palavras de animação, esperança 

e alegria. Haja canto na escola, e os alunos serão levados para 

mais perto de Deus, dos professores e uns dos outros.” — Education 

(Educação), p. 168. 

5 



Como o princípio vital do verdadeiro cristianismo pode ser ensinado 

mesmo em disciplinas como geografia ou história? 

“É a familiaridade que desperta a simpatia, e esta é a originadora do 

serviço eficaz. Para despertar nas crianças e nos jovens simpatia e espírito 

de sacrifício pelos milhões que sofrem nas regiões distantes, familiarizem-se 

eles com esses países e povos. Nesse sentido, muito se poderia 

realizar em nossas escolas. Em vez de os alunos se demorarem nas 

façanhas de Alexandre ou Napoleão, às quais se refere a História, estudem 

eles a vida de homens tais como o apóstolo Paulo e Martinho Lutero, 

Moffat e Livingstone, Carey, e a atual história de esforço missionário a 

desdobrar-se diariamente. Em vez de carregarem a memória com uma 

série de nomes e teorias que nenhuma influência têm sobre a vida, e 

nos quais raramente pensam uma vez fora da escola, estudem eles todos 

os países à luz do esforço missionário e familiarizem-se com os 

povos e as suas necessidades.” — Education (Educação), p. 269. 

“[...] Quando os seres celestiais virem que os homens não têm mais 

permissão de apresentar a verdade, o Espírito de Deus virá sobre as 

crianças, e elas farão na proclamação da verdade um trabalho que os 

obreiros mais idosos não podem fazer, pois seus passos estarão entravados. 

Nossas escolas são ordenadas por Deus a fim de preparar as crianças 

para essa grande obra.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), 

vol. 6, p. 203. 


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Quarta-feira 

A CIÊNCIA QUE HONRA A DEUS 

6 

60 

Por que as disciplinas do curso médio podem ser de profundo 

interesse? Romanos 11:33. 

“Não queremos desanimar a educação, nem dar menos apreço à 

cultura e à disciplina mentais. Deus quer que estudemos enquanto estivermos 

neste mundo. Deve-se aproveitar toda ocasião de adquirir 

cultura. As faculdades precisam ser fortalecidas pelo exercício, e a 

mente, treinada e ampliada por meio de esforçado estudo; mas tudo isso 

se pode fazer enquanto o coração vai-se tornando fácil presa do engano. 

É preciso que se comunique à alma a sabedoria do Alto. [...] A Bíblia não 

é para ser provada pelas idéias humanas quanto à ciência, mas a ciência 

deve ser submetida à prova da infalível norma. 

O estudo da ciência, porém, não deve ser negligenciado. Precisamos 

de livros para isso, mas eles devem estar em harmonia com a Bíblia, 

porquanto esta é a norma. Livros desta natureza devem substituir muitos 

dos que andam atualmente nas mãos dos alunos. Deus é o Autor da 

ciência. As pesquisas científicas abrem ao espírito vasto campo de idéias 

e informações, habilitando-nos a ver Deus em Suas obras criadas. A 

ignorância pode tentar apoiar o ceticismo, apelando para a ciência; em 

vez de o sustentar, porém, a verdadeira ciência contribui com novas 

provas da sabedoria e do poder de Deus. Devidamente compreendidas, a 

ciência e a Palavra escrita concordam entre si, lançando luz uma sobre 

a outra. Juntas, conduzem-nos para Deus, ensinando-nos algo das sábias 

e benéficas leis pelas quais Ele opera. 

Quando o estudante reconhece a Deus como fonte de todo conhecimento 

e O honra, sujeitando a mente e o caráter a serem modelados por 

Sua Palavra, pode requerer a promessa: ‘Aos que Me honram honrarei.’ 

(1 Samuel 2:30). Quanto mais aplicadamente for cultivado o intelecto, 

tanto mais eficazmente ele poderá ser empregado no serviço de Deus, 

uma vez que seja posto sob a direção de Seu Espírito.” — Counsels to 

Parents, Teachers, and Students (Conselhos aos pais, professores e estudantes), 

p. 425 e 426. 

7 



O que até as crianças podem ser instruídas a fazer em favor do 

doente e do sofredor?1 Tessalonicenses 5:17; Tiago 5:15. 

“[...] Aí [nas escolas] devem elas [as crianças] ser instruídas nas 

verdades especiais para este tempo e na obra missionária prática. Devem 

alistar-se no exército de obreiros para ajudar o enfermo e o sofredor. 

As crianças podem tomar parte na obra médico-missionária e ajudar 

a levá-la avante em todos os seus aspectos.” — Testimonies 



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Quinta-feira 

A PRÁTICA ACIMA DE TUDO 

8 

Mencione alguns importantes objetivos que devemos estabelecer 

para nossa juventude. Como e por que esses objetivos devem 

ser fomentados? Salmos 144:12; Daniel 1:17. 

“Agora, como nos dias de Israel, todo jovem precisa ser instruído nos 

deveres da vida prática. Cada um deve adquirir conhecimentos em algum 

ramo de trabalho manual que, em caso de necessidade, lhe possa 

proporcionar um meio de vida.” — Counsels to Parents, Teachers, and 

Students (Conselhos aos pais, professores e estudantes), p. 307. 

“As moças deveriam ter aprendido a confeccionar roupas, a cortar, 

fazer e consertar artigos de vestuário, instruindo-se assim nos deveres 

práticos da vida. Deveria haver estabelecimentos em que os jovens pudessem 

aprender diversos ofícios, que pusessem em atividade tanto os 

músculos quanto as faculdades mentais. Se os jovens não podem adquirir 

mais que uma educação unilateral, qual é mais importante: o conhecimento 

das ciências, com todas as suas desvantagens para a saúde e a 

vida, ou a aprendizagem do trabalho para a vida prática? Respondemos 

sem hesitar: O último. Se um deles tiver de ser abandonado que seja o 

estudo dos livros.” — Counsels on Health (Conselhos sobre saúde), p. 

180. 

“No estudo da agricultura, ensine-se aos alunos não somente a teoria, 

mas também a prática. Enquanto aprendem o que a ciência pode 

ensinar em relação à natureza e ao preparo do solo, ao valor dos diferentes 

produtos e aos melhores métodos de produção, ponham eles em 

prática seus conhecimentos. [...] Tal ambição [de fazer o trabalho da 

melhor maneira possível], juntamente com o efeito revigorador do exercício, 

da luz solar e do ar puro, criará pelo trabalho agrícola um amor 

que determinará em muitos jovens sua escolha de ocupação. Deste 

modo, poderiam ser despertadas influências que muito fariam em mudar 

a onda migratória que agora tão fortemente se dirige às grandes 

cidades.” — Education (Educação), p. 219 e 220. 

Sexta-feira 






1. Que mudança é necessária no coração de pessoas materialistas? 

2. Como Jesus diferia de muitos de nossos jovens, e o que isso mostra? 

3. Como o espírito de serviço pode ser entretecido em nosso currículo 

escolar básico? 

4. De que modo a verdadeira ciência pode trazer bênçãos ao mundo? 

5. Como o apropriado estudo de agricultura pode ajudar consideravelmente 

a sociedade moderna? 





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62 

Lição 12 

“Tu, pois, filho meu, fortifica-te na graça que há em Cristo Jesus. E 

o que de mim, entre muitas testemunhas, ouviste, confia-o a homens 

fiéis, que sejam idôneos para também ensinarem os outros.” 2 Timóteo 

2:1 e 2. 

“[...] Ele [o Senhor] nos chamou do mundo para que sejamos testemunhas 

de Sua verdade, e em todas as nossas fileiras, rapazes e moças 

devem ser preparados para funções de utilidade e influência.” — 




Idem, vol. 4, p. 648–653. 

Educação, p. 45–50. 

Patriarcas e profetas, p. 592–602. 

Domingo 

EDUCAÇÃO AVANÇADA 

1 


Educação avançada 


Ano bíblico: Salmos 1-9 

Qual era o plano de Deus para a educação dos hebreus, e como a 

educação avançada se tornou disponível aos que foram chamados 

para ensinar? Salmos 32:8; Malaquias 2:7. 

“As grandes verdades da providência de Deus e da vida futura gravavam-se 

na mente juvenil [dos hebreus]. Eram ensinados a ver a Deus 

tanto nas cenas da natureza quanto nas palavras da revelação. [...] 

Essa foi a educação recebida por Moisés na humilde cabana que era 

o seu lar em Gósen; por Samuel, ministrada pela fiel Ana; por Davi, na 

sua morada nas colinas de Belém; por Daniel, antes que as cenas do 

cativeiro o separassem do lar de seus pais. Tal foi também o princípio da 

vida de Cristo, em Nazaré; tal o ensino pelo qual o menino Timóteo, dos 

lábios de sua ‘avó Lóide’ (2 Timóteo 1:5) e sua ‘mãe Eunice’ (2 Timóteo 

3:15), aprendeu as verdades das Santas Escrituras. 

Mais recursos foram providos para a instrução dos jovens pelo estabelecimento 

das escolas dos profetas. Se um jovem desejava examinar 

mais profundamente as verdades da Palavra de Deus e buscar sabedoria 

do Alto, a fim de que pudesse tornar-se um mestre em Israel, essas 

escolas estavam abertas para ele.” — Patriarchs and Prophets (Patriarcas 

e profetas), p. 592 e 593. 


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Segunda-feira 

TREINAMENTO MISSIONÁRIO 

2 

O que revela o poder da piedade praticada pelas escolas dos profetas? 

1 Samuel 19:20–23; 2 Reis 2:7, 11 e 15. 

“No mais elevado sentido, o profeta era alguém que falava por direta 

inspiração, comunicando ao povo as mensagens que recebera de Deus. 

Mas esse nome também era dado àqueles que, embora não fossem diretamente 

inspirados, eram divinamente chamados para instruir o povo 

nas palavras e nos caminhos de Deus. Para a preparação de tal classe de 

educadores, Samuel, pela direção do Senhor, estabeleceu as escolas dos 

profetas. 

Essas escolas tinham por finalidade servir como uma barreira contra 

a corrupção prevalecente, a fim de atender à necessidade intelectual 

e espiritual da juventude e promover a prosperidade da nação, dotando-a 

de homens habilitados para agir no temor de Deus como dirigentes 

e conselheiros. Para tal fim, Samuel reuniu grupos de jovens piedosos, 

inteligentes e estudiosos. Foram eles chamados os filhos dos profetas. 

Enquanto estudavam a Palavra e as obras de Deus, o divino poder 

vivificante despertava-lhes as energias da mente e da alma, e os estudantes 

recebiam sabedoria do Alto. Os instrutores não só eram versados 

na verdade divina, mas tinham pessoalmente experimentado comunhão 

com Deus e obtido concessão especial de Seu Espírito.” — 

Education (Educação), p. 46. 

“Os principais temas de estudo nessas escolas eram a lei de Deus, 

com as instruções dadas a Moisés, história sagrada, música sacra e 

poesia.” — Idem, p. 47. 

3 



Em nossos dias, o que distingue a escola missionária ou a instituição 

de ensino superior (técnico ou profissionalizante) da escola 

de nível médio? Hebreus 5:12–14. 

“As escolas intermediárias são grandemente essenciais. Deve ser 

feito nessas escolas trabalho completo, pois muitos estudantes sairão 

delas diretamente para o grande campo da seara. Sairão para fazer uso 

daquilo que aprenderam, como colportores e como auxiliares nos vários 

ramos do trabalho evangelístico. Muitos obreiros, depois de trabalharem 

algum tempo no campo, sentirão a necessidade de mais estudo, 

e com a experiência ganha no campo, estarão preparados para avaliar 

os privilégios da escola e fazer rápido progresso. Alguns desejarão educação 

nos ramos superiores de estudo. Para esses, foram estabelecidas 

nossas instituições de ensino superior.” — Counsels to Parents, Teachers, 

and Students (Conselhos aos pais, professores e estudantes), p. 203. 


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Terça-feira 

EDUCAR, EDUCAR, EDUCAR! 

4 

64 

Em vista da solenidade da presente hora, de que o povo de Deus 

necessita, urgentemente? 2 Timóteo 2:1 e 2. 

“Os obreiros devem ser preparados para treinar e educar outras 

pessoas. Assim, a boa obra avançará e comunidades inteiras serão abençoadas. 

Homens e mulheres serão trazidos ao redil na undécima hora, 

e, se forem fiéis e fervorosos, o Senhor os aceitará e operará por meio 

deles. Ao se revestirem de Cristo, terão a mente cheia do tesouro da 

verdade celestial, que comunicarão a outras pessoas, as quais, por sua 

vez, a transmitirão a mais pessoas.” — The Review and Herald, 13 de 

maio de 1902. 

5 



Quando convertidos a Cristo, o que devemos valorizar, e quais 

temas devemos enfatizar a fim de beneficiar outras pessoas? 

Isaías 29:24; 1 Coríntios 14:31. 

“Os estudantes que desejam tornar-se obreiros na causa de Deus 

devem ser exercitados em falar clara e incisivamente, do contrário 

serão prejudicados em metade da influência que poderiam exercer para 

o bem. A habilidade de falar com simplicidade e clareza, em tom nítido 

e sonoro, é imprescindível em qualquer ramo da Obra. Essa qualificação 

é indispensável aos que desejam tornar-se pastores, evangelistas, 

obreiros bíblicos ou colportores. Os que pretendem ingressar em qualquer 

desses ramos de trabalho devem aprender a usar a voz de maneira 

tal que, ao falarem ao povo acerca da verdade, produza-se uma decidida 

impressão para o bem. A verdade não deve sofrer detrimento por ser 

enunciada de maneira imperfeita.” — Testimonies (Testemunhos para 


“Cumpre proporcionar aos estudantes uma educação que os habilite 

a ser bem-sucedidos em sua vida de trabalho. Os ramos comuns de 

educação devem ser ensinados de modo amplo e completo. A contabilidade 

deve ser considerada tão importante quanto a gramática.” — 

Sermons and Talks, vol. 1, p. 28 e 29. 

“Há poder no conhecimento de ciências de toda espécie, e é desígnio 

de Deus que a ciência avançada seja ensinada em nossas escolas como 

preparação para a obra que há de preceder as cenas finais da história 

terrestre.” — Fundamentals of Christian Education (Fundamentos da 

educação cristã), p. 186. 

“[Deus] Está [...] chamando também muitos alunos para nossas escolas 

médico-missionárias a fim de obterem rápido e completo preparo 

para o serviço. Alguns não precisam gastar tanto tempo nessas escolas 

como acontece com outros.” — Counsels to Parents, Teachers, and 

Students (Conselhos aos pais, professores e estudantes), p. 469 e 470. 


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Quarta-feira 

ÁREAS VITAIS DE ESTUDO 

6 

Como pode a História ser de grande valor nas nossas escolas 

missionárias? Isaías 52:10; 1 Coríntios 1:27-29. Que mais é igualmente 

importante? 

“Há um estudo de História que não é condenável. A história sagrada 

era um dos estudos das escolas dos profetas. [...] Assim, hoje em dia, 

cumpre-nos considerar o trato de Deus para com as nações da Terra. 

Devemos ver na História o cumprimento da profecia, estudar as operações 

da Providência nos grandes movimentos de reforma e entender o 

progresso dos acontecimentos ao ver as nações mobilizando-se para o 

final combate do grande conflito.” — The Ministry of Healing (A ciência 

do bom viver), p. 441 e 442. 

“Todos os nossos colégios e educandários denominacionais devem 

tomar providências para dar a seus alunos a educação essencial para 

evangelistas e homens de negócios cristãos.” — Fundamentals of 

Christian Education (Fundamentos da educação cristã), p. 489. 

7 



Que podemos aprender de uma experiência da escola missionária 

no tempo de Eliseu, mostrando o cuidado de Deus em humildes 

acontecimentos do cotidiano? 2 Reis 6:1–7. 

“O ministro, o missionário, o professor aumentarão grandemente 

sua influência entre o povo quando manifestarem possuir conhecimento 

e habilidade exigidos para os deveres práticos da vida diária. E muitas 

vezes o êxito, e talvez a própria vida do missionário, depende de seus 

conhecimentos de coisas práticas. A habilidade de preparar o alimento, 

de providenciar nos casos de acidentes e emergência, tratar as doenças, 

construir casas ou igrejas, sendo necessário, são coisas que muitas 

vezes constituem toda a diferença entre o êxito e o fracasso nos seus 

trabalhos.” — Education (Educação), p. 221. 

“Deve haver, ligadas a nossas missões, escolas de treinamento para 

os que estão prestes a entrar no campo como obreiros. Devem compenetrar-se 

de que precisam tornar-se quais aprendizes que recebem instruções 

sobre como trabalhar pela conversão de almas. O trabalho nessas 

escolas deve ser variado. O estudo da Bíblia deve ocupar o lugar 

mais importante, e, ao mesmo tempo, deve haver um sistemático treino 

da mente e das maneiras, para que aprendam a se aproximar do povo 

da melhor forma possível. Todos precisam aprender a trabalhar com 

tato e cortesia, e também com o Espírito de Cristo.” — Evangelism 

(Evangelismo), p. 107 e 108. 


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Quinta-feira 

EDUCAÇÃO EM TODOS OS ASPECTOS 

8 

66 

Como nossas instituições podem promover a expansão da obra 

de Deus mediante a educação? Isaías 41:6. 

“Tem sido claramente mostrado que nossas instituições educativas 

devem estar ligadas a nossos hospitais sempre que for possível. A obra 

das duas instituições deve unir-se.” — Counsels on Diet and Foods (Conselhos 

sobre o regime alimentar), p. 450. 

“É desígnio de Deus que nossas casas publicadoras sejam escolas 

bem-sucedidas que eduquem tanto em ramos comerciais quanto espirituais. 

[...] A todos seja dada oportunidade de adquirir a maior eficiência 

possível. Familiarizem-se com diferentes ramos da obra, de maneira 

que, se forem chamados para outros campos, tenham preparo variado 

e estejam assim habilitados para assumir responsabilidades diversas. 

Os aprendizes devem ser preparados de modo que, depois de haverem 

passado na instituição o tempo necessário, possam sair habilitados para 

encarregarem-se inteligentemente dos diferentes ramos da obra de 

publicação [...].” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), vol. 7, p. 147. 

“Não devem ser sobrecarregados os aprendizes e os outros trabalhadores, 

de modo que estejam tão ocupados que não tenham tempo para 

orar. A juventude, em nossas editoras, deveria ser educada como o era 

a mocidade nas escolas dos profetas. Deveriam estar preparados para 

assumir o trabalho em novos lugares.” — Idem, vol. 8, p. 93. 

“O Senhor chama os que estão vinculados a nossos sanatórios, casas 

publicadoras e escolas a ensinar aos nossos jovens a obra evangelística. 

Nosso tempo e energia não devem ser tão amplamente empregados no 

estabelecimento de sanatórios, lojas de alimentos e restaurantes a ponto 

de outros ramos da obra serem negligenciados. Moços e moças que 

deveriam envolver-se no ministério, na obra bíblica e no trabalho de 

colportagem não deveriam ser postos a desempenhar alguma função 

mecânica.” — Idem, p. 229 e 230. 

Sexta-feira 






1. Por que podemos dizer que o plano educacional de Deus é perfeito 

em sua simplicidade? 

2. Por que a educação intermediária é suficiente para alguns, mas 

não para todos? 

3. Que estudos são vitais no preparo de obreiros para a seara? 

4. Por que habilidades práticas são tão importantes para os missionários? 

5. Cite uma razão por que a rivalidade deve ser banida das instituições. 





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Lição 13 

“O temor do Senhor é a instrução da sabedoria; e adiante da honra 

vai a humildade.” Provérbios 15:33. 

“Em nossa vida aqui, posto que terrestre e restrita pelo pecado, a 

maior alegria e a mais elevada educação se encontram no serviço em 

favor de outrem. E no futuro estado, livres das limitações próprias da 

humanidade pecaminosa, será no serviço que se encontrarão nossa maior 

alegria e mais elevada educação [...].” — Education (Educação), p. 309. 


Educação, p. 301–309. 

Domingo 

ANSIOSO PARA SERVIR 

1 


A obra final e a 

última escola 



Que perspectiva precisamos ter em mente ao reconhecermos a 

educação como meio que leva a determinado fim, em vez de ser 

um fim em si mesma? Efésios 1:17–19. 

“[Cristo] Não os chamou [a Seus discípulos] para estabelecer um 

seminário em Jerusalém ou para reunir estudantes a fim de serem 

instruídos nos clássicos famosos. ‘Ide por todo o mundo’, disse Ele, ‘e 

pregai o evangelho a toda criatura’, ‘ensinando-os a guardar todas as 

coisas que Eu vos tenho mandado; e eis que Eu estou convosco todos os 

dias, até a consumação dos séculos’ (Marcos 16:15; Mateus 28:20). 

Não reunais aqueles a quem Cristo deu essa comissão para fazê-los 

crer que têm de gastar anos em uma instituição de ensino a fim de obter 

treinamento para a obra do Senhor. A presença de Cristo é de maior 

valor do que anos de preparo. Que nossa juventude submeta-se ao jugo 

de Cristo; pela fé, avancem como missionários na obra de saúde, levando 

consigo a promessa: ‘eis que Eu estou convosco todos os dias, até a 

consumação dos séculos’ (Mateus 28:20). Devem ir de dois em dois, fazendo 

depender de Deus, e não do homem, sua sabedoria e sucesso. Que 

examinem as Escrituras e então apresentem as verdades da Palavra de 

Deus a outras pessoas. Que sejam guiados por princípios divinos.” — 

Loma Linda Messages, p. 71 e 72. 


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Oferta de 1º Sábado – para a Rússia

Segunda-feira 

NECESSIDADE QUE NÃO PODE ESPERAR 

2 

68 

Para que obra Deus está chamando Seu povo hoje? Isaías 54:1–3. 

“O Senhor convida os jovens para ingressarem em nossas escolas e 

se prepararem rapidamente para o serviço. Devem ser fundadas escolas 

em vários lugares, fora das cidades, onde nossos jovens recebam 

instrução que os prepare para a obra de evangelização e médicomissionária. 

Deve-se conceder ao Senhor a oportunidade de mostrar aos homens 

o seu dever e influenciar-lhes a mente. Ninguém precisa se comprometer 

a trabalhar durante determinado número de anos sob a administração 

de um grupo de homens ou em algum ramo específico da obra do 

Mestre, porque o próprio Senhor chamará os homens, como no passado 

fez com os humildes pescadores, e Ele próprio lhes indicará o campo de 

trabalho que lhes é devido, bem como os métodos a serem seguidos. Ele 

convidará homens para que abandonem o arado e outras ocupações 

para fazer soar a última advertência aos que estão perecendo no pecado. 

Muitas maneiras há de trabalhar para o Mestre; o Grande Instrutor 

despertará a inteligência desses obreiros e lhes fará ver coisas maravilhosas 

em Sua Palavra.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), 

vol. 9, p. 170. 

3 



Descreva uma profecia inspiradora que logo se cumprirá. Salmos 

119:132. 

“As necessidades do mundo são tão grandes que nem todos quantos 

são chamados a ser missionários evangelistas da saúde podem-se permitir 

gastar anos em preparo antes de efetuar real serviço no campo. 

Em breve, se fecharão para sempre portas hoje abertas ao mensageiro 

evangélico. Deus chama muitos que estão preparados para prestar serviço 

aceitável a fim de levarem a mensagem agora, sem esperar por 

preparo posterior; pois enquanto alguns demoram, o inimigo poderá 

apoderar-se de campos agora abertos. [...] 

Pequenos grupos que receberam adequada instrução nos ramos 

evangélico e médico-missionário deviam sair para realizar a obra designada 

por Cristo a Seus discípulos. Trabalhem eles como evangelistas, 

espalhando nossas publicações, falando da verdade aos que encontrarem, 

orando pelos doentes; e, caso necessário, tratando-os, não com 

drogas, mas com remédios naturais, compreendendo sempre sua dependência 

de Deus. Ao unirem a obra de ensinar e a de curar, colherão 

muitas almas.” — Counsels to Parents, Teachers, and Students (Conselhos 

aos pais, professores e estudantes), p. 469. 


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Terça-feira 

DE UMA CIDADE PARA OUTRA 

4 

Qual é o aspecto-chave da educação para a obra final, e como isso 

pode espalhar bênçãos rapidamente? Provérbios 15:33; Zacarias 

4:10 (primeira parte). 

“O Senhor, em Sua grande bondade e incomparável amor, tem estado 

a apelar para Seus agentes humanos a fim de que os missionários 

não estejam realmente completos em sua educação a menos que obtenham 

conhecimento da maneira de tratar dos enfermos e sofredores.” 

— Counsels on Health (Conselhos sobre saúde), p. 536. 

“Logo não será realizado qualquer trabalho no plano ministerial senão 

a obra médico-missionária.” — Idem, p. 533. 

“Agora, enquanto o mundo é favorável ao ensino de princípios da 

reforma de saúde, iniciativas devem ser tomadas para assegurar a nossos 

próprios médicos o privilégio de comunicar instruções de saúde a 

nossos jovens, os quais, de outra forma, iriam freqüentar escolas mundanas 

para receber essa instrução. Virá o tempo em que será muito mais 

difícil do que agora providenciar o preparo de nossos jovens no plano 

médico-missionário.” — The Medical Evangelist, 1º de abril de 1910. 

“Deus não nos deu a obra de erigir imensos sanatórios para ser usados 

como estância de saúde por todos que tenham condições de vir. 

Nunca foi propósito dEle que obreiros médico-missionários despendessem 

longo período de tempo na instituição de ensino antes de ir para o 

campo. Que rapazes e moças conhecedores da verdade dediquem-se à 

obra, trabalhando como colportores e evangelistas não em lugares onde 

a verdade já tenha sido proclamada, mas em lugares que ainda não 

ouviram a mensagem.” — Loma Linda Messages, p. 57. 

“[...] E enquanto durar o tempo de graça, haverá oportunidade para 

que o colportor trabalhe. [...] ‘Quando pois vos perseguirem numa cidade, 

fugi para outra’ (Mateus 10:23). Se ali chegar a perseguição, procurem 

outro lugar ainda.” — Testimonies (Testemunhos para a igreja), 

vol. 6, p. 478. 

5 



Somente de que modo podemos crescer aos olhos de Deus? 1 

Coríntios 1:26 e 30. 

“A obra será dada àqueles que a levarão avante, que a apreciam, que 

lhe entretecem os princípios na vida diária. Deus escolherá homens 

humildes que buscam glorificar-Lhe o nome e promover-Lhe a causa 

de preferência a honrarem e exaltarem a si mesmos. Ele suscitará homens 

que não possuem tanta sabedoria do mundo, mas que estão ligados 

a Ele e buscarão conselho e forças do Alto.” — Testimonies (Testemunhos 



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Quarta-feira 

OLHOS FIXOS NO ALVO 

6 

70 

Qual deve ser nossa grande meta ao procurarmos obter educação 

mais avançada? 1 Coríntios 9:16, 22–24. 

“Os que têm instrução e se consagram ao serviço de Deus podem 

prestar maior variedade de serviços e efetuar uma obra mais ampla no 

sentido de levar almas ao conhecimento da verdade do que os que carecem 

de instrução. Encontram-se em posição vantajosa devido à disciplina 

mental que obtiveram. Não depreciamos a educação de modo algum; 

pelo contrário, aconselhamos que seja levada avante com uma 

cabal compreensão da brevidade do tempo e da grande obra que deve 

ser realizada antes da vinda de Cristo. Não queremos que os estudantes 

tenham a idéia de que podem passar muitos anos adquirindo educação. 

Empreguem a educação que podem obter em razoável extensão de tempo 

em levar avante a obra de Deus.” — Fundamentals of Christian 

Education (Fundamentos da educação cristã), p. 369 e 370. 

7 



Que promessa é especialmente preciosa para os professores que 

enfrentam o desafio da sua elevada vocação de educar almas para 

a eternidade? Isaías 59:19. 

“Haverá dificuldades nesse trabalho, o desânimo oprimirá a alma 

dos professores ao verem eles que seus esforços nem sempre são apreciados. 

Satanás exercerá sobre eles poder por meio de tentações, desânimo, 

aflições por enfermidades físicas, tentando levá-los a murmurar 

contra Deus e querendo fechar-lhes o entendimento à divina bondade, 

misericórdia e amor, perdendo de vista o extraordinário peso de glória 

que será a recompensa do vencedor. Mas Deus está levando essas almas 

à mais perfeita confiança no Pai celestial, cujos olhos estão sobre 

eles a cada momento. Se erguerem seu clamor a Ele com fé, se na 

perplexidade elevarem o espírito a Ele, o Senhor os purificará como se 

faz com o ouro. O Senhor Jesus disse: ‘Não te deixarei, nem te desampararei.’ 

(Hebreus 13:5). Deus pode permitir o surgimento de uma cadeia 

de circunstâncias que os leve a correr para a Fortaleza, a fim de que, 

pela fé, possam alcançar o trono de Deus, mesmo em meio às densas 

nuvens de trevas; pois mesmo ali Sua presença Se oculta. Deus está 

sempre pronto a livrar todos os que nEle confiam.” — Testimonies (Testemunhos 



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Quinta-feira 

EDUCAÇÃO NA ETERNIDADE 

8 

No dia do ajuste final de contas, o que será perguntado aos pais, e 

o que desejaremos responder, custe o que custar nesta vida? 

Jeremias 13:20; Isaías 8:18; Hebreus 2:13. 

“Embora possamos falhar em qualquer outra coisa, esmeremo-nos 

na obra em favor de nossos filhos. Se a disciplina doméstica os torna 

puros e virtuosos, se ocupam o ínfimo e mais humilde lugar no grande 

plano de Deus para o bem do mundo, a obra de nossa vida jamais poderá 

ser considerada um fracasso.” — Fundamentals of Christian Education 

(Fundamentos da educação cristã), p. 161. 

9 

Quão gloriosa é a escola da eternidade? Isaías 64:4; 1 Coríntios 2:9. 

“O Céu é uma escola; seu campo de estudo, o Universo; seu professor, 

o Ser infinito.” — Education (Educação), p. 301. 

“[Na escola do além,] Todas as perplexidades da vida serão então 

explicadas. Onde para nós apareciam apenas confusão e decepção, propósitos 

frustrados e planos subvertidos, será visto um propósito grandioso, 

predominante, vitorioso, uma harmonia divina.” — Idem, p. 305. 

“O transcorrer dos anos da eternidade trará mais e mais abundantes 

e gloriosas revelações de Deus e de Cristo. Assim como o conhecimento 

é progressivo, também o amor, a reverência e a felicidade aumentarão. 

Quanto mais aprenderem os homens acerca de Deus, mais 

Lhe admirarão o caráter.” — The Great Controversy (O Grande Conflito), 

p. 678. 

“Tanto os seres remidos quanto os não-caídos encontrarão na cruz 

de Cristo sua ciência e seu cântico. Será visto que a glória que resplandece 

na face de Jesus Cristo é a glória do abnegado amor.” — The Desire 

of Ages (O Desejado de Todas as Nações), p. 19 e 20. 

Sexta-feira 




1. Como podemos reviver o preparo prático que Jesus deu a Seus 

discípulos? 

2. Por que o treinamento médico-missionário é tão valioso para o leigo? 

3. Como podemos, ao fechamento da história deste mundo, prepararnos 

logo para a obra? 

4. Como professores desanimados podem receber encorajamento? 

5. De que perspectiva necessitamos em tudo que fazemos nesta vida? 







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OCASO DO SOL 

A tabela indica os horários de recebimento do Santo Sábado em todas 

as capitais brasileiras e em Lisboa. Vinte minutos antes, a família 

deve estar reunida para meditação e oração. Nos estados em que o 

horário de verão é adotado, durante a sua vigência 

deve-se acrescentar uma hora aos horários indicados. 

72 

CAPITAIS Dia 4 

ABRIL 

Dia 11 Dia 18 Dia 25 

Aracaju-SE 17:30 17:26 17:23 17:19 

Belém-PA 18:20 18:18 18:16 18:14 

Belo Horizonte-MG 17:54 17:48 17:43 17:38 

Boa Vista-RR 18:11 18:09 18:08 18:07 

Brasília-DF 18:12 18:07 18:02 17:58 

Campo Grande-MS 17:37 17:31 17:25 17:20 

Cuiabá-MT 17:45 17:40 17:35 17:31 

Curitiba-PR 18:13 18:06 17:59 17:53 

Florianópolis-SC 18:09 18:01 17:54 17:48 

Fortaleza-CE 17:39 17:37 17:34 17:32 

Goiânia-GO 18:17 18:11 18:07 18:02 

João Pessoa-PB 17:23 17:20 17:17 17:14 

Macapá-AP 18:31 18:29 18:27 18:26 

Maceió-AL 17:25 17:22 17:18 17:15 

Manaus-AM 18:06 18:03 18:01 17:59 

Natal-RN 17:25 17:22 17:19 17:17 

Palmas-TO 18:16 18:12 18:08 18:05 

Porto Alegre-RS 18:18 18:10 18:02 17:55 

Porto Velho-RO 18:19 18:15 18:12 18:09 

Recife-PE 17:23 17:19 17:16 17:13 

Rio Branco-AC 17:34 17:30 17:27 17:24 

Rio de Janeiro-RJ 17:49 17:43 17:37 17:32 

Salvador-BA 17:35 17:31 17:27 17:23 

São Luís-MA 18:03 18:00 17:58 17:57 

São Paulo-SP 18:03 17:56 17:50 17:45 

Terezina-PI 17:56 17:53 17:50 17:48 

Vitória-ES 17:39 17:33 17:28 17:23 

Lisboa-PT 20:03 20:09 20:16 20:23 


2tri2008.p65 72 

14/2/2008, 10:19

CAPITAIS Dia 2 

MAIO 

Dia 9 Dia 16 Dia 23 Dia 30 

Aracaju-SE 17:17 17:15 17:13 17:12 17:12 

Belém-PA 18:13 18:13 18:12 18:13 18:13 

Belo Horizonte-MG 17:33 17:30 17:27 17:25 17:24 

Boa Vista-RR 18:07 18:07 18:07 18:08 18:09 

Brasília-DF 17:55 17:52 17:50 17:48 17:48 

Campo Grande-MS 17:16 17:12 17:09 17:07 17:06 

Cuiabá-MT 17:28 17:25 17:23 17:21 17:21 

Curitiba-PR 17:48 17:43 17:40 17:37 17:35 

Florianópolis-SC 17:42 17:37 17:33 17:30 17:28 

Fortaleza-CE 17:31 17:30 17:29 17:29 17:30 

Goiânia-GO 17:59 17:56 17:54 17:52 17:51 

João Pessoa-PB 17:12 17:11 17:10 17:09 17:10 

Macapá-AP 18:25 18:25 18:25 18:25 18:26 

Maceió-AL 17:13 17:11 17:10 17:09 17:09 

Manaus-AM 17:58 17:57 17:56 17:57 17:57 

Natal-RN 17:15 17:14 17:13 17:13 17:13 

Palmas-TO 18:03 18:01 17:59 17:59 17:59 

Porto Alegre-RS 17:49 17:44 17:39 17:36 17:34 

Porto Velho-RO 18:07 18:05 18:04 18:03 18:04 

Recife-PE 17:11 17:10 17:08 17:08 17:08 

Rio Branco-AC 17:21 17:19 17:18 17:17 17:17 

Rio de Janeiro-RJ 17:27 17:23 17:19 17:17 17:16 

Salvador-BA 17:20 17:18 17:16 17:15 17:15 

São Luís-MA 17:55 17:54 17:54 17:54 17:55 

São Paulo-SP 17:40 17:35 17:32 17:30 17:28 

Terezina-PI 17:46 17:45 17:44 17:44 17:45 

Vitória-ES 17:19 17:15 17:12 17:10 17:09 

Lisboa-PT 20:28 20:36 20:43 20:49 20:54 


2tri2008.p65 73 

14/2/2008, 10:19

74 

JUNHO 

CAPITAIS Dia 6 Dia 13 Dia 20 Dia 27 

Aracaju-SE 17:13 17:14 17:15 17:17 

Belém-PA 18:15 18:16 18:17 18:19 

Belo Horizonte-MG 17:24 17:24 17:26 17:27 

Boa Vista-RR 18:11 18:12 18:14 18:15 

Brasília-DF 17:48 17:48 17:50 17:51 

Campo Grande-MS 17:06 17:07 17:08 17:10 

Cuiabá-MT 17:21 17:22 17:23 17:25 

Curitiba-PR 17:35 17:35 17:36 18:38 

Florianópolis-SC 17:27 17:27 17:28 17:30 

Fortaleza-CE 17:31 17:32 17:34 17:35 

Goiânia-GO 17:51 17:52 17:53 17:55 

João Pessoa-PB 17:10 17:11 17:13 17:14 

Macapá-AP 18:27 18:29 18:30 18:32 

Maceió-AL 17:09 17:10 17:12 17:13 

Manaus-AM 17:58 17:59 18:01 18:02 

Natal-RN 17:14 17:15 17:17 17:18 

Palmas-TO 17:59 18:00 18:01 18:03 

Porto Alegre-RS 17:32 17:32 17:33 17:35 

Porto Velho-RO 18:04 18:05 18:07 18:08 

Recife-PE 17:09 17:10 17:11 17:13 

Rio Branco-AC 17:18 17:19 17:20 17:22 

Rio de Janeiro-RJ 17:15 17:16 17:17 17:19 

Salvador-BA 17:15 17:16 17:17 17:19 

São Luís-MA 17:56 17:57 17:59 18:00 

São Paulo-SP 17:28 17:28 17:29 17:31 

Terezina-PI 17:46 17:47 17:48 17:50 

Vitória-ES 17:09 17:09 17:10 17:12 

Lisboa-PT 20:59 21:02 21:05 21:06 


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14/2/2008, 10:19

ANOTAÇÕES 


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76 


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78 


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2 5 A verdadeira educação - Adventistas do 7º Dia - Movimento de ...

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