Zilah Mattos Totta: síntese da educação e do educador

meu testemunho. Eu estava ali porque senti que a hora era grave e que nós temos
que chegar a uma decisão. E, esta decisão vem pela vontade da categoria.
Relacionamento Magistério/Governo.
Os conflitos com o governo eram muito sérios. É hora para que cessem os
confrontos. Nós já sofremos muito e nós temos que transformar essa situação e
chegar a decisões conjuntas.
Greve.
O professor tem que ser visto como um profissional. Desde que tomamos
consciência de que isto não estava acontecendo, lançamos mão do último recurso.
Não quero dizer que a greve seja o único, mas é o último recurso. Fui comando de
greve em quatro ocasiões, inclusive na primeira greve, em 1979, e em duas delas na
presidência do CEPERS. Causei até escândalo para muita gente, como se eu fosse
uma pessoa que não tivesse o dever de lutar pelo direito da categoria. Se eu me fiz
professora é porque acredito no professor.
Imaginário social sobre a escola.
Criou-se, em torno da escola pública, uma visão muito negativa por causa dos
períodos de greve; dificilmente a comunidade aceita a greve porque ela interfere na
vida familiar. A gente entende. Mas, por outro lado, não se pode deixar de entender
que o professor está tão mal atendido, tão pouco ouvido, que ele tem que recorrer.
Relacionamento escola/pais.
A comunidade está, hoje, aceitando melhor (a greve) graças ao excelente
trabalho da Associação de Pais e Mestres. Acho que eles estão fazendo um trabalho
muito bom, muito bonito. Tem havido um empenho para que o trabalho na escola
seja participativo. Antes, tínhamos que suplicar aos pais para virem à escola. Havia
um divórcio entre a escola e a família. O pai, ou a mãe, eram chamados à escola
somente para receber queixa do filho. Isso se conseguiu superar e se está fazendo
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