Estatística Experimental: Planejamento de Experimentos

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Planejamento de Experimentos
1.1 1.1 Introdução Introdução
Introdução
O homem comum pode adquirir conhecimento de diversas maneiras. O homem do
campo, por exemplo, tem conhecimento das plantas que cultiva, da época de semear e
de plantar, da forma de tratar a terra, dos meios de proteção contra insetos e pragas.
Esse conhecimento tem origem na imitação, nas informações e instruções transmitidas
por antecessores e familiares, na educação formal e na experiência pessoal. Esse
homem também pode possuir conhecimento gerado por pesquisas conduzidas por
instituições científicas, que lhe é transmitido através de meios de comunicação e de
treinamento.
O homem também pode adquirir conhecimento científico de modo mais racional,
através de educação formal de nível superior e, ainda, aperfeiçoá-lo com especialização
em cursos de pós-graduação.
A descoberta de que a natureza é governada por um esquema inteligível teve
origem na Grécia. A teoria grega descobriu o universo das idéias e das formas, ordenado
pelas regras da geometria, e o universo da natureza, constituído de movimentos
logicamente ordenados. Toda a teoria grega dedica-se à descrição dessas duas ordens,
consubstanciadas na Geometria de Euclides, na Física de Aristóteles e na Teoria das
Idéias de Platão. Somente no início do século XVII teve origem a ciência moderna.
A ciência é um processo lógico de investigação para a solução de problemas e a
busca de respostas a questões referentes a fenômenos naturais. Através do método
científico, os cientistas tentam a geração de um corpo de conhecimento livre de crenças,
percepções, valores, atitudes e emoções pessoais. Isso é logrado através de verificação
empírica de idéias e crenças por procedimento aberto à inspeção pública. A
confiabilidade do conhecimento científico deriva de sua base em evidência provida por
observação objetiva.
O conhecimento científico não é um conhecimento absoluto e definitivo. Pelo
contrário, ele tende a se aperfeiçoar e, em conseqüência, levar, por exemplo, à criação
de novos métodos, técnicas e procedimentos mais adequados e convenientes. Esse
progresso é conseguido através da permanente atividade de indagação a que se
dedicam os pesquisadores. Assim, a ciência é uma fonte de geração de conhecimento
que se renova para solucionar problemas, responder questões, e desenvolver
procedimentos mais efetivos para solucionar problemas e responder questões.
Neste Capítulo e no que segue faz-se uma revisão de conceitos básicos referentes
à abordagem científica para geração de conhecimento com o propósito de estabelecer
um embasamento para a caracterização racional do método experimental e de sua
essencialidade nessa abordagem. O presente Capítulo inicia com a caracterização das
principais fontes de conhecimento, para identificação da distinção fundamental da
abordagem científica: o método científico (Seções Seções Seções 1.2 1.2). 1.2 Na Seção Seção 1.3 1.3 discute-se a
relação da ciência com a filosofia, particularmente, com as escolas filosóficas que
surgiram ao longo da história. A Seção 1.4 1.4 faz uma breve revisão da origem e evolução
histórica da ciência. A Seção Seção 1.5 conceitua a ciência em termos dos atributos que
caracterizam o método científico, e a Seção Seção 1.6 descreve o método científico como a
estratégia da ciência para a geração do conhecimento, através de uma ilustração, e o
distingue dos procedimentos e técnicas de áreas específicas da ciência, que constituem
os métodos particulares da ciência. Na Seção Seção 1.7 1.7 discutem-se os objetivos e o alcance
da ciência, descreve-se a ciência como um esforço permanente e progressivo de
interpretação e compreensão da realidade, e caracteriza-se a estrutura básica do
processo de construção do conhecimento científico. O papel da lógica na ciência é o
tema da Seção Seção 1.8 Finalmente, na Seção 1.9 1.9, 1.9
expõem-se as suposições básicas que
constituem os alicerces do conhecimento científico.