roteiro de estudo – iii etapa língua portuguesa – 5.º ano/ef

SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA
MANTENEDORA DA PUC Minas E DO
COLÉGIO SANTA MARIA
Caro(a) aluno(a),
ROTEIRO DE ESTUDO – III ETAPA
LÍNGUA PORTUGUESA – 5.º ANO/EF – 2012
É tempo de conferir os conteúdos estudados na III Etapa, suas dúvidas e possíveis
dificuldades. Com o estudo diário, o esclarecimento junto à sua Professora e a realização de outros
exercícios, você poderá avançar nos seus conhecimentos em Língua Portuguesa.
Preparamos para você uma série de atividades que, juntamente com seu livro-texto e os
trabalhos desenvolvidos em sala de aula, poderão ajudá-lo(a) a se preparar para a Avaliação de
Recuperação.
I – CONTEÚDO
PRÁTICA DE LEITURA:
textos de linguagens verbais, não verbais ou mistas de diferentes gêneros.
CAPACIDADES BÁSICAS DE LINGUAGEM A DESENVOLVER:
1
Bons estudos!
NARRAR, RELATAR, EXPOR, ARGUMENTAR e ESCREVER através de gêneros orais e escritos:
conto maravilhoso; narrativa ficcional, entrevista, sketch, história em quadrinhos, texto
jornalístico (títulos, slides, notícias, cartum, reportagem, classificados, etc.), texto de
publicidade, obras artísticas, ilustrações e fotografias, biografia, e-mail, carta, entrevista.
CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS:
Variações ortográficas. Emprego de isse, ice, sc, sç, xç, ó, ô, mas / mais, meio / meia. Regra
básica de acentuação das PAROXÍTONAS. Pontuação. Paragrafação.
Adjetivo, pronome, verbos irregulares (emprego em frases), artigo (identificação e emprego em
frases, períodos e textos). Termos essenciais da oração.

II – ATIVIDADES
Eu tinha sete anos quando ganhei de presente um livro do Monteiro Lobato
chamado Reinações de Narizinho. Um livro grosso assim. Só de olhar para ele eu
me senti exausta. Dei um dos muito obrigada mais sem convicção da minha
vida, sumi com o livro num canto do armário e voltei para as minhas histórias em
quadrinhos.
Eu estava superfresquinha de recém ter aprendido a ler, e andava às voltas
com histórias em quadrinhos. Era um pessoal legal, eu gostava deles, mas, sei lá!
Era uma gente tão diferente da gente! Eles moravam nuns lugares que eu nunca
tinha ouvido falar, eles tinham cada nome estranho, eram divertidos.
Comecei a achar que aquela história de ler não era uma coisa
descomplicada feito descascar uma laranja, pular uma amarelinha, cantar junto
a música que tocava no rádio.
E se em vez de ler, liam pra mim, aí mesmo é que a coisa não se
descomplicava. O meu pai e a minha mãe liam história para mim numa coleção
de livrinhos para criança que tinha lá em casa, tudo impresso em Portugal e
cheio de palavras que eu não conhecia, porque eram falados só naquele país.
Eu achava tão esquisito!
Bom, mas então esse negócio de ler era um troço bem chato, não era não?
E aí o meu tio, que tinha me dado Reinações de Narizinho (e que era um tio que
eu adorava), chegou lá em casa e quis saber. Então? Gostou do livro? Eu fiz uma
cara meio vaga.
Passados alguns dias, ele me cobrou outra vez. Como é? Já leu? Não tinha
outro jeito, tirei o livro do armário, tirei a poeira do livro, tirei a coragem não sei de
onde, e comecei a ler: “Numa casinha branca, lá no sítio do Picapau Amarelo...”
E quando cheguei no fim do livro eu comecei tudo de novo, numa casinha
branca lá no sítio do Picapau Amarelo e fui indo toda a vida outra vez, voltando
atrás num capítulo, revisitando outro, lendo de trás pra frente, e aquela gente
toda do sítio do Picapau Amarelo começou a virar a minha gente. Muito
especialmente uma boneca de pano chamada Emília, que fazia e dizia tudo
que vinha na cabeça dela.
de amor.
Mas estava longe de imaginar que eu estava vivendo o meu primeiro caso
Lá em casa eles me viam tão entregue a esse livro, tão quietinha num
canto, só eu e o livro, que eles me deram, correndo, uma porção de Lobatos. E li;
eu experimentei eles todos; eu curti. Esse livro sacudiu a minha imaginação.
BOJUNGA, Lygia. Eu te lendo. São Paulo: IBBY. 2010. Adaptado.
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01. Observe as palavras em destaque no trecho e risque, nos quadros abaixo, o melhor
significado para cada uma delas.
Mas eu estava longe de imaginar que era meu primeiro caso de amor. Me deram uma
porção deles. Eu li todos, eu curti.
02.
03.
Imaginar Porção Curtir
Fantasiar, inventar;
Fazer ideia;
Relembrar, recordar.
Quantidade de alguma
coisa;
Dose, medida;
Parte de alguma
coisa, fração.
Queimar, enrijecer;
Apreciar, deliciar;
Preparação de couro
para diversos usos.
“Eu estava superfresquinha de recém ter aprendido a ler.”
Assinale com um X o melhor singificado do trecho acima.
( ) A autora ainda não sabia ler. ( ) A autora acabara de aprender a ler.
( ) A autora já sabia ler há muito tempo. ( ) A autora conhecia todas as palavras
faladas em Portugal.
Aos sete anos a personagem do texto ganhou de presente o livro “Reinações de
Narizinho” de Monteiro Lobato.
Inicialmente, ela demonstrou interesse pelo presente?
Que atitude dela confirma a sua reposta?
O que fez com que ela agisse dessa forma?
04. A personagem compara as dificuldades da leitura com as atividades que
considerava fáceis de serem realizadas.
Explique, com dois exemplos, essa forma de pensar da personagem.
3

05. Meu tio chegou lá em casa e quis saber: gostou do livro? Eu fiz uma cara
meio vaga.
O que significa uma “cara meio vaga”?
Por que a personagem teve essa atitude?
06. a) O livro dado de presente à personagem do texto, pelo tio, fez com que ela
07.
mudasse de ideia sobre leitura.
De acordo com o texto, essa informação é verdadeira? Justifique a sua resposta.
b) “Lá em casa eles me viam tão entregue a esse livro, tão quietinha num canto,
só eu e o livro...”
A personagem resolveu escrever para o tio para agradecer-lhe pelo presente e dizer da
importância desse presente para ela. Imagine e escreva o que ela disse para o tio.
“... eles me deram correndo uma porção de Lobatos.”
a) O que significa a expressão sublinhada na frase?
b) Circule, no texto, a parte que mostra a intimidade adquirida pela personagem com os
personagens do Sítio do Picapau Amarelo.
08. “... sumi com o livro num canto do armário, e voltei para minhas histórias
em quadrinhos.”
Escreva uma diferença entre o livro e a história em quadrinhos que, provavelmente, fez a
personagem preferir os quadrinhos.
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09. Leia o texto abaixo e faça o que se pede.
Brasileiro não tem acesso ao livro
O brasileiro só não lê porque não tem acesso ao livro. Isso acontece
porque ganha mal e por desconhecimento da obra que está no mercado.
Somam-se a esses fatores a falta de costume, de tempo e de vontade do
leitor se dirigir às estantes de uma biblioteca e apanhar um livro que estará
à sua disposição.
A conclusão é de Felipe Lindoso, diretor de Relações Institucionais da
Câmara Brasileira do Livro. (...)
Disponível em: . Acesso em: 15 jan. 2008.
a) Existe relação entre o texto acima e o texto “Eu te lendo”? Justifique.
b) O texto mostra que há fatores que impedem o brasileiro de ler, mas se ele tiver boa
vontade e quiser, ele poderá ler muito. O que ele poderá fazer para que isso aconteça?
10. Observe o cartum. Qual ideia ele nos transmite?
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Caio, o colecionador
Caio adorava colecionar coisas. Uma parte do seu guardaroupa
era para vários objetos: álbuns de figurinhas, selos,
chaveiros, pedras, moedas, adesivos.
Nem tudo era completo porque ele às vezes mudava de
vontade. Teve uma época em que estava ligado em guardar botões
de camisas: o pessoal da casa teve que se cuidar.
Outra vez, foi a fase de colecionar insetos: pernilongos,
muriçocas, besouros, pulga e até a barata Felismina, que era a sua
preferida. Com uma minicesta dessas de caçar borboleta, pegava
bichinhos vivos e guardava num aquário vazio que tinha no seu
quarto, com cuidado de tampar a parte de cima para nenhum sair.
Caio tinha um carinho especial por essa coleção em particular. Não deixava ninguém
colocar a mão.
O pessoal de sua casa encrencava:
“Onde você vai parar desse jeito colecionando esses troços esquisitos?”
“Por que não vai brincar com os outros meninos da sua idade?”
Mas ele não ligava e continuava com suas caçadas domésticas. Até que, certo dia,
teve um sonho esquisito pra burro, colorido e com legenda. Nele, a barata Felismina dizia:
- Por que você não coleciona desejos? É bem mais interessante que figurinhas.
- Que coleção mais doida!... Onde vou por tudo isso?
- Nesses potinhos de fermento em pó que eu trouxe. E enfileirou vinte potinhos
vazios na mesa.
- Se os desejos ficarem guardados em potinhos de fermento, eles crescerão mais
depressa! – disse uma voz, a da barata Felismina.
Caio acordou tão impressionado com o sonho que nem acendeu a luz. Trocou de roupa
no escuro e foi escovar os dentes. Quando estava tomando café, a faxineira foi para o
corredor e perguntou para ele:
- Caio, o que eu faço com esses potinhos que estão na sua mesa?
- Deixa eles no mesmo lugar – disse ele fazendo cara natural.
Na escola, só pensava nos potinhos mágicos. Não via a hora de voltar pra casa e
cuidar deles.
Na hora do recreio foi conversar com Edu.
- Edu, quais são seus desejos?
- Como assim? – perguntou Edu dando uma mordida no cachorro-quente.
- As suas vontades... O que gostaria de ser ou de fazer...
- Ah! Muitas coisas... Quero ser marinheiro quando crescer, ganhar o campeonato de
futebol, namorar a Gabriela...
- Você me empresta?
- Emprestar o quê?
- Uma dessas coisas que você acabou de falar.
- Ah! Eu não – disse o outro – eu é que quero e você é que fica?
- Só por um tempinho... É pra minha coleção... Depois eu devolvo...
- Até que é uma brincadeira divertida! – disse o outro.
Em seguida foi conversar com a Renata. Ela era a menina mais
chata da classe. Caio foi chegando devagar:
- Renatinha, queridinha, você quer ser aeromoça?
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- Eu quero, ora, todo mundo sabe disso! – disse ela dando um laço na maria-chiquinha.
- Você também quer ser bailarina, não é?
- Claro! Confirmou ela mais uma vez – mas por que você quer saber tudo isso?
- Por que eu quero emprestada uma dessas vontades.
- Ah, é? E o que eu recebo em troca?
- Eu posso deixar você com a minha vontade de ser cachorro.
- Você quer ser bicho?
- Por um dia. Adoro cães. Daria um minuto da minha vida para ser um pastor-alemão.
- Você está gozando da minha cara, é? – ela berrou. Eu nem sei o que estou fazendo
com um menino biruta feito você. Vá embora, seu colecionador de sonho!
Caio ia caçando as vontades por atacado. Quando chegou o fim do dia, sua pasta
estava entupida de sonhos dos outros.
Os pais continuavam reclamando, mas ele não dava bola. A sua coleção já estava
famosa na turma...
01. Dê o significado das palavras sublinhadas.
FLORA, Anna. Caio, o colecionador. Rio de Janeiro: Salamandra, 1990 (Adaptação)
a) O pessoal da casa de Caio encrencava com as coleções dele.
b) Um menino biruta feito você!
c) Renata confirmou mais uma vez que seria bailarina.
d) No fim do dia, sua pasta estava entupida de sonhos.
02. Observe alguns significados do verbo: ligar.
a) Na frase abaixo, qual é o melhor significado do verbo ligar? Risque-o no quadro acima.
03. Leia e responda.
atar, unir prestar atenção combinar, soldar interessar-se, fortemente
CERTA ÉPOCA CAIO ESTAVA LIGADO EM GUARDAR BOTÕES DE CAMISAS.
a) Que coleção era essa?
b) Por que o pessoal de sua casa encrencava com ele?
04. Leia e faça o que se pede:
a) Que atividades eram sugeridas a Caio?
Caio tinha um carinho especial por essa coleção em particular.
O pessoal da casa de Caio, inconformado com a sua mania de colecionador, sugeria-lhe outras
atividades.
b) Ele seguiu os conselhos de sua família? Sublinhe no texto a resposta correta.
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05. Leia e responda:
06.
“Na escola, Caio só pensava nos potinhos mágicos. Não via a hora de voltar pra casa e cuidar deles.”
a) O que havia dentro dos potinhos mágicos?
b) Por que Caio desejava cuidar tanto deles?
Às vezes, Caio tinha vontade de colecionar outras coisas. Teve uma época em que o pessoal da
casa dele precisou se cuidar.
a) Por que todos da casa precisavam se cuidar?
b) Na sua opinião, que cuidados deveriam ser tomados?
07. Imagine que você pudesse colecionar desejos e vontades das pessoas. Cite dois desejos que
você colecionaria:
dos seus colegas de escola:
dos habitantes de Belo Horizonte:
dos governantes do Brasil:
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08. Leia a história em quadrinhos e faça o que se pede.
Ziraldo. Curta o Menino Maluquinho. São Paulo, Globo 2006, p. 6
b) Dê sua opinião sobre a coleção que o Menino Maluquinho fez.
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a) Qual é a relação entre o texto:
“Caio, o colecionador” e a
história em quadrinhos “O
Colecionador”? Justifique.
c) O que você faz para ter uma coleção de amigos? Como você os trata? Escreva um
pequeno texto.

Tem dias que a gente se sente
Cansado.
Cansado de fazer dever de casa, de tomar conta dos
meus irmãos pra ajudar a mamãe, de jogar bola a tarde
inteira de sábado, de brincar com a turma até a hora do
banho pra dormir. Cansado, mas feliz.
Feliz porque é um cansaço gostoso, cansaço de estar vivo,
com saúde e sendo criança como sou. Só que tem criança
muito mais cansada que eu. E nem um pouquinho feliz...
Estão cansadas de dar duro, como se fossem gente grande,
como quem não tem tempo pra ser criança, mesmo sendo.
Todos os dias, eu acordo cedo, vou para a escola e encontro os meus amigos. Mas,
não nos esquecemos de que desde cedo, no armazém, Manolito já carrega caixas e
Diogo vende limões na calçada. Nenhum dos dois vai à escola como nós.
Muitos pais não entendem que a escola é o melhor caminho pra seus filhos
aprenderem que podem crescer felizes e sair dessa pobreza tão grande que há por todo
lado. Também não entendem que, brincando, a criança não está perdendo tempo,
mas aprendendo a ser gente!
Puxa, como tem menino vendendo balas nos sinais, limpando para-brisas! Menino de pés
descalços, engraxando sapatos!
E haja criança vendendo jornal. E haja criança que deveria é estar empinando
pipa e não trabalhando.
Tem criança trabalhando de babá, quando precisava mesmo é que alguém
tomasse conta dela, pra crescer feliz e saudável, como devia ser.
Nesses dias, até eu fico mais cansado. E volto da escola pra casa não cansado de
estudar, mas de ver tanta criança fazendo o que não deveria fazer. Aí me dá uma
vontade doida de fazer alguma coisa.
É quando encontro minha mãe que vem me dizer que, a partir de hoje, faz parte
de um grupo que vai alfabetizar crianças carentes. Fico feliz.
E, então, eu descubro que algumas pessoas já estão trabalhando pra mudar essa situação.
Que já entenderam que é preciso educar as crianças e as famílias. Todo mundo precisa entender
que a gente, pra crescer direitinho, precisa de escola e precisa de brincar.
Quando todos entenderem o valor de uma infância saudável, as coisas
começarão a melhorar.
E eu faço a minha parte. E sei que vou crescer e continuar fazendo tudo que
puder pra mudar a história dessas crianças.
GOUVEIA, Luis Augusto. Tem dias que a gente se sente. Salvador: Fala Menino! Produções, 1999. (Adaptação).
01. Qual é o melhor significado do verbo descobrir na frase abaixo? Risque-o no quadro.
“E, então eu descubro que algumas pessoas já estão trabalhando para mudar essa situação.”
DESCOBRIR
Tirar a cobertura Notar, perceber Alcançar com a vista, avistar
10

02. Escreva o significado da expressão em destaque.
a) Tem criança cansada de dar duro como se fosse gente grande.
b) E haja criança que deveria é estar empinando pipa e não trabalhando.
03. Responda.
a) Qual é o assunto principal do texto?
b) O narrador fala de outras crianças. Quem são as outras crianças?
Que opinião o narrador tem sobre a vida que elas levam? Como ele justifica essa opinião?
04. a) Descreva o personagem-narrador do texto: como ele é, com quem ele vive, como ele
vive.
b) Quando souberem o valor de uma infância saudável, as coisas começarão a
melhorar.
Como deve ser uma infância saudável?
De acordo com o personagem do texto, de que uma criança precisa para “crescer
direitinho”?
05. a) Segundo o narrador, a escola e as brincadeiras têm que fazer parte da vida de uma
criança. Como ele justifica essa necessidade?
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) Leia o trecho e responda:
É quando encontro minha mãe que vem me dizer que, a partir de hoje, faz parte de
um grupo que vai alfabetizar crianças carentes. Fico feliz.
Como o narrador–personagem acredita que esse trabalho possibilitará mudança na vida
das crianças carentes? Explique.
06. Leia essa reportagem sobre crianças que trabalham em um lixão no município São Paulo e
responda.
a) Qual é o assunto principal dessa reportagem?
b) Ricardo usa bota. Por que ele precisou tomar esse cuidado?
c) Que perigos e doenças podem sofrer crianças e pessoas que vivem ou trabalham em
lixões?
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d) Em 1959, a UNICEF, um órgão da ONU, proclamou uma Declaração dos Direitos da
Criança, contendo 10 princípios de proteção à criança. Veja um deles.
Direito a ser protegido contra o abandono e exploração no trabalho.
No texto lido, esse direito é garantido a Ricardo e Reinaldo? Justifique.
07. Observe o cartaz
a) Crie um texto para explicá-lo.
b) Leia os depoimentos. O que eles nos informam? Assinale, com X as opções corretas.
Revista Época. São Paulo, Globo, 1998.
c) Criança deve brincar, ir à escola e deve também ter deveres.
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( ) criança e adolescente
estão fora
da escola, por
necessidade.
( ) crianças começam
a trabalhar muito
tempo antes do
que deveriam.
( ) adolescentes têm
seus direitos assegurados.
Você concorda com essa afirmativa? Escreva a sua resposta apresentando argumentos que
fundamentem a sua opinião.
3

TEXTO I
Eu tenho que achar um lugar para esconder as minhas vontades. Não digo vontade
magra, pequenininha: tomar sorvete a toda hora, comprar um sapato novo que eu não aguento
mais o meu. Vontade assim todo mundo pode ver, não tô ligando a mínima. Mas as outras – as
três que de repente vão crescendo e engordando toda a vida – ah, essas eu não quero mostrar.
De jeito nenhum.
Nem sei qual das três eu quero mais. Às vezes, acho que é a vontade de crescer de uma
vez e deixar de ser criança. Outra acho que é ter
nascido garoto em vez de menina. Mas hoje estou
achando que é a vontade de escrever. Já fiz tudo
para me livrar delas. Hmm! Não adiantou.
No mês passado, a vontade de escrever deu
para crescer também. A coisa começou assim:
Um dia fiquei pensando o que é que eu ia
ser mais tarde. Resolvi que ia ser escritora. Então
já fui fingindo que era. Só para treinar. Comecei
escrevendo esta carta:
Dá. André.
No outro dia quando fui botar um sapato, achei lá dentro a
resposta:
Parecia até telegrama, que a gente escreve bem curtinho pra não custar muito caro. Mas não
liguei. Escrevi de novo [...]
E eu estava tão ligada na carta do André que nem vi meu irmão atrás de mim lendo
também.
Ele arrancou a carta, da minha mão, quis saber quem era o André. Seu namorado?
— É o seguinte: eu resolvi ser escritora, sabe? E escritora tem que viver inventando gente,
endereço, telefone, casa. Então eu inventei o André. Pra já ir treinando.
— Guarda essas ideias pra mais tarde tá bem? Em vez de gastar tempo com tanta
bobagem, aproveita para estudar melhor. Ah! E olha: não quero pegar outra carta para o
André.
NUNES, Lygia Bojunga. A bolsa amarela. Agir, RJ.1972.p.17 (Adaptação)
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Prezado André,
Ando querendo bater um papo. Mas
ninguém tá a fim. Aqui eles dizem que não
têm tempo. Mas ficam vendo televisão.
Queria te contar minha vida. Dá pé?
Um abraço da Raquel
Oi André!
O pessoal aqui em casa até que se vira: meu pai e minha mãe trabalham, meu irmão tá tirando
faculdade, minha irmã mais velha também trabalha, só vejo eles de noite. Mas minha irmã mais moça nem
trabalha nem estuda, então toda hora a gente esbarra uma na outra. Sabe o que é que ela diz? Que é ela que
manda em mim, vê se pode. Não posso nunca ir na casa de ninguém: ela sai, passa a chave na porta e eu fico
aqui trancada. Bem que eu queria pular a janela, mas nem isso dá pé: sexto andar. Essa irmã que tô falando é
bonita pra burro. Mas nem sei se ela é bonita ou mascarada. Imagine que outro dia ela disse: “Eu sou tão
bonita que não preciso trabalhar nem estudar.”
Escuta aqui, André, você me faz um favor? Pára com essa mania de telegrama e me escreva.
POR FAVOR, sim?

01. Circule, nos quadros, o melhor significado das palavras sublinhadas nas frases.
“E eu estava tão ligada na carta de André, que nem vi meu irmão atrás de mim.”
“Ele arrancou a carta de minha mão e quis saber quem era o André.”
02. Escreva o significado da expressão e da palavra sublinhada das frases.
“Essa irmã que eu tô falando, é bonita pra burro.”
“Bem que eu queria pular a janela, mas nem sei se isso dá pé: sexto andar.”
03. Responda.
a) Quais vontades Raquel considera “magras”?
b) Você concorda com a personagem que essas vontades precisam ser escondidas?
Justifique.
04. a) Quais vontades Raquel classifica como “gordas”? Qual delas ela conseguiu realizar?
b)
LIGADA
que se ligou, pregada;
que é executada sem interrupções;
concentrada, atenta.
Escreva qual foi a intenção de Raquel ao escrever “POR FAVOR”, dessa forma.
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ARRANCOU
tirou com mais ou menos força ou
violência;
desprendeu da terra, desenraizou;
separou, afastou.
Escuta aqui, André, você me faz um favor? Pára com essa mania de
telegrama e me escreva. POR FAVOR, sim?

05.
De acordo com o texto, essa afirmativa é verdadeira? Justifique sua resposta com informação
do texto.
06. a) Releia a primeira carta de Raquel a André e complete:
Como ela justifica estar escrevendo para ele?
b)
c)
Leia a palavra sublinhada. A quem Raquel se refere?
O que Raquel queria saber ao fazer essa pergunta?
07. A irmã de Raquel diz:
André, o amigo para quem Raquel escreve, é real.
Eles dizem que não têm tempo. Mas ficam vendo televisão.
“Queria te contar a minha vida. Dá pé”?
“Eu sou tão bonita que não preciso trabalhar nem estudar.”
Escreva à irmã de Raquel dando a sua opinião sobre isso, justificando-a. (Crie um nome para
ela.)
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08. Como Raquel define a família dela para André? Coloque-se no lugar dela e escreva o texto.
Leia o texto e resolva às questões 09 e 10.
TEXTO II
Minha família é assim...
09. Existe relação entre os TEXTOS I e II? Justifique.
10. a) No TEXTO II, segundo Ana Maria, de que ela precisava para se tornar um anjo?
b) Leia a fala de Ana Maria sublinhada no TEXTO II, dê a sua opinião e justifique-a.
Ana Maria conseguirá voar?
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Raquel
Ana Maria só queria uma coisa na vida; queria ser anjo. Anjo, sim, anjo. Anjo
daqueles de folhinhas de desenhos, de cartões. Anjo, bom, admirado. Anjo.
Tanto insistiu que a mãe comprou as asas. E fez um vestido comprido e largo.
Pronto! Era o necessário. Parecia um anjo!
Subiu numa cadeira, pronta para voar. Pulou no chão. Não voou.
Mexeu os braços, tentou mais um pouco. Nada!
“Quem sabe preciso de um impulso do vento?”
CARRASCO, Walcyr Rodrigues. A menina que queria ser anjo. Ed. Nacional, São Paulo, 2005. p.p.3-5.

Téo, o menino azul
Aconteceu há alguns anos, em uma cidadezinha chamada Fraterna, um fato muito interessante
com o garoto Teo.
Certa manhã, ele despertou animado, gritando, para todo mundo ouvir, que havia tido um
sonho e que descobrira qual a solução para os problemas dos homens.
Dizia ele que os problemas existiam porque os homens eram nervosos, e, por isso, não
conseguiam resolver as questões mais comuns.
A solução de todos os conflitos dependeria da calma dos homens.
Teo usava uma regra simples para manter a serenidade; sempre que se exaltava um pouco,
olhava para o céu e fitava todo aquele azul (azul-claro, é claro!) e logo sua paz voltava.
Daquela manhã em diante, procurou convencer todo mundo de que, se tudo fosse pintado de
azul (azul-claro, é claro!), os homens não mais brigariam, pois estariam sempre tranquilos.
E, para implantar sua ideia por toda a terra habitada, Teo resolveu escrever uma carta para
cada chefe das nações que ele considerava as mais poderosas.
O menino pensou: se leis aceitassem meu plano de pintar tudo de azul (azul-claro, é claro!)
todos os outros países, sem dúvida, irão seguir esse exemplo. A paz, certamente, voltará ao mundo!
Teo esperou, esperou, e nada de resposta às suas cartas.
Então pensou: talvez seja mais fácil convencer o presidente do nosso país... Afinal de contas,
falamos a mesma língua... Ele me dará atenção.
Escreveu, portanto, nova carta, recomendando que fosse feita uma lei
determinando que tudo no nosso país fosse pintado de azul (azul-claro, é claro!):
“Nosso país será exemplo para os países mais poderosos do mundo, e
eles serão exemplos para o mundo todo. A paz reinará na Terra”.
Teo, esperou, esperou, e nada de resposta à sua carta. Mas Teo não desistiu!
Decidiu escrever para o governador do nosso estado, dizendo a mesma coisa e terminou assim:
“A paz estará garantida para todos os homens”.
Teo esperou, esperou, e nada de resposta à sua carta.
Resolveu tentar a última vez e escreveu para o prefeito da cidade. A carta terminava assim:
“Existirá paz, afinal!”.
Teo esperou, esperou, e nada de resposta do prefeito.
Desanimado por ninguém dar atenção a um assunto tão importante como a paz no mundo, Teo
sentou-se à sombra da frondosa árvore defronte da sua casa, abraçou fortemente os joelhos, abaixou a
cabeça e começou a chorar. Adormeceu assim. Vez por outra, soluçava.
Quando acordou, Teo olhou para sua casa. Que surpresa! Por incrível que pareça só agora se
dava conta de que ela era amarela, e já bem desbotada. Levantou-se num pulo e gritou:
— Isso depende de mim, de mais ninguém! Ela vai ser azul (azul-claro, é claro!).
Teo pintou e pintou. Dentro de poucos dias, a casinha já parecia outra.
Estava renovada, remoçada, linda! Estava toda azul (azul-claro, é claro!).
Teo havia feito aquilo que dizia para os outros fazerem. Estava
realmente feliz. Estava feliz consigo mesmo! Tinha dado início ao plano de
tornar o mundo azul (azul-claro, é claro!).
Sem que ninguém se desse conta e sem que Teo percebesse, ele estava
interferindo de uma forma muito positiva no mundo todo.
Sim, em todo o nosso planeta, pois todos aqueles que por ali passavam paravam, olhavam e se
admiravam. Se passassem sisudos, dali partiam sorrindo.
Muitas e muitas pessoas gostaram tanto da cor, que também suas casas pintaram de azul (azulclaro,
é claro!).
Teo percebeu, afinal, que o mundo seria melhor se cada um fizesse tudo o que estivesse ao seu
alcance, sem nenhuma imposição.
Sua ideia, sem demora, se espalhou pelo mundo, e se tornou tão real que, quando vão para a
Lua, os astronautas atestam que de lá se vê o planeta Terra como uma linda esfera azul.
Um azul da cor do céu. Um azul da cor da paz. Um azul...azul. Azul-claro, é claro!
COSTA, Paulo Riani. Teo, o Menino Azul. São Paulo: Ed. Salesiana. 2006.
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GLOSSÁRIO:
Exaltava: ficava irritado Convencer: fazer alguém acreditar em você Sisudos: muito sérios
01. Complete o quadro abaixo, com palavras do texto.
Serenidade
Problemas
Despertou
Decidiu
Animado
Palavra Sinônimo Antônimo
PROBLEMAS TODO MUNDO TEM!
NUM SONHO, TEO DIZIA TER DESCOBERTO A SOLUÇÃO PARA OS PROBLEMAS DOS HOMENS.
02. Responda com atenção.
a) Segundo Teo, por que os homens tinham problemas?
b) Para os homens solucionarem seus problemas, de que dependeria?
c) Teo sabia o que fazer para manter sua calma. E por esse motivo tentou convencer as
pessoas de sua verdade.
O que elas deveriam fazer para estarem sempre tranquilas?
d) Desanimado por ninguém dar atenção às suas cartas e quase desistindo do seu sonho, Teo
teve uma surpresa.
Qual foi a sua surpresa? Qual providência tomou logo em seguida?
03. Relacione as afirmativas da coluna da esquerda com as da coluna da direita.
Atenção, uma completa a outra!
1
2
3
Isso depende de mim, de mais
ninguém!
Teo resolveu escrever uma carta
para cada chefe das nações ...
Sem que ninguém se desse conta e
sem que Teo percebesse...
19
Se tudo fosse pintado de azul (azulclaro,
é claro!) os homens não
mais
Ele interferiu de uma forma muito
positiva no mundo todo.
Teo percebeu que o mundo seria
melhor se cada um fizesse tudo o
que estivesse ao seu alcance, sem
nenhuma imposição.

04. Faça as atividades.
a) Teo tinha feito aquilo que dizia para os outros fazerem. Estava realmente muito feliz.
Escreva dois motivos que comprovam a felicidade encontrada por Teo.
b) Qual era realmente a maior preocupação de Teo?
05. Escreva um pequeno texto, afirmando ou negando se você vê alguma relação entre a história
de Teo e a história de Tistu. Justifique sua opinião.
06. Leia o anúncio ao lado e faça o que se pede:
Você toma banho. Você escova os dentes.
Você penteia o cabelo. Você corta as unhas.
Não está na hora de você criar novos hábitos?
Estado de Minas, 26 de outubro de 2008.
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a) O anúncio te faz um convite!
Qual é o convite e qual é o seu
objetivo?
b) O anúncio apresenta soluções para evitar o problema. Escreva três deles.
c) Quais são os órgãos organizadores da campanha?
07. Leia um trecho de um artigo de opinião publicado no suplemento Folha Equilíbrio do jornal
Folha de São Paulo em 5 de fevereiro de 2004.
Escola é lugar para levar celular? Não é preciso pensar muito para concluir que não. É mais ou menos
a mesma coisa que a criança ou o jovem levar livros para uma danceteria, por exemplo. Caso isso
ocorresse, seria bem difícil que ele, em um intervalo da música ou da conversa, aproveitasse para dar
um lida rápida, certo?
Copie as palavras grifadas no trecho acima e justifique a sua acentuação.

TEXTO I
Pedro Malasarte, certo dia, largou a casa do pai, indo correr mundo. Logo no primeiro dia
encontrou um urubu com uma asa quebrada, batendo-se no meio da estrada. Agarrou o urubu
e meteu-o dentro de um saco, seguindo caminho.
Ao anoitecer, estava diante de uma casa grande e bonita, alpendrada. Pela janela reparou
que uma mulher guardava vários pratos de comidas saborosas e garrafas de vinho. Observou
atentamente tudo o que a mulher guardava e onde guardava. Bateu e pediu abrigo, mas a
mulher recusou, dizendo que o marido não estava em casa e ficava feio ter um homem de
portas a dentro.
Malasarte então foi para debaixo de uma árvore disposto a esperar. De repente apareceu o
marido montado num cavalo alazão. Malasarte pensou: É agora! Vou me deliciar. A mulher,
rapidamente, fez com que a comida desaparecesse dentro dos armários e foi receber o marido.
Pedro Malasarte ficou sem entender, mas tinha um plano.
Malasarte esperou que o dono da casa mudasse os trajes e tornou a bater e pedir abrigo. O
dono apareceu, mandou-o entrar, lavar as mãos e convidou-o para jantar com ele.
A comida que apareceu era outra, bem pobre e malfeita. Malasarte, sempre com o urubu
dentro do saco, chutou-lhe, fazendo-o roncar, e começou a falar baixinho, como se estivesse
discutindo com ele.
— Com quem está falando? — perguntou o dono da casa.
— Com esse urubu. Sim senhor, falando e adivinhando. Esse urubu é ensinado adivinhar.
— Um urubu que fala? Impossível! Mas... se esse aí resolveu falar, diga-me: o que ele está
adivinhando agora?
— Está me dizendo que naquele armário há um peru assado, arroz de forno, bolo de
milho e três garrafas de vinho.
— Não me diga ... Procura aí, mulher!
A mulher procurou e, fingindo-se assombrada pela surpresa, encontrou tudo quanto
anunciara “o urubu” e trouxe os pratos e os vinhos para a mesa. Comeram fartamente e o dono
quis porque quis comprar o urubu. Pela manhã Malasarte, muito contrariado, aceitou o dinheiro
alto e foi embora, deixando o urubu que nunca mais adivinhou coisa alguma.
Disponível em: . (adaptado).
01. Pinte nos quadros abaixo o melhor significado dos verbos sublinhados nas frases.
a) Pela janela reparou que uma mulher guardava vários pratos de comidas saborosas.
b) A mulher encontrou tudo quanto anunciara “o urubu” e trouxe os pratos e os vinhos
para a mesa.
REPARAR ANUNCIAR
consertar alguma coisa;
noticiar, dar a conhecer;
perceber, notar;
dar importância, ligar.
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indicar;
comunicar a chegada de.

02. O dono da casa quis comprar o urubu.
a) Por que o dono da casa quis tanto comprar o Urubu?
b) Como Malasarte fez com que um urubu de asa quebrada se tornasse tão valioso?
c) Pela manhã, Malasarte muito contrariado aceitou o dinheiro alto pela venda do urubu e
foi embora. Será que ele ficou realmente contrariado por vender o urubu? Explique.
03. Malasarte foi embora deixando o urubu que nunca mais adivinhou mais nada.
Por que o urubu não adivinhou mais nada, depois que Malasarte foi embora?
Assinale com um X a opção correta.
( ) O urubu nunca mais adivinhou nada pois sentia falta de Pedro Malasarte.
( ) O urubu parou de adivinhar pois ficou muito doente.
( ) Na verdade o urubu não parou de adivinhar, ele nunca havia adivinhado nada.
( ) A mulher tratava muito mal o urubu, por isso ele não adivinhava mais nada.
04. Escreva duas características do personagem Pedro Malasarte
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TEXTO II
Resgate de urubu na Lagoa mobiliza 16 bombeiros
Publicada em 11/10/2006 às 23h05m
O Globo Online e Eduardo Maia - O Globo
RIO – O resgate de um urubu que ficou preso entre uma grade
de contenção e uma encosta, na Lagoa Rodrigo de Freitas,
mobilizou cinco carros e 16 bombeiros na manhã desta quartafeira,
como mostra reportagem do jornal "O Globo" desta
quinta-feira. A ave, apelidada de Obina, estava presa há 11 dias
atrás do edifício Rhapsody, na Avenida Epitácio Pessoa,
conforme foi mostrado na coluna de Ancelmo Gois no Globo.
A operação durou uma hora e meia e foi feita por dois bombeiros que desceram 50 metros da
encosta de rapel. Eles precisaram abrir um buraco na tela de contenção para alcançar o urubu. —
Tudo foi feito com muita calma com a intenção de não ferir o animal — contou o comandante do
Grupamento de Busca e Salvamento, coronel Djalma de Souza Filho, um dos coordenadores da
operação.
Enfraquecido, o animal foi levado para o Zoológico de Niterói, onde foi constatado que ele não
apresentava ferimentos e que seu abatimento era causado por fome e sede. Após alguns dias de
observação, Obina será solto. Há uma semana bombeiros estiveram no local, mas não puderam
implementar a missão de resgate por conta das condições climáticas.
Fonte: . Acesso em: 04 set. 2011.
05. Assinale com um X a opção que completa a frase.
O texto acima é...
( ) Um conto ( ) Um conto maravilhoso ( ) Uma reportagem
06. Baseado no TEXTO II responda:
a) Em que dia, mês e ano o urubu foi resgatado?
b) Quem salvou a vida do Urubu?
c) Em que cidade esse fato aconteceu?
d) Após ser resgatado, para onde o animal foi levado?
07. Responda.
a) Obina mostrava-se bastante abatido? Que motivo o deixou assim?
b) Podemos dizer que o urubu encontrado por Pedro Malasarte e pelos bombeiros na Lagoa
Rodrigo de Freitas tiveram a mesma sorte? Explique.
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08. Malasarte nem precisou de muito esforço para conseguir vender o urubu.
ZICS/gmf
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