brincar - Atica Educacional

Livro para análise do professor. Venda proibida.
MUITOS BICHOS VIVEM
NOS ZOOLÓGICOS.
QUE TAL FAZER UM PASSEIO
PELO ZOOLÓGICO?
CONVIDE UM
COLEGA PARA JOGAR.
DESTAQUEM AS
FICHINHAS E O
DADO DA FOLHA 8
DO MATERIAL DE
APOIO.
A PROFESSORA
VAI AJUDAR A
MONTAR O DADO
E VAI ORIENTAR A
BRINCADEIRA.
Educação Infantil 1
(3 ou 4 anos)
OLHE A
JAGUATIRICA!
QUE SUSTO!
VOLTE PARA
O COMEÇO
DO JOGO.
Objetivos:
• Compreender o que é um jardim
zoológico.
• Fazer a leitura da trilha do jogo
identifi cando todos os elementos
que a compõem.
• Perceber a seqüência a ser
percorrida durante a brincadeira e
compreender as regras do jogo.
• Relacionar-se com os colegas por
meio do jogo, convivendo com
regras e respeitando a vez do
colega.
INÍCIO
PARE PARA VER
OS MACACOS.
DESCANSE UMA
RODADA.
O TIGRE ESTÁ
FORA DA JAULA...
CUIDADO! AVANCE
2 CASAS.
Prof-ª:
– Explore o que os alunos sabem sobre o jardim zoológico com perguntas como: Vocês já
visitaram um zoológico? Onde? Que bichos vocês viram? Para que serve o zoológico?, etc.
Comente com eles que num jardim zoológico os animais vivem fora do seu ambiente natural.
O zoológico procura reproduzir os ambientes dos animais para que eles possam viver melhor.
– O jogo é um excelente recurso
pedagógico, pois ativa as
operações mentais, estimulando
o pensamento. Logo, é muito
importante no processo de
desenvolvimento da criança.
Com a trilha aqui sugerida,
a criança não só desenvolve
habilidades cognitivas, como
identifi ca a seqüência, retoma as
informações sobre os animais,
aprende a se colocar perante o grupo, a
respeitar as regras do jogo, a esperar a sua
vez de jogar.
– Antes de propor que joguem em duplas,
discuta com a turma as regras do jogo
e a postura que cada um deve ter como
participante da brincadeira.
– Cada criança escolhe uma fi cha, que vai
ser colocada no começo da trilha. A dupla
decide quem vai começar o jogo. Depois é
só jogar o dado e caminhar com a fi chinha
o número de casas que sair no dado.
– Ajude as crianças a identifi car os números
no dado e na relação número e quantidade
de casas que vão andar. Ganha quem
chegar primeiro à casa fi nal.
OLHE! QUE
ANIMAL É ESSE?
DIGA O NOME DELE.
SE NÃO SOUBER,
VOLTE 3 CASAS.
PERCA UMA
RODADA
PARA
OLHAR OS
PASSARINHOS.
ELES SÃO
LINDOS!
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FIM
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Educação Infantil 3
(5 ou 6 anos)
JOGO DE CARTAS
NÃO HÁ TEMPO RUIM PARA ESTE JOGO.
COM SOL OU CHUVA, SEMPRE DÁ PARA BRINCAR!
VOCÊ PRECISA DE:
Objetivos:
• Fazer a correspondência numérica e a contagem até 6.
• Completar a seqüência até 6, identifi cando a regra
estabelecida: mais um.
• Identifi car a quantidade, o seu respectivo símbolo
numérico e padrões.
• Seguir as regras de um jogo.
• Desenvolver a expressão oral.
Regras do jogo:
– Este é um jogo para 4 ou 6 participantes. Cada grupo
combina quem começa a dar as cartas e como o jogo vai
rodar, ou seja, se da direita para a esquerda ou ao contrário.
– Quem vai dar as cartas deve embaralhar bem e distribuí-las
uma a uma aos jogadores, até acabarem.
– Cada um dos jogadores coloca uma carta virada para cima
na sua vez de jogar. Quando duas cartas viradas tiverem o
mesmo desenho, isto é, o mesmo número de marcas, quem
gritar primeiro “Bateu!” ganhará todas as cartas da mesa.
– Quem fi car sem cartas sairá do jogo.
– O vencedor será aquele que fi car com o maior número de
cartas.
VOCÊ CONHECE OUTROS JOGOS PARA BRINCAR EM DIAS DE CHUVA?
COMO FAZER:
. DESTAQUE AS CARTAS DO MATERIAL DE APOIO, FOLHAS 2, 3, 4 E 5.
. SEPARE O PRIMEIRO GRUPO DE SEIS CARTAS DA MESMA COR.
. ESPALHE TINTA NA BORRACHA E CARIMBE AS CARTAS ASSIM:
. CARIMBE DE UM A SEIS OS OUTROS GRUPOS DE CARTAS.
PRONTO! AGORA VOCÊ TEM UM BARALHO COMPLETO.
CONVIDE OS COLEGAS PARA JOGAR COM VOCÊ.
PRESTE ATENÇÃO NAS ORIENTAÇÕES DA PROFESSORA E DIVIRTA-SE.
Prof-ª:
– Pergunte às crianças se elas conhecem algum jogo de cartas.
– Incentive-as a falar sobre os jogos que conhecem. Oriente a
confecção das cartas do baralho.
– Leia as regras do jogo e comente uma a uma.
– Faça a simulação do jogo, mostrando que ele exige concentração e
respeito às regras.
– Comente com as crianças os diferentes lugares onde essa brincadeira
pode ser realizada e também que ela é ideal para dias de chuva.
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Educação Infantil 3
(5 ou 6 anos)
OS INDÍGENAS COSTUMAM
CONSTRUIR OS PRÓPRIOS
BRINQUEDOS. A CRIANÇADA
ADORA BRINCAR COM ESTE:
Objetivos:
• Identifi car a peteca como um brinquedo de origem
indígena.
• Perceber que o modo de vida está relacionado às
condições do lugar onde se mora.
• Perceber a relação entre brincadeira e cultura.
QUAL O NOME DESSE
BRINQUEDO? ESCREVA.
VAMOS FAZER UMA PETECA? VEJA COMO ELA É PRODUZIDA.
Colocando a palha de milho para secar.
ENTÃO... MÃOS À OBRA!
Prof-ª:
– Dando continuidade à conversa sobre os costumes
indígenas, comente a forma respeitosa como as crianças
indígenas são tratadas pelos adultos.
– Estimule os alunos a perceber que, na produção dos
brinquedos, os indígenas usam materiais encontrados
na natureza, como palhas, sementes, penas de aves: Do
PETECA
Usando a palha para moldar
a trouxinha da peteca.
que vocês acham que é feito esse brinquedo com que as
crianças brincam? Por que ele é feito com esse tipo de
material? Onde ele é encontrado? Será que os indígenas
compram esses materiais?
– Faça com as crianças a leitura das situações de produção
da peteca e oriente a montagem, adaptando-a conforme
o material disponível. Você pode usar retalhos de tecidos,
Pondo sementes na
trouxinha para enchê-la.
grãos para encher, penas de galinha.
– Explore a escrita da palavra, destacando a letra inicial e
valorizando, como sempre, a tentativa de escrita dos alunos.
– Depois da montagem da peteca, convide-os a brincar no
pátio da escola, valorizando a brincadeira e a produção do
brinquedo.
Pondo penas na trouxinha
e amarrando para fechá-la
e segurar bem as penas.
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