Ética: Protagonismo Juvenil - Portal do Professor - Ministério da ...

Além de Geraldo e D. Dulce, os seguintes personagens participam da discussão:
PERSONAGEM 1: Aluno(a) que defende a posição da professora, e defende também
que as propagandas de televisão provocam o aumento de consumo de cerveja e de outras
bebidas pelos jovens.
PERSONAGEM 2: Aluno(a) que defende as idéias de Geraldo e também acredita que os
jovens são autônomos o suficiente para não aceitar imposições da mídia.
PERSONAGEM 3: Aluno(a) que defende a liberdade do mercado e a idéia de que as
indústrias têm o direito de divulgar seus produtos livremente, inclusive por que isso gera
empregos.
A dramatização deve durar cerca de 15 minutos. Como parte da técnica, após alguns
minutos de dramatização e quando as posições de cada personagem já estiverem claras para
a turma, o(a) professor(a) pode promover, de surpresa, substituição dos atores, escolhendo
alguns alunos ou alunas que estejam assistindo à dramatização para que assumam os papéis
da peça. Essa é uma maneira de permitir que mais estudantes participem da dramatização,
ao mesmo tempo em que obriga os que estão de fora da cena a prestarem mais atenção
na peça, porque podem ser solicitados a participar em qualquer momento.
Quando os argumentos começarem a se repetir, ou em função do tempo, o(a) professor(a)
deve encerrar a dramatização e, organizando a turma em círculo, promover um debate
com todos os alunos e alunas sobre o tema "O papel da mídia na determinação do
comportamento dos jovens".
Caso o objetivo do(a) professor(a) ou da escola seja prosseguir trabalhando o tema, antes
do encerramento da aula o(a) professor(a) poderá pedir aos alunos e alunas que se
organizem em pequenos grupos, com a tarefa de trazer para a próxima aula situações em
que o comportamento dos jovens é influenciado pela mídia. Pode ser solicitado que tragam
materiais diversos como: reportagens de jornal, de revista, filmes, ou mesmo descrição de
casos concretos que tenham experienciado junto com seu grupo de amigos(as). Uma outra
possibilidade interessante é pedir que escrevam um roteiro teatral, aproveitando situações
relacionadas ao tema.
De acordo com a disponibilidade de tempo e/ou do interesse da turma, o resultado da
pesquisa poderá ser apresentado na aula seguinte por cada grupo, ou se prolongar por
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