Educação a distância em organizações públicas

Mesa-redonda de pesquisa-ação
Não se pode perder de vista, no entanto, que a relação teóricoprática
é importante para que o trabalhador possa responder, com eficiência
e eficácia, às mudanças de uma sociedade que tem exigido conhecimentos
e habilidades novas, numa dinâmica nunca vista antes. Por essa razão, a
EAD vem sendo vista como uma boa alternativa de capacitação para o
posto de trabalho ou de orientação para o processo de crescimento e
encarreiramento profissional.
Como decorrência, pode-se apontar como um desafio para as
organizações, a transposição dos seus tradicionais programas de formação
e treinamento para material didático compatível com a modalidade de
EAD. O fato de simplesmente alimentar a rede com textos, sugerindo que
se está em um programa de EAD, é profundamente equivocado e pode
levar a uma grande evasão de alunos. É preciso absorver tanto os conceitos
básicos para aprendizagem a distância quanto o conceito de comunidades
de aprendizagem, que é uma ferramenta de apoio bastante significativa
para o processo. Como meta, devem-se adotar ações que favoreçam a
reorganização do sistema de educação corporativa ou institucional. Mas
como isso exige algum tempo e preparo, em paralelo, podem-se realizar
alguns ajustes para EAD com ações de curto prazo.
1.1.2 Desafios Sociais
Por fim, é preciso considerar os desafios sociais da educação a
distância, sob o enfoque da inclusão, da acessibilidade e da ética. Não se
pode deixar que nesta nova modalidade sejam reproduzidas as exclusões
que são feitas na modalidade presencial ou, ainda mais grave, que se criem
novas categorias de excluídos. Seja nas organizações públicas ou na
sociedade de modo geral, a educação a distância precisa ser pensada sob
a ótica da inclusão social e do acesso democrático, sem perder de vista as
condições reais das instituições de ensino público, sem autonomia, com
forte controle fiscal e com déficit em seus quadros técnicos e docentes.
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