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imagem e invisualidade: a leitura tátil de ilustrações em relevo - anpap

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18º Encontro da Associação Nacional <strong>de</strong> Pesquisadores <strong>em</strong> Artes Plásticas<br />

Transversalida<strong>de</strong>s nas Artes Visuais – 21 a 26/09/2009 - Salvador, Bahia<br />

<strong>relevo</strong> mais “funcional” a ser utilizada se afastaria da linguag<strong>em</strong> da ilustração<br />

propriamente dita, como a conhec<strong>em</strong>os. Em sentido amplo, esta <strong>imag<strong>em</strong></strong> se<br />

aproximaria mais da linguag<strong>em</strong> da comunicação e do <strong>de</strong>sign - que sintetiza e<br />

simplifica a forma e requer algum comprometimento com as dinâmicas da<br />

percepção, inferência, conhecimento e reconhecimento, aprendizado e<br />

m<strong>em</strong>ória.<br />

Referências Bibliográficas:<br />

AMIRALIAN, M. L. T. M. 1997. Compreen<strong>de</strong>ndo o Cego: uma visão psicanalítica da<br />

cegueira por meio <strong>de</strong> <strong>de</strong>senhos-estórias. São Paulo, Casa do Psicólogo, 321p.<br />

DUARTE, M. L. B. 2003. Sobre o funcionamento cerebral e a importância do<br />

<strong>de</strong>senho para os cegos. In: MEDEIROS, Maria Beatriz <strong>de</strong>. (org.) A arte pesquisa.<br />

Brasília, DF: UNB/ANPAP, p.113-125.<br />

______________ . 2004-a. O Desenho como El<strong>em</strong>ento <strong>de</strong> Cognição e<br />

Comunicação: ensinando crianças cegas. In: PORTO Tânia Maria Esperon, (org.)<br />

Socieda<strong>de</strong>, <strong>de</strong>mocracia e educação: qual universida<strong>de</strong>. ANPED, GT 16, Caxambu, pp.<br />

109-127.<br />

______________ . 2009. A importância do <strong>de</strong>senho para crianças cegas. In:<br />

NOGUEIRA, Ruth E. Motivações Hodiernas para ensinar Geografia: representações do<br />

espaço para visuais e invisuais. Florianópolis, Nova Letra.<br />

HATWELL, Y. 2003. Psychologie Cognitive <strong>de</strong> la Cécité Précoce. Paris, Dunot,<br />

213p.<br />

MILLAR, S. 1997. La Comprensión y la representación <strong>de</strong>l espacio, Teoria e<br />

evi<strong>de</strong>ncia a partir <strong>de</strong> estúdios com niños ciegos y vi<strong>de</strong>ntes. Departamento <strong>de</strong><br />

Psicología Experimental Universidad <strong>de</strong> Oxford ONCE. Organización Nacional <strong>de</strong><br />

Ciegos Españoles.Departamento <strong>de</strong> Servicios Sociales para Afiliados.Sección <strong>de</strong><br />

Educación.<br />

OLIVEIRA, Rui <strong>de</strong>. 2008. Pelos Jardins Boboli: reflexões sobre a arte <strong>de</strong> ilustrar<br />

livros para crianças e jovens. Rio <strong>de</strong> Janeiro: Nova Fronteira.<br />

SACKS, O. 2003. Um Antropólogo <strong>em</strong> Marte – sete histórias paradoxais. São<br />

Paulo: Companhia das Letras.<br />

Currículo resumido:<br />

Márcia Car<strong>de</strong>al - Brusque, Santa Catarina. Ilustradora. Bacharel <strong>em</strong><br />

Comunicação Visual, Escola <strong>de</strong> Belas Artes, UFRJ - RJ. Mestranda <strong>em</strong> Artes<br />

Visuais (turma 2007 - CEART - UDESC, Florianópolis – SC). Professora <strong>de</strong><br />

Desenho e Projeto <strong>de</strong> Produto no curso <strong>de</strong> graduação <strong>em</strong> Design <strong>de</strong> Moda<br />

(Uniasselvi, Brusque - SC).<br />

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