15. Comunidade, escola, jornal escolar - Universidade Estadual do ...

Se acrescentarmos a isso o fato de que há uma briga cada vez maior por espaço e
visibilidade na mídia e, neste caso, no jornal, podemos conferir à escola e ao projeto
“Repórter por Um Dia”, um papel protagonista na luta e conquista desse espaço.
3 - A escola agenda a mídia
Mas como a sociedade organizada ou não em movimentos sociais consegue a-
cessar e, mais do que isso, publicar suas demandas nos meios de comunicação
Se partirmos do pressuposto de que isso é possível, já deixamos de lado como
premissa a ideia redutora que vê os meios de comunicação apenas como instrumentos
manipuladores e os encaramos como instrumentos que também podem servir aos interesses
de uma população, aos interesses sociais, legítimos de cidadãos.
Manuel Chaparro (2003) fala que nos últimos tempos essa corrida por espaço
nos meios de comunicação tem gerado o que ele chama de “revolução das fontes”, que:
“deixaram de ser pessoas que detinham ou retinham informações. Passaram a
ser produtoras ostensivas do conteúdo da atualidade _ fatos, falas, saberes,
produtos e serviços com atributos de notícias. Pensam, agem e dizem pelo
que noticiam, exercitando aptidões que lhes garantem espaço próprio nos
processos jornalísticos, nos quais agem como agentes geradores de notícias,
reportagens, entrevistas e até artigos. Para isso se capacitaram profissionalmente,
apropriando-se de habilidades técnicas do jornalismo.” (p. 49)
Importante também lembrar que para que grupos diversos consigam acessar os
meios e ter atenção da população e de políticos para suas demandas, é preciso, mais do
que qualquer coisa, de participação, entendida, assim como Bordenave (1994), como
uma necessidade fundamental do ser humano, inerente à sua natureza social, vista como
o contrário da marginalidade e não apenas um instrumento para solucionar problemas.
De que maneira os grupos participam Como compreendem a importância desse
processo na vida pública A escola pode ter um importante papel nessa educação para a
participação e exercício da cidadania.
Cidadania entendida, segundo Resende (1992), como:
“Um estado de espírito e uma postura permanente que levam pessoas a agirem,
individualmente ou em grupo, com objetivos de defesa de direitos e de
cumprimento de deveres civis, sociais e profissionais. Cidadania é praticada