EXPLORAÇÃO DOS MATERIAIS DE APOIO AO PROFESSOR ...

Tarefa 7 – Combustíveis
Nesta tarefa os alunos devem interpretar informação dada de diversas formas: num
anúncio que apresenta a situação a modelar; numa expressão algébrica de uma função
dada; e num gráfico de barras. São apresentadas situações da realidade que podem ser
modeladas por funções de proporcionalidade directa com as quais os alunos devem trabalhar
para poderem responder às questões propostas. Algumas destas têm um carácter
problemático, pelo que podem surgir diferentes contributos por parte dos alunos, sendo
importante que clarifiquem as suas estratégias, como no caso destas duas respostas:
Na parte final da sessão prática discutimos aspectos transversais às tarefas destes materiais
de apoio. Além disso, reflectimos sobre o modo como pode ser estruturado e conduzido
o ensino-aprendizagem deste tópico, analisando a trajectória de ensinoaprendizagem
subjacente aos materiais. Procuramos, por fim, evidenciar o modo como
o trabalho desenvolvido com os alunos pode contribuir para que venham a ser atingidos
os objectivos gerais de aprendizagem previstos para a Álgebra e para as Capacidades
Transversais do Programa de Matemática do Ensino Básico (3.º ciclo).” Esperamos que
a sessão seja produtiva para professores do 3.º ciclo e que a discussão possa trazer contributos
para a clarificação do trabalho que se procura desenvolver neste âmbito.
Referências
ME-DGIDC (2007). Programa de Matemática do Ensino Básico.
http://sitio.dgidc.min-edu.pt/matematica/Documents/ProgramaMatematica.pdf
Ponte, J. P., Matos, A., & Branco, N. (2009). Sequências e funções: Materiais de apoio ao professor
com tarefas para o 3.º ciclo – 7.º ano.
http://sitio.dgidc.min-edu.pt/matematica/Paginas/default.aspx#
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