III Congresso(2005) - UniCEUB

percebendo o indivíduo e a sociedade em uma relação
indivisível, em que ambos aparecem como momentos
da subjetividade social e da subjetividade individual.
Dois construtos importantes e que merecem destaque
no estudo da subjetividade são o autoconceito e a
motivação. Do ponto de vista da dialética progressista,
a motivação é um conceito que se forma a partir da
ação do homem no mundo, constituindo-se uma
interação decorrente da atividade do homem sobre o
meio e deste sobre o homem. Pode-se entender o
autoconceito como uma variável do comportamento
humano que intervém neste, influenciando a avaliação
que o indivíduo faz de si mesmo, de seu
comportamento e de sua movimentação nas diversas
situações sociais. Nesta pesquisa foi utilizada a
metodologia histórico-dialética dada a sua coerência
com a abordagem sócio-histórica, utilizada por este
trabalho. Este modelo de pesquisa preocupa-se com o
processo de construção, explicação e interpretação do
conhecimento a partir das informações relatadas pelos
entrevistados. Os participantes da pesquisa foram 19
estudantes do curso de Pedagogia, entre o segundo e o
penúltimo semestre, de ambos os sexos e com idade a
partir de 16 anos, provenientes de duas instituições de
nível superior, uma pública e outra particular. O
instrumento usado para a coleta dos dados foi a
entrevista semi-estruturada, tendo sido realizadas no
primeiro semestre de 2005. As entrevistas seguiram um
roteiro preestabelecido contendo dez questões
referentes às seguintes categorias: escolha do curso e
do perfil profissional; expectativas dos alunos em
relação ao curso; identificação de características
favoráveis e desfavoráveis ao desempenho do papel
profissional; e descrição das mudanças pessoais na
trajetória do curso. Os resultados dessa pesquisa
evidenciaram as seguintes situações: a escolha do
curso foi feita tendo em vista o trabalho na área
educacional; em relação à escolha da instituição, os
alunos consideram a qualidade do ensino, uma
qualificação profissional eficiente e o prestígio da
instituição; no tocante ao perfil para ser pedagogo,
quase a metade dos alunos pesquisados afirmou que
tem esse perfil, enquanto que para outros não está
clara a função do pedagogo; quanto às mudanças
pessoais ocorridas na trajetória do curso, metade dos
alunos afirmou que houve alteração em sua consciência
crítica; todos os alunos perceberam ter havido alteração
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