O ANGLO RESOLVE O EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO

O
ANGLO
RESOLVE
O EXAME
NACIONAL
DO
ENSINO
MÉDIO
É trabalho pioneiro.
Prestação de serviços com tradição de confiabilidade.
Construtivo, procura colaborar com as Bancas Examinadoras
em sua tarefa árdua de não cometer injustiças.
Didático, mais do que um simples gabarito, auxilia o
estudante em seu processo de aprendizagem.
Constituído de 63 questões objetivas e de um trabalho
de redação, envolve conceitos de várias disciplinas
do Ensino Médio, cruzando-os entre si, com a finalidade
de avaliar a capacidade de interpretar textos e
manipular dados.
Este trabalho, preparado por autores do Sistema Anglo
de Ensino, focalizou apenas a parte objetiva da prova.
Código: 83400215
SIMULADO ENEM — 2005
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SIMULADO ENEM — 2005
SIMULADO ENEM 2005
Questões Objetivas
ELABORAÇÃO, RESOLUÇÃO E COMENTÁRIOS
MATEMÁTICA
Glenn Albert Jacques van Amson
Roberto Miguel El Jamal
Alexandre Marmo
Roberto Benedicto Aguiar Filho
QUÍMICA
Geraldo Camargo de Carvalho
Edgard Salvador
João Usberco
Marcelo Ramanoski
FÍSICA
José Roberto Castilho Piqueira (Sorocaba)
Cesar Ricardo Fonseca
Harley Arlington Koyama Sato
Ronaldo Carrilho
Ronaldo Moura de Sá
Cláudio Brunoro
Marcelo Rodrigues (Play)
BIOLOGIA
Sezar Sasson
Armênio Uzunian
Dan Edésio Pinsetta
Nelson Caldini Jr.
Nelson Henrique C. de Castro
PORTUGUÊS
Dácio Antônio de Castro
Cely Arena
Eduardo CalBucci
Fernando Marcílio Lopes Couto
Francisco Platão Savioli
José De Paula de Ramos Júnior
Paulo César de Carvalho
HISTÓRIA
José Carlos Pires de Moura
Gianpaolo Franco Dorigo
Gilberto Tibério Marone
Jucenir da Silva Rocha
GEOGRAFIA
Reinaldo Scalzaretto
Hélio Carlos Garcia
Tito Márcio Garavello
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SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Rua Tamandaré, 596
Liberdade – São Paulo – SP
CEP 01525-000
Fone/Fax (011) 3273-6000
http://www.cursoanglo.com.br
COORDENAÇÃO DA PROVA
Sezar Sasson
COORDENAÇÃO GERAL
Nicolau Marmo
DIREÇÃO
Emílio Gabriades
Guilherme Faiguenboim
PROGRAMAÇÃO VISUAL
Ulhôa Cintra Comunicação Visual e Arquitetura
COMPOSIÇÃO
Gráfica e Editora Anglo Ltda.
SIMULADO ENEM — 2005
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INTRODUÇÃO
A prova que você resolveu é uma simulação do ENEM — Exame Nacional do Ensino
Médio —, que o MEC criou e aplicou, pela primeira vez, em 1998.
A participação no exame é voluntária, podendo inscrever-se todos os alunos matriculados
na 3ª série do Ensino Médio e aqueles que tenham concluído esse curso. Algumas universidades,
inclusive do Estado de São Paulo, como, por exemplo, a USP, a UNESP e a UNICAMP,
utilizam a nota obtida pelo candidato no ENEM como parte de sua avaliação, que continua
sendo feita por meio de vestibulares.
A prova do ENEM tem como proposta avaliar 21 habilidades, que decorrem de 5 competências.
Cada habilidade é medida em três questões; portanto a prova é composta de um
total de 63 questões.
Algumas das habilidades são bastante genéricas. A habilidade 2, por exemplo, analisa
a capacidade de o aluno entender “… um gráfico cartesiano, de variável socioeconômica
ou técnico-científica…” Em outras palavras, mede a habilidade de se ler um gráfico e
entender o que ele propõe, não importando se o assunto é Biologia, Geografia, Física,
Química ou História. Outras habilidades, mais específicas, estão relacionadas a determinadas
disciplinas. Imagine, por exemplo, uma questão que meça a habilidade 6, que se
refere a “função da linguagem”: você a identificaria facilmente como uma questão de
Português, que envolve textos e sua compreensão.
É importante entender que, numa prova desse tipo, pretende-se examinar não o conhecimento
da matéria ou a disciplina propriamente dita, mas cada uma das 21 habilidades. Nesse
caso, as disciplinas são utilizadas, de certa forma, como instrumentos para a avaliação das
habilidades.
O simulado que você fez foi elaborado levando em conta o que foi exposto acima. Nas
páginas a seguir, encontram-se as 5 competências, uma lista das 21 habilidades a elas relacionadas
e a indicação das três questões que propusemos para avaliar cada uma. Para facilitar,
também ao lado da resolução de cada questão consta o número da habilidade analisada.
Dentro de alguns dias, você receberá relatório de seu desempenho nesta prova.
Desejamos que você tenha sucesso no ENEM, em agosto.
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A RELAÇÃO ENTRE AS COMPETÊNCIAS E AS
HABILIDADES
O diagrama mostra as cinco competências e as habilidades a elas relacionadas. Cada habilidade é medida três
vezes (três questões para cada habilidade). São 21 habilidades avaliadas, portanto a prova constará de 63 questões
de igual valor.
Assim, há duas categorias de avaliações:
•Uma avaliação global do desempenho do participante, em que o total de pontos obtidos na prova é colocado
numa escala de 0 a 100.
•Uma avaliação do candidato em cada uma das cinco competências, igualmente representada por uma nota
de 0 a 100.
12
11
6
5
4
3
2
1
I
8
7
6
2
1
13 14 18 7
9 10 11 1213 14151617
II
18
20
21
1 2 3 4
7
9
10
III 12
14
15
16
19
17
21
19 20
18
17
I – Dominar linguagens
II – Compreender fenômenos
III – Enfrentar situações-problema
IV – Construir argumentações
V – Elaborar propostas
V
16
14
13
12
11 10
8
9
3
5
3
4
IV 5
6
8
21
20 19 15 1413
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AS 5 COMPETÊNCIAS
I – Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica.
II – Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de
processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas.
III – Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para
tomar decisões e enfrentar situações-problema.
IV – Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas,
para construir argumentação consistente.
V – Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na
realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
AS 21 HABILIDADES
1. Dada a descrição discursiva ou por ilustração de um experimento ou fenômeno, de natureza científica, tecnológica
ou social, identificar variáveis relevantes e selecionar os instrumentos necessários para a realização ou
interpretação do mesmo.
Questões: 8, 9, 13
2. Em um gráfico cartesiano de variável socioeconômica ou técnico-científica, identificar e analisar valores das
variáveis, intervalos de crescimento ou decréscimo e taxas de variação.
Questões: 4, 5, 63
3. Dada uma distribuição estatística de variável social, econômica, física, química ou biológica, traduzir e interpretar
as informações disponíveis, ou reorganizá-las, objetivando interpolações ou extrapolações.
Questões: 10, 29, 39
4. Dada uma situação-problema, apresentada em uma linguagem de determinada área de conhecimento, relacioná-la
com sua formulação em outras linguagens ou vice-versa.
Questões: 33, 54, 61
5. A partir da leitura de textos literários consagrados e de informações sobre concepções artísticas, estabelecer
relações entre eles e seu contexto histórico, social, político ou cultural, inferindo as escolhas dos temas, gêneros
discursivos e recursos expressivos dos autores.
Questões: 25, 26, 35
6. Com base em um texto, analisar as funções da linguagem, identificar marcas de variantes lingüísticas de
natureza sociocultural, regional, de registro ou de estilo, e explorar as relações entre as linguagens coloquial e
formal.
Questões: 40, 41, 47
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7. Identificar e caracterizar a conservação e as transformações de energia em diferentes processos de sua geração
e uso social, e comparar diferentes recursos e opções energéticas.
Questões: 7, 55, 62
8. Analisar criticamente, de forma qualitativa ou quantitativa, as implicações ambientais, sociais e econômicas dos
processos de utilização dos recursos naturais, materiais ou energéticos.
Questões: 38, 43, 49
9. Compreender o significado e a importância da água e de seu ciclo para a manutenção da vida, em sua relação
com condições socioambientais, sabendo quantificar variações de temperatura e mudanças de fase em processos
naturais e de intervenção humana.
Questões: 15, 19, 42
10. Utilizar e interpretar diferentes escalas de tempo para situar e descrever transformações na atmosfera, biosfera,
hidrosfera e litosfera, origem e evolução da vida, variações populacionais e modificações no espaço geográfico.
Questões: 1, 30, 34
11. Diante da diversidade da vida, analisar, do ponto de vista biológico, físico ou químico, padrões comuns nas
estruturas e nos processos que garantem a continuidade e a evolução dos seres vivos.
Questões: 12, 23, 44
12. Analisar fatores socioeconômicos e ambientais associados ao desenvolvimento, às condições de vida e saúde
de populações humanas, por meio da interpretação de diferentes indicadores.
Questões: 2, 3, 14
13. Compreender o caráter sistêmico do planeta e reconhecer a importância da biodiversidade para preservação da
vida, relacionando condições do meio e intervenção humana.
Questões: 36, 37, 58
14. Diante da diversidade de formas geométricas planas e espaciais, presentes na natureza ou imaginadas, caracterizá-las
por meio de propriedades, relacionar seus elementos, calcular comprimentos, áreas ou volumes, e utilizar
o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.
Questões: 28, 31, 56
15. Reconhecer o caráter aleatório de fenômenos naturais ou não e utilizar em situações-problema processos de
contagem, representação de freqüências relativas, construção de espaços amostrais, distribuição e cálculo de
probabilidades.
Questões: 20, 21, 57
16. Analisar, de forma qualitativa ou quantitativa, situações-problema referentes a perturbações ambientais, identificando
fonte, transporte e destino dos poluentes, reconhecendo suas transformações; prever efeitos nos ecossistemas e no sistema
produtivo e propor formas de intervenção para reduzir e controlar os efeitos da poluição ambiental.
Questões: 18, 48, 50
17. Na obtenção e produção de materiais e de insumos energéticos, identificar etapas, calcular rendimentos, taxas
e índices, e analisar implicações sociais, econômicas e ambientais.
Questões: 52, 53, 60
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18. Valorizar a diversidade dos patrimônios etnoculturais e artísticos, identificando-a em suas manifestações e representações
em diferentes sociedades, épocas e lugares.
Questões: 6, 17, 45
19. Confrontar interpretações diversas de situações ou fatos de natureza histórico-geográfica, técnico-científica,
artístico-cultural ou do cotidiano, comparando diferentes pontos de vista, identificando os pressupostos de cada
interpretação e analisando a validade dos argumentos utilizados.
Questões: 22, 32, 46
20. Comparar processos de formação socioeconômica, relacionando-os com seu contexto histórico e geográfico.
Questões: 11, 16, 51
21. Dado um conjunto de informações sobre uma realidade histórico-geográfica, contextualizar e ordenar os eventos
registrados, compreendendo a importância dos fatores sociais, econômicos, políticos ou culturais.
Questões: 24, 27, 59
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▼
Para resolver a questão, leia o texto abaixo.
QUESTÕES OBJETIVAS
Segundo a ONU, o número de favelados no mundo pode triplicar nos próximos 45 anos, chegando à casa de
três bilhões de pessoas, caso não haja um significativo aumento dos investimentos públicos nessa área. A organização
aponta a migração de áreas rurais para a periferia dos centros urbanos como o principal fator responsável pela
exacerbação do crescimento populacional nas favelas, transformadas em aglomerados humanos sem infra-estrutura
mínima.
De acordo com o programa das Metas do Milênio, até 2020 seria preciso melhorar as condições de vida de 100
milhões de favelados. Desde 2003, esse número aumentou em 50 milhões, o equivalente a uma favela duas vezes
maior do que a região metropolitana de Tóquio. Tal crescimento, além de acentuar o quadro de violência urbana,
favorece a disseminação da Aids, especialmente entre mulheres e crianças.
Segundo o IBGE, cerca de 34,2% dos municípios brasileiros não têm acesso a água potável, 17 milhões de
pessoas vivem em domicílios superlotados e 35 milhões em residências sem tratamento de esgoto. Como conseqüência,
as famílias são levadas a morar à beira de córregos, nas encostas de morros e em outras áreas de proteção
ambiental.
(Adaptado de http://agenciacartamaior.uol.com.br/agencia, acessado em 7/04/05.)
Questão 1 Habilidade 10
O texto alerta para a existência de uma projeção segundo a qual ocorrerá no mundo, nos próximos 45 anos,
um aumento acentuado no contingente de moradores de favelas. Se nada for feito para impedir tal crescimento,
muitas serão as conseqüências negativas, tanto para a população como para os países. Aponte, das
afirmações abaixo, a que não pode ser considerada conseqüência desse processo:
A) A migração de áreas rurais para a periferia dos centros urbanos tem sido o principal fator responsável pelo acelerado
crescimento populacional em favelas.
B) O rápido crescimento no total de população moradora em favela poderá aumentar mais ainda o quadro de
violência urbana nas grandes metrópoles.
C) O aumento da população favelada no mundo, devido às péssimas condições de habitabilidade, poderá favorecer
a disseminação da Aids, especialmente entre mulheres e crianças.
D) O agravamento do déficit habitacional fará que muitas famílias sejam levadas a morar à beira de córregos, sofrendo
freqüentemente o problemas das enchentes.
E) A dificuldade de encontrar áreas adequadas para morar fará que aumente o número de pessoas vivendo nas encostas
de morros e em áreas de proteção ambiental.
Resolução
O texto procura descrever algumas transformações e modificações no espaço geográfico decorrentes de variações
populacionais relacionadas com os habitantes de favelas. As alternativas apresentam diversas conseqüências que
poderão advir desse processo, com excessão da A, segundo a qual a migração da população das áreas rurais para
a periferia dos centros urbanos — fenômeno denominado êxodo rural — tem sido o principal fator responsável
pelo acelerado crescimento populacional em áreas de favelas. Isso é uma causa do problema, e não uma conseqüência.
Resposta: A
O texto e a figura seguintes servirão de base para as questões 2 e 3.
PEIXE CRU PROVOCA SURTO DE DOENÇA EM SP
São Paulo vive surto de uma verminose adquirida pelo consumo de peixes crus, defumados ou malcozidos.
De março de 2004 a março deste ano, foram registrados 28 casos de difilobotríase, transmitida pelo parasita
Diphyllobothrium sp.
Recomenda-se o congelamento do peixe para consumo da carne crua.
A principal suspeita recaiu sobre o salmão porque relatos na literatura o colocam, ao lado do robalo, como
principais hospedeiros do parasita. Hoje, o salmão é o único peixe importado — principalmente do Chile —
para a produção de sushi e sashimi.
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O verme fica na musculatura do peixe. Ao ser consumido cru, fixa-se no intestino delgado, onde pode viver
até dez anos e atingir dez metros de comprimento.
Alguns pacientes assintomáticos souberam da infecção ao observar pedaços do parasita nas fezes. Assustados,
fizeram o exame e comprovaram a doença.
Em geral, o diagnóstico é difícil porque, como o parasita não é “brasileiro”, costuma ser confundido com
a tênia transmitida pelo porco.
(Adaptado de artigo de Cláudia Collucci e Fernanda Bassette publicado no jornal Folha de S. Paulo, 5 abr. 2005, p. C3.)
Ciclo de vida do Diphyllobothrium latum
NO HOMEM
verme adulto
desenvolve-se
no intestino humano
larva no
peixe cru
ingerido pelo
homem
ovo
NA ÁGUA
embrião natante
NOS MÚSCULOS DO PEIXE
crustáceo comido
pelo peixe
larva
larva jovem
NO CRUSTÁCEO
▼
Questão 2 Habilidade 12
Ao compararmos os dois empregos da palavra transmitida (no segundo e no último parágrafos do texto), constatamos
que um desses empregos expressa um conceito errado. Qual das alternativas abaixo contém uma
explicação correta, que pode ser usada para reparar o erro cometido pela reportagem
A) O Diphyllobothrium sp é um verme parasita causador da difilobotríase, doença transmitida por meio de
fezes humanas contaminadas.
B) A difilobotríase é causada pelo Diphyllobothrium sp e é transmitida por meio da ingestão de peixes crus,
defumados ou malcozidos.
C) O consumo de carne de porco malcozida pode ocasionar o desenvolvimento de um outro tipo de tênia no
intestino humano.
D) A teníase causada pelo porco é transmitida por um verme parasita semelhante ao Diphyllobothrium sp.
E) A tênia do porco é transmitida por meio das fezes de suínos contaminados.
Resolução
A palavra transmitida foi empregada de modo incorreto no segundo parágrafo. O parasita é o agente
responsável pelo desenvolvimento da doença, portanto seu causador. O agente transmissor, isto é, aquele que
permite a passagem do parasita para um outro hospedeiro, fechando-se o ciclo, é o peixe infectado por uma
das fases larvais do parasita.
No último parágrafo, a palavra foi empregada corretamente, já que o porco é o transmissor de uma espécie
de tênia, assim como o peixe é o transmissor do Diphyllobothrium.
Resposta: B
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▼
Questão 3 Habilidade 12
Numa relação ecológica entre seres vivos envolvendo parasitismo, deve existir, obrigatoriamente, o parasita
(indivíduo beneficiado pela relação) e pelo menos um hospedeiro (indivíduo prejudicado na relação).
A partir da análise do texto e do ciclo de vida da “tênia do peixe”, aqui apresentados, foram feitas as seguintes
afirmações:
I — Para completar o ciclo de vida, o parasita depende de três hospedeiros.
II — A fase adulta do verme vive no intestino do peixe, que contamina as águas ao defecar.
III — A contaminação do ambiente faz-se pela eliminação de ovos do verme por meio das fezes humanas.
IV — O cozimento ou o congelamento adequados dos peixes para consumo humano constituem medidas
apropriadas no combate à difilobotríase.
V — Existe em nosso país um tipo de tênia, transmitida por meio da ingestão de carne de porco malcozida,
cujos portadores podem não apresentar sintomas.
Assinale a alternativa que contém um conjunto de afirmações corretas:
A) I, II e III. D) II e V.
B) IV e V. E) I, II e IV.
C) I, III e IV.
Resolução
I — Correta. Os três hospedeiros mostrados na figura são o homem, um microcrustáceo e o peixe.
II — Errada. O verme adulto vive no intestino humano, e a contaminação das águas faz-se pela defecação.
III — Correta.
IV — Correta.
V — Errada. O texto faz referência apenas a portadores assintomáticos da “tênia do peixe”.
Resposta: C
O texto e as figuras a seguir referem-se às questões 4 e 5.
O gráfico da figura I mostra a evolução do preço, em US$, do barril de petróleo do tipo Brent, de 1998 a 2004. O
gráfico da figura II retrata quanto desse produto a China importou, em bilhões de toneladas, nesse período.
Na figura III, essas duas curvas foram superpostas para mostrar a correlação dos dois fenômenos; as importações
chinesas do produto (7% do consumo mundial) influenciaram fortemente a cotação do barril.
Figura I
60
Preço internacional por barril (US$)
40
20
1998 99 2000 01 02 03 04 05
Figura II
Figura III
Importação chinesa (bilhões de toneladas)
(I)
(II)
15
60
15
10
40
10
5
20
5
1998 99 2000 01 02 03 04 05
ano
1998 99 2000 01 02 03 04 05
ano
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▼
Questão 4 Habilidade 2
O preço do barril, no final do ano 2001, foi de US$23,00; no final de 2004, foi de US$47,00. Suponhamos que,
no final do ano n, com n 2001, o preço do barril possa ser dado por p(n) = b + a ⋅ n, em que a e b são constantes.
Nessas condições, qual será o preço do barril no final de 2006
A) US$61,00 D) US$64,00
B) US$62,00 E) US$66,00
C) US$63,00
Resolução
∆n n p(n) ∆p
2001 23
3 24
2004 47
2 ∆p
2006 p
Resposta: C
∆p
2
=
24
3
∆p = 16
p = 47 + ∆p ∴ p = 63 (US$)
▼
Questão 5 Habilidade 2
Se, na figura III, as curvas coincidissem, poderíamos expressar o preço p, em US$, do barril de petróleo em função
da importação chinesa i desse produto, em milhões de toneladas. Nessas condições, teríamos:
A) p = 0,0004i D) p = 0,4i
B) p = 0,004i E) p = 4i
C) p = 0,04i
Resolução
i p
5000 20
10000 40
15000 60
Resposta: B
p
4
i
=
1000
∴ p = 0,004i
▼
Questão 6 Habilidade 18
O trecho abaixo corresponde à primeira estrofe da canção “Geléia Geral”, de autoria dos compositores Gilberto
Gil e Torquato Neto, lançada em 1968:
“Um poeta desfolha a bandeira e a manhã tropical se inicia
Resplandente, cadente, fagueira, num calor girassol de alegria
Na geléia geral brasileira que o Jornal do Brasil anuncia
Ê, bumba-iê-iê-boi, ano que vem, mês que foi
Ê, bumba-iê-iê-iê, é a mesma dança, meu boi”
I. O trecho “resplandente, cadente, fagueira” (verso 2) pode ser entendido como uma referência paródica a
uma linguagem pomposa característica de certa produção lírica brasileira.
II. A expressão “bumba-iê-iê-iê” mistura o folclore (bumba-meu-boi) à indústria cultural de massa (iê-iê-iê).
III. O termo “geléia geral” expressa uma visão campestre e organizada da realidade brasileira conforme é retratada
pela grande imprensa (Jornal do Brasil).
IV. A liberdade expressiva que caracteriza o texto pode ser notada pela ausência de rimas.
Estão corretas as afirmações contidas em:
A) I e II. D) II e IV.
B) III e IV. E) II e III.
C) I e III.
SIMULADO ENEM — 2005
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▼
Resolução
As palavras “resplandente, cadente, fagueira” remetem a poemas de produção lírica romântica (aparecem, por
exemplo, em poemas de Gonçalves Dias, como “A escrava” e “O gigante de pedra”), parodiados na letra, tornando
correta a afirmação I. A “geléia geral” do título sugere a pluralidade cultural brasileira (e não uma “visão campestre
e organizada”, como consta na afirmação III), que de fato admite (afirmação II) a mistura de elementos folclóricos
com a cultura de massa. A afirmação IV pode ser desmentida por uma leitura mesmo que ligeira do trecho, ao qual
a profusão de rimas (bandeira / fagueira / brasileira; anuncia / inicia / alegria; foi / boi) contribui para conferir
sonoridade expressiva.
Resposta: A
Questão 7 Habilidade 7
Algumas pesquisas mostram que as usinas termelétricas emitem, aproximadamente, 100g de CO 2 para gerar 1kWh
de energia elétrica. Suponha que uma família com 5 pessoas use um chuveiro de 4kW de potência para banhos diários.
Considerando que o tempo médio de cada banho seja de 6min e que cada pessoa tome apenas 1 banho por
dia, qual seria, em valores aproximados, a massa de CO 2 emitida por uma usina termelétrica para gerar a energia
elétrica necessária para os banhos dessa família durante 1 ano
A) 73kg D) 205kg
B) 88kg E) 403kg
C) 101kg
Resolução
Tempo total de banho por dia: 5 pessoas × 6min/pessoa = 30min = 0,5h
Energia elétrica consumida por dia: ∆E = P ⋅∆t ⇒ ∆E = 4kW ⋅ 0,5h = 2kWh
Energia elétrica consumida em 1 ano: ∆E = 2kWh ⋅ 365 dias = 730kWh
Massa total de CO 2 emitida:
100g ——— 1kWh
M ——— 730kWh
M = 73000g = 73kg
Resposta: A
▼
Questão 8 Habilidade 1
A maioria dos televisores e monitores de computador utiliza um tubo de raios catódicos para funcionar.
Tela
vertical
horizontal
Canhão
acelerador
Feixe de
elétrons
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No interior do “canhão acelerador”, os elétrons são acelerados graças à ação de um campo elétrico. Após abandonarem
o canhão a uma certa velocidade, os elétrons são desviados pela ação de um campo magnético. Posteriormente,
eles colidem contra a tela, que em geral é revestida de material fosforescente. A colisão entre os elétrons e
os átomos de fósforo presentes na tela provoca emissão de luz.
É possível considerar que há vácuo na região compreendida entre o canhão e a tela, uma vez que a presença de
gás nessa região é bastante reduzida. Assim sendo, praticamente não há perda de energia cinética dos elétrons
ao atravessarem essa região.
Com base nessas informações, assinale a alternativa correta.
A) Dentro do canhão, o ganho de energia cinética por parte do elétron ocorre pela ação do campo magnético.
B) De acordo com a figura, o campo elétrico na região interna do canhão deve apresentar componente horizontal
para a direita.
C) A velocidade vetorial do elétron não varia na região entre o canhão e a tela.
D) Devido à diferença de pressão interna e externa, é conveniente que as paredes do tubo não sejam frágeis.
E) Dentro do canhão, não há variação de energia cinética dos elétrons.
Resolução
A) Incorreta. O texto afirma que os elétrons são acelerados no interior do canhão devido à ação de um campo
elétrico, e não magnético.
B) Incorreta. Para que os elétrons sejam acelerados, a força elétrica deve ser para a direita. Como a carga dos
elétrons é negativa, o campo elétrico na região deve ser para a esquerda.
C) Incorreta. A velocidade vetorial dos elétrons varia em direção.
D) Correta. Há vácuo dentro do tubo; logo, a diferença de pressão interna e externa, denominada pressão efetiva,
é muito grande. Como a força que as paredes devem suportar é diretamente proporcional à pressão efetiva,
a força que as paredes do tubo devem suportar é muito intensa, sendo aconselhável, assim, que elas não sejam
frágeis.
E) Incorreta. Os elétrons do tubo são acelerados; logo, a energia cinética aumenta.
Resposta: D
▼
Questão 9 Habilidade 1
Numa mistura de limalha de ferro e flor-de-enxofre, encontramos 60% de ferro. Por meio de um ímã, retiramos a
metade da quantidade de ferro da mistura.
Qual a porcentagem de ferro na mistura obtida
A) 30%
B) 57%
C) 43%
D) 50%
E) 72%
Resolução
Admitindo-se 100g da mistura inicial:
100g mistura
Resposta: C
⎧ 60g Fe retirados 30g Fe
⎨ ⎯⎯⎯⎯⎯→
⎩ 40g S 30g Fe 40g S
70g mistura ———— 30g Fe
⎫
⎬
100g mistura ———— x ⎭
x = 42,8% Fe ≅ 43% Fe
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Questão 10 Habilidade 3
O gráfico a seguir mostra a evolução mensal do ingresso de investimentos estrangeiros diretos, em bilhões de dólares,
no Brasil.
EVOLUÇÃO MENSAL DO INGRESSO DE INVESTIMENTOS ESTRANGEIROS DIRETOS
Em US$ bilhões
6,08
3,15
0,70
0,38 0,20
0,73
1,60
0,64
1,31 1,31
1,21
0,86
1,40
▼
Considerando os treze números apresentados e escrevendo o rol correspondente a essa distribuição, temos:
(0,20; 0,38; 0,64; 0,70; 0,73; 0,86; 1,21; 1,31; 1,31; 1,40; 1,60; 3,15; 6,08).
Analise as afirmações a seguir:
I) A mediana dessa distribuição é 1,21.
II) A moda dessa distribuição corresponde aos meses de outubro e novembro de 2004.
III) A média dos quatro maiores valores dessa distribuição é maior que a soma dos seis menores valores.
A(s) afirmação(ões) verdadeira(s) é(são):
A) apenas I. D) apenas I e III.
B) apenas II. E) apenas II e III.
C) apenas I e II.
Resolução
I) Verdadeira, pois o valor 1,21 separa o rol em duas partes com o mesmo número de valores.
II) Verdadeira, pois a moda é 1,31.
III) Falsa, pois:
1,40 + 1,60 + 3,15 + 6,08
≈ 3
4
0,20 + 0,38 + 0,64 + 0,70 + 0,73 + 0,86 = 3,51
Resposta: C
Questão 11 Habilidade 20
Leia os textos seguintes:
Mar. Abr. Mai. Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov. Dez. Jan. Fev. Mar.
2004 2005
Fonte: BC. Caderno de Economia do jornal O Estado de S. Paulo, 27 abr. 2005.)
Antigamente, no Brasil, para se ter melado, os escravos colocavam o caldo de cana-de-açúcar em um tacho
e levavam ao fogo. Não podiam parar de mexer até que uma consistência cremosa surgisse. Por isso um dia, cansados
de tanto mexer e com serviços ainda por fazer, os escravos simplesmente pararam e o melado desandou! O
que fazer agora A saída que encontraram foi guardar o melado longe das vistas do feitor. No dia seguinte encontraram
o melado azedo (fermentado). Não pensaram duas vezes e misturaram o tal melado azedo com o novo
e levaram os dois ao fogo. Resultado: o “azedo” do melado antigo era álcool que aos poucos foi evaporando
e formou no teto do engenho umas goteiras que pingavam constantemente. Era a cachaça já formada que pingava;
por isso o nome (pinga). Quando a pinga batia nas costas marcadas com as chibatadas dos feitores ardia
muito; por isso deram o nome de “água-ardente”.
(Citado no Museu do Homem do Nordeste.)
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Os testemunhos mais antigos da arte de fazer cerveja datam de 6.000 anos e se referem aos Sumérios.
A Suméria localiza-se entre os rios Tigre e Eufrates, na Mesopotâmia do Sul, na área das antigas cidades de
Babilônia e Ur, região esta onde a cevada cresce em estado selvagem. Diz-se que os Sumérios descobriram a fermentação
por acaso. (...) Mas pode-se supor que se quisesse aliviar a deglutição de algum doente e para isso
tivessem molhado numa jarra um pedaço de pão. A jarra com os restos de pão foi esquecida e após alguns dias
iniciou-se a fermentação. Disto resultou um caldo “embriagador”, que foi dado ao paciente para tomar. (...) Assim,
após uma breve convalescença, lançou-se a tentar fazer novamente aquela “beberagem” que levou o nome de
“kash”.
A receita logo se espalhou e os Sumérios passaram a ser o primeiro povo com a cultura da cerveja.
(Arno Müller, Cerveja, Editora da Universidade Luterana do Brasil, p. 16-17.)
Segundo os textos, que se referem a civilizações bastante distintas no tempo e no espaço, podemos concluir que:
A) a escravidão era uma relação social que dificultava as pesquisas científicas, ficando as descobertas por conta
exclusivamente do acaso.
B) embora mais antiga, a civilização suméria era mais avançada que a sociedade escravista do Brasil colonial,
proporcionando maiores avanços tecnológicos no meio urbano.
C) a religiosidade dos povos da Antigüidade promoveu maiores avanços nas técnicas medicinais que nas comunidades
africanas de onde vieram os escravos para o Brasil.
D) apesar de descobertas por acaso, ambas as técnicas descritas resultaram em práticas de produção duradouras,
posteriormente disseminadas em outras sociedades.
E) necessidades externas e estagnação econômica interna conduziram os pesquisadores às descobertas técnicas
feitas na civilização suméria e no Brasil colonial.
Resolução
Ambos os textos demonstram o poder dos homens de observar ocorrências casuais e delas extrair procedimentos
técnicos que possam ser repetidos depois para a obtenção dos mesmos resultados. A disseminação posterior
para outras regiões e povos obedece a interesses econômicos, preservados no correr dos tempos.
Resposta: D
Texto para a questão 12.
A determinação genética do sexo é estabelecida pela presença, na mulher, de dois cromossomos X e, no
homem, por um cromossomo X e um cromossomo Y. Qualquer defeito nos genes do cromossomo X é mais
dramático no homem, já que o Y não carrega cópias desses genes que pudessem para compensar a falha. Nas
células femininas, uma das cópias do cromossomo X é silenciada, mas a inativação ocorre ao acaso, de modo
que em 50% das células funciona um X, e nas 50% restantes está ativo o outro X. Entre os 1098 genes do X,
existem vários que participam da produção de proteínas importantes para o funcionamento do cérebro.
Defeitos nesses genes estão associados a 10% das 221 doenças genéticas que apresentam retardo mental
como característica importante.
Questão 12 Habilidade 11
A partir da leitura desse texto, podemos concluir corretamente que:
A) as mulheres são mais inteligentes que os homens, já que possuem dois cromossomos X para controlar o funcionamento
cerebral.
B) nas células femininas ocorre uma inativação do cromossomo Y, que não funciona.
C) todas as formas de retardo mental de origem genética são causadas por defeitos dos genes do cromossomo
X.
D) devem existir mais homens afetados por retardo mental ligado ao cromossomo X do que mulheres afetadas.
E) 50% das células femininas não possuem um cromossomo X funcionante.
Resolução
O texto afirma que os defeitos do cromossomo X são mais dramáticos no homem, pois o cromossomo Y não
contém genes para compensar as falhas dos genes do X. Assim, espera-se que existam mais homens afetados
por retardo mental ligado ao X do que mulheres, pois nelas a presença de dois cromossomos X faz que sejam
necessárias duas cópias do gene defeituoso, para acarretar o problema.
Resposta: D
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Questão 13 Habilidade 1
Para determinar o teor de álcool num galão de gasolina, utilizou-se o seguinte procedimento:
I) Misturaram-se 50mL da gasolina com 50mL de água.
II) Agitou-se a mistura; todo o álcool passou para a fase aquosa.
III) Após a separação das duas fases, verificou-se que o volume da fase aquosa era igual a 62mL.
Qual o teor de álcool (em volume) na gasolina desse galão
A) 12% D) 18%
B) 24% E) 26%
C) 38%
Resolução
Volume de álcool extraído da gasolina pela água = 62mL – 50mL = 12mL.
50mL da gasolina contêm 12mL de álcool. Portanto, 100mL da gasolina contêm 24mL de álcool, ou seja, 24% de
álcool.
Resposta: B
Questão 14 Habilidade 12
Observe o gráfico e a tabela a seguir — que mostram, respectivamente, a evolução da taxa de mortalidade infantil
no Brasil no período 2000-2003 e a evolução de algumas características das habitações brasileiras — e responda
à questão:
TAXA DE MORTALIDADE INFANTIL
Por mil
nascidos vivos
30
2000 - 2003
20
10
0
2000 2001 2002 2003
(http://www.ibge.gov.br/brasil_em_sintese/default.htm)
CARACTERÍSTICAS DAS HABITAÇÕES NO BRASIL
1999 2001 2002 2003
Número de domicílios 43.859.738 46.570.967 47.606.323 49.195.925
Com rede geral de abastecimento d’água (%) 79,8 81,1 82,0 82,5
Com rede geral de esgotamento sanitário (%) 64,7 66,7 68,1 69,0
Com coleta de lixo (%) 80,0 83,2 84,8 85,6
(http://www.ibge.gov.br/brasil_em_sintese/default.htm)
Com base na observação dos dados apresentados, pode-se dizer que o comportamento da taxa de mortalidade
infantil no período destacado no gráfico (2000-2003) é decorrente:
A) exclusivamente da evolução de duas das características habitacionais citadas na tabela.
B) da evolução de características habitacionais muito diversas daquelas das que são citadas na tabela.
C) do aumento do número de domicílios ocorrido no país no período, como se depreende da tabela.
D) da evolução de todas as características habitacionais citadas na tabela.
E) exclusivamente da evolução de uma das características habitacionais citadas na tabela.
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Resolução
Analisando os fatores socioeconômicos e ambientais associados ao desenvolvimento, retratados na tabela que
apresenta características das habitações no Brasil, é possível inferir algumas das condições de vida e saúde da
nossa população, as quais explicam a variação no gráfico relativo às taxas de mortalidade infantil no país. A
interpretação desses diferentes indicadores permite constatar que houve, no período destacado, um aumento
do número de domicílios inseridos no fluxo de serviços relevantes para a melhoria das condições de saúde
pública (rede geral de abastecimento d’água, rede geral de esgotamento sanitário e coleta de lixo), o que,
conseqüentemente, contribuiu para o declínio da taxa de mortalidade infantil.
Resposta: D
▼
Questão 15 Habilidade 9
O chuveiro de certa residência apresenta um sistema de aquecimento a gás no qual uma parcela da água é aquecida
pela energia térmica oriunda da combustão de um gás.
O usuário desse chuveiro deve abrir os registros de água quente e fria de forma a conseguir uma temperatura adequada
para seu banho. Suponha que a água fria apresente uma temperatura de 20ºC e que o usuário queira tomar
um banho a 30ºC, a uma certa vazão constante, misturando 50% de água fria e 50% de água quente do aquecedor.
Para essa situação, desconsidere as possíveis perdas de energia térmica.
Com relação ao texto acima, são feitas estas afirmações:
I) Caso o usuário desejasse um banho mais quente, a única solução seria mexer no registro de água quente, aumentando
a vazão de água quente no banho.
II) Para o banho desejado, o sistema a gás deve fornecer água a uma temperatura certamente superior a 30ºC.
III) O consumo de gás independe da temperatura desejada para a água do banho.
Pode-se apontar como correta(s):
A) somente I.
B) somente II.
C) somente I e II.
D) somente II e III.
E) todas as afirmações.
Resolução
I) Errada. Seria possível tornar um banho mais quente também com a redução da vazão de água fria.
II) Correta. Como água quente é misturada com água a 20°C, para se obter uma mistura a 30°C é necessário que
a água quente esteja a uma temperatura superior a 30°C.
III) Errada. O maior aquecimento da água só pode ser obtido pelo aumento de energia térmica transferida à água.
Nesse caso, ocorreria um aumento no consumo de gás.
Resposta: B
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Questão 16 Habilidade 20
Observe os seguintes trechos reproduzidos do artigo “A Nova Inconfidência”, de Guilherme Afif Domingos e
Gilberto Luiz do Amaral, publicado no jornal O Estado de S. Paulo em 21 de abril de 2005:
(…) Poucos sabem, ou lembram, a razão da morte de Tiradentes e o que ela significou para os destinos do
país. Da mesma forma, embora seja comum desejar-se que alguém vá para os “quintos dos infernos”, poucos sabem
que essa expressão foi criada para significar o quinto do ouro que era devido como o tributo de 20% pago pelos
brasileiros, no Brasil colonial, ao seu explorador Portugal.
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Com o crescente esgotamento da produção das minas de ouro, houve a conseqüente queda dos rendimentos
tributários. Na lógica dos dirigentes portugueses o problema era outro: havia aumentado a sonegação
fiscal. E, portanto, os brasileiros deveriam pagar os impostos atrasados, calculados de maneira arbitrária pelo
Fisco, no que se chamava de Derrama, cobrança violenta dos valores, com o confisco dos bens dos devedores. Isso
fez surgir, em 1789, o movimento da Conjuração Mineira, liderado pelo alferes Joaquim José da Silva Xavier, o
Tiradentes, com o objetivo de se opor à exploração portuguesa e declarar a Independência do Brasil. (…)
Passados mais de 200 anos, o Brasil vive submetido a uma ditadura fiscal: a carga tributária nominal atinge
36,74% do PIB, e empresas e pessoas que atuam no mercado interno suportam mais de 40% de tributos, que corroem
renda e patrimônio dos cidadãos, produzindo um efeito devastador no consumo, sobrecarregando o preço
de produtos e serviços.
Nas duas conjunturas relacionadas no texto, constata-se a ocorrência de um mesmo fenômeno presente na sociedade
brasileira:
A) a cobrança de um novo imposto sobre a produção de mercadorias, denominado “Derrama”.
B) a manutenção do nome de “Quinto Real” para a cobrança do imposto de renda.
C) a constatação de que, apesar de a independência política do país ter-se efetivado em 1789, o Brasil continua pagando
tributos financeiros a Portugal.
D) a elevada tributação imposta à população, com a diferença de que esta não via a aplicação da renda arrecadada
na prestação de serviços pelo Estado, na época de Tiradentes, e agora apóia a política governamental, em vista
do uso adequado dos impostos.
E) o descontentamento de setores da população com a alta carga tributária, que, no entender dos empresários,
prejudica seus interesses.
Resolução
A Derrama aplicada pelos portugueses no século XVIII não era um novo imposto, e sim a cobrança violenta de
impostos não pagos, como, por exemplo, o Quinto, cobrado de todas as atividades produtivas durante o
período colonial. A crítica comum aos dois momentos históricos refere-se à elevada carga de impostos por
parte do fisco governamental e ao uso inadequado das rendas na prestação de serviços à sociedade.
Resposta: E
▼
Questão 17 Habilidade 18
“Hoje eu completei oitenta e cinco anos. O poeta nasceu de treze. Naquela ocasião escrevi uma carta aos meus pais,
que moravam na fazenda, contando que eu já decidira o que queria ser no futuro. Que eu não queria ser doutor.
Nem doutor de curar nem doutor de fazer casa nem doutor de medir terras. Que eu queria era ser fraseador. Meu
pai ficou meio vago depois de ler a carta. Minha mãe inclinou a cabeça. Eu queria ser fraseador e não doutor. Então,
o meu irmão mais velho perguntou: Mas esse tal de fraseador bota mantimento em casa Eu não queria ser doutor,
eu só queria ser fraseador. Meu irmão insistiu: Mas se fraseador não bota mantimento em casa, nós temos que botar
uma enxada na mão desse menino pra ele deixar de variar. A mãe baixou a cabeça um pouco mais. O pai continuou
meio vago. Mas não botou enxada.”
(Manuel de Barros, Memórias inventadas.)
Assinale a alternativa incorreta a respeito do trecho acima:
A) O menino de treze anos retratado no trecho reafirma, na expressão “fraseador”, a intenção de se tornar escritor.
B) O fato essencial narrado no trecho pertence a um momento distinto daquele em que se dá a produção do texto.
C) Para o irmão do narrador, a opção pela vida de “fraseador” era sinal de loucura ou falta de senso prático.
D) Existem expressões no trecho que permitem ao leitor relacionar a ação narrada a um ambiente rural.
E) O homem adulto que recorda sua opção artística relata o trauma diante da recusa dos pais em aceitar sua
decisão.
Resolução
Na verdade, a reação dos pais diante da opção do filho pela profissão de escritor foi de conformismo, como
se pode notar pelo trecho final: “A mãe baixou a cabeça um pouco mais. O pai continuou meio vago. Mas não
botou enxada”.
Resposta: E
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Observe os gráficos para responder à questão a seguir:
GRÁFICO 1
EMISSÕES DE CARBONO DE COMBUSTÍVEIS
FÓSSEIS NO MUNDO
Em bilhões de toneladas métricas
5
4
3
2
1950 ‘60 ‘70 ‘80 ‘88
(www.pgie.ufrgs.br/…/teiavida/mundo.htm)
14
13
12
11
GRÁFICO 2
ÁRTICO
Área formada por gelo (milhões de km 2 )
15
10 1900 2000
Aumento do nível do mar (m)
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
GRÁFICO 3
NÍVEL DAS ÁGUAS
0 1860 2000
(http://www.centroclima.org.br/img/fig_06.gif)
▼
Questão 18 Habilidade 16
Considerando os três gráficos, assinale a alternativa que faz considerações corretas sobre as relações existentes
entre os fenômenos neles mostrados.
A) O fenômeno mostrado no gráfico 1 não apresenta nenhum tipo de relação de causa ou de efeito com o fenômeno
mostrado no gráfico 3.
B) O fenômeno mostrado no gráfico 3 não apresenta nenhum tipo de relação de causa ou de efeito com o fenômeno
mostrado no gráfico 2.
C) Os fenômenos mostrados, embora estejam ocorrendo no planeta, não apresentam entre si nenhum tipo de
relação de causa ou de efeito.
D) O fenômeno mostrado no gráfico 2 apresenta uma estreita relação de causa ou de efeito com os fenômenos
mostrados nos gráficos 1 e 3.
E) O fenômeno mostrado no gráfico 3 não apresenta qualquer tipo de relação de causa ou de efeito com o fenômeno
mostrado no gráfico 1.
Resolução
O fenômeno mostrado no gráfico 1 — o aumento da emissão de dióxido de carbono na atmosfera — é um dos responsáveis
pelo agravamento do “efeito estufa” e, conseqüentemente, pelo aquecimento global da Terra. Esse
aquecimento tem provocado, entre outros aspectos, o fenômeno destacado no gráfico 2: o aumento do nível de
degelo das calotas polares. Este, por sua vez, tem provocado, entre outros aspectos, a elevação das águas oceânicas,
referida no gráfico 3. Isso significa, portanto, que existe uma relação de causa e efeito entre os fenômenos
mostrados nos três gráficos.
Resposta: D
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▼
Questão 19 Habilidade 9
O projeto de integração do São Francisco com as bacias hidrográficas do Sertão nordestino prevê a transferência
de águas para abastecer rios e açudes da região Nordeste durante os períodos de seca. Essa integração será
feita por dois canais e um sistema de bombeamento da água que vai corrigir os desníveis existentes em todo o
percurso.
Um sistema similar de bombeamento de água ocorre na Usina Hidrelétrica de Henry Borden, na região metropolitana
de São Paulo. Parte da água da represa Billings é conduzida por tubulações até o nível do mar, percorrendo
um desnível de 700m através da serra do Mar. Ao nível do mar, há uma série de geradores que obtêm energia
elétrica a partir do movimento da água. Entretanto, para que haja um nível de água adequado na represa,
bombeia-se para ela uma parcela de água do rio Pinheiros, que se encontra cerca de 20 metros abaixo.
Com base nessas informações, assinale a alternativa correta.
A) O sistema de bombeamento de água requer um consumo de energia proporcional ao desnível entre as superfícies
livres da água.
B) Na usina Henry Borden, o consumo de energia no bombeamento da água do rio Pinheiros para a represa é
superior à quantidade de energa elétrica obtida pela queda da água.
C) Caso o rio São Francisco corresse do norte para o sul, o bombeamento de água em determinados trechos
seria desnecessário.
D) O gasto de energia no bombeamento de água para a correção dos possíveis desníveis certamente inviabiliza
o projeto de integração da bacia do São Francisco com as demais áreas.
E) No caso da usina Henry Borden, toda a energia potencial gravitacional da água armazenada na represa é
convertida em energia elétrica.
Resolução
A) Correta. Bombear água nesse contexto significa colocar um corpo de água em uma altura final maior que a
inicial, ou seja, um movimento forçado, havendo consumo de energia do sistema de bombeamento proporcional
à diferença entre as energias potenciais gravitacionais da água próxima à superfície livre, que é dada por
∆E = m ⋅ g ⋅ h.
B) Errada. Como a queda d’água apresenta um desnível muito maior (700m) que o desnível necessário no bombeamento
(20m), o consumo de energia para elevar a água será menor do que o ganho de energia na queda, resultando
em um saldo positivo (ganho) de energia.
C) Errada. O bombeamento de parte da água do rio São Francisco para superar eventuais desníveis entre algumas
regiões independe do fato de o rio correr do norte para o sul ou vice-versa.
D) Errada. A viabilização do projeto de integração da bacia do São Francisco com as demais áreas do Sertão nordestino
não depende somente dos eventuais gastos energéticos com bombeamento. Outros fatores, como impacto
ambiental e elevação do nível socioeconômico da população das áreas afetadas por essa integração, certamente
devem ser levados em conta.
E) Errada. Na prática, todo processo de transformação de energia (no caso, potencial gravitacional da água em elétrica)
ocorre mediante alguma dissipação de energia.
Resposta: A
Com base nas informações, responda às questões 20 e 21.
Informações técnicas
a) A probabilidade de ocorrência de um evento A, com n(A) amostras, em um espaço amostral E, com n(E)
amostras igualmente prováveis, é dada por
( )
P(A) = nA
nE ( )
b) A probabilidade de ocorrência, numa certa ordem, de dois eventos A e B é dada por
P(A ∩ B) = P(A) ⋅ P(B/A)
sendo P(B/A) a probabilidade de ocorrer B tendo ocorrido A.
c) Dois eventos A e B são independentes quando P(B/A) = P(B). Nesse caso
P(A ∩ B) = P(A) ⋅ P(B)
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I — Em uma publicação do Houston Blood Center (Cincinatti, Ohio, USA), foi divulgada uma pesquisa sobre a distribuição
dos tipos de sangue na população em geral, cujos resultados foram os seguintes:
A B AB O
Rh + 34% 9% 4% 38%
Rh – 6% 2% 1% 6%
II — Uma das conclusões da Revisão 2004 da Projeção da População realizada pelo IBGE foi a de que em janeiro
de 2004 a população brasileira atingiu a marca de 180 milhões de habitantes. Desse total, 49% são homens
e 51% são mulheres.
▼
Questão 20 Habilidade 15
Escolhido ao acaso um indivíduo da população brasileira, a probabilidade de ele ser homem e ter sangue do tipo
O com fator Rh – é igual a:
A) 2,16%
B) 2,94%
C) 3,92%
D) 4,18%
E) 5,00%
Resolução
Como na população brasileira a probabilidade de um indivíduo ser homem é de 49% e em uma população
em geral a probabilidade de um indivíduo ter sangue do tipo O Rh – é de 6%, temos:
49 6 294
P = ⋅ = = 2,94%
100 100 10000
Resposta: B
▼
Questão 21 Habilidade 15
Escolhido ao acaso um indivíduo e verificado que ele apresenta sangue do tipo O, a probabilidade de ele ter
fator Rh – é igual a:
A)
B)
C)
D)
E)
3
50
19
50
2
11
3
22
1
11
Resolução
Os que têm sangue do tipo O somam 38% + 6% = 44% do total. Os que apresentam fator Rh – são 6% do total.
Assim:
6%
P= =
44%
Resposta: D
3
22
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▼
▼
Questão 22 Habilidade 19
Leia os textos a seguir e escolha a alternativa que apresenta uma interpretação adequada do que cada um deles
caracteriza.
TEXTO I
TEXTO II
A) O texto I explica por que está diminuindo o número de adolescentes no mercado de trabalho, enquanto o texto
II apenas faz referência a esse processo, já que seu tema central é a mortalidade infantil.
B) Os dois textos tratam da mesma questão, que é o trabalho infantil, mas o texto I retrata exclusivamente a situação
da classe média brasileira, enquanto o texto II retrata esclusivamente a população pobre.
C) Os dois textos tratam da mesma questão, que é o baixo nível educacional do Brasil, embora cada um deles aponte
uma causa diferente para o mesmo resultado.
D) O texto I analisa as razões da queda do número de adolescentes dos Estados Unidos que trabalham, enquanto
o texto II analisa as causas que levam parcela das crianças brasileiras a precisarem trabalhar.
E) O texto I analisa as causas que levam uma parcela das crianças a terem de trabalhar nos Estados Unidos, enquanto
o texto II analisa as razões da queda do número de adolescentes que trabalham no Brasil.
Resolução
A questão traz textos que apresentam interpretações sobre um mesmo fato do cotidiano — o trabalho da criança
e do adolescente — em contextos diversos. Comparando-os, chega-se à resposta correta, que é a que relaciona o
texto I com a análise das razões da queda do número de adolescentes que trabalham nos Estados Unidos, e o
texto II com a análise das causas que levam uma parcela das crianças brasileiras a precisarem trabalhar.
Resposta: D
Adolescentes dos EUA estão trabalhando menos
O percentual de adolescentes trabalhando ou procurando por emprego tem caído constantemente nas
últimas duas décadas, atingindo uma baixa recorde. O declínio dos adolescentes no mercado de trabalho não é
resultado de crianças ricas sendo sustentadas pelo papai e pela mamãe. Segundo uma análise do USA Today das
pesquisas do Departamento de Educação sobre os alunos do 2º- ano, o declínio dos adolescentes no mercado de
trabalho entre 1990 e 2002 foi muito mais pronunciado entre adolescentes de famílias cuja renda fica na faixa
25% mais baixa do que na mais alta. Os adolescentes de classe média apresentam a maior probabilidade de trabalhar
e estudar ao mesmo tempo. A pressão para apresentar resultados — na escola, nos esportes e em outras
atividades — é uma das teorias principais para o motivo de menos adolescentes trabalharem.
(Extraído de http://noticias.uol.com.br/midiaglobal/usatoday/2005/04/07/ult582u610.jhtm, acessado em 7/04/05.)
Questão 23 Habilidade 11
Crianças fora da escola
O Semi-Árido tem, em média, oito meses de seca, por ano. Os homens vão então em busca de trabalho no
Centro-Sul. Deixam mulheres e filhos. As crianças sofrem mais. São 11 milhões em todo o Semi-Árido. Segundo o
Unicef, o Fundo das Nações Unidas para a Infância, em 95% dos municípios os índices de mortalidade infantil
superam a média nacional. Na região há 390 mil crianças fora da escola. Segundo o Unicef, 370 mil crianças, até
os 15 anos, ainda trabalham na região do Semi-Árido. São meninos e meninas que trocam a infância e as brincadeiras
pela enxada e a obrigação de ajudar os pais no trabalho nas roças.
(Extraído de http://jornalnacional.globo.com/Jornalismo/JN/0,,AA944008-3586-286401,00.html, acessado em 8/04/05.)
Genes são segmentos de DNA que contêm a informação para formar RNA, o qual pode ser utilizado para a
síntese de proteínas. Organismos transgênicos são aqueles que receberam, incorporaram e expressaram genes
de outro organismo, como bactérias que produzem a insulina humana, usada no tratamento da diabetes, ou
plantas que recebem genes de peixes de águas polares, obtendo proteínas que aumentam sua resistência contra
geadas. O que torna possível a existência de organismos transgênicos é:
A) a síntese de genes artificiais, diferentes daqueles que existem nas células.
B) a diferença que existe entre os genes das bactérias, das plantas e dos animais.
C) o fato de que a estrutura química do DNA é universal, comum a todos os seres vivos.
D) a semelhança da estrutura do núcleo das bactérias, das células das plantas e das células animais.
E) a uniformidade das proteínas, que são idênticas em todas as células dos seres vivos.
SIMULADO ENEM — 2005
29
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Resolução
A estrutura da molécula de DNA, com sua constituição em dupla hélice, é igual para praticamente todos os
seres vivos, o que permite o transplante de segmentos (genes) de uma espécie para outra.
Resposta: C
▼
Questão 24 Habilidade 21
Observe o gráfico e a legenda para responder à questão a seguir:
PREÇO DO PETRÓLEO CRU DESDE 1861 (dólares por barril)
100
1
90
80
70
60
12 13
50
40
30
2
3
4
5 6 7 8 9 10 11
14
20
10
0
1861
1869
1870
1879
1880
1889
1890
1899
1900
1909
1910
1919
1920
1929
1930
1939
1940
1949
1950
1959
1960
1969
1970
1979
1980
1989
1990
2001
1
2
3
4
5
6
7
—
—
—
—
—
—
—
Valor nominal da época
Boom da Pensilvânia
Início das exportações russas
Início das exportações de Sumatra
Descoberta de Spindletop, Texas
Medo de escassez nos EUA
Crescimento da produção venezuelana
Descoberta de campos no leste do Texas
Valor em US$ de 2001
8
9
10
11
12
13
14
—
—
—
—
—
—
—
Reconstrução no pós-guerra
Perda do suprimento do Irã
Crise de Suez
Guerra do Yom Kippur
Revolução Iraniana
Introdução do preço Net back
O Iraque invade o Kwait
Com base no que está exposto no gráfico, assinale a alternativa que apresenta considerações incorretas sobre as
causas que contribuíram para a ocorrência de alterações no preço do barril do petróleo no mundo, ao longo do século
XX:
A) Um dos fatores que provocaram, de forma recorrente, o declínio do preço do barril do petróleo, em vários momentos
históricos do século em questão, foi a descoberta de novas jazidas desse combustível fóssil no mundo.
B) As oscilações do preço do petróleo no mundo são decorrentes muito mais da possibilidade de sua escassez no
mercado do que de sua escassez no subsolo.
C) Sempre que ocorre um acontecimento internacional capaz de gerar incerteza quanto à manutenção do fluxo de
produção e comercialização do petróleo no mundo, o preço desse combustível fóssil eleva-se de forma bastante
acentuada.
D) A inserção de um novo exportador de petróleo no fluxo de comércio mundial desse combustível foi responsável
pelo declínio do seu preço em vários momentos históricos do século XX.
E) A elevação do preço do petróleo, especialmente no fim do século XX, foi resultado, sobretudo, do fato de muitas
reservas desse combustível fóssil estarem se exaurindo em várias partes do mundo.
Resolução
(www.comciencia.br/reportagens/petroleo/img/graficopetro2.jpg)
O conjunto de informações apresentadas no gráfico sobre a realidade histórico-geográfica relacionada com o preço
do petróleo no comércio mundial permite compreender a importância dos fatores econômicos e políticos na determinação
de suas oscilações. A elevação do preço do barril ao longo do século XX foi decorrente, via de regra, da
eclosão de crises que pudessem afetar o fluxo de comércio dos países fornecedores de petróleo para os países importadores
desse combustível fóssil, e não da sua escassez no subsolo. Isso explica, inclusive, por que a eclosão de
um conflito no Oriente Médio (onde está situada a maior parte dos fornecedores de petróleo para os países que
apresentam dependência externa em relação a esse produto) resulta no aumento do barril no mercado internacional.
Resposta: E
SIMULADO ENEM — 2005
30
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▼
Texto para as questões 25 e 26.
“Deste terraço, junto a esta rica basílica consagrada ao coração que amou o pobre e por ele sangrou, bem
avistamos nós o lôbrego casario onde a plebe se curva sob esse antigo opróbrio de que nem religiões, nem
filosofias, nem morais, nem a sua própria força brutal a poderão jamais libertar! Aí jaz, espalhada pela cidade,
como esterco vil que fecunda a cidade. Os séculos rolam; e sempre imutáveis farrapos lhe cobrem o corpo, e
sempre debaixo deles, através do longo dia, os homens labutarão e as mulheres chorarão. E com este labor e
este pranto dos pobres, meu Príncipe, se edifica a abundância da cidade!! Ei-la agora coberta de moradas em
que eles não se abrigam; armazenada de estofos, com que eles se não agasalham; abarrotada de alimentos,
com que eles se não saciam! Para eles só a neve, quando a neve cai, e entorpece e sepulta as criancinhas
aninhadas pelos bancos das praças ou sob os arcos das pontes de Paris… A neve cai, muda e branca na treva;
as criancinhas gelam nos seus trapos; e a polícia, em torno, ronda atenta para que não seja perturbado o
tépido sono daqueles que amam a neve, para patinar nos lagos do Bosque de Bolonha com peliças de três mil
francos.”
(Eça de Queirós, A cidade e as serras.)
Questão 25 Habilidade 5
O excerto lido contém uma visão fatalista sobre a condição dos pobres, de acordo com uma teoria cientificista
do século XIX, formulada por Hippolyte Taine e comumente adotada pelo romance realista-naturalista.
Assinale a alternativa que identifique e caracterize sumariamente tal teoria no texto.
A) Trata-se do positivismo, teoria que classifica as sociedades em três “estados”: o teológico, o metafísico e o
científico ou “positivo”. O texto mostra a sociedade urbana enquadrada no primeiro estado por força do
predomínio da religião.
B) Trata-se da teoria do determinismo, segundo a qual o homem e a sociedade são condicionados inexoravelmente
por forças que condicionam a realidade para que ela se apresente de um determinado modo e não
de outro. O texto assume que a submissão de classes é inevitável, conforme o fatalismo determinista.
C) Trata-se da filosofia pessimista, que tem sua matriz no pensamento de Schopenhauer, segundo o qual o
mundo é dor e ilusão. O texto permite compreender que a realidade não passa de ilusão e que não há escapatória
para os males da sociedade, exceto para os ricos.
D) Trata-se do evolucionismo biológico, inspirado em Darwin, cuja teoria concebe a evolução das espécies segundo
a capacidade de adaptação ao meio. O texto sugere que os ricos seriam mais fortes e mais evoluídos,
pela capacidade de adaptação bem-sucedida que os distingue.
E) Trata-se do experimentalismo, que entende o comportamento humano segundo a fisiologia e a herança genética.
Segundo o texto, a diferença entre ricos e pobres decorre de predisposições fisiológicas e da hereditariedade.
▼
Resolução
Segundo a teoria do determinismo, formulada por Hippolyte Taine e adotada pela literatura realista-naturalista
do século XIX, a sociedade e o indivíduo são condicionados pelo meio, pela raça e pelo momento — respectivamente,
fatores geográficos e ambientais, determinantes biológicos e fisiológicos e particularidades históricas
e culturais. A realidade é entendida como resultado necessário e inevitável da conjugação desses três
tipos de fatores. Trata-se, portanto, de uma visão fatalista, semelhante à que se pode observar no fragmento
de A cidade e as serras em que o narrador, José Fernandes, expressa ao seu interlocutor, Jacinto, sua opinião
sobre a inevitável (fatal) submissão e exploração dos pobres pelos ricos.
Resposta: B
Questão 26 Habilidade 5
O texto apresenta elementos característicos da escola realista-naturalista. Assinale a alternativa que os enumera.
A) Representação irônica da sociedade burguesa; destaque para a degradação das classes sociais inferiores;
representação artística de elementos desagradáveis (estética do feio); espírito crítico, que dá à literatura um
caráter combativo e participante.
B) Temática social; representação artística do rebaixamento humano à escala animal (zoomorfismo); espírito
crítico, que denuncia injustiças sociais; ironia combinada à idealização da solidariedade social.
C) Sátira contra a religião; crítica à insensibilidade dos ricos perante as necessidades dos pobres; observação e
análise social, como método de criação artística predominantemente subjetivo.
SIMULADO ENEM — 2005
31
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▼
D) Abordagem de questões ecológicas; problematização da sociedade urbana; questionamento do papel social
da polícia; defesa da religião como única esperança de felicidade para os pobres.
E) Observação neutra da realidade social; análise psicológica minuciosa; objetividade e imparcialidade perante
a inevitável divisão social em classes; visão crítica voltada contra a corrupção da polícia e a deturpação da
religião.
Resolução
Na alternativa E, tudo o que se afirma é incorreto, pois não há neutralidade nem imparcialidade no texto, que
nem realiza uma “análise psicológica minuciosa”, nem critica a “corrupção da polícia e a deturpação da religião”.
As demais alternativas contêm elementos característicos da literatura realista-naturalista verificáveis no
texto. No entanto, não há nele “idealização da solidariedade social”, como se afirma em B; ele não é, como
se lê em C, uma sátira à religião, nem seu método criativo é “predominantemente subjetivo” (embora apresente
uma certa carga de subjetividade, uma vez que se trata de um discurso em primeira pessoa); o excerto
não se ocupa de “questões ecológicas” e não defende a religião, como afirma D. Somente na alternativa A
todos os elementos apontados são característicos da literatura realista-naturalista e estão presentes no fragmento
de A cidade e as serras.
Resposta: A
Questão 27 Habilidade 21
O Instituto Cidadania, ONG voltada para pesquisas de opinião pública, por meio de um estudo qualitativo realizado
em 198 municípios brasileiros, junto a 3501 jovens entre 15 e 24 anos, no período de 22/11/2003 a 08/12/2003,
traçou o seguinte perfil da juventude brasileira em suas posições sobre temas polêmicos:
Temas e Totalmente A favor em Totalmente Contra em Não
opiniões a favor parte contra parte respondeu
Legalização da pena
de morte
32% 16% 39% 11% 2%
União legal de pessoas
do mesmo sexo
26% 18% 43% 9% 4%
Que o aborto deixe
de ser crime
9% 10% 73% 7% 1%
Que o uso da maconha
deixe de ser crime
10% 7% 75% 6% 1%
Superioridade da raça
branca sobre as outras 4% 3% 88% 4% 1%
Fonte: Instituto Cidadania
Considerando esses dados, podemos afirmar que os jovens pesquisados apresentam:
A) postura definidamente progressista em relação ao comportamento social, exceto apenas no que se refere
ao racismo, frente ao qual se revelam predominantemente conservadores.
B) uma visão claramente progressista nas questões sobre a união entre homossexuais e descriminalização do
aborto, e conservadora em relação à legalização da pena de morte e do racismo.
C) tendências predominantemente conservadoras em relação ao comportamento social, exceto no que se refere
à segregação racial, frente à qual mostram postura porgressista.
D) posições exclusivamente conservadoras em relação a temas polêmicos.
E) posições exclusivamente progressistas em relação a temas polêmicos.
Resolução
Observando-se as somas das porcentagens dos “totalmente a favor” e “a favor em parte”, de um lado, e dos
“totalmente contra” e “contra em parte”, de outro, constatamos um equilíbrio de opiniões no item sobre a
legalização da pena de morte (48% contra 50%), uma tendência conservadora sobre a união legal de homossexuais,
posturas claramente conservadoras nos itens sobre o aborto e a maconha e uma postura francamente
progressista no que se refere à questão racial.
Resposta: C
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32
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Questão 28 Habilidade 14
Uma treliça é um sistema estrutural que se baseia na “rigidez” dos triângulos.
Na figura, está representada a estrutura de um telhado, feita de madeira, na qual M é o ponto médio do segmento
AB — .
D
C
E
2m
A
M
B
P
IL
A
R
P
IL
A
R
3m
8m
A medida DM, em metros, é igual a:
A)
B)
C)
4 5
5
2
3
12
5
D)
E)
4 2
3
2
5
Resolução
Do enunciado, temos a figura:
D
C
2
A
4
M
Aplicando o teorema de Pitágoras do triângulo retângulo AMC, temos:
(AC) 2 = (MC) 2 + (AM) 2 ∴ (AC) 2 = 2 2 + 4 2 ∴ AC = 25
Ainda no triângulo AMC, temos:
AC ⋅ DM = AM ⋅ MC ∴ 25 ⋅ DM = 4 ⋅ 2 ∴ DM =
45
5
Resposta: A
SIMULADO ENEM — 2005
33
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▼
Questão 29 Habilidade 3
Os gráficos abaixo representam a participação dos principais elementos na composição do Universo e do corpo
humano, expressa pelas respectivas porcentagens em massa.
Universo
Corpo Humano
Hélio
36%
Outros
8%
Carbono
18%
Outros
3%
Hidrogênio
60%
Hidrogênio
10%
Oxigênio
64%
Oxigênio
1%
Com base nesses gráficos, podemos afirmar:
I) A proporção entre o número de átomos de hidrogênio e de hélio no Universo é igual à proporção entre o
número de átomos de hidrogênio e de carbono no corpo humano.
II) Os átomos mais abundantes tanto no Universo como no corpo humano são os de hidrogênio.
III) No corpo humano, para cada 8 átomos de oxigênio temos 3 átomos de carbono.
Dados: massas atômicas: H = 1,0u; C = 12u; He = 4u; O = 16u.
u = unidade de massa atômica.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
A) I, II e III.
B) I e II, somente
C) I e III, somente.
D) II e III, somente.
E) II, somente.
Resolução
I) Correta.
Relação entre Relação entre
massas
número de átomos
Universo
m H 60
n 60/1
= H
= =
m He 36
n He 36/4 3
m
Corpo Humano H 10
n
= H 10/1 20
= =
18
n C
18/12 3
II) Correta.
No Universo, está evidente que os átomos de H são mais abundantes, pois a sua porcentagem em massa é a
maior (e a massa atômica do H é a menor).
No corpo humano a porcentagem em massa de H é menor que a do O e do C; mas, se calcularmos a relação
entre o número de átomos de H e O e de H e C, como foi feito em (I), veremos que os átomos de H são os mais
abundantes.
III) Correta.
m 64 n 64/16 8
Corpo humano → O
= ∴ O
= =
m C
18 n C
18/12 3
m C
20
Resposta: A
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34
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▼
Questão 30 Habilidade 10
O gráfico a seguir contém registros do teor de gás carbônico na atmosfera, obtidos a partir de amostras de
duas geleiras na Antártica. Nota-se a existência de uma relação entre alguns episódios de queda do teor desse
gás na atmosfera e a ocorrência de três grandes pragas que provocaram elevada taxa de mortalidade humana.
Nota-se, ainda, que o gráfico contém dados sobre a elevação do teor de gás carbônico atmosférico durante
alguns períodos.
Gás carbônico (partes por milhão)
290
285
280
275
A varíola e outras doenças
européias mataram 90% da
população nativa das
Américas
A peste negra
matou 25 a 40%
de europeus
Tendência do
desflorestamento
a longo prazo
Episódios de
pragas da era
Romana culminaram
na morte de 25 a 40%
de europeus
Geleira 1
Geleira 2
= taxa de CO 2
na geleira 1
= taxa de CO 2
na geleira 2
500 a.C. 0 500 1000 1500 2000
Ano
(Extraído de Scientific American, “How did humans first alter global climate”, março de 2005, p. 34.)
A respeito dos dados contidos no gráfico, observe as seguintes sugestões de explicação para os aumentos e as
quedas do teor de gás carbônico atmosférico:
I — O elevado desmatamento ocorrido no ano 600 d.C. pode ter propiciado um aumento do teor de gás carbônico
atmosférico, como resultado da intensa decomposição dos restos vegetais.
II — Com a elevada taxa de mortalidade humana verificada nos anos de 1350 e 1600 — conseqüentes, respectivamente,
da ocorrência da “peste negra” e da varíola e outras doenças —, muitas culturas agrícolas
foram abandonadas. Esse fato favoreceu a recomposição de várias regiões de matas, cuja vegetação
absorveu o excesso de gás carbônico para a execução de fotossíntese, o que explica a queda do teor de
gás carbônico atmosférico nesses períodos.
III — O acentuado aumento do teor de gás carbônico atmosférico ocorrido a partir de 1800 até os dias atuais
pode ser associado à industrialização, à queima crescente de combustíveis fósseis e ao intenso desmatamento.
É razoável a explicação contida
A) em I, apenas. D) em I e III, apenas.
B) em I e II, apenas. E) em I, II e III.
C) em II e III, apenas.
Resolução
A decomposição — efetuada por inúmeros microrganismos — dos restos vegetais gerados no desmatamento para
fins agrícolas, por exemplo, pode ter sido uma das causas do aumento da taxa de gás carbônico atmosférico no ano
600 (I). A absorção de gás carbônico atmosférico pelas matas em recomposição nas áreas agrícolas abandonadas
pode ter propiciado a queda dos teores desse gás nos períodos de ocorrência das pragas que afetaram as populações
humanas (II). Existem muitas evidências de que a crescente industrialização, a elevada queima de combustíveis
fósseis e o intenso desmatamento podem estar relacionados ao aumento do teor de gás carbônico atmosférico verificado
atualmente (III).
Resposta: E
SIMULADO ENEM — 2005
35
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▼
Questão 31 Habilidade 14
O tangram é um jogo divertido, parecido com um quebra-cabeças, que envolve polígonos. Ajuda a desenvolver
a criatividade, pois permite representar uma grande variedade de objetos a partir de poucos polígonos. Não se
conhece bem a origem do tangram sabe-se, porém, que é jogado na China há muito tempo.
Partindo de um quadrado quadriculado, é possível obter a figura 1 e nela recortar os polígonos de I a VII.
II
III
IV
Figura 1
VI
V
I
VII
Com eles, podem-se compor diversos objetos, como, por exemplo, o “guerreiro” da figura 2:
V
Figura 2
I
II
VI
III
IV
VII
Considere as seguintes proposições sobre o texto:
I) O quadrado inicial da figura 1 e o “guerreiro” da figura 2 são equivalentes.
II) A área do quadrado inicial da figura 1 é menor que a área do “guerreiro” da figura 2
III) O perímetro do quadrado inicial da figura 1 é menor que o perímetro do “guerreiro” da figura 2.
Podemos apontar como correta(s):
A) apenas I.
B) apenas II.
C) apenas I e III.
D) apenas II e III.
E) apenas I e II.
SIMULADO ENEM — 2005
36
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Resolução
Temos as figuras:
10 10
5 2
20
5 2
5 2
VI
5 2
II
10
IV
5 2
I
5 2
III
5 2
5 2
V
5 2
VII
5 2
10
10
5 2 V 5 2
5 2
5 2 I
5 2
10
II
5 2
10
20
5 2
10
VI
III
10
5 2
IV
10
5 2 5 2
VII
10
▼
Assim:
• O quadrado inicial da figura 1 e o “guerreiro” da figura 2 têm a mesma área, ou seja, são equivalentes, pois
têm na suas regiões poligonais os mesmos polígonos (I a VII).
• O perímetro do quadrado inicial da figura 1 é igual a 20 + 20 + 20 + 20, ou seja, 80, e o perímetro do “guerreiro”
da figura 2 é igual a 70 2 + 60. Logo, o perímetro do quadrado inicial da figura 1 é menor que o
perímetro do “guerreiro” da figura 2.
Portanto apenas as proposições I e III são corretas.
Resposta: C
Questão 32 Habilidade 19
A expressão eutanásia tem sido usada com freqüência nos meios de comunicação, em reportagens e análises
sobre episódios recentes que geraram fortes polêmicas. O termo foi cunhado no século XVII por Francis Bacon
(1561-1626), autor da obra Novum Organum, que o formou com dois elementos da língua grega: eu, que significa
bom, e thanatos, morte. Criou-se, assim, uma designação para o ato de proporcionar ao enfermo a sua
morte, em casos considerados irreversíveis.
Leia as citações a seguir, relacionadas ao problema:
I — “A ninguém darei, para agradar, remédio mortal nem conselho que induza à perdição”. (Hipócrates)
II — “A Medicina deve se ocupar dos cidadãos que são bem constituídos de corpo e alma, deixando morrer
aqueles cujo corpo é mal constituído”. (Platão)
Sobre elas, pode-se afirmar que:
A) tanto uma como a outra justificam a eutanásia.
B) a primeira é mais convincente, por defender a eutanásia.
C) a segunda é mais convincente, por ser contrária à eutanásia.
D) ambas propõem a mesma solução para um mesmo problema.
E) ambas refletem atitudes diferentes diante de um mesmo problema.
Resolução
A afirmação de Hipócrates, considerado o “pai da Medicina”, legitima toda e qualquer ação que tenha por
objetivo a preservação da vida, portanto não admitindo a idéia de eutanásia. A afirmação de Platão, por sua
vez, sugerindo que se deixasse “morrer aqueles cujo corpo é mal constituído”, aproxima-se da idéia de
eutanásia. Assim, as afirmações dos dois filósofos revelam atitudes opostas em relação ao problema.
Resposta: E
5 2
SIMULADO ENEM — 2005
37
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▼
Questão 33 Habilidade 4
Um engenheiro responsável por projetos de parques de diversão analisou o movimento de um carrinho de
montanha-russa, ao longo do percurso retilíneo AB representado a seguir.
A
B
θ
x
Utilizando algumas medições feitas por meio de filmagem e com o auxílio de um programa de computador,
o engenheiro chegou à equação horária x(t), que descreve o movimento do carrinho ao longo da trajetória
AB. Para essa equação, o instante em que o carrinho passa por A foi tomado como instante inicial (t = 0) e o
ponto A foi adotado como marco zero do eixo x, representado na figura.
A equação obtida foi:
x = 2t + 2t 2
(SI)
A tabela a seguir mostra alguns dados depreendidos pelo engenheiro.
θ 30°
aceleração da gravidade (g) 9,8m/s 2
massa do carrinho mais seus ocupantes 450kg
sen30° 0,50
cos30° 0,87
Considere que a resistência do ar seja desprezível. Com base nas informações fornecidas, assinale a alternativa correta.
A) Com certeza há forças de atrito atuando no carrinho.
B) O movimento do carrinho ao longo do percurso AB foi do tipo uniforme.
C) A resultante das forças que atuam no carrinho corresponde a m ⋅ g ⋅ sen30°.
D) O movimento do carrinho de A para B foi do tipo retardado.
E) A soma da energia cinética com a energia potencial gravitacional do conjunto carrinho + ocupantes permaneceu
constante no trajeto AB.
Resolução
O movimento é do tipo uniformemente variado, uma vez que a equação horária é do tipo
x = x 0 + v 0 t + at 2 /2.
Além disso, como a velocidade inicial (v 0 ) e a aceleração escalar (a) têm o mesmo sinal (no caso, positivo), a
descida do carrinho ocorre em movimento acelerado.
SIMULADO ENEM — 2005
38
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Se não houvesse forças de atrito aplicadas no carrinho, as forças atuantes seriam:
N
P ⋅ sen30º
P ⋅ cos30º
P
30º
Nesse caso, a resultante das forças aplicadas no carrinho seria P ⋅ sen30°.
Aplicando o princípio fundamental da dinâmica para o movimento retilíneo:
R = m ⋅ a
P ⋅ sen30° = m ⋅ a
m ⋅ g ⋅ sen30° = m ⋅ a
a = g ⋅ sen30° = 9,8 ⋅ 0,5
∴ a = 4,9m/s 2
Se assim fosse, a equação horária do movimento seria:
x = 2t + 2,45t 2
Comparando essa equação com aquela obtida pelo engenheiro, conclui-se que as forças de atrito aplicadas sobre
o carrinho não são desprezíveis.
Por conseqüência, havendo forças de atrito, não ocorre a conservação de energia mecânica do sistema (soma da
energia cinética com a energia potencial).
Resposta: A
▼
Questão 34 Habilidade 10
A Geologia trabalha com longas escalas de tempo, analisando os fatores endógenos e exógenos que transformam
a litosfera ao longo de milhões de anos, contribuindo para a criação de novos espaços geográficos. O texto a seguir
trata de um agente transformador que até pouco tempo atrás quase não era levado em conta. Leia-o com atenção:
A ação humana sobre a superfície terrestre é dez vezes mais poderosa do que todos os rios e geleiras. Estima-
-se que o homem tenha transportado, ao longo de sua história, cerca de 16 mil km 3 de solo e rochas. Parece que
nada na natureza é tão rápido e tão perigoso para o meio ambiente quanto a atividade humana.
Atualmente a humanidade movimenta cerca de 140km 3 de solos e rochas por ano, o que equivale a desgastar
325 metros da superfície continental a cada milhão de anos. Compare-se esse dado com o que se sabe sobre as forças
naturais de erosão nos últimos 540 milhões de anos: estas desgastaram a superfície terrestre em cerca de 30 metros
a cada milhão de anos.
Esse processo se acelerou desde a Revolução Agrícola, graças à ampliação das áreas de cultivo, mas foi a Revolução
Industrial, com ampliação das cidades, mineração, industrialização e transporte, que mais mudou a superfície
terrestre.
A erosão per capita mundial, em nossos dias, é de cerca de 6 toneladas ao ano, variando segundo o grau de
desenvolvimento do país. Nos Estados Unidos a média é de 30 toneladas per capita.
(Traduzido e adaptado de Bruce H. Wilkinson, Humans as geologic agents: a deep-time perspective. Geology. Vol. 33, abril 2005.)
Com base no texto e nos seus conhecimentos sobre as transformações do espaço natural e geográfico, aponte a
análise correta:
A) A ação humana se situa em uma escala de tempo relativamente curta, contada em milhares de anos, mas sua dinâmica
tem sobrepujado as forças da natureza, que agem em escalas mais longas.
B) A ação humana teve início na era Terciária e, graças ao acelerado crescimento humano na fase inicial das migrações
intercontinentais, causou grandes transformações à superfície terrestre.
SIMULADO ENEM — 2005
39
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▼
C) O desgaste da superfície continental não é relevante, já que os continentes estão sofrendo um contínuo processo
de soerguimento.
D) O volume de solos destruído pela ação humana é realmente elevado, mas o volume de rochas movimentado pela
ação das geleiras e rios é bem superior.
E) Nos países pobres a erosão per capita é muito menor que nos países ricos devido ao pequeno uso que suas populações
fazem da natureza e à sua maior preocupação com o meio ambiente.
Resolução
A ação humana é analisada em uma escala de tempo usualmente limitada aos últimos 10 mil anos. Os agentes da
natureza agem em escalas de milhões de anos. No entanto, o crescimento acelerado da população e a ampliação
da sua capacidade de transformação do espaço natural, estão levando a crer que a humanidade é o mais importante
agente transformador da superfície terrestre.
A humanidade não existia na era Terciária e, desde que surgiu, seu crescimento foi lento, só se acelerando a partir
do século XIX.
O texto mostra que o desgaste provocado na superfície terrestre pela ação humana é relevante, o que se comprova
por ser ele quase 11 vezes superior ao que resulta da ação das forças da natureza. A humanidade movimenta
mais solos e rochas que as forças da natureza. Nos países pobres, as populações fazem muito uso da natureza e os
cuidados com o meio ambiente são em geral pequenos, sobretudo em razão da falta de recursos financeiros.
Resposta: A
Texto para a questão 35.
Simão — Desde o primeiro momento compreendi que devia aceitar tudo, confessar tudo, declarar-me arrependido
de tudo. Vamos nós discutir com eles, lutar contra eles Tolice. Têm a força, a lei, Deus e a milícia
— tudo ao lado deles. Que podemos nós fazer De que adianta alegar inocência, protestar contra
uma injustiça Eles provam o que quiserem contra nós e nós não conseguiremos provar nada em nossa
defesa. Bravatas Também não adiantam. (…)
Branca —Há um mínimo de dignidade que o homem não pode negociar, nem mesmo em troca da liberdade.
Nem mesmo em troca do sol.
Questão 35 Habilidade 5
Em O santo inquérito, peça teatral de Dias Gomes, a ação se concentra na trajetória trágica de Branca, jovem
acusada de heresia e condenada à morte pela Inquisição. O excerto apresenta um diálogo entre ela e seu pai,
Simão. Observe os itens seguintes e assinale a alternativa correta sobre eles.
I. Depreende-se do diálogo transcrito que, embora ambientada em um tempo histórico distante, a tragédia
de Branca serve de suporte para uma reflexão de caráter universal sobre a luta do indivíduo contra instituições
que cerceiam a liberdade e querem suprimir a dignidade.
II. A fala de Simão é um desabafo do indivíduo que se sente impotente perante a injustiça dos poderosos,
cujos interesses são mascarados por princípios legais, morais ou religiosos, de validade supostamente geral.
III. O confronto entre Branca e seu pai, exposto no diálogo, põe em destaque a antítese entre o comportamento
conformista do segundo e a postura inconformista da primeira.
A) São corretos somente os itens I e III.
B) Os itens I e II são incorretos.
C) Só são corretos os itens II e III.
D) São corretos os itens I, II e III.
E) Somente o item II está correto.
Resolução
O caráter universal da reflexão contida no diálogo é explicitado na fala de Branca, quando ela se refere à dignidade
e à liberdade, entendidas como valores da humanidade em geral. No desabafo de Simão, observa-se
claramente o desespero do indivíduo impotente perante os interesses dos poderosos, que se armam com “a
lei, Deus e a milícia — tudo ao lado deles”, para fazer triunfar a injustiça. Enquanto Simão não vê alternativa
senão sucumbir aos poderosos, Branca resiste, pois não abre mão de sua dignidade; o pai expressa atitude conformista,
pois mostra disposição de atender às exigências do poder, enquanto a filha não se conforma a isso,
preferindo perder a liberdade (e até mesmo a vida) a perder sua dignidade.
Resposta: D
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Texto para as questões 36 e 37.
A derrubada de florestas virgens e outros desastres, insuflados pelas exigências e necessidades de populações
humanas cada vez maiores, são em toda parte a principal ameaça à diversidade biológica. Porém, os dados
que nos permitem chegar a esta conclusão, relativos basicamente a vertebrados e plantas, subestimam a realidade.
(…) Pois quando todo o habitat é destruído, praticamente todas as espécies também são destruídas. Não
apenas as águias e os pandas desaparecem, mas também os mais minúsculos e não recenseados invertebrados,
algas e fungos, esses protagonistas invisíveis que constituem o fundamento do ecossistema.
(Edward O. Wilson, Diversidade da Vida. São Paulo, Cia. das Letras, 1994, p. 279.)
▼
Questão 36 Habilidade 13
Ao afirmar que a diversidade biológica está atualmente ameaçada “pelas exigências e necessidades de populações
humanas cada vez maiores”, o enunciador do texto faz referência:
A) ao surgimento de doenças até há pouco desconhecidas, como a Aids, a febre hemorrágica do Zaire e a Sars
(“gripe do frango”).
B) à progressiva devastação de florestas e outros ecossistemas, em conseqüência da penetração do homem em
ambientes silvestres antes inexplorados.
C) aos grandes desastres naturais ocorridos recentemente, tais como terremotos e maremotos (tsunamis),
resultantes da degradação ambiental.
D) à elevação da temperatura global, devida principalmente à penetração de raios ultravioleta através dos
buracos na camada de ozônio.
E) aos grandes aglomerados urbanos (megalópoles) e, em conseqüência, ao aumento da temperatura nesses
locais (“ilhas de calor”).
Resolução
O contínuo aumento da população humana tem ampliado as necessidades de alimento, energia e matérias-primas
para uma produção industrial cada vez maior. Em conseqüência, os seres humanos acabam por degradar o
ambiente em busca de expansão da área cultivável, extração de minérios, construção de hidrelétricas, etc.
Resposta: B
▼
Questão 37 Habilidade 13
No final do texto, há referência a “... algas e fungos, esses protagonistas invisíveis que constituem o fundamento
do ecossistema”. Com relação a essa afirmação, podemos dizer que:
A) está errada, pois como “fundamento do ecossistema” devemos entender apenas os organismos produtores
(ou seja, algas e vegetais).
B) está correta, uma vez que as algas e os fungos são organismos decompositores da matéria orgânica em
praticamente todos os ecossistemas aquáticos.
C) está errada, pois como “fundamento do ecossistema” devemos entender apenas os organismos decompositores
(ou seja, fungos e bactérias).
D) está correta, pois as algas são produtores da matéria orgânica, e os fungos atuam como decompositores
que promovem a reciclagem dos nutrientes.
E) está errada, pois como “fundamento do ecossistema” deveriam ser citados apenas os organismos consumidores
(isto é, animais).
Resolução
A referência às algas e aos fungos como “fundamentos do ecossistema” faz sentido. As algas, assim como os vegetais,
sendo seres clorofilados, realizam por meio da fotossíntese a produção de matéria orgânica que sustentará
as cadeias alimentares dos ecossistemas. Da mesma forma, os fungos, junto com as bactérias, são importantes
organismos decompositores da matéria orgânica (cadáveres, restos animais e vegetais), promovendo a reciclagem
dos nutrientes nos ecossistemas.
Resposta: D
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Questão 38 Habilidade 8
Um projeto brasileiro pretende, inicialmente, substituir 2% (em volume) do consumo de óleo diesel pelo biodiesel.
Hoje, são consumidos no país 36 bilhões de litros de diesel por ano.
O óleo diesel consumido nas regiões metropolitanas apresenta um teor de enxofre (impureza) de 0,2% em massa.
A queima desse diesel lança na atmosfera óxidos de enxofre, substâncias poluentes responsáveis por um tipo de
chuva ácida. Por isso, uma das vantagens na utilização do biodiesel é diminuir a poluição atmosférica.
Com base nessas informações e nos dados a seguir, analise as afirmações.
Dados: densidade do óleo diesel: 860gL –1
1 bilhão: 10 9
massas molares: S = 32gmol –1 ; SO 2 = 64gmol –1
I) Com a substituição pelo biodiesel, 7,2 ⋅ 10 6 litros de óleo diesel deixarão de ser consumidos anualmente.
II) Em 1 ano, aproximadamente 6,2 ⋅ 10 8 kg de óleo diesel não serão consumidos.
III) Em um ano, devem ser produzidos 7,2 ⋅ 10 8 litros de biodiesel para serem adicionados ao óleo diesel.
IV) Em 1,0L de óleo diesel, encontramos 1,72g de enxofre.
V) Considerando-se que todo o enxofre presente no óleo diesel se transforme em SO 2 , a massa total de SO 2
lançado na atmosfera, no período de um ano, é de aproximadamente 1,24 ⋅ 10 5 kg.
Estão corretas as afirmações:
A) todas. D) somente II, III e IV.
B) nenhuma. E) somente II, III e V.
C) somente I, II e V.
Resolução
I) Incorreta.
Volume total de óleo diesel = 36 ⋅ 10 9 L/ano
36 ⋅ 10 9 L ——— 100%
x ———— 2%
x = 7,2 ⋅ 10 8 L (quantidade de diesel que deixará de ser consumida)
II) Correta.
1,0L de diesel ——— 860g
7,2 ⋅ 10 8 L ————— x
x ≅ 6,2 ⋅ 10 11 g = 6,2 ⋅ 10 8 kg
III) Correta.
O volume de 7,2 ⋅ 10 8 L de diesel deixará de ser consumido, pois será substituído pelo biodiesel. Logo, em
um ano, deverão ser produzidos 7,2 ⋅ 10 8 L de biodiesel.
IV) Correta.
1,0L de diesel ——— 860g de diesel
Teor de enxofre: 0,2% em massa
860g ———— 100%
x ————— 0,2%
x = 1,72g de enxofre
V) Incorreta.
1L de óleo diesel ——— 1,72g S
36 ⋅ 10 9 L —————— x
x = 1,72 ⋅ 36 ⋅ 10 9 g S
S + O 2 ⎯⎯→ SO 2
32g ————— 64g
1,72 ⋅ 36 ⋅ 10 9 g ——— x
64 ⋅ 1,72 ⋅ 36 ⋅ 10
x =
9
32
x ≅ 1,24 ⋅ 10 11 g
x ≅ 1,24 ⋅ 10 8 kg
Resposta: D
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Questão 39 Habilidade 3
OS CATÓLICOS NO MUNDO
Milhões de
católicos
Número de
cardeais
285
58
14
72
EUA e
Canadá
449
Europa
Vaticano
114 11
Ásia
21
127 11
América Latina
África
8
2
Oceania
(Folha de S. Paulo, 7 abr. 2005, p. E4)
De acordo com as informações desse quadro, pode-se afirmar que:
A) a Europa tem o maior número de católicos do mundo.
B) a Ásia tem mais cardeais do que a África.
C) a Europa tem o maior número de cardeais por habitante católico.
D) a América Latina tem o menor número de cardeais.
E) a Oceania tem o maior número de cardeais por habitante católico.
Resolução
Segundo o quadro, a América Latina (449 milhões) tem o maior número de católicos, e não a Europa
(alternativa A). A Ásia, por sua vez, tem o mesmo número de cardeais do que a África (alternativa B). O
número de cardeais da América Latina não é o menor (alternativa D). Por fim, o maior número de cardeais
por habitante católico se encontra na Oceania (2 cardeais/8 milhões de católicos, ou seja, um índice de 0,25),
e não na Europa (58 cardeais/285 milhões de católicos, o equivalente a um índice de 0,20).
Resposta: E
Texto para as questões 40 e 41.
A revista TPM nº 40 (p. 58) convidou a atriz Alinne Moraes para servir de guia aos jornalistas paulistanos “nas
areias escaldantes das praias cariocas”. Como diz o texto, Alinne, “pra virar uma carioca autêntica, só falta
deixar de chamar padaria de padoca”.
Vejamos um dos passeios que a atriz recomenda a quem vai ao Rio de Janeiro:
Mesmo sendo longe da minha casa, sempre que posso vou ao Cine Odeon, no Centro, para uma sessão de
cinema. Lá, tudo é especial: a pipoca parece mais caseira, o cinema tem cara de cinema, as poltronas são
fofinhas, tudo com aquele glamour que só as coisas antigas têm.
Se você estiver com fome antes ou depois da sessão, aproveite que lá dentro tem uma filial do “Ateliê
Culinário”, um dos meus restaurantes prediletos. Peça uma das quiches com salada. Se estiver frio, vá de
chocolate quente. Coisas simples que lá são super bem feitas.
Por que o Odeon é meu cinema preferido Sabe quando a gente sente saudades do que você não viveu
É meio isso: lá eu tenho essa sensação. Gosto de coisas que me remetem ao passado. Sou um pouco assim com
tudo.
SIMULADO ENEM — 2005
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Questão 40 Habilidade 6
A linguagem é uma espécie de carteira de identidade, dando informações a respeito do falante. Levando isso em
conta, assinale a alternativa correta.
A) No trecho “pra virar uma carioca autêntica, só falta deixar de chamar padaria de padoca”, a revista não deixa
implícito que a linguagem é um fator de identidade regional.
B) O termo “glamour” aparece destacado no texto por ser uma palavra desconhecida da maioria das pessoas.
C) A linguagem empregada no texto tem marcas de informalidade típicas da oralidade, como se nota na passagem
“é meio isso”.
D) O trecho “Por que o Odeon é meu cinema preferido” não permite dizer que o texto apresenta características
do diálogo, isto é, da conversa.
E) Ao sugerir que um carioca autêntico não diz “padoca”, a revista manifesta preconceito lingüístico contra os
paulistas.
Resolução
A passagem “é meio isso” é típica de situações informais de comunicação oral, em que não há maior rigor nem
planejamento.
Resposta: C
▼
Questão 41 Habilidade 6
Como ocorre com qualquer texto, esse foi escrito com determinados objetivos: toda comunicação tem uma determinada
função, a linguagem nunca é usada à toa. Tomando por base o que você leu, marque a alternativa correta:
A) Ocorre no texto apenas a função referencial da linguagem: o enunciador dá informações sobre o Rio de Janeiro
de forma objetiva, usando uma linguagem informal.
B) Há no texto apenas a função apelativa, como se percebe nos trechos “aproveite”, “peça”: a atriz quer convencer
o leitor a visitar o Rio, usando uma linguagem informal para criar um efeito de aproximação com o público, como
nos trechos “fofinha” e “super bem feitas”.
C) A única função da linguagem presente no texto é a emotiva, como se nota por meio da relação emocional entre
a atriz e o espaço descrito: o efeito de subjetividade está presente no uso de uma linguagem despojada, mais
próxima do leitor, e de termos como “saudades”, “preferido”, “tenho essa sensação”.
D) No texto estão presentes as funções referencial, apelativa e emotiva. A linguagem utilizada é predominantemente
informal, de acordo com os trechos “fofinha” e “super bem feitas”. A construção “que me remetem ao passado”,
contudo, apresenta maior formalidade.
E) Há no texto três funções: a referencial, a emotiva e a apelativa. Como se trata de um texto jornalístico, apenas
a função referencial deveria ter sido explorada, para criar uma impressão de objetividade no relato. A linguagem,
também, deveria ser mais formal.
Resolução
A função referencial, a apelativa e a emotiva estão presentes no texto. A primeira pode ser percebida pelo seguinte
dado: o texto dá informações a quem não é do Rio sobre um lugar (o referente) que vale a pena conhecer, descrevendo-o
para o leitor. A segunda, por sua vez, mostra-se claramente no segundo parágrafo: Alinne Moraes dá conselhos
usando a forma imperativa (“aproveite”, “peça”). Quanto à terceira, revela-se por meio da relação emocional
da atriz com o espaço: nota-se a presença da primeira pessoa (“meu”) e de palavras e expressões com maior
teor subjetivo (“preferido”, “saudades”, “tenho essa sensação”). O texto apresenta o tom de uma conversa informal.
O trecho “que me remetem ao passado”, contudo, é mais formal do que o restante do texto, que é marcado
predominantemente por termos como “é meio isso”, “fofinhas”, etc.
Resposta: D
▼
Questão 42 Habilidade 9
Na produção de explosivos para uso comercial, como, por exemplo, aquele fabricado pela Nitrobrasil na
cidade de Cruzeiro, em São Paulo, emprega-se ácido nítrico concentrado. Após o uso, o descarte desse ácido,
já não tão concentrado, diretamente nas águas de rios ou lagos, poderia ser prejudicial à fauna e à flora locais.
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Para evitar os danos ambientais, o ácido nítrico residual atravessa grandes tanques de concreto, nos quais
foram colocados pedaços de rocha calcária (calcário calcítico de granulometria fina) que neutralizam o ácido.
Essa neutralização se dá de acordo com a seguinte reação:
CaCO 3(s) + 2HNO 3(aq) → Ca(NO 3 ) 2(aq) + H 2 O (l) + CO 2(g)
Suponha que se deva neutralizar uma solução de ácido residual que ainda contenha 252 toneladas de HNO 3 .
Quanto custará a rocha calcária, em quantidade suficiente para essa neutralização
Dados: preço médio do calcário calcítico (que contém 80% de CaCO 3 em massa) de granulometria fina
(malha 200) = R$18,00 por tonelada.
Massas atômicas: H = 1u, C = 12u, N = 14u, O = 16u, Ca = 40u.
A) R$250,00 D) R$4500,00
B) R$2000,00 E) R$6300,00
C) R$3600,00
Resolução
De acordo com a proporção fornecida pela equação química, temos:
1mol CaCO 3 ———— 2mol HNO 3
M(CaCO 3 ) = 100g/mol M(HNO 3 ) = 63g/mol
Portanto:
100g CaCO 3 ———— 2 ⋅ 63g HNO 3
m CaCO3 —————— 252t HNO 3
100g ⋅ 252t
m CaCO3 = = 200t CaCO
2 ⋅ 63g
3
De acordo com a porcentagem de CaCO 3 no calcário calcítico:
100g calcário ———– 80g CaCO 3
m calcário ————— 200t CaCO 3
100g ⋅ 200t
m Calcário =
= 250t calcário
80g
Portanto:
1t calcário ———— 18 reais
250t calcário ——— x
250t ⋅ 18 reais
x =
= 4500 reais
1t
Resposta: D
▼
Questão 43 Habilidade 8
O biodiesel é um óleo combustível obtido a partir de reações químicas entre óleos vegetais, como o de soja, e o
álcool, devidamente aceleradas por catalisadores. Segundo a Revista Pesquisa Fapesp, “Se tudo correr bem, dentro
de dois anos os veículo brasileiros movidos a óleo diesel, caminhões, ônibus, tratores e locomotivas estarão
rodando com um percentual de biodiesel no tanque. A idéia inicial é acrescentar 5% de biodiesel ao óleo diesel
de petróleo”. Estima-se que, em 2005, o consumo de óleo diesel seja de 40 bilhões de litros. Desse total, o Brasil
importa 6 bilhões de litros, produzindo os outros 34 bilhões de nossas reservas de petróleo. Se, em 2005, o biodiesel
já estivesse misturado ao óleo diesel, qual seria a economia anual na importação do diesel, sabendo-se que
o preço do litro importado é US$0,18
A) 200 milhões de dólares. D) 260 milhões de dólares.
B) 360 milhões de dólares. E) 400 milhões de dólares.
C) 300 milhões de dólares.
SIMULADO ENEM — 2005
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Resolução
Se a mistura já existisse, 5% de 40 bilhões de litros seriam de biodiesel, ou seja:
40 ⋅ 10 9 ⋅ 0,05 = 2 ⋅ 10 9 litros. Esse volume de óleo diesel deixaria de ser importado e a economia seria de
2 ⋅ 10 9 ⋅ US$0,18 = US$360000000,00.
Resposta: B
▼
Questão 44 Habilidade 11
Analise o texto a seguir, relacionado à estrutura e à função do DNA:
Na década de 1950, os pesquisadores Watson e Crick propuseram seu modelo da molécula de DNA, substância
detentora da informação genética dos seres vivos. A compreensão do modelo permitiu que se aceitasse
uma idéia que carregava uma aparente contradição. Ao mesmo tempo que a estrutura do DNA era extremamente
parecida nos diferentes seres vivos, ela era suficientemente diferente para garantir as características
que definem cada espécie, além de se revelar capaz de perpetuar essas características ao longo do tempo.
corrimão com fosfato e açúcar
alternados
adenina
timina
par de
bases
bases
nitrogenadas
guanina
citosina
Qual das alternativas abaixo contém palavras-chave que justificariam corretamente os termos em negrito, na
ordem em que se encontram no texto
A) dupla-hélice, tipos de bases, mutação
B) tipos de bases, dupla-hélice, transcrição
C) dupla-hélice, seqüência de bases, duplicação
D) pareamento das bases, estrutura espacial da molécula, duplicação
E) seqüência de bases, dupla-hélice, duplicação
Resolução
As moléculas de DNA dos seres vivos em geral são todas constituídas por duas fitas de polinucleotídeos, formando
o que chamamos de dupla hélice. Os tipos de bases (A, T, C e G) são também os mesmos em todos os casos e
pareiam sempre da mesma forma (A com T e C com G). No entanto, a seqüência dos “degraus”, ou seja, dos pares
de bases, muda de uma molécula para outra, e essa mudança define o tipo de informação genética que o DNA
carrega. Por fim, a habilidade do DNA para se autoduplicar garante a perpetuação dos caracteres da espécie, de
uma geração para outra.
Resposta: C
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Texto para a questão 45.
“Canção da Camisa”, da Idade Média
Sempre teceremos panos de seda
E nem por isso vestiremos melhor,
Seremos sempre pobres e nuas
E teremos sempre fome e sede;
Nunca seremos capazes de ganhar tanto
Que possamos ter melhor comida.
Sem mudança teremos pão
De manhã, pouco, à noite menos;
Pois da obra de nossas mãos
Nenhuma de nós terá para se manter
Mais que quatro dinheiros de libra,
E com isso não poderemos
Ter bastante carne e panos;
Pois quem ganha por semana
Vinte soldos não está livre de sofrer…
E estamos em grande miséria,
Mas, com os nossos salários, enriquece
Aquele para quem trabalhamos…
Questão 45 Habilidade 18
Essa canção do século XII revela:
A) que o benefício produzido pelo trabalho era socialmente distribuído.
B) a inconsciência das camadas inferiores urbanas.
C) que apenas as mulheres eram exploradas pelo trabalho.
D) a consciência de que o trabalho se tornara uma opressão.
E) a inexistência de exploração no trabalho urbano.
Resolução
A “Canção da Camisa”, registrada por Chrétien de Troyes (em cerca de 1180), revela a consciência que as
mulheres tecelãs possuíam de que o trabalho se transformara numa mercadoria, que enriquecia os “doadores
de trabalho”, enquanto as empobrecia.
Resposta: D
Questão 46 Habilidade 19
Analise a charge, recentemente publicada em um jornal brasileiro, e o texto, publicado no século XIX por um jornal
dos Estados Unidos:
SIMULADO ENEM — 2005
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“O grande chefe de Washington mandou dizer que desejava comprar a nossa terra (...). Como podes comprar
ou vender o céu, o calor da terra Tal idéia nos é estranha. (...)
Sabemos que o homem branco não compreende o nosso modo de viver. (...) Não sei. Nossos modos diferem
dos teus. (...)
De uma coisa sabemos. A terra não pertence ao homem: é o homem que pertence à terra, disso temos certeza.
Todas as coisas estão interligadas, como o sangue que une uma família. Tudo está relacionado entre si. Tudo quanto
agride a terra, agride os filhos da terra. (...)”
(Trechos do texto publicado no Jornal Seattle Sunday Star, em 1887, por um certo Dr. Henry Smith, que
afirmava ter estado presente no pronunciamento feito pelo chefe Seattle, líder dos
índios duwamish, em resposta ao governo dos Estados Unidos,
que queria comprar suas terras na região do atual Estado de
Washington. Biblioteca do Congresso. Washington DC.)
Confrontando essas informações e considerando a evolução histórica e geográfica a que os índios da América
foram submetidos, pode-se afirmar que:
A) a natureza foi completamente transformada pelo homem, mas milhões de indígenas na América vivem hoje em
extensas reservas que se constituem nas melhores áreas de preservação do continente.
B) a idéia de os índios serem donos da terra e viverem em harmonia com a natureza é anacrônica, já que a modernidade,
exigindo uma integração entre a humanidade e o meio ambiente, impede que ele seja apropriado apenas
pelos grupos mais primitivos.
C) tanto a charge quanto o texto mostram que há uma incompatibilidade absoluta entre o modo de vida urbano
e o rural, já que a ocupação do meio ambiente sempre se realiza pela apropriação da natureza e pela criação de
problemas ambientais.
D) o alerta dado pelo chefe Seattle de que a agressão à natureza pode se voltar contra o homem confirmou-se pela
situação concreta vivida atualmente pelos muitos índios urbanizados, o que é mostrado de forma crítica pela
charge.
E) o chargista procura satirizar a situação dos catadores de lixo urbano, comparando-os com os povos que coletam
recursos da natureza, a exemplo dos indígenas do passado, que dependiam da natureza, como comprova
o texto.
Resolução
O texto do chefe Seattle foi exaustivamente usado, e muitas vezes distorcido, na década de 1970, pelos movimentos
ecologistas, como um alerta sobre os perigos da agressão à natureza. A charge de Angeli retrata de forma
clara e crítica esse processo, contrapondo a abundância da natureza do antes com o espaço urbano sujo e miserável
do depois.
É contraditório dizer que a natureza foi completamente transformada pelo homem e que milhões de indígenas da
América vivem em extensas reservas bem preservadas. A idéia de os índios serem donos da terrra e viverem em harmonia
com a natureza não é anacrônica, e a integração entre a humanidade e o meio ambiente poderia ser mais
harmônica. Nem o texto nem a charge aborda a questão de uma hipotética incompatibilidade entre o modo de vida
urbano e o rural. O chargista não satiriza os catadores de lixo urbano, mas mostra de forma crítica que os marginalizados
das grandes e poluídas cidades industriais, ao buscarem alimentos nesse ambiente, só encontram lixo e
restos, em meio à natureza degradada.
Resposta: D
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Questão 47 Habilidade 6
O texto a seguir foi extraído de um anúncio publicitário veiculado pela Coca-Cola em 26 de abril de 2005, no
caderno Sinapse da Folha de S. Paulo. Ele reproduz uma hipotética carta redigida por um aluno beneficiado
pelo Programa Coca-Cola de Valorização do Jovem.
SIMULADO ENEM — 2005
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Aponte a alternativa incorreta a respeito do anúncio:
A) A ausência de datação na carta mostra que o anúncio cria uma situação irreal para conseguir condensar em um
só momento as muitas transformações por que passou o aluno, tornando-as perceptíveis de maneira quase instantânea.
B) As mudanças na caligrafia são o principal efeito do programa patrocinado pelo anunciante, sugerindo que esse
é o melhor indicador de que um aluno escreve bem.
C) A carta ilustra o percurso de aquisição das habilidades específicas para dominar a variante escrita da língua, atribuindo
principalmente à escola a tarefa de conduzir esse processo.
D) O texto deixa implícito que uma das razões mais importantes para o insucesso escolar é a baixa auto-estima
dos alunos.
E) No início da carta, o aluno escreve praticamente como se fala, sem conseguir distinguir os registros oral e escrito.
No final, demonstra saber usar recursos da escrita para criar um efeito de informalidade e de coloquialismo.
Resolução
O texto deixa evidente que os efeitos do programa não se resumem às mudanças na caligrafia, envolvendo os
sentimentos e a atitude do aluno em relação à escola e a si próprio. Mesmo no âmbito da linguagem, a carta ilustra
mudanças muito mais significativas do que aquelas que são perceptíveis pela grafia: o vocabulário e a estrutura
das frases se transformaram, aproximando-se do padrão escrito.
Resposta: B
SIMULADO ENEM — 2005
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Questão 48 Habilidade 16
Imagine que, por um acordo internacional, todos os países do planeta passassem a utilizar unicamente o hidrogênio
como combustível e que todo o hidrogênio necessário para isso fosse obtido por decomposição da água. Isso
acarretaria:
I — o risco de toda água disponível no planeta acabar, num futuro longínquo;
II — o risco de nossa atmosfera ficar superenriquecida de oxigênio proveniente da decomposição da água;
III — a grande vantagem de eliminar totalmente a poluição atmosférica proveniente da queima de outros combustíveis
(gasolina, álcool, óleo diesel, etc.) usados atualmente.
Dessas conclusões, podemos apontar como correta(s):
A) I, II e III. D) II, somente.
B) nenhuma. E) III, somente.
C) I e II, somente.
Resolução
Decomposição da água:
2H 2 O ⎯⎯→ 2H 2 +O 2
Combustão do hidrogênio:
2H 2 +O 2 ⎯⎯→ 2H 2 O
A afirmação I está incorreta, porque toda a água gasta na obtenção do hidrogênio é reposta na sua combustão.
A afirmação II está incorreta, porque todo o oxigênio produzido na decomposição da água é consumido na combustão
do hidrogênio.
A afirmação III está correta, porque o produto da combustão do hidrogênio é somente água, que não polui o
ambiente.
Resposta: E
Questão 49 Habilidade 8
Quase 90% da matriz energética elétrica brasileira são de origem hidrelétrica, portanto renováveis. Os 10% restantes
são obtidos a partir de termoelétricas e da termonuclear de Angra dos Reis. As termoelétricas são tocadas pela
queima de carvão, óleo de petróleo ou gás natural. Uma alternativa para atender à crescente demanda energética
brasileira seria a construção de termoelétricas tocadas pela queima de biomassa, mais propriamente de bagaço
de cana-de-açúcar e da palha que atualmente é abandonada no campo.
Considere as afirmações a seguir:
I) Comparativamente às usinas hidrelétricas, as usinas termoelétricas apresentam a vantagem de poderem ser
construídas próximo aos grandes centros consumidores de energia elétrica.
II) A utilização da queima de biomassa em usinas termoelétricas certamente atuaria no sentido de melhorar a
nossa balança de pagamentos, tendo em vista que possibilitaria a diminuição da necessidade de importação
de óleo diesel e de gás natural.
III) As usinas termoelétricas que utilizarem a queima de biomassa como combustível, estarão usando um combustível
de origem não renovável.
Assinale a alternativa correta.
A) Todas as afirmativas estão corretas. D) II e III estão corretas.
B) I e II estão corretas. E) Somente III está correta.
C) I e III estão corretas.
Resolução
I) Correta. As usinas hidrelétricas só podem ser implantadas em regiões de bacias hidrográficas que comportem
a construção de reservatórios de água com grandes dimensões, portanto afastadas dos grandes centros de
consumo de energia elétrica. A quantidade de água utilizada nas termoelétricas não requer a construção de
reservatórios, o que torna possível a sua implantação nos grandes centros de consumo.
II) Correta. O óleo diesel e o gás natural utilizados nas usinas termoelétricas brasileiras são, em grande parte, importados,
o que onera a nossa balança de pagamentos. A sua substituição por biomassa sem dúvida resultaria
em economia.
III) Errada. Por ter origem no plantio, trata-se de uma fonte de energia renovável.
Resposta: B
SIMULADO ENEM — 2005
50
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▼
Questão 50 Habilidade 16
Observe o mapa abaixo, em que o retângulo de linha cheia destaca uma região compreendida entre os rios
Xingu e Iriri, no Estado do Pará. Observe também os dois gráficos, relacionados, respectivamente, à evolução
do desmatamento na região e à evolução do rebanho bovino em São Félix do Xingu, área parcialmente localizada
entre os rios citados.
AM
PARÁ
Rio Amazonas
Santarém
Rodovia
Transamazônica
230
Rio Iriri
Rio Xingu
AMAPÁ
Ilha de
Marajó
Rio Tocantins
São Félix
do Xingu
PARÁ
Oceano
Atlântico
Belém
PA-150
MA
MT
163
Rodovia
Cuiabá-Santarém
TO
2.500
EVOLUÇÃO DO DESMATAMENTO
NA FRENTE DO XINGU/IRIRI
Em km 2
1,4
EVOLUÇÃO DO REBANHO BOVINO
EM SÃO FÉLIX DO XINGU
Número de cabeças, em milhões
2.000
1,2
1
1.500
0,8
1.000
0,6
500
0,4
0,2
0
Analisando o mapa e os gráficos, um estudante elaborou as seguintes conclusões:
I — O desmatamento serviu apenas para a extração de madeira pelos madeireiros.
II — A criação de novos espaços — obtidos pelo desmatamento — foi importante para a expansão do rebanho
bovino na região de São Félix do Xingu.
III — Caso não existisse o desmatamento, ainda assim haveria a expansão do rebanho bovino observada, graças
ao poder de adaptação dos animais ao deslocamento e à procriação em áreas cobertas pela mata.
Assinale:
A) se apenas a conclusão I for válida. D) se as conclusões I, II e III forem válidas.
B) se apenas a conclusão II for válida. E) se as conclusões I, II e III não forem válidas.
C) se apenas a conclusão III for válida.
Resolução
1997 2000 2001 2002 2003
Pela observação dos gráficos, pode-se concluir que o desmatamento, além de servir à extração de madeira, proporcionou
a criação de espaços essenciais para a criação do rebanho bovino, favorecendo a sua evolução no período
considerado — o que invalida as conclusões I e III.
Resposta: B
0
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
SIMULADO ENEM — 2005
51
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▼
Questão 51 Habilidade 20
As mulheres são metidas num trabalho inteiramente maquinal, no qual só se lhes pede rapidez. Quando digo
maquinal, nem imagine que seja possível sonhar com outra coisa enquanto se trabalha, e muito menos refletir. Não. O
trágico dessa situação é que o trabalho é maquinal demais para fornecer assunto ao pensamento e, além disso, impede
qualquer outro pensamento. Pensar é ir menos depressa; ora, há normas de rapidez estabelecidas por burocratas sem
piedade e que é preciso cumprir, para não ser despedido.
(…)
II — O mistério da fabricação
É claro, o operário ignora o uso de cada peça: 1) a maneira como se ajusta às outras; 2) a sucessão das operações
por que passa; 3) o uso final do conjunto.
Mas tem mais: a relação de causas e efeitos no interior do próprio trabalho não é apreendida.
Não há nada de menos instrutivo que uma máquina (…).
(Trechos de Simone Weil, A condição operária e outros estudos sobre a opressão. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1979. p. 68 e 96.)
Esses excertos descrevem as condições de trabalho em uma fábrica no início do século XX. Indique o elemento
que faz parte do processo de trabalho fabril, conforme descrito pela autora:
A) Sem o pensamento criativo não há desenvolvimento da indústria.
B) O desconhecimento da técnica pelos trabalhadores é um obstáculo para a produção fabril.
C) A crescente ignorância do trabalhador dificulta a mecanização.
D) A maior produtividade resulta no desenvolvimento de novas técnicas.
E) A crescente mecanização aumenta a ignorância do trabalhador.
Resolução
Os textos referem claramente uma característica do processo da Revolução Industrial: o embrutecimento dos
trabalhadores, resultante de sua alienação do processo produtivo.
Resposta: E
As questões 52 e 53 devem ser resolvidas com base no texto seguinte.
Oalumínio é o metal mais abundante na crosta terrestre e o terceiro elemento mais abundante, perdendo
apenas para os ametais oxigênio e silício. Não se encontra livre na crosta terrestre; é fabricado a partir do mineral
denominado bauxita, que é Al 2 O 3 impuro. O primeiro passo na fabricação do alumínio é a extração de
Al 2 O 3 da bauxita. Depois disso, o Al 2 O 3 é submetido a uma eletrólise no estado fundido e utilizando-se ânodo
(eletrodo positivo) de grafite. A equação da reação global da eletrólise é:
eletrólise
2Al 2 O 3 + 3C ⎯⎯⎯⎯→ 4Al + 3CO 2
ígnea
Massas molares em g/mol: Al = 27; O = 16; C = 12.
Considere que uma determinada indústria:
— fabrica 21,6t de alumínio/dia;
— utiliza bauxita com 80% de Al 2 O 3 ;
— utiliza grafite puro como eletrodo.
▼
Questão 52 Habilidade 17
A massa de bauxita consumida por essa indústria, diariamente, é de:
A) 10,2t D) 75t
B) 27,0t E) 51t
C) 8,0t
Resolução
MM do Al 2 O 3 = 2 × 27 + 3 × 16 = 102g/mol
2Al 2 O 3 ——— 4Al
2 × 102t ——— 4 × 27t ⎫
⎬ x = 40,8t de Al 2 O 3
x ——— 21,6t ⎭
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▼
▼
100t de bauxita ———— 80t de Al 2 O 3
Resposta: E
y ——————— 40,8t de Al 2 O 3
Questão 53 Habilidade 17
y = 51t de bauxita
A massa de grafite consumida por essa indústria, diariamente, é de:
A) 4,8t D) 7,2t
B) 9,6t E) 20,8t
C) 5,4t
Resolução
2Al 2 O 3 + 3C ⎯⎯→ 4Al + 3CO 2
3 × 12t ——— 4 × 27t ⎫
⎬ z = 7,2t
x ——— 21,6t ⎭
Resposta: D
Questão 54 Habilidade 4
⎫
⎬
⎭
A foto reproduzida a seguir foi extraída do Jornal da Tarde (21/07/1993, p. 12A). Foi usada para ilustrar uma matéria
em que o antropólogo Roberto DaMatta se propôs o exercício de ler São Paulo, circulando pelas ruas em companhia
da fotógrafa Luludi.
SIMULADO ENEM — 2005
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▼
Examine os comentários a seguir:
I. A foto serve para ilustrar as marcas de singularidade que mostram o contraste entre o indivíduo e a paisagem
urbana.
II. A ausência de detalhes nas vestimentas, o ocultamento do rosto e de praticamente todas as partes do corpo
humano servem para ilustrar a perda de identidade das pessoas nos grandes aglomerados urbanos como
São Paulo.
III. O chão de pedras, vazio, sem vida; a regularidade das faixas que se dispõem em linhas retas e a rigidez do
corpo dão idéia de monotonia e automatismo.
IV. O cartaz com um texto escrito, colocado na frente do rosto, sugere um tipo de trabalho que dispensa a fala
e a capacidade de criação do trabalhador.
É(São) correto(s):
A) apenas I e IV. D) apenas I, II e III.
B) apenas II. E) I, II, III e IV.
C) apenas II, III e IV.
Resolução
A leitura da foto deve levar em conta o fundo: um chão de pedras, sem variedade de cor e de formas, sem nenhuma
planta ou qualquer outra forma de vida. Isso tudo sugere monotonia, falta de novidade. As linhas retas,
apenas em branco e preto dão idéia de algo feito por régua, com total submissão a modelos rigidamente
determinados.
A figura do ser humano, sem rosto, rígida, sem movimento, com os pés juntos, só com os dedos de fora, e por
fim a ausência de detalhes anatômicos sugerem a imagem de um homem submisso ao que lhe mandam, sem
iniciativa e até mesmo sem voz, já que exibe um cartaz com o anúncio pronto. Ele executa o mesmo papel que
um autômato.
Essas considerações excluem o comentário contido em I e justificam o que se diz em II, III e IV.
Resposta: C
Questão 55 Habilidade 7
Na tabela a seguir, a primeira coluna mostra alguns danos possíveis ao meio ambiente e/ou à saúde pública
causados pela instalação de usinas de energia elétrica ou pelos seus modos de produção; a segunda coluna
relaciona os processos de transformação de energia envolvidos na obtenção de energia elétrica pelas usinas.
Danos ao meio ambiente e/ou saúde pública
Transformações de energia
I. O alagamento de grandes regiões, com conseqüente a) Transformação da energia obtida da queima
modificação da fauna e da flora. A possibilidade de de petróleo em movimento nas turbinas dos
emissão de gás metano, pela decomposição orgânica geradores, para produção de energia elétrica.
gerada pelos alagamentos.
II. A produção de CO 2 pela queima de combustíveis fós- b) Transformação da energia térmica resultante
seis, agravando o efeito estufa e o aquecimento glo- de fissão nuclear em energia cinética nas turbal.
Enfermidades pulmonares, cardiovasculares e re- binas dos geradores, para produção de enernais
nas populações residentes nas imediações, expos- gia elétrica.
tas aos óxidos de nitrogênio e enxofre resultantes da
queima daqueles combustíveis.
c) Transformação da energia potencial gravita-
III. Questões vitais de segurança e tratamento de resíduos, cional em cinética nas turbinas dos geradores,
além de prejuízos à biodiversidade local, devido ao au- para produção de energia elétrica.
mento da temperatura dos cursos d’água empregados
na refrigeração.
Assinale a alternativa que associa corretamente o tipo da usina de geração de energia elétrica com as colunas
da tabela.
A) Usina hidrelétrica: I e C
Usina termelétrica: II e A
Usina termonuclear: III e B
B) Usina hidrelétrica: II e B
Usina termelétrica: I e A
Usina termonuclear: III e C
SIMULADO ENEM — 2005
54
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C) Usina hidrelétrica: I e B
Usina termelétrica: II e C
Usina termonuclear: III e A
D) Usina hidrelétrica: III e C
Usina termelétrica: I e A
Usina termonuclear: II e B
E) Usina hidrelétrica: I e C
Usina termelétrica: III e B
Usina termonuclear: II e A
Resolução
As usinas hidrelétricas necessitam de grandes reservatórios de água, armazenada a uma certa altura em relação aos
geradores. Esses reservatórios são capazes de alterar o microclima da região, além de provocar desequilíbrio da fauna
e da flora local. Na queda da água, a energia potencial gravitacional é transformada em energia cinética que
acaba por movimentar as imensas pás dos geradores de energia elétrica.
Nas termelétricas, a queima de combustíveis fósseis gera resíduos (gases e material particulado) que são despejados
na atmosfera, agravando o aquecimento global e aumentando a poluição atmosférica. Nesse tipo de usina,
a energia térmica proveniente da combustão gera vapor d’água que acaba por movimentar as pás dos geradores
elétricos.
Nas termonucleares, a energia térmica provém da fissão nuclear de urânio. Grandes quantidades de água são usadas
na refrigeração dessas usinas. A água aquecida é devolvida ao meio ambiente, provocando danos à fauna e à
flora vizinhas aos cursos d’água. Além disso, os resíduos radioativos devem receber destinação adequada a fim de
que não ocorram vazamentos de radiação que poderiam causar danos ao meio ambiente e à saúde pública.
Resposta: A
▼
Questão 56 Habilidade 14
Considere o plano inclinado representado na figura, na qual o ponto A está no plano inclinado e o ponto D é a
projeção ortogonal do ponto A no chão horizontal:
α
A
D
β
plano inclinado
chão horizontal
0º α 90º
0º β 90º
B
C
Uma gota d’água, abandonada no ponto A, tende a percorrer no plano inclinado o menor caminho até o chão. Ela
percorre a reta de maior declive do plano inclinado, ou seja, a reta do plano inclinado que forma o maior ângulo
possível com o plano horizontal.
Considere as seguintes proposições sobre o enunciado:
I) A medida do segmento DC
— é menor que a medida do segmento DB
— .
II) O caminho AB — é maior que o caminho AC — .
III) A gota d’água percorrerá o caminho AB — .
Podemos afirmar que:
A) apenas I é correta.
B) apenas II é correta.
C) apenas III é correta.
D) apenas I e III são corretas.
E) apenas II e III são corretas.
SIMULADO ENEM — 2005
55
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▼
Resolução
—
A proposição I é FALSA. No triângulo retângulo DBC, a medida da hipotenusa DC é maior que a medida do
—
cateto DB .
—
A proposição II é FALSA. No triângulo retângulo ABC, a medida do cateto AB é menor que a medida da hipotenusa
AC — .
A proposição III é VERDADEIRA. Como a gota d’água percorrerá o menor caminho e a medida AB é menor que
—
a medida AC, a gota percorrerá o caminho AB .
Resposta: C
Questão 57 Habilidade 15
O aprimoramento do meio técnico-informacional contribuiu para a melhor avaliação das variações das temperaturas
médias da superfície do planeta Terra e para a criação de séries estatísticas. Observe os dados de 120 anos:
Alguns fenômenos climáticos têm sido associados às variações de temperatura mostradas por esses gráficos. Sobre
essa situação, pode-se afirmar que:
A) o aquecimento global é comprovado apenas pela série estatística da superfície terrestre, já que esse fenômeno
está restrito a essa porção do planeta e as ocorrências de anomalia positiva só se aceleraram a partir da década
de 1970.
B) El Niño ocorre quando há uma anomalia positiva de temperatura sobre a superfície do oceano Pacífico, fato que
se tornou raro na década de 1980, como mostra o gráfico das anomalias da superfície oceânica.
C) não há nenhuma correlação entre as oscilações positivas e negativas de temperatura superficial entre massas
oceânicas e terrestres.
D) os dados dos gráficos demonstram que as oscilações, tanto negativas quanto positivas, são mais acentuadas nas
massas oceânicas que nas terrestres.
E) as elevações de temperatura média dos oceanos podem alterar o clima global, a exemplo das oscilações positivas
do Pacífico, denominadas El Niño, que provocam enchentes no Sul, secas no Nordeste e invernos mais amenos
no Sudeste do Brasil.
Resolução
°C
0,6
0,3
0,0
–0,3
–0,6
°C
0,6
0,3
0,0
–0,3
–0,6
°C
0,9
0,6
0,3
0,0
–0,3
–0,6
ANOMALIAS DAS TEMPERATURAS MÉDIAS
ANUAIS DE SUPERFÍCIE
SUPERFÍCIE TOTAL
SUPERFÍCIE OCEÂNICA
SUPERFÍCIE TERRESTRE
1880 1900 1920 1940 1960 1980
O aquecimento global é um fenômeno que atinge o planeta como um todo, e não apenas a superfície terrestre.
Efetivamente, El Niño ocorre quando há uma anomalia positiva de temperatura sobre a superfície do oceano Pacífico,
mas esse fato não se tornou raro na década de 1980 — ao contrário, desde a década de 1940 as anomalias positivas
na superfície oceânica tornaram-se mais comuns. Há inúmeras correlações entre as oscilações da temperatura
das superfícies oceânicas e terrestres, sendo a mais evidente a tendência positiva ou negativa de cada década,
como mostram os gráficos da questão. Os dados dos gráficos demonstram que as oscilações são mais acentuadas
nas massas terrestres, já que chegam, em vários anos, a perto de –0,6°C, quando negativas, e até 0,9°C, quando positivas,
enquanto as temperaturas das superfícies oceânicas são sempre inferiores a esses valores.
Resposta: E
2000
(National Climatic Data Center/NESDIS/NOAA, 2004.)
SIMULADO ENEM — 2005
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▼
Questão 58 Habilidade 13
Um estudo recente avaliou o grau de degradação ambiental na bacia hidrográfica do reservatório de Ibirité,
em Minas Gerais. Para isso, efetuou-se a coleta de animais indicadores de má qualidade da água em 12 pontos,
conforme indicado no esquema a seguir:
Refinaria Gabriel Passos
Petrobrás
1
90% 10%
56% 42% 2%
2
3
91% 5% 3%
Chironomus
(Larva de inseto)
Chaoborus
(Larva de inseto)
51% 27% 22%
5
Córrego Pintados
Córrego Ibirité
4
90% 10%
minhoca-d’água
85% 10% 5%
12
11
8
7
10
9
6
72% 23% 5%
67% 33%
Melanoides tuberculatus
(Caramujo)
98% 2%
58% 30% 12%
53% 30% 17%
70% 25% 5%
Biomphalaria straminea
(Caramujo)
Em vista dos resultados, considere estes itens:
I — As larvas de Chironomus foram encontradas nos 12 pontos de coleta, e a sua porcentagem sempre foi mais
elevada que a dos demais seres.
II — As minhocas aquáticas foram coletadas em 11 pontos, e em quatro deles a sua porcentagem foi mais elevada
que a dos demais seres.
III — Caramujos Biomphalaria straminea foram encontrados em apenas 2 pontos de coleta.
IV — As larvas de Chaoborus foram encontradas em menos pontos de coleta que as do caramujo Melanoides
tuberculatus.
São corretos apenas os itens:
A) I e II.
B) I e III.
C) II e III.
D) I e IV.
E) II e IV.
Resolução
(Dados extraídos da revista Ciência Hoje, vol. 36, março de 2005, p. 68.)
Observando-se o esquema, percebe-se que as larvas de Chironomus foram encontradas em 11 pontos de coleta e
que em apenas três deles a sua porcentagem foi superior à dos demais seres, o que invalida o item I. Larvas de
Chaoborus foram coletadas em 6 pontos, enquanto os caramujos Melanoides tuberculatus foram coletados em
apenas 2 pontos, o que torna incorreto o item IV.
Resposta: C
SIMULADO ENEM — 2005
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▼
Questão 59 Habilidade 21
“Eduardo, o Bom Bem, Dudu, nós é que julgaremos isso.”
(Charles Barsotti, em www.cartoonbank.com.)
Assinale a alternativa que melhor exprime o conteúdo da charge acima:
A) A tirania dos reis é legitimada pelo discurso religioso.
B) Os epítetos auto-atribuídos dos reis nem sempre são verdadeiros.
C) A bondade dos reis surge a partir da inspiração divina.
D) O poder político é fruto do fundamentalismo religioso.
E) A arrogância dos reis subordina o poder papal.
Resolução
O cenário da ilustração sugere a vida após a morte (na tradição cristã ocidental), numa situação de ingresso no
céu ou de julgamento diante de Deus. Nesse contexto, o epíteto “o Bom” não tem sentido, pois provavelmente
foi atribuído pelo próprio rei, que, aliás, é chamado pejorativamente de “Dudu”.
Resposta: B
▼
Questão 60 Habilidade 17
O presidente Lula inaugurou, em 25/03/05, em Cássia (MG), a primeira indústria de biodiesel do país. A base
para a produção, segundo o governo, será a agricultura familiar.
O biodiesel é um combustível substituto para o diesel, produzido a partir de fontes renováveis como:
— óleos vegetais (mamona, soja, babaçu, girassol, etc.);
— gorduras animais;
— óleos residuais de frituras.
O biodiesel pode ser usado puro ou misturado com o diesel de petróleo.
No Brasil ele é produzido a partir da reação entre óleos vegetais e etanol.
Uma reação semelhante a essa pode ser representada genericamente por:
O
—
R — C — O — R’ + HO — R” ⎯→ R — C — O — R” + HO — R’
Uma das reações que ocorre na produção do biodiesel pode ser representada por:
O
O
—
—
C 17 H 31 — C — O — CH 2
O
C 17 H 31 — C — O — CH + (a) Etanol ⎯→ 3 Biodiesel + ⊗
O
—
—
C 17 H 31 — C — O — CH 2
(Óleo)
SIMULADO ENEM — 2005
58
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Com base nas informações, analise as seguintes afirmações:
I. A fórmula molecular do etanol é C 2 H 6 O.
II. O biodiesel é um éster.
III. A fórmula estrutural de X é:
OH OH OH
.
H 2 C — CH — CH 2
IV. O coeficiente do etanol, indicado por (a), é 3, para a reação devidamene balanceada.
São corretas as afirmativas:
A) somente I e II. D) nenhuma.
B) somente I, II e IV. E) todas.
C) somente II e III.
—
—
—
Resolução
A reação envolvida na produção do biodiesel pode ser representada por:
Assim temos:
I — Correta.
II — Correta.
O biodiesel apresenta em sua estrutura o grupo
III — Correta.
IV — Correta.
Resposta: E
O
—
C 17 H 31 — C — O — CH 2
O
—
C 17 H 31 — C — O — CH + 3 HO — C 2 H 5 ⎯→ 3 C 17 H 31 — C — O — C 2 H 5 +
O
—
C 17 H 31 — C — O — CH 2
óleo
etanol
—
—
C—
O
O —
O
—
biodiesel
H 2 C — OH
—
HC — OH
—
H 2 C — OH
propanotriol
, característico dos ésteres.
▼
Questão 61 Habilidade 4
Leia o texto a seguir, extraído do capítulo inicial do romance Memórias de um sargento de milícias, de Manuel
Antônio de Almeida, para responder à questão:
Mas voltemos à esquina. Quem passasse por aí em qualquer dia útil dessa abençoada época veria sentado em
assentos baixos, então usados, de couro, e que se denominavam “cadeiras de campanha”, um grupo mais ou
menos numeroso dessa nobre gente conversando pacificamente em tudo sobre que era lícito conversar: na
vida dos fidalgos, nas notícias do Reino e nas astúcias policiais do Vidigal. Entre os termos que formavam essa
equação meirinhal pregada na esquina havia uma quantidade constante, era o Leonardo-Pataca. Chamavam
assim a uma rotunda e gordíssima personagem de cabelos brancos e carão avermelhado, que era o decano da
corporação, o mais antigo dos meirinhos que viviam nesse tempo.
(São Paulo, Martin Claret, 2004, p. 12.)
Percebe-se nessa passagem, que descreve a posição de Leonardo no “canto dos meirinhos”, uma paródia da
linguagem típica da Matemática. Assinale a alternativa que contenha uma expressão que não possa ser considerada
paródica:
A) grupo mais ou menos numeroso D) uma quantidade constante
B) termos E) decano
C) equação meirinhal
SIMULADO ENEM — 2005
59
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Resolução
A palavra “decano”, embora seja derivada do numeral cardinal dez, está sendo utilizada apenas para designar
o membro mais antigo de um grupo, o que não remete, necessariamente, à linguagem matemática.
Resposta: E
▼
Questão 62 Habilidade 7
A figura 1 mostra um gerador eólico no qual o vento põe em movimento uma hélice que está acoplada ao
eixo de um gerador elétrico. A figura 2 mostra o gráfico da potência elétrica fornecida pelo gerador eólico
em função da velocidade do vento.
Figura 1
Figura 2
potência (W)
1.600
1.400
1.200
1.000
800
600
400
200
0
0
2 4 6 8 10 12 14 16 18
velocidade do vento (m/s)
Considere que a energia elétrica de uma casa com 5 pessoas provenha desse gerador eólico. Suponha ainda que
cada uma dessas pessoas tome um banho diário, com tempo médio de 6 minutos, utilizando um chuveiro de potência
4kW. Para a energia consumida nos banhos, assinale a alternativa que indica, aproximadamente, o intervalo
de tempo de funcionamento desse gerador eólico quando a velocidade média do vento for de 7m/s.
A) 1h
B) 2h
C) 4h
D) 8h
E) 10h
Resolução
Tempo total de banho: 5 pessoas × 6min/pessoa = 30min = 0,5h
Energia elétrica consumida: ∆E = P ⋅∆t ⇒ ∆E = 4kW ⋅ 0,5h = 2kWh
Do gráfico: para v = 7m/s ⇒ P ≈ 500W = 0,5kW
Tempo de funcionamento do gerador: ∆E = P ⋅ ∆t ⇒ 2kWh = 0,5kW ⋅∆t
∴ ∆t = 4h
Resposta: C
SIMULADO ENEM — 2005
60
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▼
Questão 63 Habilidade 2
O gráfico abaixo, publicado no jornal Folha de S. Paulo em 16 de dezembro de 2004, apresenta os cálculos do
valor real do salário mínimo, atualizado em reais, de 1940 — ano em que foi criado na ditadura de Getúlio
Vargas — até 2004.
VALOR REAL DO SÁLARIO MÍNIMO
Valores médios a cada ano atualizados
para novembro de 2004, em R$*
864,59
(1940)
871,22
(1952)
733,75
(1944)
983,68
(1961)
R$ 1.081,85 (1957)
Maior valor da história,
registrado na era JK
324,55
(1951)
480,55
(1974)
582,33
(1982)
256,57
(1990)
R$ 216,36 (1995)
Menor valor registrado,
já na era do Real
1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
271,14
(2004)
*Inclui o 13º salário
Fonte: Dieese
Observando-o atentamente e considerando que esse período foi atravessado pelos regimes liberal populista
de 1945 a 1964, autoritário militar de 1964 a 1985 e neoliberal até os nossos dias, podemos constatar:
A) que o poder de compra do salário mínimo não sofreu variações significativas na fase de transição da ditadura
varguista para o populismo liberal pós-Segunda Guerra.
B) que o regime populista resultou mais prejudicial do que benéfico aos trabalhadores dependentes do salário mínimo
no Brasil.
C) que o regime militar de 1964 buscou recuperar o valor real do salário mínimo, sobretudo durante o chamado
Milagre Brasileiro, na primeira metade dos anos de 1970.
D) que a restauração democrática nos últimos vinte anos não alterou significativamente as perdas impostas aos
trabalhadores durante a ditadura militar.
E) que o maior valor, registrado durante o governo JK, nada representa em relação aos demais constatados, pois
a inflação na época anulou o poder de compra dos salários.
Resolução
O gráfico apresenta os valores atualizados em reais. Desse modo, já fica demonstrada sua relação com a inflação
em todo o período retratado. A constante queda após 1957 acentua-se de 1982 a 1995, apesar da ligeira recuperação
de 1974 a 1982.
Resposta: D
SIMULADO ENEM — 2005
61
ANGLO VESTIBULARES