Sustentabilidade - Faber-Castell

Guia do Educador
A seguir, você terá o tema central “Consumo Consciente – do descartável para o durável”
desenvolvido em diferentes temas a fi m de promover o conhecimento e o aprendizado
em cada nível de ensino.
Este guia traz pequenos textos de apoio, com sugestões de atividades de cunho
prático e investigativo. Aproveite as atividades para reforçar e exemplifi car os
aprendizados do consumo consciente.
As atividades propostas em cada nível de ensino estimulam o desenvolvimento dos quatro pilares
da educação disseminados pela UNESCO durante suas aulas. Confi ra os detalhes:
Aprender a conhecer: estimulando a curiosidade
Constitui-se a base da aprendizagem ao longo da vida: aprender a compreender
o mundo, por meio do prazer de conhecer e descobrir. Crianças exercitam essa
aprendizagem, experimentando situações ou atividades que despertem a curiosidade intelectual; que
estimulem o senso crítico, que permitam compreender o real e que exercitem a atenção e a memória.
Aprender a fazer: favorecendo a experiência
Signifi ca colocar em prática os conhecimentos. Não se restringe a preparar alguém para
uma tarefa material. No caso das crianças, este pilar é concretizado em situações nas quais
se sintam i desafi d adas a construir algo que exige elaboração de hipóteses, experimentação
e capacidade para fazer e refazer de diferentes formas.
Aprender a conviver: incentivando a cooperação
A partir dele, se percebem as crescentes interdependências no mundo globalizado,
possibilitando a realização de projetos comuns. O confronto por meio do diálogo e da força
de d argumentos é um dos instrumentos indispensáveis à educação do século XXI. No âmbito infantil
são situações que colocam as crianças em atividades de grupo nas quais têm a oportunidade de
valorizar aquilo que é comum a todos, respeitando as diferenças, estimulando a cooperação
e aprendendo a compartilhar.
Aprender a ser: reforçando o autoconhecimento
O século XXI necessita da diversidade de talentos. Exige de todos grande capacidade de
autonomia e discernimento, com o reforço da responsabilidade pessoal, na realização de
um projeto j coletivo, o que confi rma a necessidade de cada um conhecer a si próprio e compreender
melhor o outro. A criança faz isso por meio da imaginação e da criatividade, vivendo papéis diversos
para entender o mundo.
A História das Coisas
Antes da compra de qualquer produto, é importante lembrar que, assim como os seres humanos,
tudo o que consumimos têm uma história de vida à qual se dá o nome de “ciclo de vida”. Esta história
começa na extração da matéria-prima necessária para produzir cada produto e está perto do fi m
quando do descarte após seu uso.
Assim, ao se descartar um produto, todo o conteúdo das etapas do seu ciclo de vida, em maior
ou menor grau, estarão presentes. Por exemplo, ao se descartar um saco plástico, uma televisão
ou uma lata de refrigerante, também se está jogando fora suas histórias de vida, isto é, todas as
matérias-primas que foram extraídas da natureza e foram usadas na fabricação de cada um desses
produtos; a energia e a água usadas para transformação desses objetos; a mão-de-obra utilizada na
produção tanto dos materiais usados na fabricação desses produtos como na fabricação dos próprios
produtos; o combustível usado pelos caminhões que transportaram tanto as matérias-primas até
o local de fabricação dos produtos, quanto os produto até o supermercado ou local onde serão expostos
para venda; e o combustível usado para levar os produtos do supermercado ou local onde estavam expostos
para venda, até onde vão ser utilizados até o fi nal de sua vida útil.
Um exemplo é o ciclo do lápis, ou seja, o percurso que a madeira percorre até virar um lápis. Como
estamos tratando de consumo consciente, o exemplo é do EcoLápis 1 :
1 EcoLápis Faber-Castell é o único que é manufaturado a partir da madeira 100% refl orestada e com
certifi cação FSC – garantia de qualidade e total respeito pelo meio ambiente.