avaliação e ações prioritárias para a conservação da ...

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Educação Ambiental
do monitoramento do estado dos ecossistemas; f)
informação e comunicação, priorizando a
popularização das redes virtuais de discussão, integração
de bancos de dados, divulgação permanente das ações
promovidas para a conservação de biodiversidade; g)
divulgação da legislação ambiental, ampliando canais
de participação na elaboração e regulamentação das leis,
em linguagem acessível para proprietários rurais e técnicos
ligados ao crédito rural, reforma agrária, fiscalização
ambiental, entre outros.
5. Política de Incentivos Econômicos
e Financeiros
a) Leis de ICMS ecológico, aprimorando as leis
existentes e incentivando sua implementação em todos
os estados; b) criação de mecanismos que assegurem
recursos financeiros para conservação, em especial
os orçamentos governamentais, linhas de financiamento
para fortalecimento institucional de ONGs e cooperativas,
e linhas de crédito especiais para recomposição florestal,
projetos de conservação da biodiversidade, manejo
florestal sustentável, sistemas agroflorestais e ecoturismo.
É preciso aumentar a abrangência dos mecanismos de
compensação ambiental e fortalecer e efetivar os fundos
ambientais federais e estaduais. E ainda, estabelecer leis
de incentivos fiscais para projetos ambientais, aprimorar
o marketing ecológico e efetivar a adoção do Protocolo
Verde por todas as instituições financeiras do país; c)
incentivos à conservação, por intermédio de processos
de certificação de produtos e orientação do consumidor,
instituição de prêmios para projetos ambientais,
garantia de participação das comunidades locais nos
benefícios advindos da
conservação e desenvolvimento
sustentável, e realização de
estudos de formas de valoração
econômica e compensação pelos
serviços ambientais prestados
pelas áreas privadas.
O diagnóstico dos projetos e programas de educação
ambiental na Mata Atlântica e Campos Sulinos
foi feito a partir de questionários enviados aos
órgãos governamentais e instituições não-governamentais.
O público-alvo da maioria desses programas
corresponde a estudantes e professores, principalmente
dos ensinos fundamental e médio. Porém,
observa-se a diversificação cada vez maior de públicos,
tais como: proprietários rurais; turistas, visitantes
e comunidades do entorno de unidades de
conservação; comunidades tradicionais; assentamentos;
posseiros; artistas e associação indígena. Notase,
pelos resultados do estudo, um aprofundamento
significativo nas abordagens e abrangência dos projetos
de educação ambiental desenvolvidos nesses
biomas, que têm utilizado diferentes estratégias, envolvendo
desde a mobilização comunitária, a difusão
de informações, a implementação de alternativas
de desenvolvimento e manejo sustentável, planejamento
rural até a capacitação em vários níveis.
A integração entre educação ambiental e as demais
ciências foi considerada fundamental para a eficácia
na conservação dos biomas. As informações
científicas que vão subsidiar os projetos de educação
devem ser consistentes e repassadas em linguagem
acessível, pois servem para valorizar os biomas,
enfocar os aspectos regionais e aumentar a auto-estima,
favorecendo o engajamento e maior participação
da sociedade. Nesse contexto, a comunidade científica
tem uma grande responsabilidade em divulgar
as informações às comunidades locais e, prefe-
Todas essas linhas
estratégicas, incorporadas às
políticas públicas ambientais e
devidamente implementadas,
poderão ampliar a proteção da
Mata Atlântica e dos Campos
Sulinos, estancando, ou talvez
até mesmo revertendo o quadro
de degradação observado hoje.
Pescador na Ilha do Cardoso, SP - Haroldo Castro
AVALIAÇÃO E AÇÕES PRIORITÁRIAS PARA A CONSERVAÇÃO
DA BIODIVERSIDADE DA MATA ATLÂNTICA E CAMPOS SULINOS • 37
educação ambiental