O caso da Escola William Henderson - DIVERSA | EducaÃ§Ã£o ...

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O Caso da Escola William Henderson011004Rev: Set/2011Anexo 1 – Plano Educacional IndividualizadoCOMPONENTE DE TRANSIÇÃO SECUNDÁRIADuração da Educação Especial e Serviços Relacionados: De: 00 / 00 / 2000 A: 00 / 00 / 2000Aluno: Nome do aluno DOB: 00 / 00 / 2000Escola: Nome da escolaClasse: ClasseFoi o estudante informado de seus direitos, com idade de 17 ou mais? Sim N/ASeção A – Necessidades, Pontos Fortes, Preferências e Interesses do Aluno (Começando aos 14 anos e atualizado anualmente)As seguintes pessoas deram informações sobre as necessidades, pontos fortes, preferências e interesses do aluno e curso de seleção deestudo:AlunoPai(s), Guardiãos e Membros da FamíliaRepresentantes de Agência de Serviços Adultos (especifique):Equipe da escolaOutros (Justifique):Indique quais avaliações de transição de idade adequada foram conduzidas para o desenvolvimento de metas de ensino superiormensuráveis e atividades de transição e a data em que foram conduzidas:AVALIAÇÃO(ÕES) INFORMAL(IS):Inventários de Interesse e HabilidadeAvaliações Situacionais/ObservaçõesEscalas de AvaliaçãoEntrevistasOutro (Justifique):AVALIAÇÃO(ÕES) FORMAL(IS):Outro (Justifique):Seção B – Curso de Estudo (Começando aos 14 anos e atualizado anualmente)O aluno está seguindo um curso de estudo que leva ao diploma do ensino médio:Curso de Estudo Núcleo de Futuro Pronto (efetivo com a classe do 9º ano de 2009/2010)Curso de Estudo Preparatório para Faculdade/Universidade*Curso de Estudo Preparatório para Colégio Técnico*Curso de Estudo para Preparação da Carreira *Curso de Estudo Ocupacional(*Não aplicável para alunos começando o 9o ano começando com a classe de calouros de 2009-2010.)O Aluno está seguindo as extensões do curso normal de estudo e buscando o certificado de graduação .O Aluno está no ginásio e está seguindo o Curso de Estudo Padrão da Carolina do NortePadrão da Carolina do Norte .; ou as extensões do Curso de EstudoSeção C – Metas de Ensino Superior (Começando aos 16 anos e atualizado anualmente)Indicar as metas de ensino superior mensuráveis do aluno em cada uma das seguintes áreas anualmente:Educação/Treinamento:Emprego:Moradia independente (se adequado):O projeto Diversa é uma iniciativa do Instituto Rodrigo Mendes 12
O Caso da Escola William Henderson011004Rev: Set/2011COMPONENTE DE TRANSIÇÃO SECUNDÁRIADuração de Educação Especial e Serviços Relacionados: De: 00 / 00 / 2000 A: 00 / 00 / 2000Aluno: Nome do alunoSeção D – Serviços de Transição (Aos 16 anos e atualizado anualmente)Áreas de Atividades de Transição Pessoa e/ou Agência Data da PrevisãoTransiçãoResponsávelde ConclusãoInstrução 00 / 00 / 2000Serviços00 / 00 / 2000RelacionadosExperiências da00 / 00 / 2000ComunidadeEmprego 00 / 00 / 2000Habilidades da00 / 00 / 2000Vida AdultaHabilidades da00 / 00 / 2000Vida Diária(se adequado)Avaliação00 / 00 / 2000VocacionalFuncional(se adequado)O projeto Diversa é uma iniciativa do Instituto Rodrigo Mendes 13
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