TERRA INDÃGENA IPIXUNA - KanindÃ©

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PROGRAMA DE RESGATE CULTURALDIRETRIZES ESTRATÉGIAS ATIVIDADES INSTITUIÇÕES1. Indígena Pykahu-Parintintinfalando a língua materna.Ter indígenas que conhecem e falam alíngua materna ensinando os jovens nasaldeias e escolas indígenas.Contratar os indígenas mais antigos que sabema língua materna para ensinar aos jovens.SEDUC / SEMED /KWARANTÃ2. Valorizar a arquitetura tradicional.Acomodar convidados indígenas e nãoindígenas.Construir 02 ongá (malocas), sendo 01 noCanavial I e 01 no Canavial IIKWARANTÃ3. Ritos e mitos indígenas sendoconhecido pelos indígenas maisjovens.Promover festas tradicionais e publicar umlivro com os mitos indígenas.Realizar 02 festas por ano e publicar 01 livro.KWARANTÃ4. Pinturas corporais e a arteindígena conhecida e divulgada.Valorizar a pintura corporal e a confecçãode artes indígenas.Realizar 02 oficinas de pintura corporal e deartesanato e confecção de armas (arco e flecha).KWARANTÃ5. Cultura Pykahu-Parintintin sendodivulgada.Divulgação de festas tradicionais na TV enos jornais; realização de um filme sobreos Pykahu-Parintintin.Contratar assessoria de comunicação e equipe defilmagem para produção do filme.KWARANTÃ6. Cultura Pykahu-Parintintin sendoensinada na escola.Cartilhas com dados da cultura indígenalevantados durante o diagnóstico.01 cartilha produzida e divulgada.SEDUC / SEMED /KWARANTÃ7. Diagnóstico sendo divulgado.As informações do diagnóstico sendoutilizadas na escola e junto aos órgãosgovernamentais.Distribuir CD para as escolas e órgãos públicos.SEDUC / SEMED /KWARANTÃ68
8.5 PROGRAMA DE EDUCAÇÃO AMBIENTALA Terra Indígena Ipixuna esta inserida num mosaico de áreas protegidas, oque por si só recomenda ações de preservação desta área.As ações de educação ambiental para esta região devem ser no sentido decontribuir para a preservação da mata ciliar, principalmente na orientaçãoaos Pirahã para evitarem a queima das árvores para coletar mel, o que tematingido muitas áreas nas margem dos rios.Outra ação necessária é a coleta e reciclagem do lixo nas aldeias, poisdurante o diagnóstico foi observado muito plástico, garrafas de refrigerante,fraldas descartáveis e latas jogadas nas áreas próximas às aldeias. Neste casoseria interessante uma parceria com a Prefeitura, SEDUC, SEMED e FUNASApara desenvolver um projeto de reciclagem e coleta do lixo.O desenvolvimento de um programa de educação ambiental no entornoonde vivem os não indígenas é fundamental, para fazer com que os moradoresque vivem na área de influência da Terra Indígena conheçam aimportância da mesma como patrimônio natural, e assim colaborem nadefesa deste território.Outro fator importante é que há um processo de constrangimento e ameaçasaos indígenas da região independente de etnia, devido à cobrança de pedágiofeita pelos povos indígenas Tenharim na Transamazônica, estrada quecorta a Terra Indígena Tenharim, que vem afetando os Pykahu-Parintintin.Com ações de proteção ambiental e educação pode-se deixar claro que osPykahu-Parintintin não tem envolvimento com o pedágio e que estão contribuindopara o desenvolvimento da região e a manutenção do clima doplaneta.PROGRAMA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA <strong>TERRA</strong> INDÍGENA E NA ÁREA DE ENTORNODIRETRIZES ESTRATÉGIAS ATIVIDADES INSTITUIÇÕES1. Promover ações de educaçãoambiental no interior e no entornoda Terra Indígena.Planejar uma campanha de educaçãoambiental para o interior e o entorno daTerra Indígena.Publicar e distribuir cartilhas sobre lixo,proteção de animais, e informações sobre opovo Pykahu-Parintintin e a importância daTerra Indígena e seus limites.SEDUC / SEMED /FUNASA / KWARANTÃKWARANTÃ e FUNAI realizarem reuniõescom os meios de comunicação paraajudarem na divulgação da Terra Indígena.Buscar apoio junto aos meios de comunicaçãojornal, TV e rádios para divulgarem a importânciaambiental da Terra Indígena.SEDUC / SEMED69
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DIAGNÓSTICO ETNOAMBIENTAL PARTICIP
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