EXERCÍCIOS-TAREFA - Colégio OBJETIVO

5. (UNICAMP) – O seguinte enunciado está presente em uma cam -panha publicitária de provedor de Internet:Finalmente um líder mundial de Internet que sabe a diferençaentre acabar em pizza e acabar em pizza. Terra. A Internet do Brasile do mundo.a) A propaganda joga com um duplo sentido da expressão “acabarem pizza”. Qual é o duplo sentido?b) A propaganda trabalha com esse duplo sentido para construir aimagem de um provedor que se insere em âmbitos internacional enacional. De que modo a expressão acabar em pizza ajuda naconstrução dessa imagem?a candida ta ao vestibular. Entre os motivos que a ligaram à carreiraestão o gosto por literatura e inglês, que estuda há oito anos.(Adaptado da Folha de S. Paulo, 22/10/00)a) As aspas assinalam, no texto acima, a fala de uma pessoa entre -vistada pelo jornal. Identifique duas marcas de coloquialidadepresentes nessa fala.b) No trecho que não está entre aspas ocorre um desvio em relaçãoà norma culta. Reescreva o tre cho, fazendo a correção necessária.❑MÓDULO 29 – Redação e Morfologia (V)Leia o texto a seguir para responder às questões de números 1 a 3.PORTUGUÊS B6. (FUVEST)Irene pretaIrene boaIrene sempre de bom humor.Imagino Irene entrando no céu:— Licença, meu branco!E São Pedro bonachão:— Entra, Irene, você não precisa pedir licença.Tome-se por um bom conhecedor de gramática e reescreva o poemapontuando-o e corrigindo-o sempre que necessário.❑MÓDULO 28 – Redação e Morfologia (IV)1. (FGV-Adaptada) – No ano de 2008, o mundo se viu às voltascom uma crise econômica de graves proporções. Observe o que umapessoa disse sobre esse assunto:Pelo que se tem visto no cenário mundial, os Estados Unidos vãoacabar com essa crise.a) Quais são as duas possíveis interpretações para essa frase?b) Reescreva a frase, de modo a garantir, sem ambigui dade, cadauma das interpretações indicadas.2. (UNICAMP) – O trecho seguinte dá a entender algo diferente doque seu autor certamente quis dizer:Malcolm Browne, também da Associated Press, deveria ter impe -dido que o monge budista em Saigon não se imolasse, sentado e ereto,impedindo o mundo de ver o protesto em cuja foto encontrou seumaior impacto?(Caio Túlio Costa, Folha de S. Paulo, 17/3/91)a) Se tomado ao pé da letra, o que significa exatamente o trecho...deveria ter impedido que o monge...não se imolasse?b) Se não foi isso que o autor quis dizer, que sentido pretendeu dar aesse trecho?3. (FUVEST) – “As pessoas ficam zoando, falando que a gente nãoconseguiria entrar em mais nada, por isso vamos prestar Letras”, dizEu tinha o medo imediato. E tanta claridade do dia. O arrojo dorio e só aquele estrape*, e o risco extenso d’água, de parte a parte.Alto rio, fechei os olhos. Mas eu tinha até ali agarrado uma esperan -ça. Tinha ouvido dizer que, quando canoa vira, fica boiando, e ébastante a gente se apoiar nela, encostar um dedo que seja, para seter tenência, a constância de não afundar, e aí ir seguindo, até sobrese sair no seco. Eu disse isso. E o canoeiro me contradisse: — “Estaé das que afundam inteiras. É canoa de peroba. Canoa de peroba ede pau-d’óleo não sobrenadam...” Me deu uma tontura. O ódio queeu quis: ah, tantas canoas no porto, boas canoas boiantes, de faveiraou tamboril, de imburana, vinhático ou cedro, e a gente tinha esco -lhido aquela... Até fosse crime, fabricar dessas, de madeira burra!(Guimarães Rosa, Grande Sertão: Veredas, pp. 88-89.)* instrumento de tortura1. (UFSCar) – Diz Alfredo Bosi a respeito de Guimarães Rosa:Grande Sertão: Veredas e as novelas de Corpo de Baile incluem erevitalizam recursos da expressão poética: células rítmicas, alitera -ções, onomatopeias, rimas internas, ousadias mórficas, elipses,cortes e deslocamentos de sintaxe, vocabulário insólito, arcaico ou detodo neológico, associações raras, metáforas, anáforas, metonímias,fusão de estilos, coralidade.(Alfredo Bosi, História Concisa da Literatura Brasileira, p. 430.)a) De qual dos recursos enumerados Guimarães Rosa faz uso notrecho: Eu disse isso. E o canoeiro me contradisse? Explique.b) Com qual desses recursos pode ser associada a frase: Até fossecrime, fabricar dessas, de madeira burra!?2. (UFSCar) – Levando em conta as associações raras, mencio na -das por Bosi,a) explique o significado da expressão alto rio, logo no início dotexto.b) qual a base analógica para a criação dessa expressão?3. (UFSCar) – Levando em conta a norma padrão do português doBrasil,a) como você caracteriza a variação linguística que aparece em: Medeu uma tontura?b) como você redigiria essa frase de acordo com a norma padrão?– 23