A aceitação da observação de aves como ferramenta didática no ...

Figura 1. Aspectos do trabalho didático: há aceitação da observação de aves como ferramenta didática?Existe uma ampla gama de materiais e métodos de ciências à Tornar comum e frequente a prática de observação de aves,disposição dos professores que podem contribuir para a melho- despertando a curiosidade de crianças e jovens para o tema é gariado trabalho e conseqüente interesse dos alunos (Bizzo, rantir a preservação dessa diversidade, assumindo significado e2002). Como método alternativo no ensino dos conteúdos for- grande relevância no cotidiano dos alunos, possibilitando amais e na integração e aplicação da educação ambiental - de cará- união da classe aves com o ensino de ciências nas escolas (Espíterinterdisciplinar - a observação de aves surge como prática pe- nola, 2007).dagógica, oferecendo a possibilidade de ser empregada sob dife- A utilização da observação de aves como instrumento didátirentesenfoques e abordagens, reunindo diversas áreas do saber co é fortalecido pela importância ecológica deste grupo zoológideforma integrada (Costa, 2007).co que, além de compor um grupo amplo, atuam significativa-Um dos objetivos principais da utilização do tema “aves” co- mente no controle populacional e em inúmeras relações ecolómomultiplicador e integrador no ensino de ciências é a sua fácil gicas de interesse mútuo com vertebrados, invertebrados e planaplicaçãoe aceitação por parte de todos os públicos. Ocorrendo tas (Espínola, 2007).em qualquer ambiente e em todas as estações do ano, as aves ocu- Conforme Argel-de-Oliveira (1996), ao utilizar as aves empam um papel relevante nos diversos ecossistemas, por serem educação é possível desenvolver nos alunos a percepção da exisexcelentesindicadoras das condições ambientais (COSTA, tência de animais no entorno do ser humano, desmistificando2007). qualquer aversão causada por outros animais como morcegos,As aves são os organismos mais bem conhecidos e, portanto, anfíbios lagartixas e insetos, reduzindo os riscos de repulsa pormais populares por parte da população brasileira, sendo simpá- parte dos alunos.ticas e facilmente observáveis por apresentarem grande diversi- O presente estudo teve como objetivo investigar, por meio dedade de cores e cantos estabelecendo, assim, uma importante co- uma amostra piloto, a aceitação e o interesse dos alunos na utilinexãocom as práticas de educação ambiental (Straube & Vieira- zação da observação de aves como ferramenta didática nada-Rocha, 2006).aprendizagem dos conteúdos formais.O Brasil apresenta a segunda maior biodiversidade de avesdo mundo, sendo possuidor de 1822 espécies, das quais 232 ex- Métodosclusivas (endêmicas) dos limites territoriais do País (Lobo, A pesquisa foi desenvolvida no Instituto de Educação do Para-2008). Esta abundância, contudo, ainda é pouco explorada, le- ná Professor Erasmo Pilotto, entidade governamental estadualvando a uma enrome carência de informações disponíveis, ao ci- do ensino médio localizada em Curitiba, Paraná.dadão comum, sobre as plantas e os animais que vivem em seu Para a coleta de dados, que considerou os alunos de três tur-País (Straube & Vieira-da-Rocha, 2006).mas de segundo ano diurno do Ensino Normal (formação de do-34Atualidades Ornitológicas On-line Nº 146 - Novembro/Dezembro 2008 - www.ao.com.br