Pensamento Biocêntrico

Revista Pensamento Biocêntrico – Pelotas - Nº 02 - p– 13-35 Jan/Mar 2005humano dos educandos. Cada um tem sua estrutura ecológicahumana (TORO, 1999:29).Ao educador e facilitador da vida cabe a imensaresponsabilidade de propiciar as condições desse desenvolvimento.Contudo, as instituições da família, da escola, das igrejas e dasreligiões não se habilitaram para trabalhar com os potenciaisafetivos, sexuais, vitais, e transcendentes dos filhos, dos fiéis, doseducandos. A Biodanza foi o primeiro movimento que teve a ousadiade propor-se um trabalho efetivo em relação a essas dimensõesmutiladas no dia a dia pela cultura, pelo sistema social e pelasrelações vigentes. O método criado por Rolando Toro, fundamentadoem impressionante bagagem interdisciplinar de conhecimento,sistematizou uma maneira de desenvolvimento dos potenciais queutiliza a música, o movimento e a linguagem poética paradesencadear vivências que potencializam a capacidade de amar e devincular-se, de desfrutar do desejo e do prazer, de criar, detranscender, de ter saúde cada vez mais consistente.A Educação Biocêntrica se propõe integrar o conhecimentoescolar ao conhecimento da vida, produzindo um homem desabedoria e não somente um técnico. Ela vem articular a superaçãodas dissociações entre o saber e o viver, entre instrução e educação,entre o corpo e a alma. Ela integra as pedagogias que mais seconcentram sobre a vida. Para isso ela integra também o estudo daecologia humana, investigando as relações tóxicas ou nutritivas quemodulam o desenvolvimento da existência no ambiente escolar e dasala de aula. Biodanza é um sistema eficaz para livrar-se dacontaminação que geram as pessoas tóxicas e para estabelecer novasrelações nutritivas.Com a expressão: “as pessoas se instalam nos órgãos”,Rolando Toro, a partir das descrições de Lopez Ibor sobre a estruturapsicológica das pessoas tóxicas afirma que a convivência com aspessoas tóxicas é sempre prejudicial. A existência se tornacatastrófica” (TORO, 1999:32).É necessário separar-se de pessoas tóxicas e buscar pessoasnutritivas. Às vezes a comunicação se torna tóxica por diferençasideológicas ou religiosas. Os ambientes das instituições de ensino,25