UM ESTUDO SOBRE A GRAFIA DO FONEMA /S ... - Celsul.org.br

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Considerações FinaisBuscou-se, a partir deste estudo, conhecer um pouco mais a respeito da formacomo as crianças lidam com uma grafia tão complexa como a do fonema /s/. Verificouseque os índices menores de erros estão relacionados a contextos de fácil compreensão,como o uso de ‘c’ e ‘s’, em início de palavra e em início de sílaba no meio de palavra,como em ‘cenoura’ - ‘agradecer’ e ‘suíte’ - ‘pensou’. Observou-se ainda que as maioresdificuldades são relativas à grafia do /s/ em contexto intervocálico quando há aconcorrência entre ‘ss’ e ‘ç’, em palavras como ‘moça’ e ‘pássaro’, por exemplo. Essetipo de estudo mostra que é preciso entender o funcionamento do sistema ortográficopara que se possa saber interpretar o erro das crianças como um erro construtivo, comohipóteses inerentes ao processo de aprendizagem. Pois, os erros que a criança cometesão elaborações que fazem constantemente sobre a língua. Abrahão (2004, p.37) dizque: “a questão é como transformar o erro em um problema, um diálogo e por fim emuma situação de aprendizagem”.Conforme Monteiro (1999, p.46), o “processo da criança entre a hipótesealfabética e o uso adequado do sistema ortográfico precisa continuar sendo explorado,para que se possa entender melhor esse momento específico de domínio da línguaescrita”. Somente com a compreensão dos erros o professor poderá preparar uma açãopedagógica capaz de auxiliar o aluno no processo de aquisição da ortografia da língua.A escola deve criar condições favoráveis ao aluno para que haja compreensãoortográfica e oportunidades para que o mesmo faça suas descobertas e, a partir de então,possa sistematizá-las.Referências BibliográficasABRAHÃO, Maria Helena M.B, (org). Avaliação e erro construtivo libertador: Umateoria-prática includente em educação. 2ªed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004.LEMLE, Miriam. Guia Teórico do Alfabetizador. 15ª ed. São Paulo: Editora Ática,2001.LUFT, Celso Pedro. Novo Manual de Português. 17ª Ed. Porto Alegre: Globo, 1986.
MIRANDA, Ana Ruth M. MEDINA, Sabrina Z. SILVA, Michelle R. da. O SistemaOrtográfico do Português Brasileiro e sua Aquisição. Linguagem e Cidadania.Revista Eletrônica, UFSM. Julho/dezembro; edição 14 , 2005.MONTEIRO, Ana Maria L. “Sebra-ssono-pessado-asado” O uso do “S” sob a óticadaquele que aprende. In: O aprendizado da ortografia. MORAIS, Artur Gomesde. (org). Belo Horizonte: Autêntica, 2000.MORAIS, Artur Gomes de. Ortografia: ensinar e aprender. São Paulo: Editora Ática,2003.
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Page 4 and 5: vez que em todas as séries o perce

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