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T A vida é um constante conceito que você, enquanto bióloga, ecóloga e mestre em conservação da biodiversidade vegetal, está profundamente envolvida há muito tempo. Que relevantes aprendizagens a troca da vida acadêmica e da docência por uma experiência de imersão em universos culturais tão diversos lhe trouxe? J Quando decidi fazer a viagem achei que fosse me afastar da educação e da pesquisa por um tempo, mas o que tenho percebido é o oposto. Educar é uma troca constante e é exatamente isso que tem sido minha rotina, uma constante de trocas. Além da estrada, as redes sociais têm me proporcionado experiências fantásticas nesse sentido. Alguns dos meus ex-alunos têm me acompanhado e é lindo vê-los pesquisando sobre as coisas que posto e sobre meu trajeto, espontaneamente. Alguns professores têm usado meus textos e posts na sala de aula e nesse segundo semestre pude interagir via Skype com duas turmas. As perguntas que surgiram foram as mais variadas, desde fisiologia do esporte até geografia e ecologia, passando por planejamento e motivação. Para alguns estudantes (e muitos adultos) ver no mapa meu trajeto e ler as descrições de fauna, flora e condições abióticas (como clima e horas de luz do dia) é o pontapé inicial para entender mais sobre um local. Tenho me divertido muito com essa nova forma de contribuir na educação! Quanto à pesquisa, a característica mais marcante de um pesquisador é a curiosidade, e neste sentido a viagem tem sido um alimento para o meu lado pesquisadora. Antes de iniciar o projeto tive que pesquisar bastante para escolher os parques que eu iria visitar e antes de chegar a um lugar, busco ler sobre programas de conservação locais e também sobre questões de desenvolvimento urbano, especialmente sobre políticas de mobilidade urbana. Outro aspecto que tenho praticado é dividir o espaço por ecorregiões (é uma área definida ecológica e geograficamente, menor que uma ecozona, mas maior que um ecossistema) e não por divisas políticas (como municípios e estados). Isso facilita muito na busca por bioindicadores, como por exemplo, na divisa dos desertos de Mojave e Colorado (na Califórnia - USA) as “joshua tree” ou árvores de Josué (Yucca brevifolia) e cactos Cholla prateada (Opuntia echinocarpa) desaparecem indicando que você está em outro deserto, onde as condições ambientais são diferentes. No Canadá, aprendi a identificar uma plantinha de áreas alpinas, conhecida como raiz-de-urso ou batata-indiana (Hedysarum alpinum), a princípio, era para poder comê-la, já que é rica em carboidrato (razão pela qual é tão apreciada pelos ursos), mas depois fui notando que elas só apareciam a partir de uma determinada altitude. Comecei a checar no altímetro do meu relógio e batata! Ela só surge depois dos 1.200 m de altitude e não passa dos 1.700 m. Aprendi a identificar ambientes alpinos com essa planta! A velocidade da viagem com a bicicleta nos permite sentir as sutilezas dos ambientes nesse nível. A diversidade cultural e ambiental que estou imersa é o pano de fundo de toda essa experiência. Como bióloga (e ser 74 REVISTA BICICLETA
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