2 trimestre Jardim II

Guia Pedagógico Para Pais – 2017
2 o Trimestre - Jardim II

Expediente
Equipe
DIREÇÃO
Administrativa:
Sílvia Melo
Financeira:
Luciana Moura
Pedagógica:
Conceição Azevedo
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Educação Infantil:
Rosalina Correia
Wylma Moraes
Ensino Fundamental:
Guirleide Teles
PSICÓLOGAS
Educação Infantil:
Roberta Amêndola
Ensino Fundamental:
Adriana Pitta
ORIENTADORAS
Minimaternais e Maternais I:
Carla Virgínia
Maternais II e Jardins I:
Lívia Martins/Margarida Celestino
Jardins II e 1 os anos:
Jaqueline Maiorano
Ensino Fundamental:
Milana Guedes/Margarida Celestino
COORDENADORAS DE ÁREAS
Educação Nutricional:
Vanessa Freitas
Educação Física:
Tereza Izabel
Núcleo de Tecnologia:
Guilmer Brito
Inglês:
Flávia Granja
Música:
Jâneo Amorim
Arte:
Tácia Albuquerque
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Senhores pais ou responsáveis
Neste segundo trimestre, nas turmas do Jardim II, desenvolveremos os
projetos “A Vida na Época dos Castelos” na área de Natureza e Sociedade,
“Contos de príncipes e princesas” na área de Leitura, “Brinquedos Sonoros” na
área de Música e “Jogos Infantis” na área de Artes Visuais.
Para deixá-los mais informados, listamos os objetivos, algumas atividades e
a proposta de culminância de cada projeto
2 o Trimestre
Projeto de Natureza e Sociedade:
A Vida na Época dos Castelos
OBJETIVOS:
• Conhecer o modo de vida e a
organização social da época dos
castelos;
• Estabelecer comparações entre o
modo de vida na época e o atual;
• Aguçar a curiosidade das crianças
pelo tema, a fim que de que
possam, a partir daí, tornaremse
mais questionadoras sobre a
realidade que as cerca;
• Colocar as crianças em contato
com duas realidades (fantasia x
real);
• Conhecer o modo de vida de quem morava dentro dos castelos;
• Identificar os cômodos dos castelos, através de uma planta baixa;
• Através da leitura de textos, entrevistas, filmes, documentários, levar os
alunos a descobrirem:
Como era a construção do castelo;
Por que e para que existiam os castelos;
Como os homens daquela época tornavam-se guerreiros;
Que religião predominava naquela época;
Como eram feitas as armaduras;
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Como funcionavam as cozinhas dos castelos;
De que maneira viviam as famílias reais;
Como se tomava banho.
ATIVIDADES:
• Levantamento de conhecimentos prévios;
• Leitura e discussão de textos;
• Reescritas coletivas;
• Apresentação de filmes e documentários em DVD;
• Produção de texto individual e coletiva;
• Ilustrações (de castelos, armas usadas ferramentas, roupas, etc.);
• Solicitação de pesquisa em livros, filmes, revistas, fotos, reportagens,
documentários, objetos relacionados à época;
• Lanche medieval;
• Levar para casa textos com curiosidades para serem lidos com a família.
CULMINÂNCIA:
Exposição dos materiais confeccionados durante o projeto e a realização de
um baile medieval com as crianças vestindo indumentárias da época.
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2 o Trimestre
Projeto de Leitura: Contos de Príncipes e Princesas
OBJETIVOS:
• Colocar a criança em contato com
gênero textual, “contos de fadas”,
pois privilegia a trama narrativa;
• Conhecer as características gerais
deste tipo de texto;
• Contribuir para o desenvolvimento
da criatividade e da imaginação;
• Ampliar o repertório linguístico e
cultural;
• Comparar duas versões de um
mesmo conto.
•
ATIVIDADES:
• Leitura dos contos selecionados;
• Produção de finais diferentes para alguns contos;
• Reescritas coletivas e individuais;
• Reconto oral de alguns dos contos trabalhados;
• Ilustrações de alguns contos;
• Assistir a filmes de alguns contos com versões diferentes das escritas.
CULMINÂNCIA:
Dramatização de uma das histórias.
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2 o Trimestre
Proposta Pedagógica Para o Ensino de Língua Inglesa
A compreensão da língua (uma das habilidades mais difíceis) é adquirida de
forma natural. O conteúdo é relevante e compreensível de acordo com o nível
cognitivo, respeitando os diferentes estilos de aprendizagem. Utilizando os
conteúdos escolares, o idioma deixa de ser simplesmente “estudado” e passa a
ser “usado“ para sua função primordial: a comunicação.
CONTEÚDOS:
• Reconhecer palavras relativas aos
números de 10 a 15;
• Reconhecer palavras relativas aos
animais da fazenda: horse, pig,
chicken, cow, duck, sheep.
• Reconhecer palavras relativas a
objetos escolares: pencil, eraser,
colour pencil, crayon, pencil case,
book, school bag, sharpener.
• Reconhecer palavras relativas às
formas geométricas: triangle, circle,
diamond, oval, rectangle, heart,
square, star.
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2 o Trimestre
Projeto de Música: Brinquedos Sonoros
JUSTIFICATIVA:
Os brinquedos sonoros são importantes
objetos para o desenvolvimento da percepção
auditiva, coordenação motora, habilidade manual,
criatividade e a sociabilização. Através deles
podemos vivenciar histórias cantadas e tocadas
acompanhando canções de vários compositores
de forma divertida.
OBJETIVO GERAL:
Conhecer e vivenciar as obras infantis e histórias cantadas e tocadas para
aquisição de repertório com os temas: brinquedos e castelos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Improvisar ritmos com sons do corpo;
• Improvisar sons com instrumentos de percussão e brinquedos sonoros;
• Participar de brincadeiras com movimentos sonoros (sons agudos e
graves) utilizando gestos corporais;
• Memorizar o repertório selecionado;
• Concentrar-se nas atividades de movimento corporal;
• Cantar a ESCALA DE DÓ MAIOR;
• Escrever e reconhecer algumas notas na pauta musical;
• Realizar atividades de relaxamento corporais ouvindo músicas medievais;
• Acompanhar o ritmo das músicas do repertório com brinquedos sonoros.
ATIVIDADES PREVISTAS:
• Gincana Musical envolvendo a escrita musical;
• Oficina com brinquedos sonoros;
• Atividades de movimentação corporal;
• Contação de história envolvendo brinquedos e canções folclóricas da
época dos castelos.
CULMINÂNCIA:
Apresentação para os pais.
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2 0 Trimestre
Projeto de Artes Visuais: Jogos Infantis
Durante esse período as crianças
estudarão a vida e as obras do pintor
Pieter Brugel. Conhecerão algumas
formas de representação figurativa,
valorizando a arte gótica e as brincadeiras
e brinquedos de ontem e hoje.
OBJETIVOS:
• Compreender aspectos marcantes
da vida e obra “jogos infantis” do
artista;
• Conhecer um pouco sobre a arte gótica, muito utilizada na Idade Média;
• Resgatar valores dos brinquedos e brincadeiras de ontem e hoje;
• Reproduzir as obras por meio de releituras e cópias;
• Proporcionar oficinas de confecção de brinquedos com materiais
reaproveitáveis;
• Conhecer técnicas de pintura, modelagem, recorte e colagem;
• Aprimorar conceitos espaciais;
• Estimular o uso correto dos materiais e realizações de obras artísticas.
ATIVIDADES:
• Apreciação de imagens do artista e das crianças;
• Conhecer a produção de brinquedos com materiais reaproveitáveis;
• Oficina de pintura de diversos materiais;
• Composição plástica utilizando materiais variados.
JOGOS INFANTIS 1560
DETALHE DA OBRA
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2 o Semestre
Educação Física
No II trimestre, continuaremos com o conteúdo ginástico, enfatizando
equilíbrio/saltos, e rolamento (cambalhota). Em seguida trabalharemos a
Dança/expressão corporal, trabalhando a criatividade através da construção de
coreografia simples.
Ginástica Escolar: Equilíbrio
OBJETIVO:
Vivenciar o equilíbrio em diversos tipos de superfícies (mais estreitas, mais
largas, com dois apoios, com um apoio), e em níveis (inclinado, alto, declinado e
baixo) diferentes.
ATIVIDADES:
• Pega avião;
• Andar sobre a corda;
• Andar sobre as pranchas;
• Andar sobre o banco sueco;
• Equilibrar sobre o espaldar em diferentes formas
CONTEÚDOS:
• Corpo Humano;
• Ginástica escolar.
Ginástica Escolar: Saltos
OBJETIVO:
• Perceber o espaço e executar as diversas formas de saltos.
ATIVIDADES:
• Saltar o rio com um pé;
• Saltar o rio com dois pés;
• Saltos do banco sueco;
• Saltar de uma ponte para outra
CULMINÂNCIA:
Executar atividades de equilíbrio e saltos sem auxílio do professor
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Ginástica Escolar: Rolamento/Cambalhota
OBJETIVO:
Trabalhar formas de giro e rolamento, para frente e para trás, através de
educativos, para que a criança desenvolva a percepção da cambalhota.
ATIVIDADES:
• Exercícios de giros deitados, individuais e em grupos;
• Exercício de educativo preparando para cambalhota para frente;
• Cambalhota
CULMINÂNCIA:
Executar a cambalhota para frente sem a necessidade de auxílio do professor.
Ginástica Escolar: Dança/Expressão Corporal
OBJETIVO:
Iniciar com as crianças atividades rítmicas afim de que elas possam associar
movimento utilizando o som como referência.
ATIVIDADES:
• Com um atabaque, utilizar o ritmo das batidas para ditar formas de
deslocamento;
• Atividades com músicas que utilizam coreografias simples;
• Construir um grupo uma coreografia.
CULMINÂNCIA:
A construção de uma coreografia estruturada pelo professor e construída
pelos alunos.
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