MOSTRA CIENTÍFICA A MÁQUINA QUE BATE NO PEITO CATEGORIA: - CÉSAR LATTES ESCOLA: - EE Evandro Cavalcanti Lins e Silva Prof. ORIENTADOR: - Marcelo Vatri e Lia Barbosa e Stéfani Diniz ESTUDANTES: - Julia Leite Santos - Caio Alves Ferreira - Henrique Gomes Matos - Mayke Michael Gomes Vasconcelos JUSTIFICATIVA O coração é a máquina que bate em nosso peito, com sua proprie<strong>da</strong>de única de bombeamento, responsável pela distribuição e pelo fornecimento aos demais órgãos e tecidos do corpo de um fluxo de sangue oxigenado, que aten<strong>da</strong> às necessi<strong>da</strong>des metabólicas do corpo. É necessário, portanto, entender como ocorre à resposta integra<strong>da</strong> do coração e do sistema sanguíneo para prover esse aumento na deman<strong>da</strong> de oxigênio, bem como distribuí-lo adequa<strong>da</strong>mente aos tecidos. Além disso, as doenças cardiovasculares continuam sendo a maior causa de mortes no Brasil, responsáveis por cerca de 32% dos casos de óbitos. Sendo assim, este trabalho buscará evidenciar as bases anatômicas e fisiológicas que nos permitam entender o processo de sístole e diástole, o que ocorre em nossas artérias quando se formam as placas ateroscleróticas e como prevenir o risco de doenças cardiovasculares. PERGUNTA Como funciona o nosso coração? O que faz ele bater em perfeito compasso? Como funciona nosso sistema sanguíneo? Quais são os fatores de risco que levam ao entupimento <strong>da</strong>s artérias cardíacas? OBJETIVOS Geral: - Entender o processo de sístole e diástole cardíaca. A eficácia do nosso sistema sanguíneo. Estu<strong>da</strong>r a formação <strong>da</strong>s placas ateroscleróticas nas artérias cardíacas, bem como a forma de prevenilas. Específico: - Simular a sístole e diástole cardíaca;- Simular a ação do sistema sanguíneo venoso-arterial;- Ilustrar a formação <strong>da</strong>s placas ateroscleróticas;- Conscientizar sobre alimentação saudável e a prática de exercícios físicos para prevenção. PROCEDIMENTOS Trata-se de uma pesquisa exploratória qualitativa realiza<strong>da</strong> primeiramente junto a periódicos indexados em bases nacionais e internacionais. Para seleção dos trabalhos serão utilizados os descritores “coração”, “doenças cardíacas”, “sistema sanguíneo” e “fatores de risco”, em conjunto com os descritores “ensino”, “causas”, “sintomas” e “tratamento”, tanto na língua portuguesa quanto na língua inglesa. O material será obtido junto aos laboratórios de informática com a utilização <strong>da</strong> ferramenta Google Acadêmico (scholar.google.com.br/), que exploram as principais bases de <strong>da</strong>dos disponíveis. A parte prática do projeto, foi organiza<strong>da</strong> em 3 partes:I)CORAÇÃO ARTIFICIAL:- 1 garrafa PET média;- 1 bexiga vermelha;- 1 cânula;- 1 bomba de oxigênio. Conecta a bexiga na cânula e inserir dentro <strong>da</strong> garrafa PET. Inserir a outra ponta <strong>da</strong> cânula em uma bomba de oxigênio. Explicar o movimento de sístole e diástole. II) SISTEMA SANGUÍNEO VENOSO-ARTERIAL:- 6 garrafas PET grandes;- 1 metro de cânula de oxigênio para aquário;- Massa de modelar;- 2 pregadores de roupa;- Fita isolante ou crepe;- Corante azul e vermelho;- Água.- Um pe<strong>da</strong>ço de madeira para manter a estrutura em pé.Passo 1: Faça um furo em 4 tampas <strong>da</strong>s garrafas, suficiente apenas para a passagem <strong>da</strong> cânula. Corte 2 garrafas um pouco mais que a metade , e as outras duas garrafas cortar na área de circunferência. Passo 2: Feche com as tampas fura<strong>da</strong>s, as duas garrafas inteiras, e as duas garrafas corta<strong>da</strong>s acima <strong>da</strong> metade. Com a fita isolante, una as duas garrafas inteiras, e _Página 22_ Ciências <strong>da</strong> Natureza depois una as duas garrafas corta<strong>da</strong>s (separa<strong>da</strong>mente). Passo 3: Faça um furo médio nas garrafas inteiras com +/- 15 cm de altura. Passe as cânulas entre as garrafas, simulando as artérias cardíacas. Vede as cânulas com a massa de modelar.Passo 4: Coloque duas cânulas nos orifícios laterais, com saí<strong>da</strong> para as duas garrafas corta<strong>da</strong>s ao meio. Prepare a solução de água + corante azul = sangue venoso, e água + corante vermelho = sangue arterial.Passo 5: Insira os pregadores entre as cânulas, simulando as válvulas cardíacas. Passo 6: Una a estrutura com o pe<strong>da</strong>ço de madeira.III) ARTÉRIA COM PLACAS ATEROSCLERÓTICAS- 1 rolo de papel toalha;- Massa de modelar, vermelha, branca, amarela e azul;- Tinta guache vermelha. Como fazer: Corte na horizontal o rolo de papel toalha com 6 a 7 cm de largura. Pinte com a tinta guache vermelha. Com a massa de modelar, reproduzir as placas de gordura, hemácias, macrófagos e etc. RESULTADOS Os resultados se mostraram satisfatórios. Os alunos foram capazes de compreender as fases <strong>da</strong>s experiências, em sua parte prática, bem como, em sua teoria. A multiplicação <strong>da</strong>s experiências foram apresenta<strong>da</strong>s para os demais alunos <strong>da</strong> escola, que se mostraram curiosos e entretidos com a explicação dos professores e colegas. CONCLUSÃO Com esse projeto, os alunos foram capazes de compreender de maneira lúdica todo o processo de sístole e diástole cardíacas, e a sincronici<strong>da</strong>de do marca passo cardíacas. Foram apresentados to<strong>da</strong> cadeia de oxigenação do sangue, bem como, as estruturas singulares do coração (átrios, ventrículos, artérias e válvulas).Os alunos poderão entender a influências dos fatores de risco, no desenvolvimento <strong>da</strong>s doenças cardiovasculares. Vimos que a má alimentação, alia<strong>da</strong> ao sedentarismo, tabagismo, i<strong>da</strong>de, diabetes e disposição genética, contribuem em 100% na formação <strong>da</strong>s placas ateroscleróticas. Os educandos enfrentaram dificul<strong>da</strong>des em associar termos técnicos, que facilmente foram vencidos, com outras formas didáticas mais lúdicas de associação, e trouxemos suas experiências prévias para agregar na formação do pensamento científico. A pesquisa desenvolve-se de maneira satisfatória entre os grupos de educandos e a uni<strong>da</strong>de escolar. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA AVEZUM, A.; PIEGAS, L. S.; PEREIRA, J. C. R. Fatores de risco associados com Infarto Agudo do Miocárdio na Região Metropolitana de São Paulo. Uma região desenvolvi<strong>da</strong> em uma país em desenvolvimento. Arq. Bras. de Cardiol., 84(3): 206-213, 2006.COLOMBO, R. C. R.; AGUILLAR, O. M. Estilo de vi<strong>da</strong> e fatores de risco de pacientes com primeiro episódio de Infarto Agudo do Miocárdio. Rev. Latino-am. enfermagem., 5(8): 69-82, 1997.INCOR – INSTITUTO DO CORAÇÃO DE SÃO PAULO. Números sobre o Infarto Agudo do Miocárdio. Disponível em: (http://www.incor.usp.br/sites/webincor.15/). Visualizado em 18/09/<strong>2016</strong>.
MOSTRA CIENTÍFICA BOBINA DE TESLA CATEGORIA: - GRAZIELA BARROSO ESCOLA: - EE Herbert Baldus Prof. ORIENTADOR: - Elizângela Moura <strong>da</strong> SIlva ESTUDANTES: - - - - x Ciências <strong>da</strong> Natureza _Página 23_
Change language