3 bimestre Maternal I - OK

3 o Bimestre - Maternal I

Expediente
Equipe
DIREÇÃO
Administrativa:
Sílvia Melo
Financeira:
Luciana Moura
Pedagógica:
Conceição Azevedo
COORDENAÇÃO
PEDAGÓGICA
Educação Infantil:
Rosalina Correia
Wylma Moraes
Ensino Fundamental:
Guirleide Teles
PSICÓLOGAS
Educação Infantil:
Roberta Amêndola
Ensino Fundamental:
Adriana Pitta
ORIENTADORAS
Minimaternais e Maternais I:
Carla Virgínia
Maternais II e Jardins I:
Lívia Martins/Margarida Celestino
Jardins II e 1 os anos:
Jaqueline Maiorano/Fernanda Maia
Ensino Fundamental:
Milana Guedes/Margarida Celestino
COORDENADORES DE ÁREAS
Educação Nutricional:
Vanessa Freitas
Educação Física:
Tereza Izabel
Núcleo de Tecnologia:
Guilmer Brito
Inglês:
Flávia Granja
Música:
Jâneo Amorim
Arte:
Tácia Albuquerque

Senhores pais ou responsáveis
Iniciamos o terceiro bimestre letivo e gostaríamos de informar-lhes sobre os
projetos que serão desenvolvidos neste período, nas turmas de maternal I.
• Contos para encantar crianças – área de leitura;
• Folclore no recreio – área de música;
• Animais de estimação – jogo simbólico.
O trabalho na área de artes visuais está organizado na forma de oficinas e
na área de corpo e movimento em uma sequência de atividades.
Segue abaixo uma relação contendo os objetivos a serem alcançados neste
período, algumas atividades que serão realizadas e o evento de culminância dos
projetos.
PROJETO DE LEITURA
CONTOS PARA ENCANTAR CRIANÇAS
OBJETIVOS:
• Dar significação ao momento de ler e contar histórias: a criança irá
construir o hábito de ouvir histórias e tornar este momento prazeroso
para ela;
• Despertar o gosto e o interesse pela leitura;
• Ampliar o repertório de histórias conhecidas pela criança;
• Construção da possibilidade de ficar sentado em roda pelo tempo
necessário para a realização da atividade;
• Desenvolver a atenção e a concentração para ouvir as histórias;
• Construção da linguagem oral: compreensão geral dos eventos da
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história, reconhecimento das histórias lidas, tentativas de nomeação de
personagens, participação nas recontagens coletivas com reprodução de
pequenos fragmentos das histórias;
• Construir uma postura adequada para o uso e o manuseio dos livros:
compreender a sua função, não rasgá-los, aprender como virar as páginas,
etc;
• Construir a compreensão de textos, respondendo às perguntas das
professoras sobre os fatos da narrativa.
ATIVIDADES:
• Contação de histórias com uso de entonação rica, diferentes vozes em
função dos personagens, gestos e músicas de histórias e fantoches;
• Recontagens coletivas: a professora inicia a contação da história e as
crianças participam repetindo as falas dos personagens, cantando as
músicas, antecipando um fato que irá acontecer, etc;
• Tentativas de recontagens individuais, com auxílio da professora, através
de perguntas e comentários;
• Produção de texto: convite, listas...
• Reescrita coletiva de texto;
• Dramatização.
CULMINÂNCIA:
• Dramatização de uma das histórias para os pais.
JUSTIFICATIVA:
PROJETO DE MÚSICA
FOLCLORE NO RECREIO
A música folclórica é feita pela sabedoria popular que é passada de geração
em geração através dos tempos. Em forma de jogos e brincadeiras as canções
costumam apresentar como temas principais situações do cotidiano e possuem
letras simples e com muita repetição, características que facilitam a memorização.
Conhecer as músicas folclóricas regionais, sua sonoridade de vozes e
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instrumentos possibilita a valorização das raízes e das origens, ajudando a
desenvolver o gosto pela nossa música, a coordenação motora, o equilíbrio
desenvolvendo a linguagem e interação social.
OBJETIVO GERAL:
Ampliar o repertório musical apreciando músicas do nosso folclore
desenvolvendo o gosto pela nossa música popular, vivenciar diversos ritmos e
forma dessas canções.
OBJETIVOS:
• Realizar gestos rítmicos propostos nas brincadeiras musicais;
• Participar de atividades envolvendo técnica vocal;
• Cantar músicas da cultura popular propostas;
• Andar acompanhando o pulso e o ritmo das músicas;
• Realizar movimentos corporais acompanhando ritmos lentos e rápidos;
• Tocar ritmos simples com instrumentos de percussão e objetos sonoros
acompanhando as músicas do projeto;
• Realizar atividades de relaxamento através de canções.
ATIVIDADES:
• Brincadeiras Ritmadas envolvendo movimentação corporal, brinquedos
e objetos;
• Atividades envolvendo o canto;
• Audições de músicas folclóricas;
• Oficina com instrumentos percussivos;
• Tocar instrumentos como teclado, violão e percussão.
CULMINÂNCIA:
Apresentação para os pais.
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PROJETO NATUREZA E SOCIEDADE
ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO
OBJETIVOS:
• Aguçar nas crianças o interesse e a curiosidade pelo mundo natural;
• Permitir o contato com os animais de estimação das crianças trazidos
para a escola;
• Estabelecer comparação entre as diversas espécies estudadas;
• Estabelecer algumas relações entre o modo de vida e características dos
animais.
ATIVIDADES:
• Pesquisa com os pais, sobre os animais das crianças;
• Leitura de textos;
• Apresentação de filme e exibição em slides de animais de estimação das
crianças e outros animais;
• Ilustração dos animais de estimação dos alunos;
• Produção de texto: relatos e legendas de fotografias;
• Visita do animal de estimação à escola;
• Confecção de uma maquete da nossa sala de aula em um dia de visita de
um animal de estimação;
• Produção de um Diário das Visitas dos animais de estimação.
CULMINÂNCIA:
• Exposição da maquete e do Diário de Visitas dos animais de estimação.
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SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES PARA A ÁREA
DE CORPO E MOVIMENTO
OBJETIVOS:
• Construir a noção de corpo;
• Explorar as possibilidades de gestos;
• Deslocar-se pelos espaços da sala e do pátio com destreza progressiva
(equilíbrio, firmeza e segurança);
• Explorar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento.
ATIVIDADES:
• Engatinhar;
• Pular com os dois pés no mesmo lugar;
• Subir e descer pequenos degraus e rampas;
• Brincar com adequação nos brinquedos do parque;
• Imitar movimentos corporais realizados pela professora: bater palmas,
colocar as mãos na cabeça, nos pés, na barriga, levantar as mãos;
• Realizar os movimentos acima citados, a partir de comandos orais;
• Preensão de objetos grandes como bola, bonecos, carros e de objetos
pequenos (preensão fina) como giz de cera, peças de encaixe, etc;
• Fazer encaixes de peças grandes e menores que as do início do ano;
• Fazer a coordenação de preensão e de movimentos ao mesmo tempo:
colocar o talher na boca, encher o baldinho com areia e carregá-lo sem
deixar cair à areia, etc;
• Empilhar objetos e colocar um dentro do outro;
• Abrir e fechar tampas;
• Olhar-se no espelho sozinho e acompanhado.
Atenciosamente,
Coordenação Pedagógica.
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