4 bimestre - Maternal II

Guia Pedagógico Para Pais – 2018
4 o Bimestre - Maternal II

Expediente
Equipe
DIREÇÃO
Administrativa:
Sílvia Melo
Financeira:
Luciana Moura
Pedagógica:
Conceição Azevedo
COORDENAÇÃO
PEDAGÓGICA
Educação Infantil:
Rosalina Correia
Wylma Moraes
Ensino Fundamental:
Guirleide Teles
PSICÓLOGAS
Educação Infantil:
Roberta Amêndola
Ensino Fundamental:
Adriana Pitta
ORIENTADORAS
Minimaternais e Maternais I:
Carla Virgínia
Maternais II e Jardins I:
Lívia Martins/Margarida Celestino
Jardins II e 1 os anos:
Jaqueline Maiorano/Fernanda Maia
Ensino Fundamental:
Milana Guedes/Margarida Celestino
COORDENADORES DE ÁREAS
Educação Nutricional:
Vanessa Freitas
Educação Física:
Tereza Izabel
Núcleo de Tecnologia:
Guilmer Brito
Inglês:
Flávia Granja
Música:
Jâneo Amorim
Arte:
Tácia Albuquerque
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Senhores pais ou responsáveis
Estamos iniciando o quarto bimestre letivo e as turmas do Maternal II vão
desenvolver, neste período, os seguintes projetos: Conte uma história, na área
de Leitura, Animais da Fazenda, na área da Natureza e Sociedade, e Entrando
na Arca, na área de Música. O trabalho na área de Artes Visuais será organizado
no formato de oficinas.
Segue abaixo os objetivos, algumas atividades e culminâncias de projetos.
PROJETO DE LEITURA
CONTE UMA HISTÓRIA
OBJETIVOS:
• Ampliar o tempo de atenção e concentração necessária para escutar
histórias;
• Estimular uma postura adequada em relação ao uso dos livros: não rasgar,
não amassar, saber virar as páginas, etc;
• Realizar a “leitura” dos livros individualmente;
• Construir e usar a linguagem oral, como veículo privilegiado de
comunicação (recuperar os nomes dos personagens e dos objetos das
ilustrações, contar trechos das histórias, com o auxílio de perguntas da
professora para organizar o discurso, antecipar, durante as recontagens
orais, fatos que irão ocorrer na história);
• Construção da compreensão de textos: responder com coerência as
perguntas da professora sobre os fatos da narrativa;
• Construção do letramento: reconhecer e usar marcadores de narrativas
nas recontagens de histórias e fazer o uso de formas letradas presentes
nos textos lidos;
• Levar para as histórias inventadas falas características dos personagens
das histórias trabalhadas.
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ATIVIDADES:
• Contação de histórias com uso de entonação rica, diferentes vozes em
função dos personagens, fantoches e ainda o jogo do faz-de-conta;
• Leitura das histórias selecionadas;
• Recontagem dessas histórias;
• Reescrita coletiva;
• Ilustração de personagens;
• Dramatização de uma das histórias.
CULMINÂNCIA:
Dramatização de uma das histórias feita pelas crianças para os amigos de
outras salas.
PROJETO
ANIMAIS DA FAZENDA
OBJETIVOS:
• Aguçar nas crianças a curiosidade científica sobre alguns animais que
vivem numa fazenda, o que comem, como nascem, qual a relação com o
homem, etc.;
• Comparar os ambientes da fazenda aos da cidade;
• Estabelecer relação entre os animais da fazenda e os outros grupos já
estudados;
• Estabelecer relação de consumo entre esses animais e o homem;
• Conhecer da anatomia externa dos animais selecionados, nomeando suas
características principais;
• Elaborar e verbalizar hipóteses sobre esses animais e o ambiente de
fazenda (como conseguem seus alimentos, por exemplo);
• Ouvir e compreender textos científicos;
• Habituar-se às características dos textos científicos, através da
participação nas produções feitas pela professora (escrita de curiosidades
sobre a anatomia e os hábitos das espécies estudadas);
• Retomar oralmente conteúdos já discutidos.
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ATIVIDADES:
• Leitura e discussão de textos científicos;
• Observação de fotos e de ilustrações;
• Produção coletiva de textos;
• Desenho de algumas espécies;
• Discussão acerca de filmes e de documentários em DVD;
• Apresentação da filmagem de uma fazenda em funcionamento;
• Montagem de uma maquete reproduzindo este espaço;
• Trazer para escola miniaturas dos animais estudados para compor a
maquete;
CULMINÂNCIA:
Maquete reproduzindo o ambiente de fazenda.
PROJETO
ENTRANDO NA ARCA
JUSTIFICATIVA:
Vinícius de Moraes, um dos mais importantes poetas da literatura brasileira,
também escreveu poemas e músicas para crianças. Compôs um dos clássicos
da música infantil: o disco A Arca de Noé que foi interpretado por vários artistas
da MPB como Chico Buarque, Milton Nascimento, Elis Regina, MPB-4 e Alceu
Valença.
Apreciando a obra “A Arca de Noé”, as crianças podem perceber a fala dos
bichos, os sons de coisas e dos objetos como com exemplo a casa, a porta e
o relógio, atividades que ajudam a desenvolver a criatividade e o gosto pela
música popular brasileira de forma divertida.
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OBJETIVO GERAL:
Vivenciar o universo sonoro dos animais, percebendo seus timbres, ritmos e
melodias de forma divertida por meio da obra infantil da Arca de Noé de Vinícius
de Moraes.
OBJETIVOS:
• Cantar pequenos trechos das canções propostas;
• Perceber e imitar sons dos animais presentes nas músicas do repertório;
• Realizar movimentos corporais seguindo o pulso e o ritmo das músicas
propostas;
• Conhecer e apreciar músicas da obra A Arca de Noé de Vinícius de Moraes;
• Participar de atividades de apreciação musical por meio de obras eruditas;
• Tocar instrumentos percussivos acompanhando o ritmo das músicas.
ATIVIDADES PREVISTAS:
• Cantar pequenos trechos e tocar ritmos acompanhando a música do
repertório;
• Audição de músicas instrumentais;
• Brincadeiras com sons dos animais;
• Jogos Musicais.
CULMINÂNCIA:
Musical com figurino caracterizando os personagens da arca de Noé, para
amigos de outras turmas.
EDUCAÇÃO FÍSICA
2° SEMESTRE
No 2º semestre concluiremos o
conteúdo ginástica trabalhando o
elemento “equilíbrio”. Em seguida teremos
a Dança/expressão corporal, onde iremos
trabalhar o ritmo, a expressão corporal e a
criatividade das crianças. Apresentaremos
jogos manipulativos/ sensoriais, onde
oportunizaremos atividades como rasgar e
construir bolinhas de papel. Iremos trabalhar
também os jogos e brincadeiras populares
através de brincadeiras e jogos simples,
onde iremos explorar as diversas formas da
brincadeira coelhinho saiu da toca
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GINÁSTICA
EQUILÍBRIO
ATIVIDADES:
• Equilíbrio no banco sueco - os alunos irão caminhar sobre o banco sueco,
para poder ter a experiência sobre o equilíbrio postural;
• Equilíbrio nas linhas e cordas – conhecer as espessuras e rarefações dos
locais a ser trabalhado o equilíbrio;
DANÇAS (ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS)
JOGOS/BRINCADEIRA POPULARES
OBJETIVOS:
• Trabalhar a coordenação motora e Ritmo;
• Desenvolver formas de expressões corporais e aguçar a criatividade;
• Desenvolver a associação de ritmo com expressões corporais de formas
variadas;
• Trabalhar jogos e brincadeiras antigas;
• Proporcionar formas diferentes de brincar coelhinho saiu da toca.
ATIVIDADES DE DANÇA COM AS MÚSICAS:
• O elefante é grandão;
• Jacaré Coió;
• Zé;
• Lobo;
• Boneca de lata;
• Abóbora faz melão;
• Canguru;
• Formiguinha;
• Atividades com atabaque (trabalho de expressão, sentimentos e ritmo).
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• Atividades de brincadeiras cantadas (trabalhando os movimentos do
corpo, criatividade e a imaginação);
• Dança dos bichos e resgate das atividades trabalhadas.
ATIVIDADES DE JOGOS MANIPULATIVO/ SENSORIAL:
• Rasgando papéis e construindo pequenas bolinhas;
• Construção de bolinhas grandes e brincar com os amigos com as bolinhas;
• Colocar as bolinhas dentro de garrafas pet, onde terão que abrir e fechar
as garrafas;
• Utilizar bolinhas grandes para conduzir no chão utilizando as mãos e em
seguida os pés;
• Apresentar as diferentes bolas e trabalhar manipulação com elas.
ATIVIDADES DE JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES:
• Estátua;
• Boca de forno;
• Vivo morto;
• Corrida ritmada;
• Pega senta;
• Pega congela;
• Pega calda com variações;
• Coelhinho saiu da toca com variações;
• Jogos simples de corda:
►►
Maré baixa e alta;
►►
Arrastão;
►►
Ondinha e cobrinha.
CULMINÂNCIA:
Proporcionar a vivência da brincadeira “ o coelhinho saiu da toca” de diferente
formas.
Atenciosamente,
Coordenação Pedagógica.
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